六年级科学上册 人的性状1第二课时

(首师大版)六年级科学上册教案

人的性状

一、教学目标

1.知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。

2.学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。

3.进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律的解释。

二、教学重点

知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。初步了解生物的遗传和变异。

三、教学难点

通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。

四、教具准备

（1）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。

（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。

五、教学过程

第二课时

（一）导言：

这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

提问：谁来说说自己的调查结果？

（回答：略）

（二）新课讲授

通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提问：下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？

xx的黄粒与圆粒。

鸡的玫瑰冠与单冠。

牛的黑毛与马的xx。

女儿的双眼皮与母亲的双眼皮

（学生思考、讨论、回答：略）

（三）结论：

刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：①同一种生物；②同一种性状；③不同的性状表现。否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。

生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状（出示能卷舌和不能卷舌挂图）。大家不妨试试自

己能卷舌还是不能卷舌。

（四）知识拓展

1.提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？

（引导学生思考、讨论）

讲述：我们知道，生物的性状是由基因控制的。在人的体细胞中，控制性状的基因一般成对存在着。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫做隐性基因。

例如，决定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母D表示），决定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母d表示）。如果体细胞内的这对基因都是显性基因（DD）时，这个人表现为显性性状─有耳垂；如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因而另一个是隐性基因（Dd）时，则表现出显性基因（D）所决定的显性性状，这个人也有耳垂；如果体细胞内的这对基因都是隐性基因（dd），这个人表现为隐性性状—无耳垂。

2.提问：假如母亲无耳垂（dd），而父亲有耳垂（Dd），那么他们所生子女的耳垂性状表现怎样？

（引导学生思考、讨论、回答：略）

讲述：要弄清这个问题，还得从染色体说起。原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过分裂形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。

位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中。

出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂（dd），她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd），他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能无耳垂（dd）。

由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代。生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。

3.提问：性状是怎样遗传的呢？

（引导学生讨论，回答：略）

讲述：我们知道，每一个人都是由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的。每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代。下面请同学们读P35的“课外阅读”——人类的ABO血型遗传。

（五）布置作业：观察他人的性状