描写要生动(抓住动物的特点来写)
七年级下册第六单元写作
抓住动物的特点来写（片断练习）教学设计
学习目标：
1、发散思维，完成动物的全位发散图和针对发散思维图。
2、通过神态描写、动作描写等细节描写来表现动物的特点。
教学重点：学会观察，抓住动物的特点写作
教学难点：会通过动物的动物描写、神态描写来表现动物的特点
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入（出示幻灯片）
同学们，你们喜欢动物吗？有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者，有的动物是萌哒哒的精灵，大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。今天，我们再一次学习新派作文——《抓住动物的特点来写》,希望我们能与新派作文一同成长，爱上新派！爱上作文！
二、学生说一说自己喜欢的动物以及动物的特点
生：猪、猫、狗、牛、马、大象、孔雀、鲸鱼
师：这么多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，我给他们分类一下：大型的、小型的、可爱的、凶猛的、温顺的
三、学生放飞思绪合作完成动物的全位发散思维图
四、教师指导动物的针对发散思维图
五、写作练习：
请选择一个自己喜欢的动物进行片段作文练习。要求：
1、通过神态描写、动作描写等细节描写来表现动物的特点。
2、写150字左右,8分钟完成。
六、分享习作，教师点评
七、课堂小结：
1．要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。
2．要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景
3．要条理清楚。部分到整体；总分结构。
八、布置作业
任选一种动物写一篇文章，抓住动物的特点来写，700字左右。
七年级作文训练之五抓住特点介绍动物
编号05 备课时间 3.9 上课时间 3.16----3.17 抓住特点介绍动物 一、写作目标： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言描写动物。 3、小组合作修改、提高表达能力。 二、写作指导： 1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。 2、方法指导： （1）、静态素描法 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。 （2）、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺
序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。例如，《松鼠》。 （3）、特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。（4）、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。 （5）、动物自述法 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有
七年级语文下册写作《抓住特点介绍动物》教案苏教版
七年级语文下册写作《抓住特点介绍动物》教案苏教版 一、写作目标： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言描写动物。 3、小组合作修改、提高表达能力。 二、写作指导： 1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。 2、方法指导： （1）、静态素描法 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。 （2）、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。例如，《松鼠》。 （3）、特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。 （4）、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。 （5）、动物自述法 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。 三、写作要求： 1、抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物。题目自拟，字数不少于350字。 参考知识短文《怎样介绍动物》 动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小
写作《抓住特点介绍动物》导学案(含答案)
写作《抓住特点介绍动物》导学案（含答案）写作 学习目标 1.仔细观察动物的特点,抓住特点介绍动物。 2.运用准确、生动的语言描写动物。 ●重点:运用准确、生动的语言描写动物。 预习导学 1.喜爱动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹……是我们的知心朋友。有时我们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、 欣喜若狂;有时也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代,也总是忘不了小动物曾经如何萌发 他们的童心和爱心,忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。 2.第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,憨态可掬的大熊猫。相信,同学们也一定有自己喜欢的小动物,今天就请同学们来说说你喜爱的小动物。写介绍动物的说明文,要抓住写作对象的基本特征,这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的印象。 3.自然界里动物很多,我们写介绍动物的说明文,首先要确定熟悉的写作对象。或者它在我们身边经常能够被见到,或者由于平时的观察,已对该种动物有一定程 度的了解;或者有一定的相关资料可以查阅等等。 4.要准确、生动地介绍动物的特点,必须对动物的形态、动作、习性仔细观察,善于观察,深入研究。布丰仔细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴,才能生动地描写出它“漂亮”的特征。法布尔为了了解松树金龟子的发音,从早到晚,跟踪观察,连续数天,拿放大镜仔细察看,还把“食指浸湿,按在玻璃上来回摩擦”,探求金龟子叫声的成因。因而,法布尔笔下的昆虫世界,十分生动、传神。反复观察,下笔时才能历历在目,还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。能在一般观 察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。 5.对观察事物,学生首先要进行全面观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的 全过程,然后进行局部观察,观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点。比较观察动物的形态结构、生命现象 等,常常可以深刻地理解知识,清晰区分与鉴别不同的生物种类。进行不间断的连续观察,并及时做好观察记录,以便巩固和发展观察成果,提高观察能力。为了保证观察结果的可靠性,观察的次数要多,否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴普洛夫所说的“观察、观察、再观察”,他深刻地揭示了观察的严肃性和 科学性。 合作探究 问题一:写一个小动物之前有什么要准备的呢? 首先确定说明对象,并对要说明的动物进行观察,搜集相关资料。观察是长期、全面、系统、细致的,绝不是毫无目的地走马观花。除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累。 第二,根据观察结果与搜集的资料,或根据写作要求,确定说明的内容与重点,即确定写说明对象哪些特征,以及哪些应当是重点写的内容。介绍一个动物,一般情况下应当抓住以下几个方面的特点:外形特点、动作特征(如猴子总爱抓耳挠腮,
说明事物要抓住特征(导学案)
说明事物要抓住特征 一、教学目的与要求 1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 二、教学重点：怎样抓住特征进行说明 三、教学难点：对“特征”的理解 四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。 五、教学步骤 导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 （一）猜一猜谜： 1、“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征） 今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征） 事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 2、“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 比较兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。” 小结：写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？ 4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。 “小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。” 归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。 （板书：细致具体） 特征：可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。（二）要抓住特征说明事物。 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。 1、抓住事物特征的方法是：
抓住特点介绍动物
抓住特点介绍动物 [我们来听听] 大千世界，万物各异，同样是山，天山巍峨，白雪皑皑；黄山秀美，云海茫茫。同样是山间的自然之景，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”（欧阳修《醉翁亭记》），一年四季，景色各异。有句话说的好，世界上没有两片相同的树叶，万事万物都有自己的特点。 就拿动物世界来说吧，正因为各种动物都有自身的特点，才使动物世界精彩纷呈、奇妙无比，如大象的鼻子、长颈鹿的脖子、孔雀的尾巴、小白兔的三瓣嘴，这些都给我们留下了与众不同的印象。 有一个谜语要求猜一个小动物，谜面是：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将”，谜底是蜘蛛。尽管这个谜语才寥寥数语，却抓住了蜘蛛能结网的特点。的确，我们介绍动物，就要注意抓住动物的特点。 凡是写动物类的说明文，少不了要说明它的属类、形体结构及赖以生存的特殊本领和功能，而这一切要给人以鲜明的印象，必须要抓住它的特点，只有抓住了特点，才能使读者对这一说明对象有本质的了解。那怎样才能抓住特点介绍动物呢？ 一、仔细观察，抓住特点。 对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛
等，还要观察动物活动或变化的全过程。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。 二、通过比较，突出特点。 要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验， 有比较才有鉴别。比如松鼠吧，它喜欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较中才更加鲜明。 三、抓住重点，详略分明。 动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人喜爱”（漂亮、驯良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三方面对此进行重点说明，而对松鼠的繁殖及经济价值则一带而过。 [我们来读读]
《说明事物要抓住特征》教案
写作《说明事物要抓住特征》教案 教学目标: 1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。 3、让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物。 教学重点：怎样抓住特征进行说明 教学难点：对“特征”的理解 教法学法: 分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。 教学课时:2课时 教学过程: 一、激趣导入 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 二、明确学习目标： 1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。 3.让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物 三、理解“特征” 猜一猜：
1、出示投影片1： “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后） 师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征） 今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物要抓住特征） 过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2： “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？ 比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？ 小结：写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、出示投影片3： （小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。” 小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？（动态） 4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。
《抓住特点介绍动物》
《抓住特点介绍动物》导学案 班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 1、能仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、会运用准确、生动的语言描写动物。 【重点难点】 1、能仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、会运用准确、生动的语言描写动物。 【学习方法】 自主合作探究 【知识链接】 各种动物都有它自身的特点，因而构成了异彩纷呈的动物世界。如喜爱吃鱼和老鼠的猫，嗅觉灵敏的狗，长耳朵、三瓣嘴的兔子，有卷卷毛和小胡子的山羊，尾巴像扫帚、鬃毛很长的马等。我们在介绍动物的时候，要注意抓住动物的特点，运用特征说明法、拟人法、动物自述法等写作方法来使文章更加生动活泼。 【学习过程】 活动一：了解啄木鸟 仔细阅读下面一篇作文，思考：作者是怎样介绍啄木鸟的主要特点和它的生活习性的？ 啄木鸟——树林医生 啄木鸟生活在树林中，人称“树林医生”。 啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前，一、四两脚趾向后，便于抓住树干；啄木鸟有坚硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上似的，舒服极了。啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。它每天啄木五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部有强大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既能防震，又能保护头脑。啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。
活动二：观察小白兔 小白兔全身盖着一层雪白的毛，像别的哺乳动物一样，它有嘴，有鼻子，有耳朵，有四条腿。 1、结合图片思考：上面关于小白兔的介绍写的好不好？为什么？ 〖方法点拨〗要写好有关动物的作文，必须要仔细观察，抓住动物的特点进行描写。我们必须对动物的外形和生活习性作细致观察和全面的分析比较，找出它们的最主要的特点，才能写好动物。 2、通过对小白兔的观察，总结一下我们如何才能描写好动物呢？ 活动三：大话动物园 说说你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用生动的语言，向同学介绍，让大家猜猜看这是什么动物。 【学习小结】 【学习反思】学完本节课，你有哪些收获？又有哪些疑问？请写下来。
写作-抓住特点介绍动物
写作-抓住特点介绍动物 一、写作目标： 1、仔细观察一种动物，抓住动物的外形特 点及生活习性介绍动物。 2、能运用准确、生动的语言描写动物。 二、教学重点及难点 重点：要抓住动物的主要特点。 难点：写清动物的主要特点及与其他动物的区别。 三、写作指导 1、仔细观察下面一种动物，看例文，思考：作者是怎样描写啄木鸟的？他是怎样介绍啄木鸟的主要特点和它的生活习性的？ 2、例文： 啄木鸟——树林医生 啄木鸟生活在树林中，人称“树林医生”。 啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前，一、四两脚趾向后，便于抓住树干；啄木鸟有坚硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上似的，舒服极了。 啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。它每天啄木五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部
有强大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既能防震，又能保护头脑。 啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。 啄木鸟的外形特征：四只脚趾、坚硬的尾羽、 锐利得像把凿子的嘴、 肌肉组织强大的头、很 长的生有倒钩的舌头 啄木鸟的生活习性：生活在树林中，人称“树林医生”。 由此，要写好有关动物的作文，必须要仔细观察，抓住动物的特点进行描写。我们必须对动物的外形和生活习性作细致观察和全面的分析比较，找出它们的最主要的特点，才能写好动物。 3、方法指导： （1）、静态素描法 静态素描法就是要仔细观察，把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点 写出来。首先，分辨动物各个部位的颜 色有什么不一样。其次要找出各个部位 形状的特点。描写时可以运用恰当的比 喻。
（2）、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。 （3）、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描 绘。按照人物的心理活动想象动物动作 的目的。 （4）、动物自述法 动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动 物来写。在描写时，既要反映动物外形、 动作、习性的特点，又要体现人的一些 特点。这样才能使文章既具有科学性， 又显得生动活泼。 四、写作练习 仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用生动的语言，向同学介绍。
抓住特点写动物
N7204 抓住特点写动物 一、目标导航： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言描写动物。 二、作前热身： 例文1 牛 我一直想不通，当年十二生肖排名竞选的时候，老牛竟然没有斗过耗子，屈居第二。照我看，论本领，论贡献，牛占鳌头，当之无愧。 牛属于哺乳动物，身体一米来高，体重数百公斤至千余公斤不等，非常健壮。它有一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的武器。在农村，我们经常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。牛的趾端有角质的蹄，不但可以使走路时更稳健，而且能够减轻长途跋涉的劳累。可尽管如此，牛却不像驴子那样乱踢人。牛还有一条长长的尾巴，夏天，牛常用它驱赶蚊蝇。牛的上颚无门齿，胃分四室，因此也就有反刍的习性。吃下食物后，并不立即消化，而是先贮于胃内，休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。 牛的种类很多，有水牛、黄牛、菜牛、乳牛，还有产于青藏高原的牦牛等。 牛的全身都是宝。牛肉含大量的蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，
是节日餐桌上必不可少的佳肴。牛皮是制皮革的好材料。此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛角可做成精美的雕刻品。哦，对了，我每天必喝的牛奶也是牛奉献出的…… 人们常用“力大如牛”形容人的力量大，这正好从侧面说明了牛的力气大。正因为如此，在我们这样一个世代用人畜耕作的国度里，牛自然受到人们的重用。说起人对牛的役使，当追溯到奴隶社会。古罗马作家瓦罗把当时的工具分为三类，其中第二类就是“哞哞叫的工具”——牛。牛翻山越岭，不辞劳苦，帮助人们搞运输；牛成年累月地在磨房里，低着头，步履艰难地走啊走，磨着豆浆；春耕秋播，牛要犁地，日出而作，日落而息；在战争年代，牛还是疆场英雄呢。传说三国时，诸葛亮设计“火牛阵”，将尖刀绑在牛角上，在牛尾巴上系上鞭炮，驱使牛群冲向敌阵，把敌人杀得人仰马翻……社会发展到今天，牛作出的贡献的确很大，可它依然默默地为人类服务着。大文豪鲁迅把“俯首甘为孺子牛”作为自己的座右铭，他倡导的也正是这样一种无私奉献的精神。说到这里，我若有所悟。看来，牛当年之所以不和耗子争“第一”，正是它甘于默默无闻、兢兢业业的表现。这种谦逊美德还真值得我们学习呢！ 品味感悟： 介绍牛的说明文很常见，弄不好会与一般的雷同；然而本文作者以个人的视角、感受和知识对牛作说明，不但内容有新鲜感，而且话语也有天真味。本文先说牛的外形、体态，次说牛的种类，然后着重介绍牛的用途，最后点出
写作——抓住特点介绍动物
写作——抓住特点介绍动物 写作——抓住特点介绍动物（三课时） 本单元写作主要目的是要让学生学会“抓住特点介 绍动物”，因此，我们可从以下步骤进行教学： 一、阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习 收获。 明确：1．各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。 2．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。 二、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说： 哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍 动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。 三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓 住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目 自拟。提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自 身的特点。狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄， 有散热功能；性机警，易接受训练。猫，性驯良，趾底 有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕
老鼠。 四、写提纲，然后独立完成作文，并自改作文。 五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作文，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师 生互动。 名著推荐与阅读——《西游记》 一、教学目的： 1、理清小说结构，分析人物形象。 2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。 3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 二、教学重难点： 1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。 2、难点：理解人物形象的社会意义。 三、课前准备： 课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 四、教学步骤： 第一课时
2019-2020年七年级语文下册 抓住特点介绍动物教学案(无答案) 苏教版
2019-2020年七年级语文下册抓住特点介绍动物教学案（无答案）苏教版教学目标 1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。 2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。 重点、难点 训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。 训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。 教学过程： （一）故事导入，激发兴趣。 宋朝文学家欧阳修得到一幅画。画的是一丛牡丹花，花下有只猫。他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。欧阳修的亲家吴正肃来了。吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。”“好画，真是好画。”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。 画画如此，写作文也同样如此。我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。那么，如何写好说明动物的文章呢？ （二）观察了解，抓住特征。 鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。 （三）借鉴课文，学会介绍。 1. 结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？ 《松鼠》： 先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。很讨人喜欢。 接着分写：漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相。 驯良——习性：活动范围、活动时间、食物。 乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭。
七年级语文下册抓住特点介绍动物教学案无答案苏教版
七年级语文下册抓住特点介绍动物教学案无答案苏教版教学目标 1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。 2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。 重点、难点 训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。 训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。 教学过程： （一）故事导入，激发兴趣。 宋朝文学家欧阳修得到一幅画。画的是一丛牡丹花，花下有只猫。他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。欧阳修的亲家吴正肃来了。吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。”“好画，真是好画。”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。 画画如此，写作文也同样如此。我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。那么，如何写好说明动物的文章呢？ （二）观察了解，抓住特征。 鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。 （三）借鉴课文，学会介绍。 1. 结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？ 《松鼠》： 先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。很讨人喜欢。
《抓住特点介绍动物》教案
《抓住特点介绍动物》教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、写作目标： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言描写动物。 3、小组合作修改、提高表达能力。 二、写作指导： 1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。 2、方法指导： （1）、静态素描法 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。
（2）、总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。例如，《松鼠》。 （3）、特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。 （4）、拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人
江苏省连云港市七年级语文下册 抓住特点介绍动物教学案(无答案) 苏教版
抓住特点介绍动物 教学目标 1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。 2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。 重点、难点 训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。 训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。 教学过程： （一）故事导入，激发兴趣。 宋朝文学家欧阳修得到一幅画。画的是一丛牡丹花，花下有只猫。他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。欧阳修的亲家吴正肃来了。吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。”“好画，真是好画。”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。 画画如此，写作文也同样如此。我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。那么，如何写好说明动物的文章呢？ （二）观察了解，抓住特征。 鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。 （三）借鉴课文，学会介绍。 1. 结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？ 《松鼠》： 先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。很讨人喜欢。 接着分写：漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相。 驯良——习性：活动范围、活动时间、食物。 乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭。
抓住动物的外形特征描写
奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。 它可贪玩了!一天晚上，快要吃饭了，卷毛还在外面玩，不愿意回来。奶奶让我把它找回来，我费了九牛二虎之力终于把它叫回来了，可是刚到家门口，听身后就没音乐了，回头一看，呀!卷毛又跑去玩啦，没办法，只能让奶奶再去找。 卷毛也很贪吃。一次，我买了一根火腿，正好想做点别的事情，就顺手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回来一看，发现火腿和卷毛不见了。我于是满屋子到处找，最后在卷毛的窝边，看见卷毛正在津津有味地吃着火腿，我又可气、又可笑。 卷毛更多的时候是可爱，它好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边，用舌头给奶奶舔伤口，还用嘴帮奶奶衔来了布，高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。 这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。 蚂蚁 我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。 记得有一次，有几只小蚂蚁在厨房的水泥地上匆匆地爬着。我一时性起，跑到水池边打开水龙头往一只纸杯中倒了大半杯自来水。然后，我走到那一些小蚂蚁的旁边，将纸杯一侧，杯中的水就全部倒在这一些小蚂蚁的身上。这水就像倾盆大雨一样倒了下去。这一些小蚂蚁立刻被笼罩在大水中，然后它们就被汪洋大海吞没了。那些小蚂蚁在大海中无法走动，寸步难移。就在这灭顶之灾的时候，它们并不慌张，而是围成一团，奋勇拼搏，最后终于给它们冲出了我给它们设计制造的大海。 脱离灾难以后，它们继续排着长队匆匆地往前走。我顺着它们前进的方向观察。原来，不远处地上有一块蚕豆大小的蛋糕。它们立刻蜂拥而上，然后搬起蛋糕就走。很快，它们就把蛋糕搬到了自己的洞里去了。不一会儿，它们又出来寻找食物了。这时，我寻机一动，拿了一块饼干放到离开它们有一段距离的地方。这一些小蚂蚁真灵巧，不知道它们靠什么一下子就发现了那块饼干，纷纷爬了过去，又一起扛起饼干回到自己的洞里去了。 我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的聪明灵活！ 淘气的小猫 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。 一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫
初中作文序列化训练教学案4：抓住特点介绍动物
初中作文序列化训练教学案4：抓住特点介绍 动物 :设计人：:韩:云 一、学情分析 动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。多少动人的故事就在我们与动物之间发生。可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。 二、训练目标 1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。 2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。 三、训练重点、难点 训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。 训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。 四、训练流程 （一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。画的是一丛牡丹花，花下有只猫。他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。欧阳修的亲家吴正肃来了。吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。”“好画，真是好画。”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。 画画如此，写作文也同样如此。我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。那么，如何写好说明动物的文章呢？ （二）观察了解，抓住特征。 鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。
试听课抓住小动物的特征材料
抓住特征再现灵性 三步创意写佳作 一积累；二学技巧；三步培养创新思维 文心老师作文课堂 佳作赏析： “喔——喔——喔——”我家的大公鸡又在啼（）叫。你瞧，它脸涨（）得通红，仰望着天空，伸长了脖子，竭尽全力地叫着，好像要让全世界都能听到它高亢（）的歌声。好一只骄傲（）的公鸡！ 这只大公鸡的鸡冠又大又红，在阳光的照耀（）下闪闪发光，就像国王头上那美丽的王冠。一张尖尖的嘴金黄金黄的，两只眼睛炯（）炯有神。一身漂亮的羽毛好似五彩的锦缎（）。那高高翘（）起的尾巴，好似孔雀开屏。一双淡黄的爪子异常锋利。好一只漂亮的大公鸡！ 大公鸡最喜欢跟我们一起玩了。看见我们在做游戏，它便凑（）过来，一会儿追这个，一会儿围着那个转。玩累了，就随地躺下呼呼大睡。睡醒了，就眯缝着双眼，不慌不忙地踱（）着方步，仿佛一位凯（）旋的大将军。可是一到吃食的时候，就再也顾不得大将风度了，它会以百米冲刺的速度冲到食物边，眼巴巴地望着。好一只可爱的大公鸡！ 大公鸡还特别好斗。（）别的公鸡闯进它的领地，它（）会像离弦（）的箭一样冲过去和那只公鸡打架。 只见它脸涨得通红，脖子周围的羽毛忽地全竖了起来，弓着背，眼睛狠狠地盯着对方，瞅准机会，猛地跳起，又啄（）又扯，不取胜决不罢休。那神情还真像一位英勇善战的将军。好一只好斗的大公鸡！ 字词积累： 啼叫涨得仰望竭尽全力高亢骄傲照耀 炯炯有神锦缎翘起英勇善战凯旋离弦踱着 这篇文章作者从几方面写了他家的大公鸡？文章第一段是从_________觉上写大公鸡的?第二段是从______觉上写的,主要写了________________________________________,第三段写了_____________________________________,第四段是一连串的_____描写. 找出文中的比喻句: 习作演练: 我家的小狗________________ ?文学创作六步曲： ?审题：明白出题老师的要求； ?命题：根据要求取个准确，简明，新颖的好 题目； ?立意：确定自己要表达一个什么意思。 ?选材：围绕这一个意思去选择吸引读者的好材料。 ?构思：把选好的材料打算按什么顺序写出来，语言 上要有什么风格？打算用什么开头结尾方
描写小动物作文评语
描写小动物作文评语 怎样写小动物作文指导 一、仔细观察抓住特点 鸟、兽、虫、鱼都是动物。怎样写动物呢？让我们来看看下面这篇文章。 可爱的小白兔 你喜欢小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就像一个魄的绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围的动静。最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ 这篇文章的小作者写小白兔，做到了以下几点： １、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 ２、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴"的猜想。 ３、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。 ４、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴"在屁股后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。
写动物作文教案
写动物作文教案 一、谈话导入： 1，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？ 2，教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。 二、出示范文，体会方法。 1、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物？喜欢什么动物？ 2，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。 教师出示范文，关于动物的文章：《》 3、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢？（外形特点与生活习惯） 4、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。教师演示：要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。 5、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？ 6、归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。 7、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。8、师生共同小结写作方法，指名回答。 三、学生观察，练习口述： 1、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。 2、学生准备指名口述，集体评议。 四、输入文字，及时评改。 1、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物。 2、挑选典型的文章，集体评改。 例文：《能飞的花》 蝴蝶是一种常见的昆虫，翅膀挺大，色彩艳丽，每当风和日丽的时候，大多喜欢在花丛中翩翩起舞，活像一朵“能飞的花”。小孩子们都挺喜欢它，因为它很美丽。 我对它有很特殊的感情，所以时常会去捕捉它。可是，当我用手去捉蝴蝶时，只要用手指