《搭船的鸟》教学设计

一、复习导入，走进文境

1.师：同学们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。善于观察的人往往会有新奇的发现，这节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。（出示学习目标）

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

（2）学习作者仔细观察、抓住特点方法，并尝试仿写片段。

让我们一起跟随作者的眼睛，细心体会作者如何通过仔细、留心的观察来细致刻画翠鸟的外形特点及以及捕鱼时的动作。

2.师生合作读，回忆课文内容。让我们伴随着音乐，朗读课文。

二、聚焦翠鸟，合作学习

（一）出示第二自然段

1.师：“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只怎样的小鸟？

生回答（美丽的，漂亮的，彩色的）

师：这段话中哪些词语让你感受到翠鸟很美丽？请你用横线标划出来。

（1）同位之间互相交流。

（2）指生回答（课件凸显出美丽、翠绿、蓝色、红色等词语）

（3）有多漂亮呢？（比鹦鹉还漂亮）

师：红色，翠绿，蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们描写了一只彩色的小鸟。这只翠鸟的身上有丰富多彩的颜色，就是与其他鸟儿与众不同的地方，是它最大的特点。

2.师：作者分别从哪些方面来描写翠鸟美丽的外形呢？

（羽毛、翅膀、长嘴）板书

师：作者在写这只翠鸟外形的时候，也没有东一榔头西一斧子的，而是按照一定的顺序，先写羽毛，再写翅膀、最后写嘴巴。“我”有序地观察，抓住翠鸟颜色美这一主要特点把翠鸟的外形有序清晰具体的写出来。同学们，我们以后介绍一种小动物的时候，一定要抓住他最与众不同的地方，细致的描写，这样才能写好他的特点。

3.读一读这句话，把翠鸟的美读出来。

师：这么美的小鸟，大家想不想看一下？你瞧瞧！多么美丽的小鸟呀，让人情不自禁的喜欢起来，让我们带着喜欢之情，一起把翠鸟的美丽读出来吧！

练读、指读。随机点拨，指导学生抓住表示颜色的词中读读出喜爱的情感。

（二）出示第4自然段

1.师过渡：这只翠鸟，不仅外形很美丽，捕鱼的本领还很高超呢！请你来读一读课文第四自然段，圈画出作者看到了翠鸟捕鱼时哪些一系列的动作呢？

板书冲—飞—衔—站—吞

你瞧，这些都是表示（动作）的词，作者准确运用动词（板书），把翠鸟捕鱼时的瞬间动作一一展现，细致传神地描写出来，仿佛翠鸟就在我们的眼前捕鱼呢。

2.此时此刻，你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗？你可以边说边做动作，展示给大家。师自由练说，指生回答。

3.师：从这些动词当中，你体会到了什么？

（快、敏捷）动作一气呵成

是呀，翠鸟捕鱼时的动作非常的灵活敏捷，（作者呀，也告诉我们了，他说翠鸟是一下子冲进水里，没一会儿就飞起来，而且是一口就吞掉了小鱼，它的速度可真快呀，一眨眼的功夫，

就把一条小鱼给捕捉到了。）

4.今天老师把翠鸟请到咱们课堂上来了，让我们来亲眼观察翠鸟捕鱼的影像吧！谁来说一说你的感受？把感受带进去读读这段话指生回答。其他同学也是觉得它很快吧，我们也一起读一读。

三、运用方法，仿写片段

1.作者在旅行过程中留心观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，并且通过抓住特点，有序观察，运用动词等方法，将他的观察所得细致地写下来，这样的观察方法啊，值得我们每位同学去模仿学习。现在我们就来练一练，请你仔细观察屏幕上的小狗，按照一定的顺序来观察它的外形、动作。

（1）小组交流，观察所得。

（2）班级内展示说一说，明确写作思路。

我看见一只（）的小狗站在那里，多么（）啊！它的耳朵（），长着一双（）的眼睛，一张嘴好像会笑的样子，（）。它的腿（），走起路来（）。

（3）自己动笔写一写。

（4）展示评价，教师总结

谁愿意与大家分享你的作品？

总结：同学们的文章写得真不错，将本节课学习到的观察方法学以致用，描写小动物抓住它的特点，更能突出这种小动物的与众不同。

我们要做有心人，大自然中，不仅仅是这只外形美身手快、有灵性会搭船的翠鸟，只要我们善于观察，流淌的小溪、雪中的松树、欢快的鱼儿，无处不是多彩多姿。同学们要用心感受，并勇敢地用文字记录这个美妙的世界，不要害怕写不好。