2019-2020学年度岳麓版初中历史七年级上册第8课 春秋战国的纷争课后辅导练习第八十六篇
2019-2020学年度岳麓版初中历史七年级上册第8课春秋战国的纷争课后辅导
练习第八十六篇
第1题【单选题】
战国时期的起止时间是( )
A、从公元前2070年到公元前1600年
B、从公元前1600年到公元前771年
C、从公元前770年到公元前476年
D、从公元前475年到公元前221年
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
历史典故“卧薪尝胆”曾被拍成电视剧在中央台播出，它反映的史实是( )
A、武王伐纣
B、分封诸侯
C、诸侯争霸
D、秦并六国
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列对春秋时期争霸作用的表述，不正确的是( )
A、使诸侯国的数目逐渐减少
B、秦国成为诸侯国中最强的国家
C、促进了民族融合
D、战乱给人们带来了灾难
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
小明喜欢看连环画，他刚从一位爱好者那里看到了一本《三家分晋》的连环画。根据我们所学知识，这里的“三家”指的是( )
A、赵、魏、韩
B、楚、燕、齐
C、韩、齐、魏
D、赵、魏、燕
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“东周分两半，春秋和战国”从春秋到战国的过渡中，发生的重大变故有( )
①三家分晋
②商汤灭夏
③武王伐纣
④田氏代齐
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
某同学利用下边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是( )
A、西周分封
B、春秋五霸
C、战国七雄
D、秦灭六国
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
春秋战国时期的时代特征是( )
A、国家的产生
B、统一国家的建立
C、社会变革与争霸称雄
D、政权分立与民族融合
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
战国初年，晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是( )
A、齐、楚、赵
B、韩、赵、魏
C、楚、燕、韩
D、秦、齐、魏
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
东周分为春秋和战国两个时期，这一时期社会处于急剧动荡状态，维系周王室的各种制度不断遭到破坏崩溃。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
根据典故写出相应的战役。
退避三舍：______（2）纸上谈兵：______（3）围魏救赵：______。
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
读图，回答问题。
请分别写出战国七雄中地理位置最东、最南、最西和最北的诸侯国的名称。
根据图片及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。
最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国？这个诸侯国能够“扫六合”的最主要原因是什么？
据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
阅读材料，回答问题：
材料一：周天子服从命令、交纳贡品、随从作战亲属和功臣（诸侯）
材料二：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。
材料一反映的是西周一种什么制度？此项制度的实行起到了怎样的作用？
材料中的“周平王东迁”之后这一阶段称为什么时期？
后来，晋国分裂成了哪三个国家？
秦始皇结束了这一分裂局面，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？统一于哪一年？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
阅读下列材料：
管仲束缚（被捆绑），自鲁之（去）齐，道而饥渴，过绮乌（地名）封人而乞食。绮乌封人跪而食之（sì，给人吃），甚敬。封人因窃（偷偷地）谓仲曰：“适（偶然）幸（侥幸）及齐不死而用（掌权）齐，将何以报（报答）我？”曰：“如子之言，我且（将）贤（贤能）之用，能（才能）之使，劳（功劳）之论。我何以报子？”封人怨之。
请回答：
材料所说的管仲后来被谁重用？并成就了什么大业？
材料中管仲表示将怎样用人？
你觉得这个“封人”人品怎样？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。——《论语》
材料二：《史记?商君列传》记载战国时的一次变法：“集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强”。
回答：
材料一中的内容反映了什么时期的历史事实？“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？
材料二中的“商君”在谁的支持下实行变法？这次变法对该国产生什么影响？
通过对上述事件的了解，你得到怎样的启示？
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
历史诊断与分析：
小华问：“小丽。你最敬佩战国时期的哪一位历史人物？”
小丽答道：“我最敬佩的是齐桓公，他是战国时期的第一个霸主。”
小红问：“小明，你能简要地评价诸侯国之间的争霸吗？”
小明答道：“诸侯国之间的争霸刺激了经济的发展。”
【答案】：
【解析】：
人教版七年级历史第21课教案
第21课时代特点鲜明的明清文化（一） 【教学目标】 一、知识与能力 1．知识：要求学生了解北京紫禁城、明长城；知道李时珍《本草纲目》、宋应星《天工开物》、徐光启《农政全书》等重要著作。 2．能力：通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。 二、过程与方法 1．采用多媒体辅助教学手段，播放音像资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 2．让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。 三、情感态度与价值观 雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民智慧和创造力，值得我们骄傲和自豪；三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取的精神值得我们学习。 【重点难点】 教学重点：雄伟的北京紫禁城和明长城；科学巨匠和巨著。 教学难点：文化成就如何反映时代特色。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、问题教学法、归纳法、讨论探究、合作学习 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 导入： 北京是我们伟大祖国的首都，是全国政治和文化中心。明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城，北京城布局严谨，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的的杰作，城中心的故宫又叫紫禁城，是明清两朝皇帝居住和处理政务的地方。你知道它为什么叫紫禁城吗？ 一、雄伟的北京紫禁城和明长城 设问：刚才看到的故宫，故宫是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》图。（指图）北京城由宫城、皇城、京城三个部分构成（介绍北京城：布局严整、城墙高大雄伟、街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作）。它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解，你能否谈谈它的建筑风格（特点）？你看后有什么感想？ 生答：明成祖时修建的。是明、清两朝皇帝居住过的地方。 故宫建筑风格：①造型雄伟。②布局严整。③以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作，突出反映了皇权至上的特点。④内外装饰精美豪华……介绍自由阅读卡“琉璃瓦和汉白玉”小常识。 老师要明确宫城就是紫禁城（是皇帝居住的地方）——故宫——是我国也是世界建筑之林的瑰宝
人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣分层精练
第8课百家争鸣 知识点一老子 1.认为一切事物都有对立面||，对立的双方能够相互转化的大思想家是(A) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.庄子 2.小明同学在刚结束的模拟考试中考砸了||。爸爸暴跳如雷||，说要“家法伺候”||。爷爷慢吞吞地说:“这次考差了不全是坏事||，知道差在哪儿||，坏事也可以变成好事嘛!”爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近(C) A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家 3. (2019四川资阳)他是道家学派的创始人||，善于从正反两方面思考问题||，曾说“我那坚硬的牙齿早就掉了||，可我那柔软的舌头却还在!”属于他思想的是(B) A.仁政 B.无为 C.兼爱 D.法治 知识点二孔子和儒家学说 4.提出“为政以德||，譬如北辰(北斗星)||，居其所而众星共(拱)之”的思想家是(B) A.老子 B.孔子 C.韩非 D.荀子 5.春秋时期创办私学广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是(B) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.商鞅 6. “孔子很了解自己的学生||，他知道高柴愚钝||，曾参性子慢||，子张好偏激||，子路爱冲动||，就有针对性地进行教育||，发挥他们的长处||，帮助他们克服不足||。”对这句话认识最准确的是(C) A.以“德”教化人 B.有教无类 C.因材施教 D.当仁不让于师 7.复旦大学的校训“博学而笃志||，切问而近思”源自“博学而笃志||，切问而近思||，仁在其中矣”这句话||。此名句出自(B) 8.阅读下列材料||，回答问题||。 材料“学而时习之||，不亦说乎?”“知之为知之||，不知为不知||。”“三人行||，必有我师焉||。”(1)以上的话是谁说的?他生活在什么时期? ||。春秋后期||。 (2)他在教育体制变革方面有何贡献? ||，打破贵族和王室垄断教育的局面;注重道德教育和文化知识教育||。 知识点三百家争鸣 9.反对战争||，珍爱和平是人类的共同追求||。我国战国时期||，提出“兼爱”“非攻”||，反对相互攻伐兼并、残害生命的是(A) A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非 10.战国时期||，下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活||，提倡节俭(A) A.墨子 B.荀子 C.孟子 D.庄子
七年级历史上册第8课知识点
第8课百家争鸣 1、老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 2、老子的思想： （1）万物运行有其自然的发展，人们应顺应自然； （2）世间万物都有其对立面，对立的双方可以相互转化； （3）在政治上主张“无为而治”。 3、老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）中。 4、孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。反映孔子思想的著作有《论语》。 5、孔子的思想： （1）核心思想是“仁”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范； （2）政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政。 6、孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收了不同出身的学生。 7、材料研读——P39 ①“为政以德”，即孔子在政治上反对苛政，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生，有利于社会稳定； ②“道之以德、齐之以礼”，即以道德教化天下，有利于好的社会风气的形成，让老百姓知道礼义廉耻，弘扬正气； ③这些思想，对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重
要的借鉴意义。 8、墨子是战国时期的思想家，是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对相互攻伐兼并、残害生命。还主张选贤能治理国家，并批判贵族奢侈生活，提倡节俭。 9、战国时期儒家的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。 10、战国时期儒家的另外一个代表人物是荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 11、材料研读——P41 富贵收买不了，贫困动摇不了，武力威胁不了。这样的人就称之为大丈夫。这段话体现不卑不亢，对待外界的影响要有坚强的意志和不屈不挠的精神。 12、战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调 ①治国要顺应自然和民心，②他认为人生应追求精神自由，保持独立的人格。 13、法家的代表人物有战国末期的韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 14、问题思考——P41 因为各家学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论的同时，又相互影响，取长补短。思想文化出现了繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展
人教版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙教案
第8课金与南宋的对峙 一、本课教材地位分析： 本课主要讲述 女真族兴起，阿骨打建立了金国，先后灭了辽和北宋。南宋开始后，金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下，奋起抵抗金兵，给金兵以重创，特别是在郾城大捷后，抗金斗争一度出现很好态势。但当抗金斗争顺利发展的时候，宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞，向金求和，后达成了宋金和议，从而形成了宋金对峙的局面。岳飞抗金是本目的重点，而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。 二、课程标准 掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。 三、教学目标： 知识与能力目标：通过学习，掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。过程与方法目标：通过分析历史事件和历史人物，培养学生正确评价史实景儿历史人物的能力；培养学生正确认识国内民族战争的能力；鼓励学生发表不同的意见并主动发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的思维发散能力的培养。 情感态度与价值观目标：认识到民族友好、民族融合是统一多民族国家发展的主流。 四、学习重点、难点 重点：女真政权的建立和岳飞抗金； 难点：正确评价岳飞抗金。 五、教学流程
真人 “ 俗勇悍，喜战斗，耐 饥，骑马上下崖壁如 渴苦辛 ，济江河不 、金的建立 （一）创设情境，导入新课： 八 千 里 路 云 和 月 三 十 功 名 尘 与 土 教师：岳飞是我国历史上著名的抗金将领，他为什么受到人民的尊敬和 爱戴，南宋与金之间的关系是怎样的？ （二）教师引领，合作探究： 问题：女真族何时建立的金？首领是谁？都城设立在哪里？ 学生：12 世纪初，完颜阿骨打建立金，都城会宁。 展示《大金国志》 四 说女 飞用舟楫，浮马 而渡。 ” 真 女 教师：通过这些资料，反映出女真有什么品质呢？ 学生：骁勇善战、彪悍、好战。 教师：当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外，女真族同 时也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师：女真建立了金，随着金的壮大，金灭辽，后 1127 年，金灭北宋。 展示：历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走，这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南 宋建立。 教师：南宋的建立者是谁？定都？ 学生：赵构，临安。 教师：赵构是谁的儿子？赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战 争中涌现了一大批优秀将领，其中最突出的人物是谁？ 学生：岳飞。 活动：岳飞精忠报国，但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下， 为什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回，并被
2017年七年级历史上册第8课百家争鸣教案
第8课《百家争鸣》 一、教学目标 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。 3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成良好的个人素质。 二、教学重难点 重点：孔子和儒家学说、百家争鸣 难点：各学派的政治主张 三、【导入新课】 【讲授新课】 解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？ 学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。 （一）教材自读 1.老子简介 姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人 （1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）政治──无为而治 片2：1.孔子简介 姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家
2.孔子有哪些政治思想主张？ （1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政 片3：3.孔子有哪些教育成就？ （1）创办私学，主张“有教无类”。（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 4.孔子有哪些文化成就？ （1）整理古代重要的文献资料，如《诗经》《春秋》。（2）思想记录在《论语》一书中。 片4：孔子的学说产生了哪些深远的影响？ 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。 （二）合作析疑 1.你能举出哪些事例（成语）体会老子的思想──对立的双方可以相互转化？ 2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？ 3.结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？ 4.春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？百家争鸣产生了什么影响？ 【课堂小结】
历史七年级上册第八课
历史七年级上册第八课《春秋战国的纷争》教学设计 (潘桥中心学校课改模式设计) 一、教学目标： (一)了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄； (二)掌握齐桓公争霸、马陵之战、长平之战等的史实； (三)叙述有关资料、成语典故，增强、收集历史资料的能力及表述能力。 二、学习方法： 合作探究法、故事讲述法 三、教学重难点： (一)重点：春秋争霸的原因、实质； (二)难点：争霸战争的影响。 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： (一)依标据情，明确目标； 导入新课：东周是哪一年由谁建立的?(生答)对，周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。(板书课题) 出示学习目标，学生齐读一遍。 (二)自主学习，探索目标； 自学指导1： 要求：快速浏览课本35—37页内容，独立思考下面的问题： ①春秋起止时间，春秋争霸的原因、实质？ ②齐桓公霸主地位的确立？ ③什么是春秋五霸，春秋五霸中有哪两次重要的争霸？
自学指导2： 要求：快速浏览课本37—38页内容，独立思考下面的问题： ①战国起止时间，什么是战国七雄？ ②战国七雄的地理位置？ ③复述马陵之战和长平之战的故事(时间、地点、交战双方、经过、结果) (三)合作交流，剖析目标； 1.以学习小组的方式，小组内合作交流探讨； 2.以学习小组为单位，小组对全班进行展示、汇报，比比哪个小组表现得最好。 (四)当堂训练，达成目标； 1.说说与本课相关的成语； 2.史书记载西周初年有800个诸侯国，春秋初年，还剩170多个，到了战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么？(五)探讨反馈，深化目标。 学习小组合作探究： 1.春秋时期的诸侯争霸，反映的实质问题是( ) A周王室衰微B诸侯权力增大C分封制崩溃D井田制瓦解2.分析战国时期的社会特点以及历史发展趋势。 教师小结： 春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。 春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最好的国家。但是不是笑到最后，请听下回分解。
部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质教案
《百家争鸣》 第一课时 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。 【知识与能力目标】 了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的影响与现实意义。 【过程与方法目标】 通过分组收集资料、角色扮演等学生活动，使学生学会团结协作。提高从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 【情感态度价值观目标】 通过讲述百家争鸣的具体内容与意义，表现我国的悠久历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。
【教学重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张 【教学难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 （2）课前让学生分工合作，分组收集资料，并作一定分析，并能结合学生实际、社会实际进行联系和简单运用。同时将有关资料制作成幻灯片。 一、导入新课： 新课导入：同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得孔子是哪一学派的吗？——（众答：儒家） 对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗？——（众答：有）对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”，大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面？——（学生：乱，闹）那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么？诸子是谁？百家是什么？让我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第36页。 二、进入新课： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。 老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ （一）老子 自主阅读课本P36内容，完成第1题。 1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正
七年级历史上册 第21课诸子百家历史学案 华师大版
第21课诸子百家 教材解析：春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃、自由的时期。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。在我国文化史上、世界文化史上都占有重要的地位。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展。课堂流程： 第一课时（预习+展示）一、导入（1分钟） 复习：春秋战国时期的政治特征：列国并立、大国兼并，制度改变。 导出文化特征：百家争鸣 二、明确目标（1分钟） 三、阅读课文，勾画重点。（10分钟） 四、个人完成自主探究，老师巡视。（10分钟） 五、小组合作交流，把疑难点写在报道站里。老师巡、看、查、问、点。（8分钟） 六、大展示（7分钟） 预见性问题及措施： 1、学生对于诸子的名言理解上可能有偏差，需要老学习目标： 1、了解“百家争鸣”的背景，知道这是中国历史上第一次 思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响； 2、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育、文化方 面的贡献；（重点） 3、了解孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。 自主探究： 1、我的教材我理解 “诸子百家”是对春秋战国时期各种学术派别的总称， “百家”中的主要流派有儒家、道家、法家、墨家和兵 家等，各学派间热烈争辩、著书立说，阐明各自的思想和政治 主张，形成“百家争鸣”的局面。 注意：“子”是中国古代对有学问的人的尊称。“百”只是 一个夸张的说法，表示当时流派的众多和学说的纷争。 2、我的教材我整理 把有关诸子的名言警句整理在下边，并试着理解其大意。 （要求合理安排、字迹工整） P103《论语》含义:自己不想干的事，也不要强加给别人， 为国家要无怨无悔，为家庭要任劳任怨。自己明白的事，也让 别人明白是，自己能做的事，也要帮助别人做到。体现了孔子 仁爱的博大胸怀。 P104“孟子语”：我很注意修身养性，培养正义之气。天下 的根本在于国家，国家的根本在于家庭，家庭的根本在于家庭 成员的修养。 P107“韩非语”：惩罚罪过不避让大臣，赏赐善行不遗忘 百姓。指惩罚和奖赏应一视同仁，不应因人的地位不同而区别 对待。也指法律面前人人平等，没有地位高低之分。 P107“孙武语”：用兵的方法不可长时间只用一种，好似 水一样没有任何形态。孙子想表达的思想为用兵长胜之道在于 多变让敌人琢磨不透 3、我的教材我归纳 流派代表人物主要思想地位 儒家 孔子 思想核心：仁、礼； 教育思想：首办私 学，主张因材施教、 有教无类等等 儒家创始人， 政治家、思想 家和教育家。 后世尊为“至 圣”。 孟子 思想核心：仁政、 民贵君轻。认为“天 时不如地利地利不 如人和”，提倡做人 要有骨气。 把儒家学说发 扬光大，后世 尊为“亚圣” 道家老子 主张：顺应自然， 无为而治，具有朴 素辩证法思想。 道家学说的创 始人。道教尊 其为“道家始 祖” 法家韩非 主张历史是发展变 化的，今世必然胜 于前世；强调“法 治”；提出君主专制 中央集权理论。 法家学说的集 大成者。 墨家墨子 非攻、兼爱、举贤、 节俭 墨家学派创始 人 兵家孙子 知己知彼，百战不 殆；避实击虚；攻 其不备，出其不意。 兵家始祖 师点拨。 2、学生对于诸子的主要思想可能 归纳不全或难于理解，可在小展 示和大展示期间予以点拨。 七、巩固记忆（8分钟） 第二课时（展示+反馈） 一、反馈：每组单号同学反馈孔 子、孟子的相关内容，双号同学 反馈老子、韩非子的有关内容。 反馈完后组内互查（8分钟） 二、合作探究。（15分钟） 任务分配：1、2组一题，3、4组 二题，5、6组三题 预见性问题及措施： 第2题和第3题稍有难度，可指 导每组的1、2号同学，再进行组 内帮扶。 三、大展示（10分钟） 四、整理导学案（5分钟） 五、课堂小结（1分钟） 百家争鸣时代，是中国历史 上第一座文化高峰。先代哲人们 的关于做人、处世和立国的一系 列智慧早已深入人心，并成为中 华民族精神的重要组成部分。当 我们回首历史时，发现，百家争 鸣的地位不可超越，这些思想和 智慧必将影响一代又一代中国人 的思维。这堂课内容已结束，你 到底掌握了多少呢，请同学们独 立完成达标测评。 五、达标测评（6分钟）
七年级历史上册 第8课 百家争鸣学案新人教版 (3)
第8课百家争鸣 【学习目标】 课标要求： 1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 目标达成： 达到课标要求 学习流程： 【课前展示】 1、春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。 2、战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。 3、商鞅变法的主要内容： 经济：______________________________________________________________ 政治：______________________________________________________________ 军事：_______ 4、都江堰修建的时间、修建者 【创境激趣】 由历史图片导入 【自学导航】
一、老子 1．概况 （1）春秋后期_______人，_______学派的创始人。 （2）他的学说被集中在《_______》一书。这部书成为道家的经典。 2．思想 （1）老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应_______。 （2）世间的事物都有其_______面，对立的双方是可以相互转化的。 （3）老子在政治上主张“_______”，人们与世无争，天下就能太平。 二、孔子和儒家学说 1．人物简介 孔子是春秋后期鲁国人，_______学派创始人，大思想家和大教育家。 2．思想核心 孔子的思想核心是“_______”。 3．治国主张 （1）主张以_______治国，要求统治者爱惜_______，体察民意。 （2）反对_______，认为统治者只有实行_______，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 4．教育主张 （1）创办___________，主张___________。 （2）在教学中，注重_______和_______教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 5．文化成就 孔子的文化贡献：___________。
部编版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙 教案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课金与南宋的对峙 一、教学目标： 知识与能力： 了解女真族的崛起，金政权的建立和统治，以及金灭辽、灭北宋相关史实，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。 过程与方法： 通过研读相关史料，获取有效信息，做到论从史出。《金、西夏、南宋并立图》，运用比较法获取有效历史信息。 情感态度与价值观： 通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 二、教学重点、难点 重点：金灭辽及北宋、岳飞抗金 难点：岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 靖康二年四月，金军攻破东京(今开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。 靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在《满江红》中提到:"靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭!"。北宋王朝由盛而亡，只经历了短短100年时间。 今天让我们通过学习《金与南宋的对峙》来揭开这些谜团。 （二）、讲授新课 一、女真族的崛起： 1、女真族的崛起 女真即隋唐时期的靺鞨，又名女贞、女直，满族的祖先，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。辽宋时期，女真族受到辽的控制和压迫。 当时，女真有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了许多部落。 11世纪末，完颜部的阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此，女真族的力量不断增强。相关史事： 女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。打猎时，他们用桦树皮做的号角，吹出呦呦的声音，把鹿引诱出来。他们住的房屋，门窗向东或向南开，室内垒有土炕，炕下烧火。至今，中国北方地区还在使用火炕。
七年级历史上册第21课让我们共同来感受历史教案新人教版
第21课让我们共同来感受历史 【教学目标】 知识与技能 通过这一学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。 过程与方法 通过指导学生观察历史随机图片，视频。总结历史的更替，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。 情感、态度与价值观 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。 【教学重难点】 了解古代历史和艺术成就。 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过历史中，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来回顾一下。引入古人的故事激发学生兴趣，进入学习课文。 【自主回顾】 (一)、史前时期：中国境内人类的活动； (二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革； (三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固； (四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融； 教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。 【合作探究】 1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位？ 2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜？ 3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 了解各种历史事件的发生，都对今后的历史朝代产生了哪些影响。有什么意义？
部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 说课稿
第8课百家争鸣说课稿 一、说教材 春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，以老子，孔子为代表的许多大思想家及其著作，对中国以及世界文化都产生了深远的影响，是一部宝贵的历史遗书和精神财富.春秋战国时期，众多平民有了学习的机会，学术思想得以勃兴，政治方面，各诸侯国相争，为争霸中原礼遇人才，经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，有利于学术交流，社会方面，出现了一个言论自由，讲学之风盛行的景象，所有这些背景孕育出春秋战国多姿多彩的学术思想，从而出现了思想上，文化上的繁荣局面，——“百家争鸣” 二、说教学目标： 1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 2.通过概念阐释、材料研读，理解认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的观点的差异及其阶级立场； 3.学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体内容与意义，在现我国悠久的历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识，确立积极进取的人生态度。树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 三、说教学重难点： 教学重点：孔子的政治主张和教育、文化成就。
教学难点：掌握各位思想家的主张。 四、说教学过程： 一、导入 同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一是为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝时期。这三个时期对我国思想文化发展史有着十分重要而深远的影响。今天就让我们走进第一个思想文化发展的高峰期——春秋战国时期，了解思想的百家争鸣 二、新授 老子 学习要求： 1.大声朗读，边阅读边标画有关于老子的相关知识。 2.阅读后：请你介绍一下老子 （1）生平 （2）思想主张 （3）著作 孔子和儒家学说 学习要求： 1.大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平。 2.再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用自己的话说一说。
七年级历史上册 第21课诸子百家导学案(无答案) 华师大版
第21课 诸子百家 一、温故互查 1、商周时期，人们已经懂得把-----------、------------、------------熔冶在一起铸造成青铜器.-------------是商周手工业部门中最重要的部门，其工艺技术处于当时世界前列. 2、青铜器种类繁多，按照他们的用途可以分为-----------------------------------------------------------等。 3、-------------是青铜器中最著名的大方鼎。 二、设问导读 1、完成填空 （1）、春秋战国时期，各个学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了---------------的局面. （2）、兵家鼻祖------------是春秋晚期杰出的军事家。他著的------------在世界军事史上游击队高的荣誉. 2、完成下列表格 地位（影响） 学派 姓名 时期 主要思想及 著作 儒家 道家 法家 墨家 兵家 三、自我检测 1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是( ) A．出现于春秋战国时期 B.有儒家、法家、道家、墨家、 兵家等学派 C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一 D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础 2.在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创世人是( ) A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 3.孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是( ) A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》 4.孟子也是一位儒家思想的代表人物，下列历史名言中哪一名话出自他所言？( ) A．“知之为知之，不知为不知” B. “学而时习之 C. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”
七年级历史第8课 百家争鸣
第8课百家争鸣 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点,运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理认识思想的产生。 【过程与方法】 通过概念阐释、材料研读,理解和认知各派学说的主要观点;通过观点比较和阶级分析法,掌握各派学说观点的差异及其阶级立场;通过表格归纳,整合知识结构;通过选择一家观点批驳其他观点,学会运用知识进行驳论和论证。 【情感、态度与价值观】 联系生活,认识传统文化的价值,培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识;学习诸子先贤们以天下为己任,关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想;弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统,培养追求真理的科学精神和创新意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 孔子和儒家学说。 【教学难点】 诸子百家的思想。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 1988年,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,呼吁全世界:“人类如果要在21世纪生存下去,就必须回首2500年前,去孔子那里汲取智慧。”孔子究竟有怎样的智慧?他的智慧对当今世界有何价值?与孔子同时代的中国思想家还有哪些?带着这些问题,我们一起来学习第8课《百家争鸣》。 二、新课讲授 (一)老子 1.教师展示:
2.教师提问:“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”(《老子》第五十章)反映了什么道理?体现了老子怎样的思想? 师生总结:反映了福与祸相互依存、互相转化的道理。体现了老子的顺应自然以及事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化的思想,这是一种朴素的辩证法思想。 教师引导:孔子是与老子同一时代的思想家。下面,我们一起来学习孔子和儒家学说。 (二)孔子和儒家学说 1.教师展示: 教师总结:孔子主张的“仁”,就是人与人之间相互爱护,相互谦让,和睦相处。仁者爱人,不但要爱自己的亲人,也要爱天下所有的人。自己不愿意做的事情,千万不可强加于人,即“己所不欲,勿施于人”。 2.教师讲述:孔子之前,“学在官府”,学校专为奴隶主贵族子弟而设,平民没有受教育的权利。孔子提出了“有教无类”的思想,创办私学,招收不同出身的学生,先后培养了三千弟子,打破了贵族和王室垄断教育的局面,促进了教育在民间的发展。 3.材料展示: 孔子有两个学生,一个叫子路,一个叫冉有。
人教版七年级历史上册1-8课知识点
第1课中国早期人类的代表——北京人 前言：人类是由古猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 一、元谋人：1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人： 1、发现地点：北京周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、生产生活状况：使用打制石器；会使用天然火，会保存火种； 4、地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、生活年代：距今约3万年 2、发现地点：北京周口店龙骨山顶部 3、体质形态：与现代人类接近 4、生产生活：掌握钻孔技术和磨制技术、有了审美的观念。 第2课原始的农耕生活 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 二、原始农业的发展： 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 第3课远古的传说 一、炎黄联盟： 1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。 3、影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1、炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。 2、黄帝：建造宫室，制作衣裳、挖掘水井，制造船只，发明了弓箭和指南车。 3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 三、尧、舜、禹的禅让 1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）； 2、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。 第4课夏商周的更替
七年级历史上册第8课百家争鸣教案新人教版
一、教学目标 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深刻影响。 2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。 3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成优良的个人素质。 二、教学重难点 重点：孔子和儒家学说、百家争鸣 难点：各学派的政治主张 三、【导入新课】 【讲授新课】 解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？ 学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。 （一）教材自读 1.老子简介 姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人 （1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）政治──无为而治 片2：1.孔子简介
姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家 2.孔子有哪些政治思想主张？ （1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政 片3：3.孔子有哪些教育成就？ （1）创办私学，主张“有教无类”。（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 4.孔子有哪些文化成就？ （1）整理古代严重的文献资料，如《诗经》《春秋》。（2）思想记录在《论语》一书中。 片4：孔子的学说产生了哪些深刻的影响？ 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常严重的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深刻的影响。 片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。 学派 墨家 儒家代表人物 墨子 孟子 荀子 道家
2020-2021年人教版历史七年级上册 知识梳理与复习八 第二单元 第8课
2020-2021年人教版历史七年级上册知识梳理与复习八第二单元 第8课 知识要点一：老子 1．老子是时期楚国人，____学派的创始人。其著作《老子》又称《____》，该书是道家的经典。 2.下列不属于老子思想的是( ) A．顺应自然 B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 C．主张改革，实行法治 D．主张“无为而治” 3．“塞翁失马，焉知非福”的故事包含了对立的事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是( ) A．老子 B．墨子 C．韩非 D．苟子 知识要点二：孔子和儒家学说 4．春秋时期的孔子既是伟大的____家，又是伟大的____家。他的核心思想是____，他的思想后来被整理成《____》一书。 5．孔子创立了( ) A．道家学派
B．法家学派 C．儒家学派 D．墨家学派 6．诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“智慧”是指( ) A．“无为而治” B．“兼爱”和“非攻” C．“仁”和“德治” D．“法治” 7．在中国，第一个创办私立学校的人是( ) A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．韩非 8．党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……大力促进教育公平，合理配置教育资源……”在当代中国，教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。下列孔子的观点中，最能体现这一思想的是( ) A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类
D．三人行必有我师焉 9．下列关于孔子思想主张的描述中，不正确的一项是( ) A．“仁”就是要爱人，理解体贴别人，“己所不欲，勿施于人”B．“仁”是处理人与人关系的最高准则和道德规范 C．主张以“德”教化人民，反对严酷的刑罚 D．主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗 10.阅读下列材料，回答问题。 材料一：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语·为政》 (1)上述两段材料反映了孔子在国家治理方面什么样的政治主张？ (2)“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？如何实现这一核心思想？ (3)孔子这一政治主张在当今社会有什么积极意义？
【中小学资料】七年级历史上册 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化(一)祖冲之人物素材 新人教版
第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一） 【人物简介】 (429年—500年) 祖冲之（ZǔChōngzhī ，公元429年─公元500年）是我国杰出的数学家，科学家。南北朝时期人，汉族人，字文远。生于宋文帝元嘉六年，卒于齐昏侯永元二年。祖籍范阳郡遒县（今河北涞水县）。为避战乱，祖冲之的祖父祖昌由河北迁至江南。祖昌曾任刘宋的“大匠卿”，掌管土木工程；祖冲之的父亲也在朝中做官。祖冲之从小接受家传的科学知识。青年时进入华林学省，从事学术活动。一生先后任过南徐州（今镇江市）从事史、公府参军、娄县（今昆山县东北）令、谒者仆射、长水校尉等官职。其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面。在数学方面，他写了《缀术》一书，被收入著名的《算经十书》中，作为唐代国子监算学课本，可惜后来失传了。《隋书·律历志》留下一小段关于圆周率（π）的记载，祖冲之算出π的真值在3.1415 926（朒数）和3.1415927（盈数）之间，相当于精确到小数第7位，成为当时世界上最先进的成就。这一纪录直到15世纪才由阿拉伯数学家卡西打破。祖冲之还给出π的两个分数形式：22/7（约率）和355/113（密率），其中密率精确到小数第7位，在西方直到16世纪才由荷兰数学家奥托重新发现。祖冲之还和儿子祖暅一起圆满地利用「牟合方盖」解决了球体积的计算问题，得到正确的球体积公式。在天文历法方面，祖冲之创制了《大明历》，最早将岁差引进历法；采用了391年加144个闰月的新闰周；首次精密测出交点月日数（27.21223），回归年日数（365.2428）等数据，还发明了用圭表测量冬至前后若干天的正午太阳影长以定冬至时刻的方法。在机械学方面，他设计制造过水碓磨、铜制机件传动的指南车、千里船、定时器等等。此外，他在音律、文学、考据方面也有造诣，他精通音律，擅长下棋，还写有小说《述异记》。是历史上少有的博学多才的人物。 为纪念这位伟大的古代科学家，人们将月球背面的一座环形山命名为“祖冲之环形山”，将小行星1888命名为“祖冲之小行星”。 祖冲之通过艰苦的努力，他在世界数学史上第一次将圆周率（Л）值计算到小数点后七位，即3.1415926到3.1415927之间。他提出约率22／7和密率355／113，这一密率值是世界上最早提出的，比欧洲早一千多年，所以有人主张叫它“祖率”。他将自己的数学研究成果汇集成一部著作，名为《缀术》，唐朝国学曾经将此书定为数学课本。他编制的《大明历》，第一次将“岁差”引进历法。提出在391年中设置144