反渗透技术培训资料全

反渗透技术培训资料

1.反渗透水处理系统的构成

2.反渗透预处理—它是让您高枕无忧的关键

2-1反渗透预处理合适与否的简单判断准则

2-2反渗透预处理设计考虑因素

2-3反渗透膜元件的进水条件

2-4预处理中应考虑的反渗透结垢成分

2-5反渗透污染物

2-6针对特定污染物的反渗透预处理设计要点

3.反渗透系统的故障诊断与运行数据的标准化

3-1反渗透系统的故障及其诊断

3-2常见反渗透污染现象

3-3反渗透污染症状

3-4反渗透故障诊断一览表

3-5如何减少故障和降低反渗透清洗频率

3-6反渗透系统的标准化

4.反渗透膜的清洗消毒及保存

4-1什么时候需要清洗反渗透系统

4-2需要清洗什么

4-3如何选择清洗药剂

4-4在选择和使用化学清洗药剂的注意事项

4-5复合膜(CPA、ESPA、ESNA)最常用的清洗配方

4-6二氧化硅垢的化学清洗

4-7复合膜生物污染物的清洗

4-8细菌的控制和杀除

4-9反渗透化学杀菌剂应有的特性

4-10杀菌剂的杀菌速度

4-11复合膜(CPA、ESPA、ESNA)元件消毒用杀菌剂

4-12反渗透系统化学清洗的一般方法

4-13复合膜(CPA、ESPA、ESNA)在反渗透压力容器中的保存

1.反渗透水处理系统的构成

2. 反渗透预处理—它是让您高枕无忧的关键

★成功运行的必要条件

★具体的预处理设计需要根据现场情况和膜元件类型确定

★必须仔细考虑各种要求

★原水的特点非常重要

★为确保系统可靠运行，有时需要做小型实验

★最后您将心想事成！

2-1反渗透预处理合适与否的简单判断准则

2-2反渗透预处理设计考虑因素

◆膜元件种类

◆进水水质(水源及其变化)

◆进水流量(小型或大型装置)

◆反渗透的回收率(高回收率意味着需要更好的预处理)

◆后处理设备和要求

2-3反渗透膜元件的进水条件

◆氯的耐受力计算建立在无铁存在的基础上

2-4预处理中应考虑的反渗透结垢成分

反渗透进水中含有的难溶盐及相关成分达到下表中所列的浓度时，均应在预

处理中采用相应的措施，以防止反渗透膜结垢。

注意：上表中指标的设计基础为75%的系统水回收率，在某些情况下，最小值范围会有变化。

2-5反渗透污染物

A、悬浮固体

●普遍存在于地表水和废水中

●尺寸﹥1微米(胶体可能会小于1微米)

●在未搅拌溶液中能从悬浮状态沉积下来(胶体会保持悬浮状态)

●预处理后必须将下列指标降低至：

浊度﹤1NTU

15分钟SDI值﹤5

B、胶体污染物

●普遍存在于地表水和废水中

●污染物主要存在于反渗透系统的前端

●尺寸﹤1微米

●在未搅拌溶液中微粒会保持悬浮状态

●可以是有机或无机成分组成的单体或复合化合物

●无机成分可能是硅酸、铁、铝、硫

●有机成分可能是单宁酸、木质素、腐殖物

●预处理后必须将下列指标降低至：

浊度﹤1NTU

15分钟SDI值﹤5

C、有机物污染物

●污染物主要存在于反渗透系统的前端

●普遍存在于地表水和废水中

●被吸收附着在膜表面

●天然腐殖有机会来源于植物腐烂物且常带电荷

●缺乏明确的TOC(总有机碳)含量规定

●进水中TOC含量为2ppm时引起注意

●具有电中性表面的LFC1膜及CAB膜可能更适用

D、生物污染

●普遍存在于地表水和废水中

●开始时易在反渗透前端形成污染物，随后扩展及整个反渗透系统●通常污染物为细菌、生物膜、藻类、真菌

●警戒含量为每毫升10000cfu(菌落生成单位)

●必须控制生物活性

●CAB膜由于其对余氯的耐受性较好，因而可能更适用

2-6针对特定污染物的反渗透预处理设计要点

A、针对难溶盐的反渗透预处理设计

●离子交换软化

●弱酸阳离子软化

●石灰软化

●添加化学阻垢剂

B、针对金属氧化物的反渗透预处理设计

●离子交换软化

●石灰软化

●锰砂过滤

●添加化学分散剂

C、针对溶解性硅的反渗透预处理设计

●石灰软化

●热交换器

●脱除铁

●硅分散剂

D、针对微粒和胶体的反渗透预处理设计

●澄清

●石灰软化

●砂滤或添加混凝剂或絮凝剂后进行多介质过滤器

●微滤或超滤

E、针对天然有机物的反渗透预处理设计

●澄清

●石灰软化

●活性炭过滤

●微滤或超滤

F、针对有机生物滋长的反渗透预处理设计

●化学杀菌剂

●石灰软化

●紫外杀菌

●微滤或超滤

●保持水流动

●尽量减少死角

G、由于预处理系统设计或操作不当而人为造成的常见污染物

●在市政水厂添加化学药剂

●阳离子聚合物

●氯化铝或氯化铁

●正磷酸锌

●添加了互不相容的化学药剂

●氧化剂

3.反渗透系统的故障诊断与运行数据的标准化

3-1反渗透系统的故障及其诊断

确定问题

●您的反渗透系统是否运转不正常

●您的反渗透系统是不是正常停机中停用时间过长

●您的反渗透预处理或化学加药系统是否正常

●确定您是否在适当的进水温度、TDS和PH条件下使用

●确定您的水流量和水回收率是否适当

●确定压降(进水—浓水)是否正常

●确定所有的仪器仪表是否校准

●对产水流量和产水水质进行标准化

●逐段及逐个压力容器测量产水水质

●检查每只压力容器密封件有无损坏

●检测反渗透进水的保安过滤器是否含有污染物

●检查反渗透膜元件是否被污染或被损坏

●采样并分析反渗透进水、浓水和各段产水及总产水水质数据

●将分析所得水质数据与反渗透设计的计算值相比较

●以标准化后的产水水质、流量及压降的变化为基础，确定可能的污染物●对预测的污染物及垢质进行清洗

●分析清洗液中所含的污染物以及清洗液的颜色和PH值变化

●将反渗透膜元件送出进行非破坏性的分析，并确定清洗方案

●最后的手段是进行膜元件解剖分析和实验室分析以确定污染物

3-2常见反渗透污染现象

A、膜降解

--水解(由过低或过高PH值造成)

--氧化(Cl

2，H

，KMnO

)

--机械损坏(产水背压、膜卷突出、过热、由于细碳粒或硅砂粒造成的磨损) B、沉淀物沉积

--碳酸垢(Ca)

--硫酸垢(Ca、Ba、Sr)

--硅垢(SiO

)

C、胶体沉积

--金属氧化物(Fe，Zn，Al，Cr)

--污泥

D、有机物沉积

--天然有机物(腐植物和灰黄素)

--不溶油类(泵密封泄漏，新换管道)

--过量的阻垢剂或铁沉淀

--过量的阳离子聚合物(来源于预处理的过滤器) E、生物污染

--复合膜表面形成生物污泥

--藻类

--真菌

3-3反渗透污染症状

●系统进水与浓水间压降增加

●反渗透进水压力发生变化

●标准化后的产水流量变化

●标准化后的盐透过率发生变化

3-4反渗透故障诊断一览表

3-5如何减少故障和降低反渗透清洗频率

●在取得水质全分析的基础上设计反渗透系统

●在进行设计前确定RO进水的SDI值

●如果进水水质变化，需要作出相应的设计调整

●必须保证足够的预处理

●选择正确的膜元件

●选择比较保守的水通量

●选择合理的水回收率

●设计足够的横向流速及浓水流速

●对运行数据进行标准化

3-6反渗透系统的标准化

●使用计算机程序来分析产水水质和产水水量在一段时间内的变化趋势，监测反渗透系统的运行

●然后可以初步掌握“该反渗透系统是否运转正常”

●有助于反渗透系统故障排除

A、标准化

由于下列原因导致反渗透系统性能变化：

●基本设计参数如温度、使用年限、进水TDS、回收率、水通量等发生变化—

即系统发生变化是正常

●膜元件发生污染或结垢—即需要清洗

●膜元件的降解—即需要购买新膜更换

B、标准化定义

●标准化：将现在经过计算的操作数据(标准化后的产水流量和标准化后的脱盐率)和原来选定的基准参考时间的操作参数进行比较的过程

●标准化后的流量：如果系统运行条件与初投运时相同，现在理论上所能达到的流量

●标准化后的脱盐率：如果系统运行条件与初投运时相同，现在理论上能达到的脱盐率

●参考点：

1、初投运时(稳定运行或经过24小时)优先选用

2、反渗透膜元件制造厂商的标准参数

C、标准化后的一半特征

●通常CPA膜元件盐透过率每年增加10-17%

●通常反渗透膜元件产水通量每年减少4-10%

●反渗透膜元件压降通常不增加

●标准化的真正意义在于了解变化趋势，而不是评价某一天的变化

●前一次有效清洗后，标准化后的流量或产水水质下降15%或压降增加15%时，建议进行再清洗

4.反渗透膜的清洗消毒及保存

●目的：保证反渗透系统的正常运行；延长反渗透膜元件的使用寿命

●什么时候需要清洗及消毒

●如何清洗消毒及用何种药品进行清洗消毒

4-1什么时候需要清洗反渗透系统

●当标准化后的产水量比上次清洗后减少10-15%

●当标准化后的产水水质比上次清洗后降低10-15%

●当标准化后的压降比上次清洗后增加10-15%

●在长期停用前

●作为日常的维护

4-2需要清洗什么

●硫酸钙垢

●硫酸钡、硫酸锶垢

●水合金属氧化物垢(铁、锰、镍、铜等)

●硅垢

●胶体沉积物(无机)

●有机沉积物(无机、有机混合物)

●有机沉淀物(自然产物)

●有机沉淀物(人为产物)

●生物滋长(细菌、真菌、霉菌等)

注意：通常您需要清洁的是上述几种污染物的混合物

4-3如何选择清洗药剂

●确定污染物

●与膜制造厂商、工程公司或反渗透专业化学药剂供应商联系

●选用通用型或专用型化学清洗药品

●现场收集信息并进行清洗(实验及校正法)

●向反渗透专用药剂供应商提供膜元件以供实验室分析之用

●考虑药品成本

4-4在选择和使用化学清洗药剂的注意事项

●遵循制造厂商推荐的关于药剂品种、剂量、PH值、温度及接触时间的指导原则

●最佳的清洗效果

●最小限度地使用强烈化学试剂

●对于CPA、ESPA膜通常PH范围为4-10

●对于CPA、ESPA膜最大PH范围为2-12

●在推荐温度清洗，一般在30-40℃下清洗最好

●需要考虑排放对环境的影响

●不要将酸碱混合

●用高PH的产水冲洗清洗剂

●如果出现油污染，开始时不要使用低PH值溶液清洗

4-5复合膜(CPA、ESPA、ESNA)最常用的清洗配方

4-6二氧化硅垢的化学清洗

●对沉淀在膜上的溶解性硅，在不损坏膜的前提下很难去除

●在清洗前应询问膜厂商

●较高的冲洗流速有利于冲刷掉污垢

●反复地循环、浸泡有助于除垢

●对于CPA膜，高PH值10-12的碱性溶液和40℃温度有助于硅垢的去除

4-7复合膜生物污染物的清洗

珊瑚礁综合症：无结垢、金属氧化物、胶体物质、有机物质、活的及死的细菌、生物粘泥、真菌等的复杂混合物

解决方法一：

●低PH值清洗

●高PH值清洗

●生物杀菌剂消毒

解决方法二：

●利用能破坏粘泥的杀菌剂消毒

●高PH值清洗

●每周停运杀菌一次，每次使用杀菌剂消毒20-30分钟

4-8细菌的控制和杀除

浓水中细菌浓度控制规则：

●如果每毫升﹤4 log cfu，认为细菌数量已得到控制

●如果每毫升4-6 log cfu，应引起注意

●如果每毫升达到6 log cfu或细菌数量上升，应着手处理问题

注意：4 log=10000=104 6 log=1000000=106

●消毒：指细菌减少% (3log)

●杀菌：指细菌减少% (6log)

●灭菌：指细菌减少% (9log)

●杀菌剂：杀灭细菌

●生物抑制剂：阻止细菌生长

●粘泥破坏剂：破坏生物粘膜的数量

4-9反渗透化学杀菌剂应有的特性

●杀除细菌

●去除生物粘膜

●最少接触时间

●对膜危害最小

●无毒性及无环境危害性

●可以安全地操作

●合理的价格

4-10杀菌剂的杀菌速度

条件为20℃时去除%的孢菌

杀菌剂接触时间

2%甲醛溶液 12小时

100ppm的次氯酸钠溶液 7小时

%的过氧化氢溶液 25小时

5%的过氧化氢溶液 2-3小时

10%的过氧化氢溶液 1-2小时

1%过氧化氢和400ppm的过醋酸溶液小时

4-11复合膜(CPA、ESPA、ESNA)元件消毒用杀菌剂

A、甲醛

●剂量：在美国认为该药剂有一定毒性

●对于新膜，必需在操作24小时后才可使用，否则会导致不可恢复的水通量损失

●可用作长期贮存时的杀菌剂

B、异噻唑啉

●剂量：15-25ppm

●可用作长期贮存时的杀菌液

C、亚硫酸氢钠

●剂量：500ppm，使用30-60分钟

●%的溶液可用于长期贮存

D、过氧化氢、过乙酸

●剂量：%(2种化合物之和)

●PH：3-4(高PH值时会引起膜氧化)

●温度：25℃(最高)

●如果存在铁或过渡金属，会引起CPA膜氧化

●反复循环20-30分钟/浸泡2小时/随后冲洗

●对于破坏生物粘膜可能需要4小时的接触时间

●是有效、迅速的氧化性杀菌剂

●对于破坏生物粘膜比较有效

●本杀菌液不适用于长期贮存

4-12反渗透系统化学清洗的一般方法

步骤1：冲洗反渗透膜组件

排除运行过程中剩余浓水和给水通道中的污染物。

步骤2：清理清洗装置

如：水箱、管路、清洗水泵、清洗保安过滤器等

步骤3：配置清洗溶液

(1)使用反渗透产品水，至少是软化水

(2)混合均匀

(3)调节至所需PH值

(4)调节至所需温度

(5)对于正常污染情况，每根4”X40”膜元件配制2.2加仑溶液

(6)对于正常污染情况，每根8”X40”膜元件配制8.7加仑溶液

(7)对于严重污染的情况，可将溶液体积加倍

步骤4：

(1)反渗透进水入口处最大压力为60Psi，减少已松脱的污染物被冲回膜表面的

可能

(2)单支膜元件最大压降10-15Psi，以防止膜卷突出将置换出的水排入下水通道

(3)将最初20%已污染的/变色的化学清洗溶液排入下水道

(4)将干净的化学清洗溶液再循环至清洗药箱

(5)将渗出的少量产品水再循环至清洗药箱

(6)如果PH值变化超过个单位，则需要重新调整PH值到指定范围

步骤5：低流量循环

(1)循环5-15min

(2)每根4”压力容器流量为11.4L/min

(3)每根8”压力容器流量为45.5L/min

(4)尽量减少冲洗下来的污染物对进水通道的堵塞

步骤6：中等流量循环

(1)循环5-15min

(2)每根4”压力容器流量为22.7L/min

(3)每根8”压力容器流量为90.9L/min

步骤7：第一次大流量循环

(1)循环30-60min

(2)每根4”压力容器流量为-37.9Lmin

(3)每根8”压力容器流量为-151.4Lmin

步骤8：浸泡(选择使用)

(1)循对于CPA、ESPA和CAB膜的轻度污染可浸泡1-2小时

(2)对于严重污染的CPA膜，需浸泡过夜，为保持温度可能需要维持正常流量10%的循环流量

(3)浸泡有利于污染物的去除

(4)应当在必须的情况下才进行浸泡，原则上应尽量减少化学试剂与膜的接触时间

步骤9：第二次高流量循环(选择使用)

(1)循环15-60min

(2)按需要浸泡及循环

步骤10：冲洗

(1)使用与清洗溶液PH值及温度相同且与系统容积相同量的反渗透产品水冲洗，并将出水排入下水通道

(2)然后使用未调节过的反渗透产品水反复冲洗

(3)保证化学清洗液全部被洗出

步骤11：使用第一种杀菌溶液(选择使用)

(1)按照标准配制杀菌液

(2)采用中等流量在已清洗各段的反渗透装置中循环15-60min

(3)浸泡1-2小时或按需要而定

(4)用反渗透产品水冲洗

步骤12：利用第二种清洗液进行清洗(选择使用)

(1)先用低PH溶液清洗，再用高PH溶液清洗

步骤13：使用第二种杀菌溶液(选择使用)

步骤14：最终冲洗

(1)通常冲洗10-30min

(2)使用通常的经过前处理的进水低压冲洗

(3)直至浓水不再有气泡

(4)直至浓水电导与进水电导相同

步骤15：运行前冲洗

(1)在正常运行操作条件相同，但是产品水排入下水通道直至产品水水质达到所

需标准

4-13复合膜(CPA、ESPA、ESNA)在反渗透压力容器中的保存

A、短期保存

●通常保存时间为1-5天(由细菌的繁殖活性决定)

●使用给水进行正常的停运冲洗和排气

●每5天重新冲洗一次(最多保存30天)

●使用1%的亚硫酸氢钠溶液冲洗可以减少生物污染的可能性

B、长期保存

●通常保存时间为30天以上

●清洗反渗透膜元件

●使用适宜的杀菌剂冲洗及保存%异噻唑啉，1%的亚硫酸氢钠或甲醛)

●如果温度小于27度，每30天使用杀菌剂再冲洗及保存

●如果温度大于28度，每15天使用杀菌剂再冲洗及保存

(完整版)现代教育技术重点考点整理

现代教育技术重点第一章现代教育技术概论第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态）两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点）视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。）视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合）视听传播阶段教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独立的学科）第三节 1、现代教育技术的意义多选现代教育技术有效支撑教育改革现代教育技术增强教学效果现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。意识与态度知识与技能应用与创新社会责任多选第五节一、学习理论（包含哪些理论）（一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题

现代教育技术基础复习资料

教育技术复习资料教育信息化；是指在教育与教学的各个领域中，积极开发和充分应用信息技术和信息资源，培养信息社会需求的人才，以推进教育现代化进程。 AECT对教育技术的定义；教育设计是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。内涵；该定义表明教育技术的研究对象是学习的过程与资源，基本研究内容是设计、开发、管理、利用和评价等五方面的理论和实践。对我国中小学的启示；一：教育技术的应用必须重视现代教育理论的指导作用。二：教育技术的发展与科学技术的进步是紧密相连的，在信息时代必须重视新兴技术在教育中的应用，学要强调的是，在教育技术运用中要充分发挥现代信息技术作为教学的辅助工具和学生学习的认知工具的作用。三：教育技术在教育与教学领域中的应用，不仅只为辅助教师的教学，更重要的是支持学生的自主学习，因此，教育技术应用中应强调发挥老师的指导作用和体现学习者的主体地位。四：强调优化教学，培养优质人才，既具有创新精神的和实践能力的高素质人才。阶梯图；（p5页面）经验之塔三类图层：做的经验，观察的经验，抽象的经验。经验之塔的基本观念：一：宝塔最底层的经验最具体，越往上走，则越抽象。二：教育教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。三：教育与教学不能止与经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。四：在学校中，应用各种教学媒体，使得学习更具体，从而造成更好的抽象。五：位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，补充其他直接经验方式的不足。行为主义解释：行为主义强调知识技能的学习靠条件反射，靠外在强化，学习就是形成刺激和反应的联结和联想。认知主义解释：学习的实质并非是一连串的刺激与反应，而是要在头脑中形成认知地图和认知结构。建构主义基本观点：学习是学习者主动构建内部心理的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括很多非结构性的经验背景。强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，秉力图在更接近更符合实际情况的情境性学习活动中，一个人的经验，心理结构和信念为基础建构新知识、赋予新知识以个人理解的意义。皮亚杰的同化与适应：一，同化：把外部环境的有关信息吸收进来并结合到儿

现代教育技术培训心得体会

现代教育技术培训心得体会本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了

信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

现代教育技术培训讲讲稿

校本培训讲课稿现代教育技术培训伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，逐步走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地使用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也所以而变得更加鲜活、真实而生动起来。在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师仅仅学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地使用多媒体实行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促动学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。诚然，多媒体技术在教学中的合理使用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良。以近期教研目标为阶梯，结合本校信息技术教师和教学实际情况，创新教研模式，持续推动日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作，顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。现将具体做法向大家汇报如下：一、转变观点，积极探求新的教研理念。首先，转变观点，作新教育理念的追随者。基础教育改革首先是思想观点的变革，只有教育理念彻底转变了，才能自觉指导教学行为，实现课程改革的目地。

第二章三个代表重要思想

第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果一、“三个代表”重要思想的形成和发展 1．“三个代表”重要思想的科学内涵 “三个代表”重要思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。 “三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在长期执政的历史条件下建设一个什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。所以，党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想。十六大之后，中央宣传部根据中央要求组织编写的《“三个代表”重要思想学习纲要》对“三个代表”重要思想进行了全面阐述。 “三个代表”重要思想的形成是社会历史飞速发展的必然。

2．“三个代表”重要思想形成和发展的时代背景和社会历史条件《“三个代表”重要思想学习纲要》对“三个代表”重要思想形成的历史条件进行了全面阐述，指出：“三个代表”重要思想是在对当今国际局势科学判断的基础上形成的、是在对当代中国发展变化科学认识的基础上形成的、是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的、是在对党的现状科学分析的基础上形成的。下面具体讲讲“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件。（1）时代背景：国际局势和世界格局的深刻变化。政治多级化、经济全球化和文化相互激荡的趋势在曲折中发展。从国际范围看，在国际竞争日趋激烈、形势逼人、不进则退的情况下，如何利用科技革命创造的良好机遇，抢占新兴产业的制高点，加速我国经济结构、产业结构和产品结构的调整和换代升级，实现社会生产力的跨越式发展，迅速增强国家的综合国力，提高人民的生活水平，避免重蹈落后挨打的覆辙，是中国共产党不得不认真思考和着力解决的问题。

现代教育技术实践总结

现代教育技术实践总结一、选题的背景和研究的意义随着现代经济的高速发展，实物投影、计算机等先进的现代化信息多媒体相继步入课堂，一种全新的教育方式正向我们走来。作为21世纪的教师，如何能够紧跟高速发展的信息时代，把现代教育技术有效运用于课堂教学，是我们亟待解决的问题。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会也指出新技术使人类进入信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。现代教育技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供了物质支撑。面对知识经济、信息社会的来临，国际竞争日趋激烈，国家之间的竞争本质就是知识创新的竞争和人才的竞争。培养具有创新精神和实践能力的学生是学校教育肩负的历史使命。但是，以知识教学为中心的传统教育仍存在着重理论学习轻实践锻炼、重知识传授轻能力培养的倾向。为了适应时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有筛选信息、获取信息、鉴别信息、处理信息、创造信息的能力，为终身学习和终身发展奠定基础，就必须改革传统教育。急需加强课堂教学与应用现代教育技术的整

合，把信息技术与教育教学有机结合，实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革，从而推动教育活动和课堂教学改革创新,有效地促进学生自主学习、协作学习、探究性学习，进而培养学生自主获取知识的能力。二、实践思路及过程当前以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，随着科学技术越来越广泛的应用以及应用水平的不断提高，必将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而对教师的素质提出更高的要求。当今的教育如何迎接现代科学技术特别是信息技术的挑战，如何及时应用科学技术，以提高教学质量呢？在“英特尔.未来教育”培训期间，便萌生了建立属于自己的数学专业博客和班级博客。很快，想法便付诸了行动，“数海泛花”和“四班博客”相继诞生。个人博客简介 (A)、博主简介博主，李xx，网名，枫叶。自毕业以来，一直在凤阳县实验小学执教数学。20XX年4月获滁州市中青年骨干教师称号，20XX年9月被聘为县兼职教研员。于20XX年通过人事部组织的全国专业技术人员计算机应用能力考试，20XX年获得因特尔未来教育培训结业证书。

2014年5月现代教育技术培训心得

教育技术培训心得体会大路乡大庄小学郭同峰 2014年5月，在灵璧教师进修学校，我参加了教育技术能力培训，感觉收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是应当综合应用多种媒体技术和教学设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，从而改变和影响传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。通过这次培训，我的教育教学思想受到极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上而又感到高兴。我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求。教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。新课程改革强调教师要改变教学方式，现代教育技术在课堂上的运用能帮助教师实现教学方式的变革，可充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，从而提高课堂教育教学质量与效率。现代教育技术在课堂教学中的重要作用。在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。在现代和未来的教育中，教育不再是指学校教育，它包含家庭教育和社会教育，教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此教师必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。现代教育技术的发展和在教育领域的引入，在要求教师掌握这些新技术。现代教育技术媒体具有无比的优越性，增加了教学法直观性。现代教育技术媒体运用于课堂教学，以其直观可视，激发了学生的学习兴趣，使抽象变得更加形象，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。现代教育技术手段的使用，对于教师来说，是教学方法方式的改革。教师只须根据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的课件，课前在网上多使用“拿来主义”，将已有

现代教育技术培训工作计划(完整版)

计划编号：YT-FS-3067-88 现代教育技术培训工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

现代教育技术培训工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。篇一：为贯彻落实《安徽省教师信息技术能力培训实施方案》(皖教秘〔20xx〕489号)和教育部等九部委《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》的要求，全面提高我校教师的信息技术应用能力，实现“人人会”的目标，根据合肥市中小学教师多媒体教学应用大练兵活动的要求，结合省教育厅和市教育局相关培训安排，经学校研究，并结合我校实际，现将20xx 年教师现代教育技术培训工作安排如下：一：培训机构领导二、培训对象和目的 (一)培训对象

大杨中心小学全体在职教师 (二)培训目的：教育信息化是教育现代化的本质特征,我校已信息化校园网络、多媒体电教室，多媒体网络教室，而且班班通也安装完成。因此，教师的素质的提高关系到教育现代化目标的实现。作为我校的教师必须掌握现代教育技术的技能，并且将这些技能在平时教育、教学工作中渗透到教学中去，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。20xx年暑期培训就是要把我校的教师的教育现代化技术的操作技术再提高到新的水平，在新的一年里再创新的佳绩。三、培训基本原则和措施 1、提高认识、激发内需。首先是学校领导要提高对信息技术校本培训的认识，认识到其重要新、紧迫性、必要性;其次是提高广大教师的认识，通过各种教育和宣传，充分激发教师的内趋力，在学习中感受到学与不学真的不一样，从而达到不用扬鞭自奋蹄的境界。另外，要加大宣传教育力度，把教师的优秀成果

10m3反渗透方案

第一章总体工艺方案一设计说明根据贵公司的要求，我公司本着工艺设备先进可靠、运行经济和最大限度地提高系统性能与价格比的原则，特对该纯净水处理系统作方案设计。本单级反渗透系统设备的终端出水量为10m3/h，其中：前期预处理水量为20m3/h，混床出水10m3/h，系统出水水质指标达到国家标准的要求。本纯水系统设计采用自动控制，操作简便，核心部件（RO膜等）采用国外进口设备装置。二系统工艺流程 1 工艺流程：原水箱→原水泵→石英砂过滤器→活性炭过滤器→阻垢剂添加装置清洗装置 →精密过滤器→高压泵→反渗透（RO）装置→纯水箱→提升泵→混床→ 用水点本系统由以下三部分组成： 1) 20m3/h石英砂过滤器＋活性炭过滤器预处理部分 2) 10m3/h反渗透预脱盐部分 3）10m3/h混床部分 2.工艺流程说明： (1) 原水预处理原水需进行预处理后，才能达到进入反渗透装置的要求。预处理的好坏，是关系到反渗透系统能否长期稳定和安全运行的关键。为达到进入本系统的水具有稳定的流量和压力，防止进水波动对系统运行产生影响，保证系统的出水量稳定、均衡，并达到预处理设备的进水压力要求，本系统配原水泵1台。反渗透预处理目的是解决如下问题，以保证反渗透装置稳定运行和使用寿

命： 1)防止膜面结垢（包括CaCO 3、CaSO 4 、SrSO 4 、CaF 2 、SiO 2 、铁铝氧化物等）； 2)防止胶体物质及悬浮固体微粒污堵； 3)防止有机物质的污堵； 4)防止微生物污堵； 5)防止氧化性物对膜的氧化破坏； 6)保持反渗透装置产水量稳定。此部分产水设计参数： 1)处理量：20m3/h 2)污染指数SDI：≤5； 3)余氯：＜ 4)浊度：＜1NTU 采用立式石英砂滤器过滤。设置直径为1200mm的过滤器1台。选择合适级配的填料及较低的运行滤速，以降低进水的浊度并保证过滤出水污染指数SDI 15≤5。反洗周期为3-7天，反洗过程及时间：第一步松层10min、第二步排水5min、第三步反洗30min、第四步正洗20min。反洗水用原水。活性炭滤器用于吸附原水中的有机物和有害物质，降低COD含量。本系统一期设置1台直径为1200mm的过滤器，过滤器内填精制果壳型活性炭。当活性炭滤器压差大于时,活性炭需反洗，反洗强度以活性炭不被冲出为准。反洗步骤同石英砂过滤器。预处理设备中，石英砂过滤器、活性炭过滤器均采用国产优质玻璃钢设备，电动阀控制运行。（2）反渗透系统反渗透净化原理：反渗透(RO)是一种借助于选择透过(半透过)性膜的功能,以压力差为推动力的膜分离技术,当系统中所加的压力大于溶液渗透压时,水分子不断地透过膜,经过产水流道流入中心管,然后在出水端流出,进水中的杂质，如：离子、有机物、细菌、病毒等被截留在膜的进水侧，然后在浓水出水端流出，从而达到分离净化目的反渗透脱盐部分由阻垢剂加药装置、保安滤器、高压泵、反渗透装置、反

现代教育技术实践报告

现代教育技术实践报告导读：本文是关于现代教育技术实践报告，希望能帮助到您！一、选题的背景和研究的意义二、实践思路及过程当前以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，随着科学技术越来越广泛的应用以及应用水平的不断提高，必将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而对教师的素质提出更高的要求。当今的教育如何迎接现代科学技术特别是信息技术的挑战，如何及时应用科学技术，以提高教学质量呢？在“英特尔.未来教育”培训期间，便萌生了建立属于自己的数学专业博客和班级博客。很快，想法便付诸了行动，“数海泛花”和“四（4）班博客”相继诞生。（一）个人博客简介 (A)、博主简介博主，李xx，网名，枫叶（蓝天）。自毕业以来，一直在凤阳县实验小学执教数学。2007年4月获滁州市中青年骨干教师称号，2007年9月被聘为县兼职教研员。于2006年通过人事部组织的全国专业技术人员计算机应用能力考试，2008年获得因特尔未来教育培训结业证书。 (B)、博客建立背景在教学上痴痴追梦的我，在“英特尔未来教育”培训学习期

间，便萌生了建立一个属于自己博客的想法。当今社会正快速地向着信息化、数字化方向前进，作为教师必须与时俱进。建立博客，不失为有效快速提升自己专业素养的一条捷径。博客的建立，极大地方便了与他人的交流和学习。既增长了知识,又拓宽了视野，从而丰富了自己的个人世界。博客打破了时间和空间的限制与束缚，在与别人一起分享交流之际，也为自己的事业增添了一抹长青的色彩。基于此，我的“数海泛花”博客于2008年7月诞生了。时隔不久，我的班级博客也随之诞生！半年多来，班级博客给本班乃至整个年级的同学、家长、老师带来了许多的好处。对同学们而言，博客既是学习的天地，又是展示自我的舞台。而家长们也能通过博客，对自己的孩子、对整个班级有比较全面的了解。 (C)、博客版块简介（1）、“数海泛花”博客从内容上共分为8个板块，分别是：“枫叶随笔”、“课题研究”、“数学史话”、“备课资料”、“教学案例”、“教育杂谈”、“教海探行”、“朝花夕拾”。 “枫叶随笔”用于记录自己日常生活和教学上的一些所思所想；“课题研究”用于记录自己在课题研究方面所积累的一些材料；“数学史话”是为了提升自己的数学文化素养，也为博客增添一些情趣；“备课资料”这一板块的设计，为自己的备课积累了很多素材，极大地方便了自己的备课；“教学案例”真实地记录了自己的课堂教学历程；“教育杂谈”记录了一些有关教育的方面的话题；“教海探行”更是应了“教海无涯苦也乐”；“朝花夕拾”为数学博客增添了一些文学气息。

现代教育技术能力培训

教师现代教育技术能力培训计划为了提高教师运用现代教育技术水平，根据上级文件精神，结合我校现代教育技术的具体情况对我校教师开展现代教育技术能力培训，为确保此项工作的顺利开展，特制定此计划。一、指导思想培训师资队伍是开展现代教育技术的前提。要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学服务，改变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。二、培训目标通过培训使教师掌握信息技术的基本概念；灵活地在教学课堂上应用现代信息技术；掌握计算机的基本操作；能够在上网搜索、查找并下载资源，能够利用计算机进行备课、上课；能够自制简单的课件和对常用课件进行简单的处理。三、培训内容培训分计算机技术基础知识与网络技术基础知识两大板块进行。 1、计算机技术基础知识： 1）计算机技术基础知识；

2）常用工具软件的使用。 2、网络技术基础知识： 1）网络基础知识； 2）常用的上网软件。四、保障措施：（一）加强组织领导学校现代教育技术培训工作领导小组，加强对培训工作的领导和组织协调，解决培训工作的困难和问题。（二）健全培训机制 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 3、完善培训管理制度和奖惩制度。将教师培训制度与教师绩效考核挂钩，与教师职务评聘挂钩，作为评选骨干教师、学科带头人、评优评先、选拔任用的必备条件和年度考核的重要依据。 4、教师现代教育技术能力培训工作在领导小组的领导下进行，具体由教务处、信息中心和教研组共同实施。教务处负责培训工作的组织、管理、考核；信息中心负责指导业务培训。（三）保障培训经费

我对现代教育技术的认识

我对现代教育技术的认识在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。因此，了解教育技术的发展历程，研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上时代的发展步伐，以便在未来立于不败之地。现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。它包括教育、教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即传媒教学法；优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计这三方面。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地，在教学中有着积极的影响，具体表现如下：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识。“兴趣是最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新。运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享，最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。三、改变教育教学方法，有效提高教学效率。应用现代教育技术，能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。现代教育技术手段用于教学就能解决传统教学方法中速度慢、范围窄的缺点，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点，能在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才。四、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。五、有力促进教学相长。现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师的立体三维互动，起到了教学相长的作用。我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。但是任何事物的发展总是一个辨证的过程，在现代教育媒体开发与应用中

现代教育技术师资培训记录(20200514102418)

现代教育技术师资培训记录培训日期培训地点微机室主讲教师靳立波学员组成全体教师应到人数16实到人数16培训内容电子表格软件培训情况：了解Excel基础知识；掌握输入数据与编辑的方法（数据输入及工作表、工作簿的管理）掌握统计图表的制作（图表的建立，图表元素的编辑，图表的移动与复制。数据的排序、筛选、分类汇总、合并计算，常用函数）

培训日期培训地点微机室主讲教师靳立波学员组成全体教师应到人数16实到人数16培训内容文字处理软件word 培训情况：文档的编辑排版；表格制作；图片的简单修饰；文档的输出；图文混排

培训日期培训地点微机室主讲教师靳立波学员组成全体教师应到人数16实到人数16培训内容Flash的基础应用培训情况：一、常见动画的类型（认识及制作）动作补间；形状补间；引导层动画；遮罩层动画；逐帧动画；逐帧动画动作补间动画的综合使用；二、各种动画在课件中的应用；三、制作一组简单的动画

培训日期培训地点微机室主讲教师靳立波学员组成全体教师应到人数17实到人数17培训内容演示文稿制作软件PowerPoint 培训情况：培训目标：了解PowerPoint基础知识；掌握PowerPoint的基本操作；掌握幻灯片制作的方法；掌握链接与按钮的使用培训内容：利用演示文稿制作软件工作的流程 PowerPoint基本操作演示文稿创建与编辑外观设计绘画设置

培训日期培训地点微机室主讲教师徐伟学员组成全体教师应到人数17实到人数17培训内容演现代教育技术应用培训一、网络虚拟光碟的安装与使用 1. 虚拟光驱的特点 2．网络版虚拟光碟在教学中的应用 3.使用方法二、几个应用平台的使用 1、在线报修平台 2、教师获奖登记 3、校讯通使用

【现代教育技术培训心得体会四篇】现代教育技术心得体会

【现代教育技术培训心得体会四篇】现代教育技术心得体会篇一： 9月下旬我参加了省电教馆举办的现代教育技术培训班，通过为期一周的学习，使得我平时教学积累的经验碎片，得到系统化、理论的升华，现就联系平时在现代教育技术与学科教学的整合过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会，仅与同仁共勉：人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。一、整合与传统的课堂教学之间的关系。很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要

方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。二、明确整合的目的。众所周知，每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”)，也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制，其教学过程依然是传统的教学模式。虽然这些课有精心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组讨论，更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活跃。但是，这

现代教育技术培训心得体会3篇

现代教育技术培训心得体会3篇现代教育技术培训心得体会3篇当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。到底应如何写心得体会呢？以下是为大家收集的现代教育技术培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。现代教育技术培训心得体会篇1 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术

和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习的目的是为了应用。我一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。现代教育技术培训中，我深深了解到了多媒体三大特点：多媒体课件辅助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要点击鼠

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六、图片的截取。七、让静态图片动起来第四节音频素材的收集和处理一、直接录制声音二、由磁带转录三、网上下载音乐四、声音的裁切五、格式的转换六、消除噪音七、配乐伴奏第五节视频素材的收集和处理一、从摄像机采集视频二、从光盘获取视频三、网上下载视频剪辑四、视频片段DIY。五、视频的合并和剪切第六节FLASH素材的收集和处理一、快速找到动画课件二、动画课件的下载三、动画的修改和素材还原第七节动画文字的制作一、 ULEAD GIF ANIMATOR的应用

二、用XARA3D制作动态文字三、COOL 3D的应用四、SWFTEXT的应用五、用SWISHMAX制作动画文字第八节EXCEL 在课堂教学中的应用一、数据查询分析二、交互试题制作三. 即点即显示的课件第九节WORD办公应用实例一、查找功能的课堂应用二、 WORD 也能做课件三、书签帮你做电子教案四、 WORD也能管理文档五、 WORD视图用处多六、WORD插件让办公更轻松七、快速制作WORD演示课件第十节课堂教学辅助工具应用一、电子教鞭二、屏幕放大工具三、备课、演示、标注三合一第十一节理科常用工具简介一、几何画板

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