《纯碱的性质》教学设计

作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是为大家整理的《纯碱的性质》教学设计，欢迎大家分享。

【教学目标】

知识技能：1、了解纯碱的物理性质，探究纯碱的化学性质，并能解释一些相关的生活现象。

2、学会碳酸根离子的检验方法。

3、理解复分解反应的实质，会判断一些物质间的反应能否发生。

能力培养：通过引导学生对碳酸钠性质的探究，培养学生探究物质的分析能力、实验能力、观察能

力和解决问题的能力。

重点：实验探究碳酸钠的化学性质

难点：碳酸钠的化学性质及其实际应用，复分解反应实质的理解和应用

辅助手段：多媒体、演示实验

实验用品：碳酸钠固体及其溶液，蒸馏水，无色酚酞，稀盐酸，澄清石灰水，氯化钡溶液，试管，胶头滴管，火柴，烧杯等【教学过程】

教师活动

学生活动

教学意图

[引言]多媒体展示关于纯碱的谜语，并简单介绍纯碱的一些重要用途。

[过渡]由于碳酸钠是重要的化工原料，因此我们十分有必要了解碳酸钠的性质，由此引出课题。

[板书]碳酸钠的性质

[展示]多媒体展示学习目标

[引导]探究物质的性质一般是从观察物质的外观开始，通过观察物质的外观了解物质的部分物理性质，现在请大家来观察这瓶药品。

[展示碳酸钠样品]

[板书]一.物理性质

[过渡]通过观察碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理性质，那么碳酸钠有哪些化学性质呢？

[引导]分别叫学生演示

1.碳酸钠溶液与酸碱指示剂作用

结论：碳酸钠溶液显碱性，可使无色酚酞变红，故碳酸钠虽是盐类，但却称其为纯碱。告知学生显碱性的溶液不一定是碱溶液。

2.碳酸钠固体与酸反应

结论：碳酸钠可与酸反应生成二氧化碳。

多媒体展示拓展应用问题，并要求学生书写相关化学方程式，并