未来小学教师应具备的素质和能力

未来小学教师应具备的素质和能力

教师是人类灵魂的工程师，教师是新时代接班人的培育者，教师素质的高低直接影响着下一代的成长，提高教师的素质是教育工作一刻也不可歇止的任务。未来的小学教师，面对的是开放的环境中成长的这一代孩子。由于获取知识渠道的多样性，他们已有可能在儿童时代就拥有父母所不知道的知识，他们不是一张白纸。教师的权威性影响正在减弱，教师占有的信息逐渐变得有限，再也不可能扮演百科全书似的角色；师生间的相互影响体现在多个领域……所有这些变化都要求教育者回答：小学，人生接受系统教育的初始阶段，教育究竟应该给每个接受过小学阶段教育的人留下什么？未来的小学教师应具有什么样的素质？关于这一问题笔者将试从以下几方面与大家分析探讨：

一、师德师爱

1.教书育人德为先。《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也”。一名师德高尚的教师，传道，仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。教师要为人师表就应在学生面前是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。具有什么样的人格，就是什么样的教师，教师应成为一个言行一致的人。一个教师不但应做师德高尚，而且还应该以德育德，体现在以自己的人格力量对学生德育的深切关注和有效影响。

2.教师应有爱心。著名教育家罗素曾说过“：凡是教育工作者缺乏爱的地方，无论受教育者的品格还是智慧都不能充分或自由的发展。”教育家夏丐尊也说“：教育如果没有感情，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有爱，就没有教育。”爱是教师必须具备的基本品质。没有爱，不是教师，没有爱，更当不好教师。教师要有爱生如子的情感。要以无比的热情与爱去关爱呵护学生的成长，甘当学生成长的垫基石。

3、教育事业是爱的事业。师爱是教育之魂，师爱是教育的生命线，师爱也是教育的润滑剂。没有爱，便没有教育，爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以启迪美好的语言……爱学生，就是要为学生着想，教好每个学生，学生都是我们的后代，都要千方百计地把他们培育成才。当然，爱不是姑息，不是迁就，“爱”是“严”的孪生兄妹，没有规矩，不成方圆，“爱”是“严”的基础。“严”是“严”在“理”上“，爱”中有“严”，“严”中有“爱”，学生就会顺利地健康地成长。

二、教育理念

教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。教育理念亦称教育观念或教育思想。其外延十分丰富，其核心内容是教育观、教学观和学生观。有没有对自己所从事职业的理念，是未来教师素质不同于以往对教师要求的重要方面。教育理念决定一个教师教育活动的目的、内容和方式，影响教师活动的水平、效果，同时它还能够确定教师自身职业道德的发展方向。已有的心理学研究成果已经证明教师的教育观念对教师工作成效的重要意义。

教育活动是学校教育的实践方式，它是沟通教育理想“此岸”和学生发展“彼岸”的具有转换功能之桥。是师生学校生活的核心构成。教师作为教育教学活动的策划者、承担者、指导者和评价者，必须围绕活动目的与任务，为学生积极主动地学习，在学习中培养和发展能力，学会学习与创造等提供可能，创设条件，使学生在活动中得到多方面的满足和发展，增强独立发现问题、解决问题的综合能力。

三、知识素质

1.教师要有厚实的功底。博学是教师必须具备的基本条件。一位教师如果没有广博的学识，那肯定不是一位出色的教师。教师的职责要求教师必须具备丰富的学识，否则难以担负起历史赋予的重任。“学高为师”正是说明了教师只有“学高”，才能“为师”，否则就不是“师”了。所以，教师不仅要具备深厚的专业知识，还必须具备广博的综合知识、并掌握最新的前沿教育理论和教育信息，这样才能使自己的教学更具有针对性和实效性，所以加强学习是教师永不歇止的任务与责任。教师只有不断学习，接纳信息，充实和完善自己，才能适应时代的发展，才能完成历史赋予的使命。也只有这样，才能使自己真正胜任人类灵魂的工程师。有人说过一句很精彩的话“：要给学生一片云彩，教师必须拥有整个蓝天。”这个“蓝天”就是博大精深的知识和学识。

2.教师要通过各种方式不断地提高自己的业务水平。要培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质，教师就必须具备真才实学。以多样知识为结构的文化素养。作为“授业者”，教师必须具备深厚的专业知识、广博的社会科学知识和先进的教育专业知识。文凭只说明学历水平，具不具备教师的资格，还要看肯不肯下功夫在岗位上锻炼。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润心田，在教学中才能像常流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，孤陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。

四、能力素质

就是指教师在教育教学过程中懂得怎样教和为什么这样教。换一句话说，也就是教师要有精湛的教学艺术。这种艺术主要表现在善于研究学生，研究学生的心理特征和个性特征，研究学生在学习过程中的认

知规律，以便在教学中更好地采取策略与措施，收到良好的教学效果。教师要善于研究教材，发现、挖掘教材的新意，能根据学生的实际和教学目的科学地选择教学方法，善于激发学生的学习热情和求知欲，教会学生学会学习，学会求知，学会做人，学会分析和解决问题，让教学达到理想的效果，这样才算是一位合格的教师，才能完成历史赋予的使命。

1.教育教学的业务能力。教师必须具备较强的组织教学的能力，能够正确深刻理解教育目的，使教育活动有序、紧凑、和谐、有效，还要有较强的语言表达能力，有一定的开拓创新能力，有较强的教育科研能力，掌握科学的教学方法等。掌握教学方法对于小学教师尤为重要。科学的教学方法并不是指某种固定的程式。如灌输式教示方法是小学启蒙教育中的重要方法，教学目的就是要将知识灌输给学生，然而一味地灌输往往会变成课堂上的强制教学，使学生产生厌烦心理。启迪式的教学方法可以诱导学生自己动脑筋，开启学生的思维，但由于学生理解分析能力的限制，一味的诱导也许会出现无法正确理解而不知所措。参与研究型教学模式的教学方法，重在学生主动参与，师生共同参与研究。所以，一位教师要形成科学的教学方式，前提就是掌握和灵活运用多种的教学方法。

2、要有较高的教学艺术水平。同一种教学方法不同的教师使用，常常会产生不同的教学效果，产生这种差别的原因就在于教师课堂上运用方法的艺术性。教学的方法可以交流、传授，而教学艺术常常只能心领神会，而无以言传。我们发现，学生之间的交流往往有很强的感染力与影响力，因为他们都是少年儿童。教学是教师与学生的交流，在课堂的教学上，教师运用怎样的教学方法来脱去自己的成人“外衣”达到与学生的心灵溶合在一起，在心灵的交流中把知识传给学生，这就是一门艺术。

3、在未来小学教师能力中还应具有一定的创新能力。教师要勇于探索，不断开拓创新。教师工作是最富有创造性的工作。未来的小学教师必须具备以创新能力为核心的能力结构，如学习能力、教育能力、创新能力，才能出色地完成教育教学工作。没有开拓创造精神，就谈不上有效的教育。教师的创造精神，就在于他的勇于探索，开拓创新。时代需要具有开拓创新精神的创业者，而不是因循守旧的教书匠。要培养具有创造性的社会主义接班人，教师首先必须具备勇于探索和创新的科学素养和心理品质。

五、身心素质

科技的高度发展、社会竞争的加剧，容易使人陷入紧张、焦虑、压抑和苦闷之中。尤其是教师劳动具有时空上无限性的特点。教师不仅要在教学过程中付出艰辛的劳动，同时在与众多学生及其家长的交往中耗费大量的心思，因此具有高度责任感和职业理想的教师必须具备健康的身心素质。不可想象一个身心孱弱、精神萎靡、心理变态的教师会对其处于儿童少年阶段的学生产生怎样可怕的影响。因此，未来的小学教师必须具备健康的身心素质，只有这样才能以充沛的精力投入教书育人活动中，同时教师的健康心理还能够及时调节课堂教学氛围，给学生以积极正确的引导。

1、教师要有良好的身体和心理素质。一名合格的教师还必须要有良好的身体和健康的心理素质，没有好身体就不可能有旺盛的能力投入到教学工作中去，没有健康的心理，就不可能有一定的心理容量，也不会容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑衅。

2、教师必须具备工作激情。激情是教师必不可少的素质，不热爱教育这块土地，没有工作激情，就不能完成培养人的伟业。我切身的感受到如果那节课我激情饱满的进入课堂，那课堂效果也极佳，若哪节课我郁闷不乐，心情凝重，学生也随之消沉。因此，教师只有倾注满腔热忱，为之而倾心，才能完成肩负的神圣使命，所以教师一定要具备工作热情。

3、教师是学生心灵的塑造者。乌申斯基曾说过“：教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”任何一所学校办学目标的实现，教育教学质量的提高，都离不开教师。我国的《教师法》确定了教师的职责、地位、资格、权利和义务以及教师的法律责任“。国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师”。

西方有句谚语说：“有什么样的师资，就有什么样的国民”。小学教育的独特性对小学教师提出了更高的素质要求。这是因为，小学教育是启蒙教育阶段，小学教师对小学生的启蒙是全方位的。因此，作为我们小学教师尤其是未来的小学教师，我们更应该在自己的岗位上，以高度的责任心，以饱满的工作热情，创造性、研究型的做好本职工作。