七年级历史下册 第二单元 第4课 元朝的统一同步练习 中图版

七年级历史下册 第二单元 第4课 元朝的统一同步练习 中图版
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第4课元朝的统一

一、成吉思汗统一蒙古

1.成吉思汗统一蒙古

12世纪,蒙古高原生活着很多部落,以______为首的部落逐渐强大起来,最后统一了蒙古各部。

2.蒙古大汗国的建立

年,蒙古贵族在斡难河召开大会,推举铁木真为大汗,尊称他为________,统一的______正式建立。

二、忽必烈建立元朝

1.灭掉西夏、金

成吉思汗死后,蒙古军队相继灭掉西夏和金,形成对南宋的包围之势。

2.元朝的建立与统一

年,______正式定国号为元,次年定都____。忽必烈就是______。____年,元军攻下临安,南宋灭亡。南宋丞相______坚持抗元,被俘后,慷慨就义,表现了崇高的气节。

3.元世祖发展经济

(1)措施:______重视____,多次禁止蒙古贵族改农田为牧场的做法。招抚____,鼓励____,在中央设立______,管理全国的农田水利等事务。

(2)影响:他统治期间,政治统一,社会经济得到恢复和发展,元朝____是举世闻名的__________。

4.巩固统一

(1)设立______,管理全国行政事务;在地方设立________,由中央委派官吏进行管理。

(2)设立______,负责____地区的行政事务。

(3)在澎湖设______,加强了对____(台湾)的管辖。

三、元朝的民族等级制度和民族融合

1

目的保证________的统治地位

第一等级______

第二等级色目人(蒙古人以外的西北和西域人)

第三等级汉人(原金统治区的汉人、契丹人和女真人)

第四等级原____统治区的各族人

2

(1)元朝的____,促进了周边民族和内地的经济文化交流,促进了民族融合。

(2)大量信仰________的外国人迁入我国,和汉、蒙古等民族长期通婚杂居,形成了新的民族——____。

答案:一、1.铁木真

2.1206 成吉思汗蒙古国

二、2.1271 忽必烈大都元世祖1276 文天祥

3.(1)元世祖农业流民垦荒劝农司(2)大都国际大都市

4.(1)中书省行中书省(2)宣政院西藏(3)巡检司琉球

三、1.蒙古贵族蒙古人南宋

2.(1)统一(2)伊斯兰教回族

【问题1】元朝的行省制度有何影响?

探究:元朝的疆域比以往任何朝代都辽阔,为了加强对全国有效的管理,元朝在秦朝郡县制的基础上,实行行省制度。

行省制度对后世影响深远:首先,为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础。其次,加强了对边疆地区的管辖,特别是西藏成为中央直接管辖的一个行政区。再次,行省制度把各族人民统一在一个中央政府管辖之下,便于民族间友好相处和交往,促进了民族融合,使中华民族的向心力和凝聚力加强,成为一个不可分割的整体。

【问题2】有人说元朝是中国历史上前所未有的民族大融合时期,你认同这一观点吗?说出你的理由。

探究:元朝是我国历史上空前的民族大融合时期:

第一,元朝的民族融合,是历史上民族融合的进一步加强,从三国、两晋、南北朝民族大融合开始,经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时,民族融合进入到了一个新的阶段。第二,元朝民族融合的发展表现在四个方面:汉族人民开发边疆;边疆各族迁入内地,同汉族等杂居相处;契丹、女真等族与汉族的融合;回族开始形成。第三,元朝的统一促进了民族融合,民族融合又促进了各族经济文化的发展。

1.从唐末五代,经两宋至元朝,先后诞生了四个强大的少数民族政权:辽、西夏、金和元。其中,建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是()。

A.契丹族B.女真族C.党项族 D.蒙古族

2.元军南下进攻临安时,南宋抗战派大臣是()。

A.文天祥 B.李纲C.岳飞 D.韩世忠

3.(2011·湖北十堰)我国省级行政区的设置是从哪个朝代开始的()。

A.夏朝 B.西周C.秦朝D.元朝

4.台湾自古就是中国的领土,元朝时台湾称作()。

A.台湾B.夷洲C.琉球 D.大都

5.清真餐馆里面有许多回族人民的特色菜,味道鲜美可口。回族作为一个民族开始形成是在()。

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.清朝

6.某电视台拟定拍摄《忽必烈风云传》的电视连续剧,其中编剧编写了有关忽必烈的一些台词,如果你是此剧组的历史顾问,请你指出其中存在着哪些错误,并说明理由。

台词一自成吉思汗建元以来,国土不断扩张,我身为其孙更应励精图治。

台词二近日来一些贵族经常圈占农田做牧场,我认为此事不足为怪,放牧更有利于经济的发展,应大力提倡。

台词三最近朕见到了许多来自外邦的朋友,其中来自西班牙的马可·波罗,朕印象颇深,可留在朕的身边。

台词四有关国家的治理,朕认为仿照前朝实行州县制为佳。

(1)错误:________________;理由:____________________________________。

(2)错误:________________;理由:____________________________________。

(3)错误:________________;理由:____________________________________。

(4)错误:________________;理由:__________________________________。

答案:1.D 2.A 3.D 4.C 5.C

6.参考答案:(1)错误:自成吉思汗建元以来;理由:元朝是忽必烈建立的,不是成吉思汗。

(2)错误:我认为此事不足为怪,放牧更有利于经济的发展,应大力提倡;理由:元世祖忽必烈禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。

(3)错误:来自西班牙的马可·波罗;理由:马可·波罗是意大利人。

(4)错误:仿照前朝实行州县制为佳;理由:元朝采取的是行省制度。

人教版七年级上册历史第二单元测试题(附答案)

人教版七年级上册历史第二单元测试题(附答案) 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________评卷人得分 一、选择题 ( ) A. ①②③ B. ②③④ C. ②③ D. ②④ 2.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天。春秋霸主串联起了整个春秋时代,他们见证了这数百年的兴衰荣辱。公元前7世纪后期,通过城濮大战,成为中原霸主的是() A.齐桓公 B.晋文公 C.宋襄公 D.楚庄王 3.历史学家钱穆说:中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前,政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指 A.儒家学说成为正统思想 B.出现了“百家争鸣”的局面 C.铁器和牛耕的普遍使用 D.出现了儒、道、佛并立局面 4.成都平原被称为“天府之国”得益于水利工程 A.治理黄河 B.兴修灵渠 C.大禹治水 D.都江堰 5.四字短语彰显中国文化特色。下列各项中均能体现西方人文精神的一组四字短语是() A.与世无争麻木不仁神权至上及时行乐 B.压抑人性以人为本言论自由自私自利 C.禁欲苦行人人平等知行合一和谐共生 D.随心所欲无拘无束张扬个性思想开放 6.文物是考证历史的重要资料。下面器物中,能印证商朝青铜器生产工艺高超的是 A.半坡彩陶 B.镶嵌绿松石的铜牌 C.司母戊鼎 D.毛公鼎 7.春秋战国时期是我国历史大变革时期,它反映在思想文化领域内出现了 A.春秋争霸战争 B.战国兼并战争 C.百家争鸣 D.铁器牛耕的推广使用 8.公元前770年,周平王在诸侯支持下,把都城东迁至,我国历史由此进入东周时期。A.镐京 B.洛邑 C.西安 D.咸阳 9.据说我国的历法源于 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国时期 10.《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十二国,姬姓独居五十三人。”可见周姓亲族是西周分封的主体。这些亲族受封时,周王会给予他们 A.封号和耕牛 B.土地和人口 C.土地和耕牛 D.人口和铁犁 11.三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期,秦国就在长江修筑了都江堰水利工程。课堂上,同学们对都江堰的作用做了下面推断,参考下图,你认为最准确的说法是A.防洪排水 B.水运 C.防洪灌溉 D.蓄水防旱 12.农历正月初一是我国传统的新春佳节,我们今天的农历据说来源于() A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 13.《史记》记载,秦孝公死后,太子即位,守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中,最能触动大贵族利益的是()

七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案

第11课元朝的统治 教学目标 1、知识与技能 了解元朝的疆域,行省制度和对台湾、西藏的管辖。 2、过程与方法 ①通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。 ②通过概括元朝在我国历史上的贡献,帮助学生了解元朝的历史地位,培养学生综合、归纳历史的能力;启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的。 3、情感、态度与价值观 通过元政府对西藏和台湾的有效管辖,帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土,一切分裂势力的阴谋都不可能得逞,增强学生的爱国主义意识,并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争,树立维护祖国领土完整与统一的意识。 重点难点 重点:元政府对西藏的有效管辖。 难点:行省制度的内容和影响。 教学准备 《元朝疆域图》《元宣政院印与澎湖巡检司印》等图片、相关史料、PPT课件。 教学基本过程 一、导入新课 蒙古统一后,成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争,占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了世界上有史以来最大的帝国。 自主探究:元朝的疆域十分辽阔,元朝统治者是如何对它进行治理的呢?元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展? 二、感知理解 (板书)第11课元朝的统治 (一)元朝的疆域 图片展示:《汉朝疆域图》、《唐朝疆域图》、《北宋疆域图》、《元朝疆域图》 史料研读:

自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。——《元史·地理志》 提问:材料说明了元朝疆域的什么特点? 学生回答:元朝疆域空前辽阔 提出问题:那么这个空前辽阔的帝国疆域到底有多大呢? 学生回答:元朝的疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。元朝的版图是我国历史上最大的。 教师提问:阅读《元朝疆域图》,想一想:与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展? 学生回答:元朝疆域超越汉朝和唐朝时期。今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。 教师过渡:元朝是我国历史上第一个有少数民族贵族为主建立的统一王朝,元朝的统治者们又该如何管理这么辽阔的疆域呢?让我们一起走进元朝的行省制度。 (二)行省制度 教师引导:中原王朝统一全国之后都进行了一系列的措施来加强中央集权,我们一起来回顾一下:秦朝时实行郡县制;唐朝时实行三省六部制;宋朝时采取分化事权的办法削弱相权等等。元朝建立后,也逐步确立了君主专制的中央集权制度。 为了巩固蒙古人在中原地区的统治,忽必烈采取了一些不同于蒙古贵族在漠北的统治方法,表现在什么地方? 史料研读: “世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜,定内外之官。其总政务者曰中书省,秉兵权者曰枢密院,司黜陟者曰御史台。”——《元史·百官志》 思考:元朝中央机构有哪些?各自分管什么事务? 学生讨论后回答:在中央,由中书省掌管全国行政事务。设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责检察事务。 教师补充:中书省:元在中央设中书省作为中央的最高行政机关,总理全国政务。长官为中书令,由皇太子兼领,是虚衔。中书令之下设左右丞相,是实际宰相,下设平章政事及参知政事等。中书省下有吏、户、礼、兵、刑、工六部,长官为尚书,副长官为侍郎,共同处理政事。 枢密院:是中央最高军事管理机关,总理全国军事。长官为枢密使,由皇太子兼领,也是虚职。由枢密副使掌军务,下设同知枢密院事等。枢密院不仅掌理军机且管宫禁宿卫及军官选授迁调事项。但地位低于中书省。

七年级历史元朝的统一测试题

第10课元朝的统一 一、选择题 1、铁木真被蒙古族尊称为 A、大汗 B、皇帝 C、国王 D、成吉思汗 2、成吉思汗的功绩是 A、灭亡西夏 B、统一蒙古 C、建立元朝 D、定都大都 3、元朝都城大都在今天的 A、北京 B、南京 C、开封 D、洛阳 4、下列政权中,被元朝灭亡的是 ①辽②西夏③北宋④金⑤南宋 A、①②③ B、②③④ C、②④⑤ D、①③⑤ 5、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是谁的诗句 A、岳飞 B、文天祥 C、于谦 D、戚继光 6、元朝的中书省是 A、征收赋税的机构 B、草拟国家政令的机构 C、管理少数民族的机构 D、全国最高行政机构 7、我国省级行政区的设立始于 A、秦朝 B、唐朝 C、隋朝 D、元朝 8、下列有关元朝民族关系的叙述,不正确的是 A、元朝建立以前,蒙古族长期处于分裂状态,他们受到女真族的压迫 B、元朝的统一局面,为民族融合提供了有利条件 C、回族的形成是元朝民族融合的重要事例

D、元朝人分四等的政策带有民族歧视的性质 10、西藏正式成为中国的一个行政区是在 A、汉朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝 看右图回答问题 1、图中历史人物是谁? 2、如何评价这一人物? 三、简答题 简述元朝巩固政治统治的几项措施? 四、列举题 列举出中国古代史上四次统一的时间、朝代。 五、活动与探究 想一想,元朝的建立及其统一是一种历史的进步,但文天祥被俘后却不肯降元,有人认为这是他的迂腐、、不识时务。对此你有什么看法? 答案 一、1、D 2、B 3、A 4、C 5、B 6、D 7、D 8、A 9、C 10、 C

二、1、成吉思汗 2、他是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。 三、建立行省制度,对全国实行有效统治;由宣政院管理西藏,西藏正式成为中国的一个行政区域;元朝后期,还在澎湖设立巡检司,管理澎湖和琉球;实行民族分化政策,巩固蒙古贵族的统治地位。四、公元前221年,秦始皇统一六国,建立秦朝。280年,西晋结束三国,统一全国。589年,隋灭陈统一南北。1279年,元朝实现全国统一。 五、略

七年级历史上册第二单元

第二单元国家的产生和社会变革 一. 选择题(每题只有一个正确选项) 1.我国历史上第一个国家是 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2.世袭制代替禅让制,“公天下”变成“家天下”局面开始于 A.禹B.启C.桀D.周武王 3.下列国王中,生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 4.下列帝王中,能任用贤能,并使国家强大起来的有①商汤②周文王③齐桓公④晋文公 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 5.牧野之战,商朝战败的主要原因是 A.商纣王军队数量少 B.商纣王荒淫奢侈,残暴无道 C.周文王重用贤能国力强大 D.少数民族犬戎的进攻 6.西周的都城在今 A.河南登封B.河南安阳 C.陕西长安D.河南洛阳 7.下面对西周分封制的叙述正确的有 ①目的是为了巩固政权。②周天子把土地和人民封给诸侯让他们镇守疆土,保卫王室。③诸侯国受分封同时必须向周天子进义务。④分封制使周朝成为一个强盛的国家。 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 8.下图反映的是周朝严格的等级制度.其中处于第二等级的是

A.诸侯 B.卿大夫 C.士 D.国人 9.中国历史有了确切纪年的时间是 A.公元前2070年 B.公元前841年 C.771年 D.公元前770年10.西周的众多诸侯,是通过什么产生的 A.奴隶制B.世袭制 C.分封制D.禅让制 11.下面关于甲骨文的叙述正确的有 ①商朝刻写在龟甲和兽骨上的卜辞称为甲骨文 ②甲骨文是我国现存最古老的文字,是一种比较成熟的文字 ③甲骨文内容是研究商朝历史的重要资料 ④甲骨文开始于商朝,兴盛于西周 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④ 12.我国有文字可考的历史是从什么时候开始的 A.黄帝时期 B.夏朝 C.商朝 D.西周 13.关于青铜器的说法正确的有

初中七年级下册历史教案 第11课 元朝的统治

第11课元朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习,使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,培养学生综合归纳历史知识的能力。 2.情感态度与价值观目标 元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。 【重点难点】 教学重点“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今台湾)的管辖是本课的重点。 教学难点“行省制度”。 【教法学法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《元朝疆域图》等图片 【教学过程】

一、复习 二、导入新课 (提问)中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?生回答:秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。师归纳:不错,总共4次,这些史实阐明了天下大势分久必合的道理,同时也说明了在我国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。提出问题:元朝在统一全国后,是怎样治理国家的呢?以此导入新课。 三、讲授新课 (一)元朝疆域和民族交融 1.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 2.元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。 3.今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。 提问P52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展? 元朝的疆域空前广阔,承袭了大蒙古国主要的领土,名义上应包括“大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后,于1311年元武宗时期达到最大,西到吐鲁番,西南包括西藏、云南及缅甸北部,北至都播南部与北海、鄂毕河东部,东到日本海,史书称“东尽辽左,西极流沙,北逾阴山,南越海表,汉唐极盛之时不及也”。

【人教版】七年级历史下册学案(含答案)第15课 明朝的对外关系

第15课明朝的对外关系 【学习目标】 1.掌握郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等相关史实 2.知道戚继光抗倭的基本史实,正确评价戚继光 3.知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实 4.认识郑和远航是世界航海史上的壮举,学习戚继光的爱国主义精神 【学习重点】郑和下西洋和戚继光抗倭 【学习难点】郑和成功实现远航的原因和影响 【学习过程】 一、自主学习 1.____世纪初,明朝经济逐步繁荣,__________,成为当时世界上的强国。 2.1405—________年,______率船队_____次下“西洋”。满载着中国的、精美瓷 器、上等茶叶和漆器以及金银货币。先后到达亚洲和______的30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和。 3.郑和的远航,时间之长,之大,堪称世界航海史上的空前壮举。不仅增进了中国与亚 非国家和地区的相互了解和。而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线,为人类的作出了伟大贡献。 4.元末明初,到中国地区进行走私贸易和抢劫的日本武士和奸商,被称为“_______”。 5.________,国力减弱,松懈,倭寇对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。 6.(1)戚继光率领戚家军在________九战九捷,平定了浙东地区的倭患。 (2)戚继光与其他抗倭将领一起消灭了_______、______两地倭患,东南沿海倭患基本解除。 7.戚继光领导的抗倭战争是一场的战争,他是我国历史上伟大的___________。 8.1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我国的居住权。 二、合作探究 戚继光取得胜利的原因是什么?戚继光有哪些高尚的精神值得我们学习? 三、练习巩固

1.“继张班立功异域,开哥麦探险先河”,这幅对联主要称颂的是() A.张骞出使西域 B.哥伦布“发现”美洲大陆 C.郑和下西洋 D.麦哲伦首次环球航行 2.郑和下西洋,最远到达() A.东南亚各地 B.阿拉伯海沿岸 C.地中海东岸 D.非洲东海岸和红海沿岸 3.明朝能够实现郑和“七次下西洋”壮举的根本原因是() A.海外交通发达 B.明朝前期国力强盛 C.指南针的应用 D.造船技术高超 4.明朝时,儿歌“倭倭来,不要慌,我有戚爷来抵挡”所赞颂的是() A.岳飞抗金 B.文天祥抗元 C.戚继光抗倭 D.郑成功收复台湾 5.戚继光曾赋诗明志:遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华。从此可以了解到他的志向是抗击哪 国侵略者() A.西班牙 B.葡萄牙 C.日本 D.荷兰 6.下列中外交往的史实中,哪一项与其他三项不属于同一性质() A.玄奘西游 B.鉴真东渡 C.葡萄牙入侵 D.郑和下西洋 7.阅读材料,回答问题。 材料:“自永乐(明成祖年号)三年奉使西洋,迄今七次,所历……三十余国,涉沧溟十万余里余里,观夫海洋,洪涛接天……” (1)材料反映的是哪一历史事件? (2)这一事件有什么历史意义? 四、课后反思 参考答案:

七年级历史上册第二单元知识点

第二单元国家的产生和社会的变革 4、夏、商、西周的兴亡 一、夏朝 1、第二代国王是________ 从此,代替,变成 2、最后一个国王是___ ____是历史上有名的 3、统治中心地区,在今____ ____和___ _____一带,都城___ ___(今_ ) 4、国家机构修筑了、建立,组建,制订,设置 它是的工具 二、商朝 1、位置____ ____建立时间(夏灭亡)建立者__ ____ 任用_____ __很快强大 2、迁都人物迁至 3、统治区域东到西达北到南至 4、最后一个国王是__ ___,是有名的他施用等酷刑,最后逃到 _ _自焚(商灭亡) 三、西周 1、位置国君________重视农业生产,任用贤人_________等,国力逐渐强大 2、建立者时间(商灭亡)都城战争 3、周厉王(道路以目防民之口甚于防川)时发生 最后一个国王是周幽王(烽火戏诸侯)年,西周灭亡 4、分封制 (1)目的(2)内容周天子把 ,诸侯必须 (3)意义 5、灿烂的青铜文明 一、手工业 1、青铜器的高超工艺 (1)青铜器的发展 ______已出现,种类逐渐增多,灿烂时期,种类更丰富大量用于 (2)特点、、 (3)代表巨大的____ ___ 造型奇特的____ ____ (4)西南地区的举世闻名的文化代表__ 、、 2、陶瓷业我国是世界上最早发明的国家就有烧制的瓷窑 3、玉器制造时期很兴盛,达到很高的水平代表有商朝的、 二、农业 1、夏商周是以为主的社会,相当发达。 2、_________时期,后代称为“五谷”的农作物已经齐备,已经知道、和 3、已用一定数量的进行农业生产 三、畜牧业 1、今天家畜家禽的主要品种已经有了,还建有 2、王室和贵族还有专门的 ※、、和的繁荣,形成了夏商西周灿烂的 四、灿烂的青铜文明繁荣的基础——奴隶的悲惨生活 1、 2、 3、 4、

人教版七年级下册历史教案 元朝的统治

《元朝的统治》 元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合, 促进了我国统一的多民族国家的发展,基本上奠定了我国疆域的基础,元朝行省制度的建立对明、清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。 【知识与能力目标】 1、通过本课的学习,使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实; 2、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,培养学生综合归纳历史知识的能力。 【过程与方法目标】 1、通过展播元朝系列影像资料及相关史料,思考、概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位; 2、启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的。 【情感态度价值观目标】 1、元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管 辖,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合; 2、行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响; 3、认识元朝在中国古代史上的历史地位。 【教学重点】 元朝的疆域、“行省制度”、元朝对西藏和琉球(今台湾)的管辖。 【教学难点】“行省制度”。

多媒体课件 【导入新课】 教师(提问):中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面? 生回答:秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。 师归纳:不错,总共4次,这些史实阐明了天下大势分久必合的道理,同时也说明了在我国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。提出问题:元朝在统一全国后,是怎样治理国家的呢?以此导人新课。 【讲授新课】 一、大国疆域--元朝的疆域 展示:《元朝的疆域》图。 比一比:与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展? 元朝疆域超越汉唐时期。 今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山,西极流沙,东尽辽左南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的。 过渡:这么大的国土,元朝是如何管理它的呢? 忽必烈参照中原历代王朝的统治方式,逐步确立了___君主专制的中央集权_制度。 二、治国方略 1、行省制度 (1)图示行省制度 (2)根据以上材料回答:行省制度的影响如何? 材料一:自封建变成郡县,有天下者,汉、隋唐宋为盛,然幅员之广,咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一…… —宋濂《元史》 材料二:其总政务者曰中书省……在外者,则有行省,有行台……其牧民者,则曰路,曰府,曰州,曰县。官有常职,位有常员……于是一代之制始备,百年之间,子孙有所凭藉矣。 —宋濂《元史》

七年级历史第二单元试题

七年级历史上册第二单元试题 一、选择题(共40分,每小题2分) 1.禹传子,“公天下”变成“家天下”。这说明 ( ) A.分封制代替禅让制 B.分封制代替世袭制 C.禅让制仍在继续 D.王位世袭制代替禅让制 2.参考右图,把人当作坐骑的夏王是() A.桀 B.纣 C.汤 D.启 3.2006年7月,第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据() A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 4.商朝在历史上又被称为殷,是因为下列哪一事件() A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.盘庚迁都 D.平王东迁 5.小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写,反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关? () A.夏王桀 B.商王纣 C.周厉王 D.周幽王 6.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是() A.建国者没有打好基础 B.不注意与周边少数民族的关系 C.最后一个国君暴虐残酷 D.内部发生严重的叛乱 7.有人说“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系……”。这主要是评价() A.世袭制 B.禅让制 C. 郡县制 D.分封制 8.夏商周时期,统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众,维护等级制度和稳定社会秩序() A.祭祀天地 B.祭祀祖先 C.祭祀社稷 D.祭祀神灵 9.春秋时期首先当上霸主的是() A.宋襄公 B.齐桓公 C.晋文公 D.秦穆公 10.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是() A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力 C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王,进攻楚国 11.铁器在农业和手工业生产上开始使用,是在() A.西周 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦朝 12.战国时期,各国展开合纵、连横的外交攻势,东部各国为了自己的利益,时而追随秦国,时而追随楚国。下列哪一个成语典故来源于此()

2021新教材部编版七年级历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 精品教案

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力 1.了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权。 过程与方法充分运用多媒体教学资源,结合自己是少数民族的身份,为学生创设情境,拉近历史,产生历史的前后对比,形成知识迁移,从而突出重点,突破难点。 情感态度与价值观通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。 【重点难点】 教学重点:蒙古族的兴起;元朝的建立 教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用 ?教学过程? 一、导入新课 (多媒体播放腾格尔的《蒙古人》)同学们好!很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片,你能看出什么?还能看出和老师有关系吗?大家猜猜我是什么民族?而现在同学们没有发现我是少数民族的特点,这就是我们历史上说的民族融合。 二、新课讲授 目标导学一:统一蒙古 1.(多媒体展示成吉思汗的画像)教师讲述:蒙古兴起的基本情况? (蒙古族是中国北方一个古老的民族,过着游牧的生活。12世纪时,蒙古草原的部落,相互之间频繁发生战争,生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。) 2.(多媒体出示问题:成吉思汗采取了哪些措施巩固统治)根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治? 答案提示:(1)军事方面:建立一支护卫部队。(2)行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度;建立司法机构。(3)文化方面:创制蒙古文字。目标导学二西夏和金的灭亡 (一)条件——吸取历史教训 1.(多媒体展示蒙古统一中国形势图)学生读教材理清蒙古统一中国的过程 答案提示:西夏—金—南宋。 2.(多媒体提出要求:分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况)学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 提示:1.蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,在蒙古军队的进攻下,1227年西夏灭亡。 2.蒙古灭金:(1)过程:蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。1234年,蒙古灭金。(2)影响:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。

七年级历史上册第二单元复习总结

七年级历史上册第二单元复习 知识梳理 一、奴隶王朝的演变 奴隶社会时期—⑴、⑴、⑴时期 1、夏朝:公元⑵年,⑶建立夏朝—我国历史上第一个王朝(奴隶制国家政权)—⑷ 社会结束 ⑸继承父位,⑹制代替了⑺制、公天下变成了家天下。 2、商朝:前1600年,⑻灭夏⑼(暴君),建立商朝;后盘庚迁都到⑽,故又称“殷商、殷朝”。 ——我国有文字可考的历史从⑾朝开始。 3、周:①西周:前1046年,⑿灭商⒀(暴君),建立西周,定都镐京(今陕西西安),这是我国奴隶社会的成熟、强盛时期;西周后期,周厉王(暴君)在位时,政局混乱,终于在公元前841年发生了国人暴动,公元前771年周幽王(昏君)在位时(烽火戏诸侯),西周灭亡。 ②东周:周平王迁都洛邑,东周开始,分为⒁、⒁。 春秋是⒂社会瓦解时期,战国是我国⒃社会形成时期。 a、春秋五霸:⒄、、、宋襄公、秦穆公;(吴王阖闾、越王勾践)。 b、战国七雄:⒅、、、、、、、(东南西北上中下)。(战国形势图P33)答案⑴夏、商、周⑵前2070 ⑶禹⑷原始⑸启⑹世袭⑺禅让⑻汤⑼桀⑽殷⑾商⑿周武王⒀纣⒁春秋、战国⒂奴隶⒃封建⒄齐桓公、晋文公、楚庄王⒅齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、 二、重要的制度 1、禅让制:黄帝之后,⑴时期,推举贤人担任部落首领的制度;第一个通过禅让制成 为首领的是⑵。接着是舜、禹(大禹治水:三过家门而不入) 2、世袭制:夏朝,⑶继承父位(禹),从此世袭制代替禅让制,⑷变成家天下。 3、分封制:创于⑸,天子为了⑹(目的),分封诸侯,建立诸侯国的一种政治制度 (导致春秋战国时诸侯争霸)。作用:⑺,,使周朝成 为一个强盛的国家。 答案:⑴尧舜禹⑵尧⑶启⑷公天下⑸西周⑹巩固统治⑺开发边远地区,加强周王朝的统治 三、青铜文明与大变革 1、冶金业:我国历史上的青铜时代指⑴时期,⑵朝是我国青铜文化的⑶时期(典型:商代的⑷—最大⑸—最奇)春秋战国时期---开始广泛制造“⑹器”。 2、农业发展:春秋战国⑺和⑺出现并逐步推广 牛耕技术的出现,是我国农业发展史上的一次革命。 铁农具被使用推广是社会生产力显著提高的根本原因。 3、水利工程:都江堰——⑻时⑼国蜀郡太守⑽修建闻名世界的⑾工程,使成都平原变成“⑿之国”。 3、商鞅变法-⒀时期⒁国:内容:承认⒂,允许自由买卖;奖励⒃;建立⒄, 由国君直接派官吏治理。影响:使秦国⒅,成为战国后期最富强的 封建国家。 答案:⑴夏商周⑵商⑶灿烂⑷司母戊鼎⑸四羊方尊⑹铁⑺铁农具牛耕⑻战国⑼秦⑽李冰⑾防洪灌溉⑿天府⒀战国⒁秦⒂土地私有⒃耕战⒄县制⒅国富兵强

2020人教版七年级历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实,提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 2.情感态度与价值观目标 通过学习本课,使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用,给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理,培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗产将光照后人,从而培养学生的爱国主义精神。 【重点难点】 教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。 教学难点“行省制度”;另外,本课内容繁多,讲述时如何做到条理清楚、重点突出,也是个难点。 【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后,教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族,由此导入新课。 三、讲授新课 (一)成吉思汗统一蒙古 1.蒙古族是中国北方一个古老的民族,原先活动于大兴安岭北段,后来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。12世纪时,蒙古草原上分布着许多部落,相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争,生灵涂炭。人们盼望草原统一起来,结束战争。 教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片,让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。 2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真,因父亲在部落纷争中离世,经历了许多磨难,切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来,才能给草原带来和平,使

部编版 七年级历史第二单元试卷(含答案及解析)

部部部 部部部部部部部部部部部 学校:班级:姓名:分数: 一、单选题(本大题共30小题,共60分) 1.烽火台又称烽燧,古时用于点燃烟火传递重要信息的高台,是为防止敌人入侵而建的, 遇有敌情发生,则白天施烟,夜间点火,台台相连,传递消息。曾经“烽火戏诸侯”使少数民族攻破镐京,导致西周灭亡的国王是() A. 周文王 B. 周武王 C. 周幽王 D. 周平王 2.史书上载:“益干启位,启杀之。”启这一做法,对我国古代政治制度产生的最主要影 响是() A. 实行了禅让制 B. 建立了奴隶制国家 C. 开创了王位世袭制 D. 确立了皇权至上原则 3.“(武王)封功臣谋士,……封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。”受封后的“叔鲜”“叔度” 的身份是() A. 诸侯 B. 卿大夫 C. 士 D. 县令 4.下列重大历史事件发生的先后顺序是() ①禹建立夏朝②盘庚迁殷③牧野大战④启继承王位 A. ①②③④ B. ①④②③ C. ②③④① D. ④①③② 5.当文明之光照耀中华大地,中国历史开始了辉煌的篇章,我国历史上第一个开创王位世 袭制的王朝是() A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 6.“暴君亡国,明君兴政。”参照这一标准,下列四人中明显与其他三人不同的一位是 A. 汤 B. 桀 C. 周文王 D. 周武王 7.“工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古代 工匠的追求极致、追求品质的精神,造就了如图两件绝世 青铜精品。它们铸造于() A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 8.妇好是商王的王后,一年夏天,北方边境发生战争,妇好 自告奋勇要求率兵前往,商王犹豫不决,占卜后才决定派妇好起兵,结果大胜。这个故事最早可能记载在() A. 龟甲或兽骨上 B. 竹简或木牍上 C. 丝帛或麻布上 D. 宣纸上 9.著名学者夏鼐说:“商朝文化实在是一个灿烂的文明。”能证明这一观点的是商代() ①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字 ③出现玉器④出现了鱼纹彩陶盆 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 10.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如:用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯 七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()

七年级历史下册 第二单元 第4课 元朝的统一同步练习 中图版

第4课元朝的统一 一、成吉思汗统一蒙古 1.成吉思汗统一蒙古 12世纪,蒙古高原生活着很多部落,以______为首的部落逐渐强大起来,最后统一了蒙古各部。 2.蒙古大汗国的建立 年,蒙古贵族在斡难河召开大会,推举铁木真为大汗,尊称他为________,统一的______正式建立。 二、忽必烈建立元朝 1.灭掉西夏、金 成吉思汗死后,蒙古军队相继灭掉西夏和金,形成对南宋的包围之势。 2.元朝的建立与统一 年,______正式定国号为元,次年定都____。忽必烈就是______。____年,元军攻下临安,南宋灭亡。南宋丞相______坚持抗元,被俘后,慷慨就义,表现了崇高的气节。 3.元世祖发展经济 (1)措施:______重视____,多次禁止蒙古贵族改农田为牧场的做法。招抚____,鼓励____,在中央设立______,管理全国的农田水利等事务。 (2)影响:他统治期间,政治统一,社会经济得到恢复和发展,元朝____是举世闻名的__________。 4.巩固统一 (1)设立______,管理全国行政事务;在地方设立________,由中央委派官吏进行管理。 (2)设立______,负责____地区的行政事务。 (3)在澎湖设______,加强了对____(台湾)的管辖。 三、元朝的民族等级制度和民族融合 1 目的保证________的统治地位 第一等级______ 第二等级色目人(蒙古人以外的西北和西域人) 第三等级汉人(原金统治区的汉人、契丹人和女真人) 第四等级原____统治区的各族人 2 (1)元朝的____,促进了周边民族和内地的经济文化交流,促进了民族融合。 (2)大量信仰________的外国人迁入我国,和汉、蒙古等民族长期通婚杂居,形成了新的民族——____。 答案:一、1.铁木真 2.1206 成吉思汗蒙古国 二、2.1271 忽必烈大都元世祖1276 文天祥 3.(1)元世祖农业流民垦荒劝农司(2)大都国际大都市 4.(1)中书省行中书省(2)宣政院西藏(3)巡检司琉球 三、1.蒙古贵族蒙古人南宋 2.(1)统一(2)伊斯兰教回族

最新部编人教版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》精品教案

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间,知道蒙古灭西夏与 金的史实;识记元朝的建立与统一的相关史实;认识元朝的统一为统一多民 族国家的发展奠定了基础 过程与方法 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料,获取历史 信息,尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史;阅读《知识拓展》,正确看待 文天祥的抗元斗争 情感态度 与价值观 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用 【重点难点】 教学重点:蒙古族的兴起;元朝的建立。 教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体播放音频——腾格尔歌曲《天堂》) “蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原,这是我的家。奔驰的骏马,洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原,过着逐水草而居的游牧生活,他们骁勇善战,曾建立起一个疆域空前辽阔的王朝。 二、新课讲授 目标导学一:统一蒙古 1.在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中,对12世纪的蒙古草原有这样的描述。 材料一:星天旋转,诸国争战……没有逃避地方,只有冲锋打仗;没有平安幸福,只有互相杀伐。 材料二:有星的天旋转着,众百姓反了,不进自己的卧内,互相抢掠财物。有草皮的地翻转着,全部百姓反了,不卧自己被儿里,互相攻打。

2.请同学们分析材料思考问题:这些描述反映了当时蒙古草原上的什么局面?当时牧民们的最大心愿是什么? 提示:这些描述形象地反映了当时蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难,他们渴望摆脱战乱,结束分裂,过上和平安定的生活。 3.最终谁结束了这种混战的局面? 提示:铁木真(成吉思汗)。 4.教师追问:为什么铁木真能够担此重任呢?他是一个什么样的人?有着怎样的成长经历? 提示:蒙古草原的长期混战,使得人们苦不堪言,他们渴望统一。青少年时代的铁木真经历了许多磨难,练就了他坚强的意志和机敏的品质,再加上一支强大的军队,铁木真成就了丰功伟业,这就是“时势造英雄”! 教师强调:成吉思汗统一蒙古草原、建立政权,为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础,而他的贡献不仅仅是统一了蒙古,还在于他建立了蒙古政权的一些重要政治建设。 5.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。 提示:(1)军事方面:建立了一支万人护卫部队。(2)行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度;建立司法机构。(3)文化方面:创制蒙古文字。 目标导学二:西夏和金的灭亡 1.展示蒙古军队征战方位图 2.学生根据教材整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 提示:(1)蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,在蒙古军队的进攻下,1227年西夏灭亡。 (2)蒙古灭金:①过程:蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。1234年,蒙古灭金。②影响:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 3.问题思考:蒙古政权建立后,成吉思汗及其子孙发动了三次大规模的西征,征服了西南亚、中亚、欧洲的大片领域,建立起一个横跨亚欧的蒙古大汗国。当时,中原地区以及欧亚大多是经济文化的先进地区,为什么会被相对落后的蒙古族征服呢? 提示:被征服地区内部矛盾激化、蒙古统治集团有强大的武装力量、统治者善于运用正确的战略战术等。 目标导学三:元的建立与统一

七年级历史第二单元考试试卷

七年级历史第二单元考试试卷(二) 1、成吉思汗的主要历史功绩在于A、吸取隋亡教训,重视发展生产B、在会宁称帝,建立金C、建立元朝D、统一蒙古,建立蒙古政权 2、元朝的中书省是A、征收赋税的机构B、草拟国家政令的机构C、管理少数民族的机构D、全国最高行政机构 3、在我国历史上,西藏正式成为中央政府管辖下的正式行政区是A、汉朝B、唐朝C、宋朝D、元朝 4、元朝民族关系的叙述,不正确的是 A、元朝建立前,蒙古族长期分裂,受到女真压迫 B、元朝的统一局面,对民族融合提供了有利条件 C、回族的形成是元朝民族融合的重要事例 D、元人分四等的政策带有民族歧视和压迫的性质 5、记录毕升活字印刷成就的著作是A、《大藏经》B、《梦溪笔谈》C、《天工开物》D、《农桑辑要》 6、四大发明中,不属于宋元时期发明或改进的是 A、活字印刷术 B、火药 C、造纸术 D、指南针 7、在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在A、唐朝B、五代C、北宋D、元朝 8、元代江南棉纺织业的中心在A、建康B、杭州C、海南岛D、松江 9、关于《资治通鉴》,不正确的是 A、由北宋司马光主持编写 B、是一部编年体通史 C、按年月日顺序叙述原始社会到五代1300多年的历史。 D、对研究我国古代历史有重要参考价值 10、苏轼与辛弃疾的共同之处是A、都生活于南宋B、词风都属于豪放风格C、都胸怀收复失地之志D、善于运用口语,格外清新自然 11、元杂剧是比较成熟的戏剧形式,因为 A、戏曲元代空前发达,形式和内容达到了完美结合 B、《窦娥冤》在当时反响很大 C、它把诗歌、音乐、舞蹈熔于一炉 D、它把诗歌、散曲、说唱熔于一炉 12、元朝最优秀的剧作家是A、李清照B、窦娥C、关汉卿D、汤显祖 13、《清明上河图》中所反映的朝代是A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、元朝 14.宋代词人层出不穷,杰出的有①苏轼②关汉卿③辛弃疾④李清照⑤赵孟兆 页 A.①②③B.①③④C.③④⑤D.②③④ 15.我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事,下列战争中最不可能使用火药武器的是 A. 隋末农民战争 B.蒙古军队灭金的战争 C. 南宋将领抗击金军的战争 D.文天祥抗元的战争 16.“五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。”各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。我国五十六个民族之一的回族最早形成于 A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 17、元朝的京杭大运河,通惠河是谁主持开凿的() A、沈括 B、郭守敬 C、毕昇 D、隋炀帝 18.“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风吹得游人醉,直把杭州作汴州。”诗中的“杭州”在当时的名称应是 A.东京 B.临安 C.应天 D.建康 19.下列各政权,曾经与南宋并立的是:①北宋②辽③金④西夏⑤元朝 A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ 20、元朝时期,被人们称颂其画属于“神品”的画家是() A、苏轼 B、赵孟兆页 C、李清照 D、关汉卿 21、元朝剧作家关汉卿的代表作是() A、《牡丹亭》 B、《望卢山瀑布》 C、《金刚金》 D、《窦娥冤》 22、辛弃疾胸怀恢复中原壮志的名名是() A、醉里挑灯看剑,梦回吹角连营 B、朱门酒肉臭,路有冻死骨 C、生当作人杰,死亦为鬼雄 D、人生自古谁无死,留取丹心照汗青 23.按照发明的先后,下列排序正确的是() ①火药②纸③活字印刷术④司南 A.①②③④B.②④①③C.④②①③D.③②④① 24.著名的历史著作《资治通鉴》是一部( ) A.纪传体通史B.编年体通史

人教部编七年级历史下册 第11课元朝的统治 课后检测(有答案)

七年级历史下册 第11课元朝的统治课后检测 一、选择题 1.《元史·地理志一》中称:“岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边,唐所谓羁縻之州(在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州)往往在是,今皆赋役之,比于内地。”这实质上说明元朝时() A.加强了对边疆地区的管辖B.政府推行民族分化政策 C.边疆与内地的差别消失D.边疆地区人民负担沉重 2.台湾自古就是中国的领土,元朝设置管辖琉球(今台湾)地区的机构是() A.安西都护府B.宣政院C.澎湖巡检司D.台湾府 3.西藏是中国领土神圣不可分割的一部分。将西藏置于中央政府直接管辖之下开始于() A.汉朝B.唐朝C.元朝D.明朝 4.比较中学习并归纳共同点是历史学习的方法之一。下列关于隋朝和元朝相同之处的表述,正确的是() ①都结束了政权并立局面,完成全国统一②都是少数民族入主中原后建立的政权③都重视农业生产,促进了南北经济交流④都进行了制度的创新,加强了中央集权 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④ 5.西藏是我国领土神圣不可分割的一部分。在元朝设置的管理西藏的机构是()

A.西域都护B.三司C.巡检司D.宣政院 6. 元朝是中国历史上首个大一统的少数民族王朝。她疆域辽阔,民族众多。以下事件发生在元朝的是() ①建立了蒙古国②将西藏纳入行政版图③灭掉西夏政权④开凿了山东的会通河 A.①② B.③④ C.②④ D.①④ 7.阅读《元朝疆域图》,从中得到的正确信息是( ) A.江浙行省管辖范围与今天省大致相当 B.通过设置行省加强了对西藏的有效管辖 C.南海诸岛及台湾地区均在元朝版图之内 D.辽阔的疆域造成元朝出现地方割据局面 8.我国有很多省份,如四川省、云南省等。这些省份的名称来源于元朝的() A.中央集权制B.禅让制C.王位世袭制D.行省制 9.元朝是我国历史上的重要朝代,下列不属于其进步性表现的一项是( ) A.实现了国家统一 B.加强了民族融合 C.推行行省制度 D.实行民族分化政策 10.我国元朝时开始实行行省制,是我国省制的开端。关于行省制度,下列说法正确的有()

七年级历史下册第二单元

第5课安史之乱与唐朝衰亡 一、安史之乱(导致唐朝由盛转弱的转折点) 1、原因:A、开元末年唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日益腐败。B.社会矛盾尖锐,边疆形势紧张。C.节度使势力膨胀,形成外重内轻。D.安禄山担任三个边地的节度使,逐渐扩张势力。 2、人物:安禄山和部将史思明 3、结果和影响:对社会经济造成极大的破坏,唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。 二、唐末农民起义:黄巢起义,给唐朝统治者以沉重的打击。 三、唐朝灭亡后,进入了五代十国时期,五代十国的历史根源在于唐朝藩镇割据。五代十国虽然是一个政权分立的时期,但统一始终是一个必然趋势。 第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期时代特征。 第6课北宋的政治 一、北宋的的建立 960年,赵匡胤建立北宋,以开封(称为东京)为都城,赵匡胤就是宋太祖。(陈桥驿兵变和“黄袍加身”) 二、宋太祖加强中央集权的措施 1、军事方面:解除禁军将领的兵权;将领有拥兵之权而无调兵之权;定期换防造成兵不识将,将不专兵。(杯酒释兵权) 2、行政方面:在中央,削弱宰相权力,设多重机构,分割宰相的军政、财政大权;在地方,安排文臣担任知州等,并且三年一换,设通判分权。 3、财政方面:设置转运使,把地方财税收归中央。 三、实行重文轻武的政策 目的:防止武将对中央集权造成威胁。

表现:A、文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职,甚至主持军务,地位和待遇高于武将。遇有战事,也有文官挂帅出征。B、注重发展文教事业,改革和发展科举制。 影响:A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将拥兵自重的情况,有利于政权的稳固和社会稳定。B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。C、(消极作用)宋朝重文轻武,导致国家军队战斗力削弱,政府行政效率下降,人民负担加重。 第7课辽、西夏与北宋的并立第8课金与南宋的对峙 宋朝的时代特点: 政治上:多民族政权并存的时代经济上:经济重心南移 第一个阶段:辽、西夏和北宋的并立时期第二个阶段:金与南宋的对峙时期 一、两宋时期各族政权比较表:多民族政权并存的时代 政权民族建立者都城建立时间灭亡 北宋汉族赵匡胤东京(开封)960年1127年(金) 南宋汉族赵构临安(杭州)1127年1276年(元) 辽契丹耶律阿保机上京临潢府916年1125年(金) 西夏党项元昊兴庆(银川)1038年1227年(蒙) 金女真完颜阿骨打会宁1115年1234年(蒙) 各政权关系特点:“战”与“和” 二、重要事件:1、宋与辽──澶渊之盟 宋真宗统治时,寇准力主宋真宗亲征,澶州之战宋军击退辽军。战后双方订立盟约,史称为“澶渊之盟”。内容:辽宋议和,辽朝退兵,宋给辽岁币。意义:辽宋之间保持了很长时间的和平局面。 2、宋与夏和战

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