苏教版生物-八年级上册-江苏省徐州市第5单元第16章第2节《生物进化的历程》导学案

生物进化的历程

学习目标知识目标：

1、举例说出生物进化的主要依据——化石。

2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。

能力目标：

1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。

情感态度与价值关目标：

1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。

2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

重点、难点1、重点：生物进化的证据和历程。

2、难点：生物进化的证据和历程。

教学资源

学习过程

自学准备与知识导学：

1. 有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？

2. 什么是化石？古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。

科学家的这些发现说明了什么问题？

3. 生物进化的历程是怎样的？植物进化的历程？动物进化的历程？

4. 生物进化的总趋势？

学习交流与问题研讨：

1．植物进化的历程；提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。

提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？

从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。

2.动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。

3.提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化

的趋势。

4.生物进化的趋势：

根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。

练习检测与拓展延伸：

1.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是

A．始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系

B．原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气

C．现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来

D．生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生

2.有关生物进化总趋势的叙述，不正确的是（）

A．生活环境由水生到陆生 B．功能由低等到高等

C．形态由小型到大型 D．结构由简单到复杂

3.“生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不．符合生物进化规律的是

A．由简单到复杂 B．由低等到高等 C．由水生到陆生 D．由胎生到卵生

4.在下列有关生物进化总趋势的叙述中，不正确的是

A．从体积小到体积大 B．由简单到复杂

C．由低等到高等 D．由水生到陆生

5..在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是

A．鱼类 B．爬行类 C．两栖类D．哺乳类

6.下图事实植物进化历程的图解，据图回答问题：

（1）、原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物；另一部分进化成为具有的A 。

(2)、最早登陆的植物类群是B 和C 。但是，B和C的生殖离不开水。后来，一部分C进化成为原始的，它包括D 和E ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。

（3）、从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由到，由到，由到

课后反思或经验总结：