(完整)七年级古诗词鉴赏

专题三：诗词鉴赏（适配七年级）

?分析意境型（所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可）。

1.题型

⑴描绘画面型：

A：具体描绘：一般有字数要求或有“加以描绘”“具体描绘”等关键词。

B：概括介绍：没有字数限制，不加具体要求。

⑵分析意境型：

A：直接型：这首诗营造了一种怎样的意境?

B：变式型（常见型）：这首诗表达了诗人怎样的思想情感?

2.答题要求：

（1）描绘画面型：A:具体描绘：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要有自己的联想和想像加以再创造，三语言力求生动形象，优美流畅。例：咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

B:概括介绍。一般用一两个四字短语加以概括即可，例如孤寂冷清（李清照《声声慢》）、恬静优美（王维《鸟鸣涧》）、雄浑壮阔（唐代边塞诗，宋代的豪放词）、萧瑟凄凉（马致远《天净沙秋思》）等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

例：天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦．小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?

诗人借景抒情，描绘了一幅孤寂冷清、萧瑟凄凉的深秋晚景图。

(2)分析意境型：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题可分三步走：

这首诗描绘了一幅(步一)的画面，营造了一种(步二)的氛围，从而表达了作者(步三)的情感(心情，心境)。例：请用简洁的语言概括这首诗前两句描绘的意境。

凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小)(步一)，营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步二)，表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步三)。

?二、分析技巧型

1.题型：

⑴一般提问：这首诗用了怎样的表现手法?

⑵变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)

2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分

（1）表达方式（直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志），抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

①直抒胸臆：“举头望明月，低头思故乡”“东风又绿江南岸，明月何时照我还”。

②间接抒情（借景抒情）：如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉

春烟”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

③托物言志，如王冕的《墨梅》、借(墨梅)来表达自己(鄙视流俗、贞洁自守的思想感情.)于谦的《石

④托物寓理，如朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有

源头活水来”，如苏轼《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只

缘身在此山中。”

⑵表现手法：（映衬烘托、联想想象、白描、用典、象征、欲扬先抑、动静结合、虚实相生、以动写静）①衬托，分正衬和反衬,

正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”;声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。以动写静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。

②联想和想像，又叫虚实结合，如“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。

③对比烘托，如“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”“正是江南好风景，落花时节又逢君”。

④白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。

⑶修辞手法：（比兴、比喻、拟人、夸张、双关、互文、用典等）

②比兴，先言它物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。

②比喻，如“月下飞天镜，云生结海楼”。③拟人如“浮云在空碧,来往议阴晴”，万里送行舟”。

⑤夸张，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。⑤双关如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。

⑥用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”此外还有设问、反问、反语等。

⑦互文，如“秦时明月汉时关”（单句互文），“将军百战死，壮士十年归”（对句互文）。

3.答题要求：

⑴指出用了何种手法(明确);⑵结合诗句解释手法(具体); ⑶分析表达效果(具体)。

4.例：踏莎行（宋）欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。

答：这句诗用了比喻的修辞手法，(步骤1)把抽象的感情(无穷无尽的离愁)变成了具体的形象(迢迢不断的春水)，(步骤2)让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁(步骤3)。

三、分析语言型

1.题型：

⑴一般提问：这首诗在语言上有何特色?

⑵变式提问：请分析这首诗的语言风格(或谈谈此诗的语言艺术)

2.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

3.答题要求：

⑴点明语言特色(明确，简练); ⑵结合相关诗句分析(具体); ⑶分析表现了作者怎样的情感(具体)。

4.答题步骤：

(1)用一、两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出表现了作者怎样的感情。

5.答题套路(三步走)：

这首诗的语言特点是( )，如( )，这种风格很好地表达了作者( )的情感。

6.例：江村（杜甫）

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?

这首诗的语言风格有什么特点？试作简要分析

答：这首诗语言风格自然清新(步骤1);如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近;“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴(步骤2)。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境(步骤3)。

四、炼字型

1.题型：

⑴一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字?为什么?

⑵变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(或：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?)

2.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

3.答题要求：

⑴解释该字含义(准确，结合诗句); ⑵结合诗句描述景象(具体，展开联想); ⑶分析表达效果(具体)。

4.答题步骤：

⑴解释该字在句中的含义。⑵展开联想把该字放入原句中描述景象。⑶点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

5.答题套路(三步走)：

某字在诗中的意思是( )，生动形象地写出了( )的情景，淋漓尽致地表达了作者( )的情感。

6.例：春夜别友人（唐）陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果

答：“隐”字在诗中是“隐没(于)”之意(步骤1)，写出高高的树阴遮住了西沉的明月(步骤2);“没”字在诗中是“淹没(于)”之意(步骤1)，写出了银河淹没在破晓的曙光中(步骤2)，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪(步骤3)。

五、一词领全诗型

1.题型：一般提问：某词是全诗的关键，为什么?

2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

3.答题要求：⑴分析该词对突出主旨的作用(内容方面); ⑵分析该词在结构上所起的作用(形式方面)。

4.答题步骤：（1）词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑

5.例：山行即事（王质）

浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。

鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。

注:①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。

首联的“议”字是全诗的关键，为什么?

答：“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情(步骤1);在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”(步骤2)

六、分析主旨型

1.题型：

⑴关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。

⑵这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗加以赏析。

2.解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。古诗词中常抒写的情感类型有：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别及生活杂感等。

3.答题要点(步骤)：

⑴分析诗句具体写了什么; ⑵抒发了什么情感，暗寓了什么。

4.例:三江小渡（杨万里）

溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

(1)本诗的“诗眼”是什么?

(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

答：(1)交情(交情得似山溪渡)

(2)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

七、名句赏析型

1.题型：

⑴最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

⑵结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

2.解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义;并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

3.答题要点(步骤)：

（1）明语表义，有时要发掘它的深层意思; （2）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣？

4.例：听蜀僧濬弹琴(李白)

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重

注：1.绿绮：古代名琴。2.流水：借用“高山流水”典故。3.霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

答：①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态;(步骤1) ②侧面描写了琴声的魅力。(步骤2)

巩固练习

（一）观沧海（三国）曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1、对这首诗的理解不恰当的一项是（）

A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。

B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。

C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

3、全诗以字统领景物描写，作者描写了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？

（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！

1、诗的前两句描写了哪些意象？有什么作用？

2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？

（三）次北固山下（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1、“次北固山下”的“次”意思是

2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?

3.首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。

4.诗的前二联中，描写远景的句子是 ________________________

5.对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。

6、写出“海日生残夜,江春入旧年”一联所蕴含的哲理。

答：

（四）天净沙?秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1．《天净沙?秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。

2．《天净沙?秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙?秋思》被称为“___________”。3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的意象是：________、________、______，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的

一句是：

4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）

A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）

A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对

那些景物的独特感受。

B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能

表现“秋思”。

D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。6．对这首曲的赏析不正确的一项是（）

A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

7、这首小令描绘了一幅怎样的画面？

（五）峨眉山月歌【唐】李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1、解释词语

半轮秋：影：发：

2、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。

3、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

4、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。（写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？）

5、表达了诗人怎样的思想感情？

（六）江南逢李龟年（唐）杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

1、解释词语

寻常：君：寻常：几度：

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

3、“寻常”“几度”在诗中有什么作用？

4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”的表现手法及思想感情。

（七）行军九日思长安故园（唐）岑参

强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

【注】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。

1、这首诗写了_____ __这一中国传统节日，从__ ______、 ______ __等词语中可以看出。（3分）

2、遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

__________________________________________________ ____

___________________________________________________

（八）夜上受降城①闻笛唐·李益

回乐峰②前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。

注：①受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今内蒙古境内。②回乐峰：指回乐县境内的烽火台，在受降城附近。③芦管：乐器名，军中多用之。

1．发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。（3分）

2．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）

（九）秋词刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。（2分）（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？（3分）

（十）夜雨寄北（唐）李商隐

君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1、对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。

B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思

情重。

C、三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。

D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。

2、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：____ ____；写出了对未来欢聚的向往之情的

诗句是：_____________ ，______________。

3、简析诗中“涨”字的妙处。（2分）

4、本诗写了哪两种不同的时间和空间？

5、本诗共28个字，两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高，不仅是和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。第一个表现的是，第二个表，作用是。

6、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。

这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？

7、请根据诗中提供的信息，用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

（十一）十一月四日风雨大作（宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）诗歌的第一句写出了诗人的什么情况？

（2）诗人“僵卧孤村”可为什么“不自哀”？

（3）“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”的意思有两层，一层是___________ __，另一层是________________________ _____。

（4）诗中哪一句是虚写的呢？又是怎样同前面的现实描写衔接起来的呢？

______________________________ （十二）潼关（清）谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

1.诗歌描绘了北方怎样的景象？

2.表现了作者怎样的情感？

（一）参考1B，2，诗人采用联想想像的艺术手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表达了诗人宽广、博大的胸怀及统一天下、

建功立业的雄心壮志（或乐观豪迈的气度，宽广博大的胸怀，建功立业的壮志）。3、观，描写了动态的“荡漾的海水”、洪波以及静态的山岛、树木、百草，动静结合，相互映衬，构成了一幅辽阔而又充满生机的深秋海景图。

（二）1杨花、子规，旨在渲染一种落寞、惆怅，伤感的基调氛围，为下文抒情做好铺垫。2、运用拟人化的修辞手法，赋予明月以人的思想情感，

生动形象地表达了诗人内心的忧愁与无奈以及对朋友的关心与牵挂之情。

三）答案：1. 停泊，停留 2、思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边 3、客路行舟 4、潮平两岸阔

5、D

6、新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。（或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机）。

（四）参考答案：

1．小令曲牌名题目2．马致远元戏曲散曲关汉卿王实甫白朴秋思之祖

3．枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯 4．A 5．B 6．D 7、孤寂冷清，低沉压抑的深秋晚景图。

五、《峨眉山月歌》

1、解释词语半轮秋：半圆的秋月影：月光和人的影子发：出发

2、峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

3、峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

4、答：“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

5、答：表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。

六、《江南逢李龟年》

1、解释词语寻常：经常君：指李龟年寻常：平常几度：多次

2、表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

3、这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。

4、现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

（七）答案：9、重阳节“九日”“登高”（3分）

10、两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。（3分）

（八）答案：

1、举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐峰前的沙地白的像雪，受降城下皎洁的月光，

如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”）3分

2、“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。抒发诗人浓烈的思乡之情。

（九）（5分）（1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，生动形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取

的豪情和豁达乐观的情怀。（2分）

（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日（十）1、C 2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3、“涨”是水面升高之意，既写出巴山秋雨连绵的夜雨景象，又烘托出羁旅之愁与不得归之苦，

从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。

4、时间：分离的现在和会面的将来；空间：诗人独处的巴山与亲友团聚的北方（长安）。

5、眼前对现实的愁苦感受；他日对此时此地此景的回味；突出思亲念归

6、表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。

7、深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼

（十一）（1）叙述他罢官后年老体衰，闲居荒僻故乡的情景和心情。

（2）因为诗人想的不是自身的衰老和无所作为，而是国家的兴亡。

（3）眼前的现实生活；含有象征意义，象征南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇中的一叶孤舟，随时都有被倾覆的危险。

（4）铁马冰河入梦来；诗人从“风吹雨”想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，巧借自然界的风雨把现实与梦境自然联系起来，使梦境与壮志巧妙融为一体借此抒发了强烈的爱国之情。

（十二）

1. 描绘了北方辽远而壮阔的景象。（2分）2、表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气