六年级语文教学工作计划总结计划

六年级语文教学工作计划

（2013—2014学年度第一学期）

一、学生基本情况分析：

我班共有学生18人，其中女生10人，男生8人。学生在语文学习上较大的缺乏兴趣，有一半的同学在上语文课时不能与老师很好的互动，属于强迫性学习，更不能积极的举手回答问题，有三分之一的学生对于基础知识的巩固记忆较困难，多一半的同学对于阅读分析文章不能很好的把握，总是失分率较高。

本学年制定奋斗目标：及格率100% 优秀率70% 平均分86分

二、教学容：

本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中16篇精读课文，16篇略读课文。课文容既有反映生活的，又有反映自然、科学的，还有反映人生、道德等方面的，体现多样性和亲和力，渗透中华文化的底蕴。还有8次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。

三、教学目的：

1.有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音

2.认识常用汉字324个。其中167个字能正确书写（含5个多音字）能在具体语言环境

中理解字义，比较正确的运用；157个字能正确认读（含7个多音字）。

3.硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

5.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。

6.能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

7.联系上下文和自己的积累，推想课文中词语的意思，体会其表达效果。

8.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

9.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。

10.阅读叙事性作品，能了解事情的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。

11.阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。

12.注意积累课文中优美词语、精彩句段；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

13.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。背诵优秀诗文11篇。

14.在理解课文的过程中，体会顿号于逗号的不同用法。

15.学习浏览，扩大知识面，能跟据需要搜集信息，初步整理信息。

16.利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

17.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

18.养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

19.能写简单的纪实作文和想象作文，容具体，感情真实。能跟据习作容表达的需要，分段表达。

20.学写读书笔记。

21.能跟据表达需要，比较正确的使用常用的标点符号。

22.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规、整洁。

24.在交际中注意语言美，抑制不文明的语言，能尊重、理解对方。

25.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

26.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要的发言。

27.表达要有条理，语气、语调适当。

28.能跟据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

29.在老师的指导下，积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。

30.受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美；懂得对人要充满爱心，真诚相待；懂得要用乐观态度对待生活；面对困难，要有坚强的意志；崇敬为祖国建设，为人民作出贡献的科学家和在平凡岗位上工作的普通人；知道保护地球生态环境的意义；懂得对小动物要充满爱心，和谐相处等。

四、教学重点：

1.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

2.重视学习方法的指导，教给学生抓住重点句子等进行分析和体会，理解课文容，体会作者的思想感情，培养分析能力

3.注意积累课文中优美词语、精彩句段；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

4.在老师的指导下，积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。

五、教学难点：

1.在老师的指导下，积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作，注意积累课文中优美词语、精彩句段；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

2.能发挥想象，条理清楚，容具体地写作文。启发学生平时多观察、多思考，多动脑筋，摘录好词佳句，积累写作素材，重视写作方法的指导，提高写作能力。

六、教学改革的设想：

专题：结合课外阅读和积累的生活素材，培养学生写作的意识。

具体措施：

1.加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要容和中心思想的能力。

2.重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3.一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的兴趣，在完成教材作文训练的同时，加强片断训练。

4.重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，体现“课打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

5.注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

七、实施计划的具体措施：

1.为学生多创造表现自己的机会，培养学生的口语交际能力。

2.平时多加强学生的朗读训练，利用早自习、课堂教学中，将朗读形式多样化，提高朗读水平。

3.充分利用电教手段，采用多种教学方法，最简单的教学途径，让学生直接明了的接受

知识，获取知识。

4.充分利用课堂40分钟，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴

趣。

5.让学生平时多观察、多思考，启发学生多动脑筋，把看到的或是想到得以日记的形式写下来，摘录好词佳句，积累写作素材，提高写作能力。

6.利用资源优势，进行开放教学。既开放教学容，开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

九、教学容的课时安排：

十一、学困生辅导：

1.学困生：

2.具体情况分析：

这个学困生，存在的普遍问题是语言表达能力较差，写出来的作文质量不是很高。只能把基本的容写出来欠具体，条理性不强。因此这学期还要注重学生作文能力的培养。

3.方法措施：

（1）对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

（2）辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。

（3）鼓励学困生写好日记（可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡到写几句话），培养他们说、写通顺句子的能力。

（4）注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。

（5）在班中继续开展和谐互助学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。

（6）继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。