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[ 高二生物导学案17]第三章第2节生长素的生理作用

学校：江门一中学科：生物编写人：马莉审稿：吴海涛

班级 ______学习小组 _______ 姓名 __________组内评价______教师评价_____

一、学习目标

1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标）

2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标）

3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）

4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计

和得出结论的能力。（能力目标）

【学习重点】

生长素的生理作用。

【学习难点】

探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

学法指导 1. 使用要求：课前自主完成。

2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质

疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。

3.完成时间： 40 分钟。

【知识网络与积累】

【问题设计与活动指引】

知识点一：生长素的生理作用

（ 1）生长素的作用特性：生长素的作用具有______；既能 __________ ，也能 _____ ______ ；

既能 _________，也能 _____________ ；既能 ______________，也能 _________________ 。

（ 2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、

（ 3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时

甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素老细胞则。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽 ________茎 __________ 。

（ 4）植物的顶端优势是指。

顶端优势形成的原理是。

探究 1：

下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：

讨论：

1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

曲线 AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越

B 点表示生长素促进根生长的浓度；

曲线 BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；

C 点表示的生长素浓度对生长的效应是；

超过 C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越；

。

2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

根最适浓度约是mol/L；芽最适浓度约是mol/L；茎最适浓度约是

不同器官对生长素的敏感程度比较：>>

3.作用特点：生长素的生理作用表现出性

既能生长，也能生长；

既能发芽，也能发芽；

既能落花落果，也能花果。

mol/L。

4．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异

①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。

②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。

③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽 >茎。

探究2：顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？顶端优势

①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。

②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度

又比较，使侧芽的生长受到的缘故。

③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）

④顶端优势现象体现了。

探究 3：根的向地性和茎的背地性

将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏

感性不同有关。

分析：

（ 1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B处生长速度于 A 处，茎向上生长。

（ 2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D处生长速度于 C 处，根向下生长。

知识点二、生长素类似物及其应用

（ 1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。

（ 2）生长素类似物的应用：

①防止果实和叶片的脱落；

②促进结实；

③获得果实；

④促进扦插的枝条。

知识点三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？

_________________________________________________________________

（ 2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和 ________法。

（ 3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？

（ 4 ）在实验过程中的自变量是_____________________ ；因变量是___________________ ；无关变量有___________________________________________________________ 。

（ 5）你准备设计成什么样的浓度梯度？

【知识网络与积累】

【分层巩固】

一．基础巩固( 预习用 )

1. 下列各项中，与植物激素无关的是（）。

A. 果树的整枝修剪

B. 摘心促进侧芽发育

C. 无子番茄的获得

D. 嫁接保持原品种的特性

2. 如图所示，有 4 根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（ C.）。

3.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（）。

A. 用生长素培育无子番茄

B.修剪制造植物盆景

C. 雪松保持塔形的树姿

D.除去种子后的子房停止发育

4.产生顶端优势的原因是（）。

A. 顶芽营养比侧芽多

B. 顶芽受阳光照射多

C. 顶芽产生的生长素比侧芽多

D. 顶芽产生的生长素抑制了侧芽生长

5.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（）。

A. 摘掉多余的侧芽

B.摘掉侧芽中的叶芽

C. 摘掉顶芽

D. 整枝修剪

6.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（）。

A. 生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽

B. 生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽

C. 生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽

D. 生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽

7.植物果实发育所需生长素来自（）。

A. 侧芽

B. 胚芽

C. 发育着的种子

D. 顶芽

8.对 4 株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。请指出是哪种处理使植株长出了

侧芽？（）

A. 去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块

B. 去顶芽后在断口上放一琼脂小块

C. 不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂

D.

9. 下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）

A. 单性结实

B.枝条生根

C. 顶端优势

D.

不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素

。

植物向光性

10. 下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（）。

A.处理扦插的月季枝条，使生根加快

B. 处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉

C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实

D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长

11.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释

为（）。

A.种子的发育需要果实提供营养

B.无种子的子房绝对无法发育成果实

C.光照不均匀使生长素分布不均匀

D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实

12．一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（）。

A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用

【能力拓展】（上课选用或课后练习用）

1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是() A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感

B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性

C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长

D．可利用生长素类似物防止落花落果

2.如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度

分别指()

A．大于 a 的浓度、小于 a 的浓度

B．大于 c 的浓度、小于 c 的浓度

C．大于 b 的浓度、小于 b 的浓度

D．大于 a 的浓度、小于 c 的浓度

3．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是() A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长

D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长

4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是C

5．用图中的 4 根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是( B)

6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是()

A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根

B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液

D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

7．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是() A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同

B．每根枝条处理的时间长短应该一致

C．可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标

D．不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果

能力提升

8．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。则曲线上的

P 点最可能对应乙图中的位置是()

A． a B． b C． c D． d

9．下列不能解除植物顶端优势的措施是() A．去掉顶芽

B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂

C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂

D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块

10．某学者曾做过如图 a 所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如图 b 所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述错误的是()

A．实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应

B．加水是作为实验对照

C．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关

D．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响

11．探究吲哚乙酸(IAA) 对月季插条生根的作用，结果如图所示，有关实验的分析和评价，正确的是

()

A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同

B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组

C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同

D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根

12．为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：

外加生长素浓度

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

(mg/L)

花粉管平均长度

3.6 5.8 6.4 5.2 3.10.40.2

0.5

(mm)

由表中数据得到的结论中，错误的是()

A．外加生长素浓度为 2.0 ～ 3.0 mg/L时，对花粉管萌发的促进作用最大

B．外加生长素浓度高于 6.0 mg/L 时，对花粉管的萌发起抑制作用

C．外加生长素浓度为0 时，花粉管中不含有生长素

D．生长素对花粉管的伸长作用具有两重性

13．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，

将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度

( α) 。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是(B) 。

A．a B．b C．c D．d

14．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题( 要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度) ：

(1)乙图 ________点浓度可表示甲图①处生长素浓度，________点表示②处生长素浓度。②处结构长

不出来的原因是 ____________________________________________，解决的办法是________________________ 。

(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________点浓度可表示③侧生长素浓度；________点表

示④侧生长素浓度。此时，植物茎将________________ 生长。

(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧

侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，因此根将________生长。表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以 ________侧生长快，茎将 __________ 生长。

(4)能够促进茎生长的浓度范围是 ______________________ mol·L－1，能够同时促进根、茎、芽生长的

浓度范围是 ____________ mol·L－1。

参考答案

1． A 2． B 3． A 4． C 5． B 6． B 7． A 8． D 9． B 10． D 11． D 12． C 13、B 本题通过识图分析来考查生长素的作用特点。因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽

鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时

间后测量、记录的弯曲度应如曲线 b 所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过

90°( 如a) ，也不可能超过一定浓度时弯曲度就不变( 如c) ，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B 正确。

14． (1)b或 d f ①处 ( 顶芽 ) 产生的生长素向下运输积累在②处( 侧芽 ) ，抑制②生长去除顶芽

(2)g 或 k c 向右 ( 向光 ) 弯曲 (3)e a 向重力弯曲g 或 k c⑤向上 ( 背重力 ) 弯曲(4)10 －

10～10－210－10～ 10－8

三、反思总结

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中