中学生十大禁令

中学生十大禁令
中学生十大禁令

淮阴区开明中学学生十大禁令

一禁不尊师长;

二禁逃学旷课;

三禁进入三厅一室、网吧;

四禁黄、赌、毒、烟、酒;

五禁打架、斗殴、盗窃、勒索;

六禁破坏公物、校内骑车;

七禁携带管制刀具、手机;

八禁早恋;

九禁结交不良分子;

十禁住宿学生夜间外出、留宿他人;

学生违反学校“十项禁令”的处理细则

一、在校内外盗窃、破坏公私财物、不尊师、聚众闹事、勒索、赌博等违纪违法行为,视其具体情节轻重,做出如下处理:

第一条:接受调查,对上述行为属实的,要如实承认错误,态度要诚恳。认识到其行为是一种严重的违纪或违法行为。以及对己、对他人、对集体的危害性,决心改过,然后写检讨书一份,交年级级长,向德育处汇报情况,并告知家长。

第二条:对上述行为属初犯的,记录在案,接受教育、停止再犯;在集会接受公开点名批评、警告或给予记过处分;扣个人学期文明分20分:每周定时至少一次,向年级级长或德育处汇报改过情况;接受学校师生监督,3个月内没人投诉;本学期不能评优。

第三条:对上述行为属再犯的,记录在案,接受教育、停止再犯;向全校公开检讨,给予记过处分;扣个人文明分25分(累计扣45分);每周向班主任、级长、德育处各汇报表现一次;接受学校师生监督,6个月内没人投诉;本学期不能评优,操行评为不合格。

第四条:对上述行为犯第三次或三次以上的,记录在案,接受教育,停止再犯;公开检讨、给予记过处分:扣个人文明分20分以上(累计扣75分以上);每周向班主任、级长、德育处各汇报表现一次;接受学校师生、派出所监督一年以上。本学期不能评为文明生,操行评为不合格,初三学生不能毕业。”

第五条:对有上述行为的,除第一至第四条适用外,还教育、指引其为公众服务,犯一次的服务10小时(每天1个小时,如午餐值日),二次的服务20小时,三次或三次以上的服务30小时以上。并有记录,由班主任执行。

第六条:对有上述行为的,而又拒绝承认错误,态度恶劣的,即使是初犯,一律送交德育处教育处理,有必要的,停课反省,直至承认错误,决心改过为止。同时还要接受第一至

第五条的处理。

第七条:犯有盗窃或勒索的要交出赃物,赔偿损失,向事主赔礼道歉;破坏公私财物的要赔偿损失等

第八条:侮辱教师、同学、甚至打伤他人,除立即停止侵犯外,还向受害者赔礼道歉认错,按实际情况,赔偿医疗费用等。

有上述行为,无论发生在校内或校外,都是影响极坏,处理一档。若发现有抽烟、旷课外出游荡(累计10节以上的)或做出有违背道德的不良行为或结交不良社会青年出走,对营业性网吧、酒吧、舞厅等不适宜学生进入的场所的,按情节轻重,按上述一至六条处理。凡被记过处分的,其资料皆存入本人档案;若违反“十禁基本要求”有悔改或立功表现,进步快的,可在个十月以上申请撤销处分。另外,若仪表不规范、校内骑车、校外无证驾驶摩托车,粗口,不讲卫生等违纪行为的,不能参加文明学生评比。

有上述行为,通知本人家长或其监护人,向校师生通告,严重的依法通知街道委会或当地派出所处理。

本处理规定从宣布即日起执行。

关于解决中学生烦恼问题的心理健康教案

小学生正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不易容纳挫折和不合理的事,倾向于用理想的目光看待问题,情绪起落变化较大等,烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活,实际上,烦恼本身并不是件值得担忧的事,但它却影响着学生的学习和生活,如果烦恼处理不当,积压下来,也会成为学生的包袱,并有可能发展成为心理问题的导火索。因此,有必要对中小学生进行有关烦恼的教育,帮助学生正确对待和处理烦恼。本节课首先要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身,而在于我们对待恼的态度,其次教育学生学习一些处理烦恼的方法。 【辅导目的】 1、认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。 2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。 3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。 【辅导方式】 1、剧情表演与分析 2、讲述与讨论 3、角色扮演 【辅导准备】 1、准备一个消极对待烦恼的小剧。 2、白纸若干。 3、磁带:心灵博士的建议、“幸福拍手歌”。 4、准备一个名人克服烦恼的故事。 5、准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。 附:克服烦恼能力自测题 指导语: 若你的情况与句子内容“完全符合,就在题目右边5分下边的空格里打“√”;若“完全不符合”,就在1分下边的空格里打“√”;若你的感觉与句子内容“有些符合”,就在4分下边的空格里打“√”;“不确定”就在3分下边的空格里打“√”;“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。 对于自己免于烦恼能力的评价 第一次:分 第二次:分 差异: 备注:若第二次的得分有所增加,则说明克服烦恼能力有正向改变或增强。 【辅导时间】

中国百年社会风俗变迁

研究性学习论文 ————《中国百年社会风俗变迁》 1 研究背景 社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁,经济转型,外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事, 而是关系的社会发展的大事,很值得我们下一番功夫来研究它。 2 研究目的意义 (1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实,探究其变迁的原因和背景。 (2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。(3)掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。通 过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况,培养归纳发展特征的能力。通过思 考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题,培养 站在历史发展的角度思考问题的能力。 3 研究的方法 通过对比不同时期,不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究,分析其异同,探究其原因。这是历史比较的研究方法。 4 研究的重点及主要内容 (1)社会风俗和生活变化的原因、特征。 (2)中国社会变动对人们生活产生的影响。 5 研究步骤 (1)确立选题 (2)根据确定的题目内容,调查对象制定具体的行动计划。 (3)搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员,了解社会变迁的基本情况。 (4)分类整理所获得的各种材料,进行对比分析,探究百年社会风俗变迁的原因和影响。 (5)将成果整合或制成演示文稿进行展览。 6 资料收集手段

依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料 的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。 调查问卷 一中国百年社会背景 二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。 三引起中国百年有哪些原因。 四社会风俗变迁的影响有哪些。 五人们的思想观念发生怎样的变化。 六社会的变迁对我们当代人有何启发。 《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告 风俗是一种特殊的文化,所包含的内容十分广泛,衣食住行、生产交通、 婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求,离不开与之相 适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的,是近代社会变迁的重 要组成部分,并与近代社会转型相始终。涉及到社会各个角落、各个层面。 一服饰风俗的的变迁 1 进入近现代以后,服饰变化的趋向: 开始由拘谨、保守、呆板、等级森严,逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。 2 服饰变化的原因: (1)A 在古代,服饰和阶级、身份紧密相联,有着繁复的制度和规定。 B 随着鸦片战争打开中国大门,中国进入半殖民地半封建社会,社会结构随之产生变动,西方文化、生活方式推动着个性的解放,首先体现在穿着上摆 脱旧的规定的束缚。

大学里最“没用”3个专业,人才太多就业面窄,毕业就等于失业!

大学里最“没用”3个专业,人才太多就业面窄,毕业就等于失业! 专业选择对我们未来的发展是非常重要的,毕竟我们读大学就是为了将来就业可以取得一个较好的起点,寻求好的发展前景,才会日以继夜不断学习,奋力考取理想的大学。 现如今时代发展飞速,很多专业其实早已过了热度,不复当年辉煌的景象,不仅就业面窄,连合适的就业岗位也面临大量的人才竞争,毕业基本就等于失业。就让小编来给大家盘点一下,那些大学里被誉为最"没用";的3个专业吧! 一、美术专业 美术专业真的非常吃天赋,有时候突如其来的一个灵感,就可以让我们创作出一幅优美的画作。因此在很多人看来,美术专业的学习基本只要前期学好了,今后就会越来越简单,实则大部分人都是没有这个天赋的。 为了创作出一幅合格的画作,普通美术生需要花费大量的时间与精力,而有天幅的美术生可能随便绘画就胜过我们的进行制作,这如何能够竞争?更别说美术专业就业面太窄,很多美术毕业生达不到相应的就业资格,那就只能从事基础性简单的工作,未来前景可谓是一片黯淡,这也是为什么会被誉为最"没用";专业的原因! 二、电子商务专业 电子商务专业前几年刚刚发展的时候确实火遍一片天,但随着市场逐渐饱和,各大高校却在不断扩招。导致电子商务专业合适的就业市场岗位非常稀少,更别说电子商务门槛非常低,即使是低学历人群也可从事电子商务类工作,而学历高的毕业生如果个人能力不足,反而会面临被淘汰的风险,一个不好就是毕业即失业的尴尬景象,因此很多同学都评价其为最"没用";的专业! 三、历史学专业 历史学专业的就业面太窄,乃是众所周知的,除了一些历史研究类研究所或博物馆等于历史相关的企业单位会招募历史学毕业生,但除非我们拥有非常不错的知识能力与个人水平。 否则大部分历史学子的就业前景是非常不容乐观的,毕竟缺乏可竞争的专业技能,导致很多大学生毕业既失业。找不到合适的工作,自然只能选择转行或慢慢学习积累,以谋求更好的工作机会,但大多数想要找到对应的工作还是非常难的。 本文编辑:小Z (本文章图片均来源于网络,侵联删)

传统课堂的十大弊端

传统课堂的十大弊端 著名学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对现行课堂作过深刻阐述:“传统课堂造就了传统的师生关系。在教学中,教师是主动的,是支配者,学生是被动者,是服从者。教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识:学生应该听从教师,听话的学生才是好学生;教师应该管住学生,不能管住学生的教师不是好教师。师生之间不能在平等的水平上交流意见,甚至不能在平等的水平上探讨科学知识。” 传统课堂主要是以教师的主动讲授和以学生的被动反应为主要特征,教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授,在教学过程中教师的主导地位倾向突出,而学生的主体地位却被习惯性地忽视。在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板,教师搞“一言堂”,学生的学习地位得不到充分的体现和尊重,即使他们在学习过程中有自己的看法,也往往不敢表达。因此,传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素,无视青少年学生心理发展的正常需求,严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。 一、单调的“标准化”导致固步自封 传统课堂的“教”,多是照本宣科,教师只把学生当作接受知识的容器,由于受教学活动计划性、预设性的影响,学生和教师的活动总是受教案的束缚,教师不敢越出教案半步。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不愿节外生枝。教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动,每当学生的思路与教案不吻合时,教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答,努力引导学生得出预定答案。整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样,什么时间讲授,什么时间提问,给学生多少时间回答问题等都设计得丝丝入扣。于是,我们常常见到这样的景象:“死的”教案成了“看不见的手”,支配、牵动着“活的”教师与学生,让他们围着它转;课堂成了“教案剧”演出的“舞台”,教师是主角,学生是配角,大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变,看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。教学过程好似一杯淡而无味的水,观后不是让人拍案叫绝,为之喝彩,而是让人觉得索然无味。 过去我们许多教师在备课时,往往首先考虑教师怎样教,特别是有人听课时,首先考虑的是怎样把听课者的眼球吸引到老师这里来,怎样把老师的看家本领在一节课上都展示一下,教师的主角意识浓厚,表演欲望太过强烈。老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程,一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在,忽视了学生是重要的课程资源,由于教师课前忽视了对学生情况的分析,所设定的教学起点,与实际的教学起点有时不相吻合,等到上课时,好多东西都是学生早已知道的,很难看到教学过程的动态生成,很难看到富有生命活力的课堂。 二、统一的“程式化”导致创新匮乏 长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神了。学生完全处于一种被动的学习状态,严重缺乏主动性和创造性,以致出现了学生“人在课堂心在外”的现象。现行普遍的课堂是一种在课堂纪律支配下的课堂,教师强调纪律的严肃性,纪律的一致性,纪律的不可逾越性。岂不知这种冰冷的纪律往往成了限定学生听课行为的障碍和樊笼。教师精心制定的教学或行为规范已经严重影响到学生们的思维方式和行为方式了。过分的规矩,更扼杀了学生们潜在的创造才能,压抑了学生们的思想情感,以致使学校、教师成为学生心灵残障的制造者。 传统课堂教师居高临下,学生则处于一种无形压力的包围中。老师讲课时,学生们鸦雀无声;老师提问时,学生们要举手征得老师的许可方才回答。有些人甚至以自己高压下形成的准军事化管理作为成功的典范,炫耀的资本。事实上,那种统一规范、整齐划一的场面下

中学生心理剧剧本《成长的烦恼》

成长的烦恼 人物介绍 江源:初一顽劣的男孩子,性格乖张,其实内心自卑没有安全感。杨琳的弟弟江雯:初三备战中考的学生,成绩中等,学习压力大,神经紧绷。杨帆的姐姐江父:望子成龙,望女成凤,缺少对孩子关心,却常常给孩子施加压力 江母:操心孩子的生活起居,但从不关心孩子的内心,常常误解孩子 % 余浩:江雯同学 胡茜:江雯同学 王老师:杨琳的班主任,语文老师,也是学生心理辅导中心的主任 乔悠:江雯的同桌、一起长大的闺蜜,尖子生。 剧本正文 第一幕:姐弟被训 ~ 【开场: 江父坐在沙发上单手刷手机,时不时发出笑声、拍大腿(配乐抖音经典音乐)】 江父:嘘,别笑!今天终于不用加班。我好好放松一下!话说啊,现在的家长真不容易。说说我,俩孩子。都上初中,那跟小学完全不一样…… 【江父话音未落,江母揪着江源耳朵进场】 江源:妈,轻点轻点轻点 江父:哎哟哟,这是怎么回事! 江母:你自己看看!(甩给江父一张试卷,一屁股坐在沙发上,瞪着江源 江父:呀,90分!这不挺好嘛,上次才6分,有进步啊儿子 江母:你再仔细看看,你乖儿子是改了分数! / 江父:你个小兔崽子,自己添了个0啊。 江源弱弱的说道:爸,我是加了个9…… 江父:什么!你竟然考零分!看来你是想尝尝竹笋炒肉的味道了。我的鞭呢,你给我等着。 江源:爸,爸,别激动。您好歹也是受过高等教育的人,怎么能动不动就使用蛮力呢!您一大学生跟我一初中没毕业的孩子计较什么息怒息怒! 江母:嘿,这孩子~想当年你爸就是翩翩公子,世上无双,你妈我温柔贤惠,大家闺秀。就你,自从你上了初中,整得我俩跟基因突变了似的,你爷爷奶奶外公外婆都不认得我们了! 【江母插腰准备要揪江源耳朵,江雯入场】 江雯:爸、妈我回来了。这……硝烟弥漫的战场,我是走错地方了吗

春节十大习俗.doc

春节十大习俗 春节是中国最富有特色的传统节日,由虞舜时期兴起。春节指华夏传统历法夏历的元旦(与中国现行的公历元旦不同),农历正月初一,又称农历新年、大年、岁首、正旦、正月朔日,又叫阴历年,俗称过年、度岁、庆新岁。下面我介绍春节十大习俗,欢迎阅读。 ①春联和年画 春联、年画都起源于上古时代的驱鬼习俗。汉魏六朝时代,每至春节,家家户户都在门前立桃人,画神荼、郁垒驱鬼。后来发展为门神年画。宋代木版年画开始流行,年画的内容也扩大了,至今仍保存下来的《四美图》就是当时的年画。 春联出现在唐代。宋代写春联更加流行。明代贴春联已经普及全国。春联是我国独特的语言艺术形式和书法艺术形式,并流传到韩国等地。春联既表达人们的心愿,又增添了节日喜庆气氛。 ②生旺火 新年来到时,在院子里点燃火把、火堆、或炭火盆,在古代称为“庭燎”“烧火盆”“旺相”,现代民间称为“生旺火”或“点发宝柴”。古代的庭燎是为了驱邪,或者祭神祭祖。后来的生旺火已经发展为象征全家兴旺发达,表达美好希望。 1738年,郎世宁画了一幅《弘历雪景行乐图》,表现的正是乾隆皇帝与子女一起过年的情景。乾隆帝面前就放着一个火盆,一个小皇子正在向火盆中放松柏类的小枝当时称为“烧松盆”。 现代民间生旺火常常是点燃柴堆或炭堆,火势越旺越好,象征新年全家兴旺。也有用火盆烧松柏桃杏树枝,合家跨火而过,象征燎去旧灾晦,迎来新气象。 ③爆竹

爆竹的原始目的是驱逐鬼怪,或迎神。后来发展为辞旧迎新的象征符号,成为最能代表新年到来时刻的民俗标志。 关于爆竹的最早可靠记载见于南朝梁代宗懔《荆楚岁时记》:“正月一日是三元之日也,谓之端月。鸡鸣而起,先于庭前爆竹,以避山臊恶鬼。”当时的爆竹是把竹子放在火里烧,产生爆裂声。新年起床第一件事就是爆竹。 宋代出现了火药爆竹,即现代的爆竹、炮仗、鞭炮。有了火药爆竹,没有竹子的地区也可以放爆竹了。爆竹于是成为全国性的风俗。 后来,爆竹本身的喜庆色彩使得人们对于爆竹的象征意义有了进一步的认识:用喜庆的爆竹迎神。爆竹本身的爆炸,也是“辞旧迎新”的文化象征符号。它可以使人更加深切地体验到旧与新的差别,使生活更加富于艺术美感。 ④年糕和饺子 年糕,又名粘粘糕,谐音“年年高”,包含着人们对未来幸福生活的希望。年糕一般用黏性谷物制作。北方有黄米年糕、江南有水磨年糕、西南少数民族则有糯米粑粑。 北方最流行的新年食品是饺子,又名水饺、角子、扁食。5世纪的时候,“形如弯月”的饺子已经成为民间普遍的春节食品。宋朝以前把饺子称为“角子”,或“水角儿”。元代开始有“扁食”的叫法。明清以来,普遍使用“饺子”一词。 对于饺子的文化象征意义,一般的解释是:“角子”“饺子”谐音“交子”,即交子时的意思。就是象征春节的到来。所以,子时一过人们立刻开始煮水饺,使之成为新年第一顿饭。更深一层的解释,饺子也包含了美食的意思。古代缺乏肉食,包了肉馅的饺子自然是上好食物,民间谚语“好吃不过饺子”表达的正是这个意思。春节时吃上饺子,当然是希望来年有更多的好食物。 ⑤朝正和拜年

十大垃圾专业

记者在网上搜索,发现多个版本就业难的大学专业排名榜。有“全国八大垃圾专业”、“中国大学十大垃圾专业”等。版本不断翻新,列入榜上的专业越来越多。据调查,这些排名榜大多为经历找工作难的大学生凭口碑编出,其解说有的带着自嘲的口吻,有的道出几分冷峻的无奈,更有借排名榜大骂专业过时。 在某网站上流传的“中国大学十大垃圾专业”中,依次有:矿业加工工程、生物工程专业、造纸、皮革、化学工程与工艺、历史、公共事业管理、电子商务、力学、环境工程。这个排名榜列出的大多是冷专业,并附有随感式的评说。在另一网站社区论坛中的“十大垃圾专业”排名榜中,一些前几年十分看好的热专业也未能幸免。该榜依次为:金融专业、建筑专业、通讯专业、计算机专业、电气工程专业、电子商务专业、工业设计专业、国际关系专业、法律专业、土木工程与工程管理专业。 转帖:中国大学十大垃圾专业(2008-10-22 11:04:03)转载标签:教育大学垃圾专业80后杂谈 几乎全是垃圾!大学垃圾专业 看到有个帖子评出的17大垃圾专业,心中涌起思绪万千,很想问一下:“最差专业排名中为什么没有土木工程”??本人毕业于某校,全校各专业中土木工程堪称:“学的最郁闷,科目最多,挂课最多,按时拿学位证最少,性别比例最畸形,光棍最多,”的专业,毕业时,是有很多单位蜂拥而至,迫不及待的要跟我们签合同。其实我们都知道,那是因为这些公司前两年招的师兄师姐们频繁跳槽引起的,它们需要每年都招进一批毕业生来维持这一平衡。其它学院的同学都异常羡慕我们,毕业时来了那么多的单位,并且单位的名字一个个听起来吓死人,其实这其中的实情只有我们自己知道。土木毕业生的去向很多,但是绝大多数是在设计院或施工单位。进设计院的同学大多就是充当别人的绘图员,给别人打个下手,每天被人呼来喝去:“小*,”拼命绘图,不舍昼夜。看到自己辛辛苦苦画的图却是别人在签字,骂娘的想法都有。但是进设计院的还是幸运点的,至少工作地点相对稳定一些。进施工单位的,虽然你在大学里学了比别的专业更多的科目,但是只要你进了施工单位,你就彻底把它们都忘了吧,因为你在相当长的一段时期里只能用的上小学时学的加减乘除运算。你每天面对的是钢管,模板,钢筋,混凝土,狡猾的包工头,虚伪的领导。社会上最丑陋的交易都可能会在你身边进行。每天吃的,穿的跟民工一样,见到监理点头哈腰,见到业主小腿发颤,节假日,周六周日就别想了…….这些都还可以忍受,施工单位的流动性是最让人绝望的。今天你可能会在东北,明天一个调令你就跑到西南某山沟里了。有的哥们会说:“这样全当是旅游了”是啊,可是谁愿意这样旅游一辈子啊,有哪个姑娘愿意跟上一个一辈子都在旅游还挣不回来钱的人呢…….. 土木毕业的哥们,你们现在可好? (下面是转帖大虾们的排名,我自己把土木加了上去,哎,想想,自己都难过) 1、生物工程,国内甚至名校念到博士都没出路,除非是海龟,还能教书。但目前是录取分数第一高。每年有众多高分考生满怀希望进去,但实在是浪费啊。

传统教学的弊端

传统教学的弊端 众所周知,传统教学最典型的代表是:凯洛夫的五环节教学。 20世纪前期,苏联凯洛夫创立五环节教学法,凯洛夫师承赫尔巴特派。中心内容归纳为三点: 强调知识的系统学习和教师的主导作用; 强调三中心,即:以教师为中心,以课堂为中心,以知识为中心; 强调五环节,即:组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。 它与当时苏联30年代的经济建设需要培养大批初级文化的劳动者的社会需要是相适应的,从50年代末开始,苏联逐步抛弃了这种过时的思想。 解放初期,中国教育苏化,凯洛夫所著《教育学》被我们奉为法典、圣经,直到现在,大学“教育学”课程基本理论框架仍是凯洛夫模式。在基础教育和高中教育阶段,五环节教学模式得到教条主义、形式主义的广泛深入推广,它的庞大惯性力量一直延续到现在。尽管新课改已经提出了十多年,但是在现实中,班级授课制没有改变,秧田式的座位面对讲台,太多的学校、太多的老师仍然在使用传统教学方法授课。 传统教学是“教师中心论”指导下的教学。教师是教学活动的中心,是教学活动的主体,是知识的传授者,学生是知识的接受者,媒体是教的工具,教材是教的内容,学生的成绩是教师教学水平的反映,课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。 传统教学模式一般是使用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书,学生耳听、笔记,教师能根据学生反馈的信息,了解学生对所学知识的理解程度,并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。 如今的广大教师,包括学校领导和专职教研人员都认识到了传统教学的弊端,大多都在尝试改变传统教学模式,但是,尽管无论变什么方式,尽管怎样充分利用了多媒体教学手段,只要是教师主宰课堂,表现为师讲生听、师问生答、师说生做,这样的教学都传统教学。 传统教学的弊端 在传统的教学模式中,整个教学活动和教学结构都是围着教师转的,很显然,教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果,在应试教育条件下表现为学习分数的高低。 由于考试制度的限制,在应试教育的大背景下,社会、学校都主要立足于学生的成绩来评价教师,教师要干出成绩,就必须完成自己的教学任务,系统地完成教材所规定的内容,并围绕考点对相关知识进行强化训练,这就导致许多教师以书本为中心,“填鸭式”地传授知识,为考试而教。再者,受传统教学模式的影响,许多教师的教学方法死板,教学手段单一,几十年来都是一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动。 在传统的教学模式下,学生是通过老师的传授被动地接受知识,致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”,也不知道要问“为什么”的麻木习惯,从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展,也使学生学习的主动性渐渐丧失,甚至被迫学习,根本体会不到学习的快乐。学生的学习方式基本上是预习——听讲——练习——复习,这种被动接受、死记硬背,机械训练的学法,让学生成为了书的奴隶,不仅缺少想象能力和创新精神,也难以升华所学知识,个性得不到张扬。许多学生只注重死板地读

中学生的十大烦恼

《辽宁青年》2002年第21期作者:丁树华 【策划动机】作为一本深受青年朋友喜爱的刊物,本刊编辑部每天都能收到大量来自全国各地中学生读者的来信。这些来信,内容五花八门,但绝大部分都在述说心中的烦恼:学习的压力,交往的困惑,生活的单调,老师、家长的不解……诸如此类的问题,就像一道道紧箍咒,紧紧地扣在中学生的头上,令本该充满朝气的校园布满沉重。那么,中学生究竟都有哪些烦恼?为了解开这个谜底,不久前,本刊编辑部面向全国中学生做了一次问卷调查。本次调查共发放问卷2000份,收回1650份,涉及学校150余所。经过认真归纳和统计,现将排名居前的“中学生十大烦恼”公布于众。我们这样做目的有两个:其一,让教育者进一步了解学生的心态,尽可能为后者创造宽松的校园氛围;其二,为受教育者提供交流空间,缓解压力,以便轻松穿越校园烦恼河。 一、学习负担过重,整天游于书山题海中。【校园即景】星期六。“铃……”下课铃已响了很久了,可“历史园丁”仍在黑板上“耕耘”着,许久,她才依依不舍地放下了手中的粉笔,开腔道:“要考试了,抓紧时间把四本书都背完,不要忘记我们是文科班!”“啊——!”我们终于在沉默中爆发了,齐声来了个“满堂叹”。可没办法,师命难违。送走了历史老师,刚要出去透透新鲜空气,数学老师已经满面春风地驾到了——唉!又上课了,历史老师真能拖堂。又是一节课下来,公式、法则搅成了一锅粥,赶快出去放松一下吧。谁知好景不长,走进教室时又傻了眼:每位的书桌上不知何时又添了两张“百米”试卷,黑板上还附有两位课代表的合笔留言:英语、语文卷子,周一交,否则就没

有资格坐着上课。“这么苛刻!”“我们的周日呀!”众人又来个“满堂怨”。但英语老师是班主任,语文又是主科,大家也只能敢怒而不敢言,只好把它们层层叠起,塞进了拥挤的书包。看来,周日的活动计划又得取消了。【记者点评】在收回的问卷中,学习负担过重,高居中学生十大烦恼之榜首,回答率占89%。“减负”已经喊了很久了,效果如何?有同学形象地将之解释成——减少课外活动,增加课业负担。看来,要真正地解决中学生学习负担过重的烦恼,还要从根本上理顺教育的功能、教育的目的。

走进义乌十大民俗

走进义乌十大民俗之贾氏抬甲巧 课题提出背景: 每年的春节,很多学生如同过节一样参与到这项活动中,有的参与扮演,有的在父母陪同下观看整项活动,可是对于这项活动的由来,却是知之甚少,因此在本次的综合实践活动中,为了力求本次活动的地方特色。我冥思苦想:于是,在本次活动中,我从学生入手。综合实践活动的主人就是学生,看看他们对什么感兴趣。于是,我组织学生开展了“家乡的民俗”活动。在我的提议下,学生开始关注这一活动,因为这可是我们的宝贵的文化财富,而近年来却一直被人们所遗忘。这难道不是一个对学生进行继承传统文化、弘扬民族精神,培养爱家乡、爱人民思想情感的好契机吗?基于此,我便设计了这一活动——《走进义乌十大民俗——贾氏抬甲巧》,希望以此为契机,让更多的孩子来关注家乡的民俗。 [活动目标] 1.情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。 2.过程和方法:鼓励学生自己动手组织活动,参与到整个活动中来,体现“学生是学习和活动的主体“这个理念。 3.知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力,包括合作

能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。[学生分析] 本主题实践活动的实施者为四年级的学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息的能力,因为是发生在学生身边的,离学生最近的民俗活动,也为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础. [活动过程] 一、活动准备. 1知识技能的准备。 由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点. 2明确活动的意向. 学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义,方式,初步调查的对象和内容. 二,调查研究. 1各小组分头搜集信息. 采访组: 发放调查问卷,采访自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈,了解这项民俗及其变迁情况. 考察组:走村串巷,实地考察这项民俗文化的发源地. 查阅组:到阅览室,图书馆,新华书店,档案馆等地,搜查翻阅民俗文化的资料. 网络组:通过上网的方式,下载一些关于家乡民俗文化的信

中国大学最烂专业排行

中国大学最烂专业排行 1、生物工程,国内甚至名校念到博士都没出路,除非是海龟,还能教书。但目前是录取分数第一高。每年有众多高分考生满怀希望进去,但实在是浪费啊。国内没有像样的生物公司,所以工作非常非常难找。该专业在该校连续三年夺得本科就业倒数第一名。 2、法学,全国范围的滥招生已经把这个专业彻底摧毁。包括重点和名牌大学在内的本科基本难找工作。除非一口气念到研究生加司法考试和公务员考试通过。通不过的人就只有被淘汰。 3、环境类专业本科基本无法就业。只有去考环保局。 4、市场营销,信息管理(原名博物馆学)、物流管理,电子商务,内容空洞无物,浪费时间,上这种专业简直是浪费生命。 5、国际政治和外交学。名字非常好听,但本科没出路,运气好能去搞研究。 6、新闻系。国内有名的骗人专业。专业内容莫名其妙。胡诌一些理论骗人,连中文都不如。本科就业非常差,大多学生只能去挤公务员的独木桥。印象中只有北外新闻系好一点,用英语授课,找工作也不错。 7、汉语言文学。教育部公布就业第一差。 8、人力资源管理等。包括什么工商管理之类的,基本上是鸡肋,因为实践性太强,找工作高不成低不就,人家念个MBA就能压过你本科苦读4年。

9、经济学。大家以为这个专业是赚钱的,其实这个专业是搞理论的。现在有的大学把国贸、金融、财经合为一体,开设了经济学类,总算又好一点 10、电子政务原名档案管理、又名信息科学、还有个名字是信息资源与信息管理。根据学校不同名字又有不同变化。 11、数学与应用数学(计算数学)号称计算机与数学合一,还能去搞经济。但实际情况是:就是学数学的。根据大家反映,就业不好。我补充一点,该校数学号称全国前三位,但本科毕业生由于找不到工作去卖电脑,最后幸运的考上了公务员。不过有人说先学数学,后学计算机后劲足一点,工作也可以的,这估计是对有实力的人而言。个人认为数学非常消耗脑力,没有实力就不要报考这个专业。 13、物理学。就业是不咋的,不过出国就好办了。 14、食品科学,就业很艰难! 15、信息与计算科学。这个专业就快要被玩完了。 16、环境类专业。我不知道,可以搞建筑排水吗?不过那好像是城规专业。环境工程之类的,简直就是跟生物一样烂。 17、信息管理,原身是图书馆学,不过也是和博物馆一样烂的专业。

当前语文课堂教学的误区及传统课堂的弊端

当前语文课堂教学的误区及传统课堂的弊端 新课标旗帜下语文课种种不良现象 现象一,文本涉及什么样的内容,就上成什么课。 一节初中语文课,上的是韩愈的《马说》,教师整节课没有接触课文,仅仅领着学生讨论什么是千里马,千里马有哪些特点?作者为什么说“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”?“伯乐”在识别与培养千里马的过程中的重要性是什么?——这节课就出现了这样几个问题,初中文言文的教学,怎么培养浅易文言文的阅读水平?在文理不通的情况下,学生如何理解课文的主旨?没有文本的诵读与品味,学生如何感悟母语的魅力,如何继承与发扬祖国的语言文化?失去了语言的依托,主旨如何体现,皮之不存,毛将焉附? 《大自然的语言》上成物候课,《看云识天气》上成气象课,《死海不死》上成环保课,这还算不上什么,更严重的是很多年轻教师执教经典古文的时候,根本就忽略了古汉语常识和语言品味的教学,为了展示亮点,直接介入文章形象的分析。

正如浙江永嘉县城西中学的黄琼所言,“教《胡同文化》能够教相关胡同的文化,教《化石吟》能够教相关化石的文化。如此,将文化当成文本阅读的目的,那么如果舍弃文本就能够发现其中的文化内容,舍弃就会成为必然。” 现象二,为追求媒体效应,把语文课变成媒体的奴隶。 在今天,哪位教师参加优质课评选不用多媒体,就显得有点另类。信息技术进入教学资源,引起课堂教学的革命,这是积极肯定的一面;但其负面效应,就是滥用多媒体,把语文教学变成媒体的奴隶和附庸。 作者曾参加过一次市级优质课评选活动,参赛者都是从各县区层层选拔出来的教学能手,其中一位选手抽讲徐志摩的《再别康桥》,执教者洒脱的气质、流畅悦耳的普通话显示了一位语文教师良好的素质,其制作的课件——多媒体幻灯片更是流光异彩,“西天的云彩”、“河畔的金柳,夕阳中的新娘”、“波光里的艳影”、“油油的在水底软泥上招摇的青荇”、“康河的柔波”、“天上虹揉碎在浮藻间、沉淀着彩虹似的梦的那榆荫下的一潭”等等的优美意象均被形象为次第播放的精美图片和动画,伴随着优美的轻音乐和执教者的画外音把听课者引入诗的境界,课堂中多伴有唏嘘感叹之声。但这节课的问题是,在过多的画面压缩了学生语言形象再创造空间的同时,课堂语言

初中成长的烦恼作文600字【六篇】

初中成长的烦恼作文600字【六篇】 导读:本文初中成长的烦恼作文600字【六篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 今天。我问了许多人:“你的成长快乐吗?”大部分人都说:“当然快乐!”便向我陈诉着他们成长中快乐的事。而我呢,也觉得成长是很快乐的,但是有时成长的过程中也有烦恼,也有让人心烦的事情。 我回忆起小时候呀呀学语,那时可以无拘无束,可爱的动作让人哄堂大笑,而现在,随着岁月的流逝,我慢慢的长大了,从小时候不懂事的幼儿,变成有了重担的少儿。每天,面对着各种各样学习,生活的压力,再也不能像幼儿时那样无拘无束,什么事情都由大人替你做,长大了,重担也打了,前面辉煌的路程都要由自己去打拼,去奋斗。 在学习上,我处处都遇到烦恼。每天下午放学,拖着学习的压力走回家,放下书包,屁股还没坐稳,就听家人的喊声:“快,去做作业!”无奈,我只好又开始动工了。一个作业,两个作业······终于把作业做完了。“终于可以痛痛快快地玩一场了。”我心里暗自高兴。我跑到妈妈那儿,说:“妈妈,我完成作业了,下楼打羽毛球去。”妈妈却说:“不行,复习数学。”妈妈地这句话好像晴天霹雳,霹掉了我的美梦。我耷拉着脑袋会了房间,心想:长大为什么有这么多重担呢?为什么不能像幼儿时那样发出自己最开心的欢笑声呢?

我的成长有喜有忧,我觉得:如果成长没有烦恼,就无所谓五彩缤纷;如果成长中缺少烦恼和欢乐,生活就如同一汪清水,虽然清澈却无鱼。那么,大家就微笑着面对生活,让生活充满欢笑,充满烦恼的点缀,这才是真正的生活。 篇二 成长——烦恼并快乐着,而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说,应该是天真烂漫,充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。 在家里,我要充当乖乖女的角色,只有在外面没有妈妈在的地方,才是真正展现自我的天地。我已经长大了,骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西,本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我,使我困惑,我无时不刻不想重新绅士自己,做回自己;而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是,在我心中却有难以言语的悲哀…… 每次出门之前,妈妈总要唠叨一番:女孩子坐要有个坐样,站要有个站样,不能大声笑,见到熟人要问好……其实这一切,我已经听得滚瓜烂熟,差点就可倒背如流了,妈妈只不过是“例行公事”,重复一遍罢了。可是这些在我看来,是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束,我才能和同学们大声地笑,尽情地舞,随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂,没规矩。可是这些并不能阻挡我们,我们依旧进行着我们的欢乐。

民国社会风俗的变迁

民国时期的社会风俗的变迁 [摘要]:辛亥革命胜利后成立了资产阶级共和国——中华民国,这在整个中国的历史上具有十分重大的意义,它不仅结束了延续260多年的清王朝的统治,而且宣告了长达2000余年的封建帝制的灭亡.民国时期是社会大发展,社会大变革时期,风俗的演进也进入转型的阶段。国人的衣食住行,生活习俗都发生了飞跃的变化。本文将从衣食住行和婚丧嫁娶这五个方面来介绍民国时期社会风俗的变化。 [关键字]:民国风俗旗袍妇女解放 民国时期民俗研究开始于20世纪初期,在发端和发展过程中,涌现出一大批杰出的民俗学学者。仅以风俗研究而言,就有尚秉和的《历代社会风俗事物考》,杨荫深的《衣冠服饰》,陈东原的《中国妇女生活史》等。可以肯定的说,民国时期的民俗学专著较之以往任何一个时代都要多样、深刻,为以后民俗学者的“田野作业”起到示范作用。陈学华和徐吉军编著的《中国风俗通史(民国卷)》就对民国时期各民族的饮食,住,行进行了详细的研究。民国时期女权运动兴起,女性社会地位提高比较明显,在社会风俗变化中具有重要地位。因此,围绕女性婚恋嫁娶而展开的民国社会风俗研究将会越来越全面。 一、民国时期社会风俗变革的背景 1.外部因素 20世纪初,世界被瓜分完毕,亚非拉绝大多数国家和地区在经济上都成为资本主义世界经济体系的一部分,资本主义世界市场最终形成。鸦片战争后,列强们蜂涌进入中国,他们带来的不仅仅是西方的商品和资本,同时也把西方的思想、文化带到了中国,中国古老而保守的传统文化遭受着西方文明的冲击。 2.内部因素 (1)政治因素 还在20世纪初期,资产阶级就认识到社会习俗与政治的相互关系,认识到改良社会习俗政治进步中的作用,所以他们得出一种共识,那就是改良风俗必须成为社会全面变革而一部分,必须把政治改革和移风易俗结合起来。有的把改革发饰、服饰习俗作为推翻清王朝的组成部分,这样就强调了风俗改良的政治意义。这种将移风易俗政治化的思路和做法,在民国时期得到继承和发展。南京临时政府成立后,为了尽快革除封建社会遗留下来的种种弊端,造成有利于资产阶级统治的新社会风气,将改良风俗作为一项重要的政治任务来抓。革命党人亦视移风易俗为一项政治事务。民国时期,蒋介石就曾发起过“新生活运动”,以礼﹑义﹑廉﹑耻为基本准则,从改造国民的衣食住行日常生活做起。 (2)经济因素

驳大学教育无用论

驳“大学教育无用”论 现在大学生的就业形势越来越来严峻,也正是在这严峻的就业形势下,有很多大学生从事着一些很低级的工作,从事着一些没有受过高等教育的人可以从事的工作,甚至有研究生去应聘“卖猪肉”的职位。同样也有一些大学生参加工作后,在自己的工作岗位上,还没有那些没有受过高等教育的人做得好。(大学扩招,生源质量越来越差)就社会上出现的这种情况下,有很多人都发表感叹,现在上大学已经没什么用,只是在大学里混个文凭,压根没有学到真才实学,大学文凭的含金量越来越低,大学教育越来越不实用。事实真的是这样吗?我不这样认为。我认为大学教育还是很实用。 在大学里,大学教育锻炼人的思维能力。对于一些现象:在某些工作岗位上,大学生没有其他那些没有受过大学教育的人熟练。我认为造成这种现象主要原因是:经验不够。中国有句古话叫“熟能生巧”,事情做多了,自然就熟练了。如果仅仅凭这种表面现象来认为大学教育没有什么实用价值,实在是太片面了。大学教育要求大学生全面、自主的学习。在大学生的学习中,不仅要学习本专业的知识,还要学习其他学科知识,更重要的是还要自主学习,我们大学生不能完完全全肯定:自己在大学里学习的知识都会有用。但是我们不能否认这样一个事实,我们学习其他知识时,我们都会认真弄懂,如果不是这样的话,那学那些知识干嘛呢?在学习其他知识的过程中,我们锻炼我们的思维能力,这种思维能力能用到生活中的各个方面。 大学教育能培养人的交际能力。大学里,来自各个地方的同学住在一起,每个人都会有自己不同的生活习惯。大学里,自由活动的时间越来越多,大家相处的时间越来越多,当然出现的问题无疑多了起来,在这种情况下,大家毕竟要长时间的相处,那就要求我们学会如何更好的处理人际关系,这有无疑要求大学生思考的更多。学会如何适应别人,如何理解别人,如何和别人融洽相处。所以,我们大学教育的模式能锻炼大学生的交际能力。 大学教育锻炼了大学生的团队合作精神,口才,胆量。在大学的课堂上,老师通常会要求同学们分好小组,然后共同完成一个任务,在完成任务的过程中,大学生培养了团队合作精神。作为大学生,每个大学生都应该有自己的思想,在课堂上,基本上每个大学老师都会给学生在讲台上讲话的机会,这样,大学生们就锻炼了自己的口才、胆量。 综上所述,大学教育是很有使用价值的。

传统课堂教学的弊端

传统课堂教学的弊端 作者:admin 文章来源:本站原创点击数:1124 更新时间:2006-8-18 传统课堂教学的弊端 张天宝 传统课堂教学的弊端:对认知能力和“何以为生”本领的过分推崇。 在课堂教学中,学生生命的完整性意味着学生的发展是一种全面和谐的发展,而不仅仅是某一个方面或某一部分的发展;也意味着学生是以一个完整的生命体参与和投入到课堂教学中,而不是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。因此,课堂教学作为种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动,指向的是人的整个精神生活领域,其直接任务是培养、建构人的完满的精神世界。“未来的学校应该培养灵魂、锻炼精神,优化情感,使学生成为热爱世界的主人。”但是,传统的课堂教学并没有把学生当作—个完整的人来培养,主要指向的是知识和技能领域。注重的是认知能力的培养和“何以为生”本领的训练。这星对完整的人的生命的肢解。“把课堂教学目标局限于发展学生的认知能力,是当前教学论思维局限性的最突出表现……具体地说,就是把生命的认知功能从生命整体中分割出来,突出其重要性,把完整的生命当作认知体来看待。”传统课堂教学的这种弊端主要表现在以下两个方向。

第一,在唯理性主义教学思想的影响下,传统的课堂教学仅仅把学生看作一个认知性的存在,过分注重学生的感觉、知觉、概念、判断、推理等认知因素,培养学生的认知能力,甚至把系统知识的传授和认知能力的发展视为课堂教学的主要任务甚至唯一任务,而忽视了情感、态度和价值观的培养,忽视了对学生完满精神世界的建构,这样,课堂教学成为了“训练”的代名词,学生获得的不是对整体世界的认识和体验,而是支离破碎的知识的堆积,以至于人的生活的价值与意义不可避免地被湮没,学生感受不到人生的充盈和生活的完美.感受不到课堂教学的生命意义。正因为如此.法国哲学家蒙田曾经激烈地抨击了传统的那种满是知识而无心灵的课堂教学的弊端;“草木因太潮湿疯长而郁闷,灯儿因油上得太满而窒塞;心灵的活动也胶滞于过多的智识与钻研,因为受这许多繁杂的事物所占据和羁绊,它必定失掉自由行动的能力。而这些事物的重量也必定使它弯曲佝偻起来……我们只孜孜不倦地去充塞我们的记性,任我们的悟性与良心空虚。正如有些鸟儿间或外出寻觅谷物,未经尝过便用嘴带回去哺喂小鸟儿。同样.我们的学究们到书里去拾取知识.把它带在唇端,只为要吐出来使之散步于空中”.他们“至少应该带一颗丰盈的灵魂回来”。 第二,在功利主义教学思想的影响下,传统的课堂教学只是把人当作“工具”和“人力”来生产,注重的是对学生进行“何以为生”本领的训练,而忽视了对学生进行“为何而生”的启蒙与熏陶。在这

盘点中国十大校园之最(组图)

盘点中国十大校园之最(组图) 个人浅见,如有意见不同者,尽请谅解 (图1)最具偶像价值的大学:北京大学 北京大学的校门——当然是西校门,高不过七八米,但微微向前倾斜的牌匾给每一个人的瞻望提供了一个极为恰当的角度,这是一个让人不得不仰视的地方,而它的高度永难企及。任何一种用世俗的方法来哄抬自己身价的做法,放在北京大学身上都会让人觉得老土而不得要领。几乎是无可挑剔的北京大学早已不再是一个单纯读书的好地方,事实上,它更像是一个巨大无比的精神偶像。

(图2)最具纯粹的大学:清华大学 清华是最纯粹的大学,读书不为稻粱谋,但开风气不为师。在功利思想大面积消解精神品质与责任感的年代,清华在其对世俗的优越驾驱的表象之下,依然保有不妥协、不一味随波逐流的品格。它的学风纯粹。在清华,没有精湛的专业附着而能功成名就,是不可能的;外界把清华学子的刻苦攻读形容为“苦行僧”,那些特立独行又不想沦为异端和怪人的人们最终能在清华找到皈依。

(图3)最“小资”的大学——复旦大学 如果你在路上看到一个边走路边唱歌的女生的话,那她八成是复旦的,因为只有复旦才能培养出这么自由而无用的灵魂来。”——自由而无用!者句话非常巧妙地阐释了复旦学生对于复旦的理解,有点自嘲,有点小资情调,但也精彩含蓄地解释了复旦学生的气质。也许是因为处在上海这样的一座城市里,复旦是温和的、精致的,而骨子里一直是骄傲的,并且是一种不动声色的骄傲。 (图4)最聪明的大学:上海交通大学 上海交通大学,其聪明,单从其“名不副实”便可见一斑。在经济大潮涌动的今天,由大学生产出来的著名商品品牌也有几个,但哪一个都不如“昂立一号”更深入人心,这让其它以医药立身的名校简直目瞪口呆。而作为理工类的大学,交大这次又以英语专业考级全国第一的实力傲视群雄,更让一众外国语大学汗颜了。交大的聪明,还表现在,永远把改善教师待遇的声势造得令人为之动容,无论是工资将呈几何级数增长。

盘点大学专业11个学科门类

盘点大学专业11个学科门类 普通高校招生专业分为十一个学科门类,它们分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。每个学科门类下设若干专业,具体专业分布请看下面分析。 从专业报考咨询情况来看,文科类考生询问较多的是经济类、文学类和管理类专业。 理科类考生询问较多的是工学类中的热门专业及经济学大类中的金融工程专业。 文学类是文科专业中规模最大的一类。汉语言文学专业是传统专业,在师范类大学和一些综合性大学中开设较多。对外汉语是近十年新兴的专业。

文学类中,英语专业是经久不衰的传统专业。这两年,小语种就业形势较好,很多考生转向关注法语、德语、日语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等小语种专业。 新闻类是考生询问较多的专业,这主要源于大家对记者、这类职业的羡慕。新闻学、广播电视新闻学、广告学、出版学都是新闻类专业。 经济学类包括了经济学、国际经济与贸易、金融学三个专业。考生询问较多的金融工程是金融学专业新增的一个方向。金融工程突出数理基础的培养,是金融行业急需的技术型人才,这个方向只面向理科生招生。 管理学类中的工商管理专业是文科学生报考的热门专业。工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理是文科生首选的几大专业。 行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理、农林经济管理是管理学类中较冷门的专业。

与文科同学相比,理科同学的备选专业丰富多彩。从人才培养类型上区分,理科专业分为两大类:研究型专业与应用型专业。理学是典型的研究型专业。工学是典型的应用型专业。农学、医学兼有研究型与应用型特点。 从历年咨询情况看,考生较了解的理学专业有数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、心理学。 而对天文学、地质学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、海洋科学、理论与应用力学、统计学等专业非常陌生,甚至不知道有这些专业。 对生物技术询问较多。约30%以上的理学专业毕业生会继续攻读硕士研究生。 工学专业是分类最多、专业最多的大类,包括地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力学类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境与安全类、化工与制药类、交通运输类、

相关文档
最新文档