幼儿英语优秀教案
幼儿英语优秀教案
【篇一：中班英语优秀教案】
活动名称: boys and girls
活动目标:1 正确区分男孩和女孩的显著特征.
2 愿意在集体面前大胆的介绍自己.
3 能够正确的说出自己的性别.
活动准备:1pictures of two children
活动过程:1 game: a boy and a girl.
2 show the picture of two childen.
3 put the hair and clothes on one child.
4 put hair and clothes on the other child.
5 let the children distinguish the boy and the girl.
6 point to the boy or the girl in the picture.
7 let them play the game in groups.
教学效果:
活动名称：on the farm
活动目标：1 认识农场里的各种动物。
2 培养幼儿爱护小动物的情感。
3 能够说出集中动物的名称。
活动准备：music tape hats of animals picture of farm.
活动过程：1 talking: going to the farm.
2 come to the classroom and play the background music.
3 scene: on the farm.
4 the children stand in front of the picture of the farm.
5 game: what can you see?
6 the teacher shows the pictures of the animals to the children.
7 have the children listen to the song.
活动名称: song: where are you?
活动目标:1巩固对男孩，女孩外貌特征认识。
2 欣赏自己和同伴的作品。
3 能够通过绘画正确区分男孩，女孩。
活动准备: music tape
活动过程:1 divide the children into some groups to play the game: hide and seek.
2 the teacher shows the pictures of the boy and the girl.
3 hide the picture of the girl, show the picture of the boy.
4 listen to
the song and learn to sing the song.
5 the teacher chooses a boy and sing the song together.
6 we do body movements and invite each other to sing.
7 game: where are you? let them gooutside to play the music game.
活动名称: introduce themselves
活动目标:1 :1 巩固男孩女孩外貌特征的认识。
2 介绍自己的作品，体验成功的快乐。
3 能够与他人分享并介绍自己的作品。
活动准备: artworks, pictures.
活动过程: 1 the teacher shows their artworks in the classroom.
2 sing the song; where are you?
3 let them introduce each other and rember their main characteristis.
4 let us play the game in some groups.
5 find their good friends and introduce friend.
6let us read the chant together and do body movements.
【篇二：少儿英语公开课教案】
i. contens
new words: catrabbit snake
new sentences: ----what is this? ----it is a... ...
ii. teaching process:
step1: greeting to each other:
t---hello! boys and girls. now first, i d like to introduce myself toyou. my name is he jin. so you can call miss he（写黑板上领
读几遍）.
when i say hello everyone!, you should say hello miss he . ok? s---ok!
t---hello everyone!（show me you hands)
s---hello miss he! (有的学生不会，继续多练习几遍）
附注：t---sit up straight!s---one, two(带动作）
step2: warming up:
分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反
动作
1) t---（剪刀手势）what’s this?
s---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍）
t---now i am dividing you into two groups with this scissors. (手势剪开）you are group apple. and you are group banana.(领
读apple和banana）
2）t---please show me your hands. clap your hands.(拍手三下）（老师说拍手，学生做动作，练习两遍）
3）t---please show me your feet. stamp your feet.(跺三下脚）（老师说跺脚，学生做动作，练习两遍）
4）听口令做动作，练习几遍——做相反动作（即：老师说拍手同学
就跺脚） step3：new lesson :
t--- do you like me?(喜不喜欢miss he?)yes or no?
s---yes.
now today miss he will teach you three words about animal. (我先问大家个问题：今年是什么年啊？学生说虎年）now look at this card. (tiger) ——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
step4：分出胜负，奖励sticker.
【篇三：幼儿园中班英语优秀教案3篇】
幼儿园中班英语优秀教案3篇
活动目标：
1．学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。 2．能基本听懂并按规则游戏。
3．愿意在集体面前表演。
活动准备：
1．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，
葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）
2．鼓一个，击棒一根。
3．小兔毛绒玩具一个
4．兔子舞音乐
活动过程：
一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣
1. t：good morning boys and girls .
c：good morning teacher .
t：do you want to dance ?
c：yes .
t：ok, let?s dance, please listen .
(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)
2．t：（教师做很累的动作）oh, i?m tired. are you tied ?
c:yes.
t：ok. please find a chair and sit down .
二．学习单词“bunny”
1. t：today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)look, what is this ? c:小兔
t：yes bunny.
t c：:bunny，bunny（幼儿学说单词）
t：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children
c:hello/hi/ bunny
2．听指令做动作
t：now, let?s play the game “i say you do “, ok?
c:yes.
t:kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)
who can try ?touch /shake hands /embrace /kiss the bunny (very good /you are smart /how clever)
t： now please say and follow me .pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)t： pass the bunny and say it one by one. do you understand?
c: yes.
t: ok.let?s have a try.
三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。
1、介绍游戏玩法及规则。
t：（教师拍拍大口袋）i have something inside . (出示玩具小兔)i also have a bunny .(拿出鼓) here?s a drum .now, let?s play the game “pass the bunny”.
t： i?ll beat the drum (击鼓) ，and you?ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) when i stop you should stop .the child who has the bunny should take one of them from the pocket. are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)
2、引导幼儿玩游戏。
t：now, let?s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)
stop. let?s see who has the bunny.
c； xx.
t：well, xx,come here and take one out. (xx从口袋里摸出一样) t：what is this? /what color is it? do you want to eat? oh, you are very good/give a little clap .now let ?goon .
（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）
stop .let?s see who has the bunny……
（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）
四、结束
t：i?m so happy! are you happy?
c：yes.
t:：it?s later now,let?s play next time. let?s go. (音乐起，师生跳着兔子舞出去)
2 认识水果（apple、pear、orange banana
设计意图：
认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解yes/no/i like …的含义，学会用yes/no/i like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。
first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
eyes ears mouth and nose,
mouth and nose, mouth and nose,
eyes ears mouth and nose,
it?s my body.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.
t: look! what?s this?
c：盒子
t: yes. a box
t: what?s in the box? do you know?
t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)
ding ding dong (敲盒子)
t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what?s this?
c:苹果
t: yes, apple! (教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. （幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：hum！（作吃的动作）it?s wonderful!
然后分给幼儿吃：eat it！
接着问幼儿：what?s this？（梨）
教师：yes，pear ! read after me, pear. （幼儿跟读）
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
t: hmm！（作闻的动作）the smell is good.
然后拿到幼儿面前：smell it!
接着问幼儿：what?s this?
c:橘子
t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。（3）banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
t: what?s in it? do you know?
c: 香蕉。
t: really?
请幼儿拿出水果。
t：（惊喜）yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
（1）变出苹果并提问：
t： what?s this ？
s：it?s an apple 。
t；very good！apple, apple. it?s an apple 。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2）变出橘子并提出问题。
t：what?s this ？
s：it?s an orange。
t：read after me ，orange, orange。
（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
t：what?s this？
s：it?s a pear。
t：pear，pear，pear。
（4）变出香蕉并提问。
t：what?s this ？
s：it?s a banana
t：banana，banana
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子；教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t: apple, stand up. jump! （拿apple 的小朋友站起来跳一下）
pear, stand up! jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下）
orange, stand up! jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下）
banana, stand up! jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下）
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在
请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！
t: do you want to eat?（继续引导二说出 yes）
c: yes.
t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.
接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大
声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太
多可请配班老师帮忙。）
6、结束。
t: ok! we are so tired. let?s have a rest.
let?s say goodbye to the apple.
c: bye-bye, apple!
t: say goodbye to the pear.
c: bye-bye, pear.
t: say goodbye to the orange.
c: bye-bye, orange.
t: say goodbye to the banana.
c: bye-bye, banana.
多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束
活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语
活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相
结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬
顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱
和鼓励。
3幼儿园中班英语教案：颜色(优质课)
【设计意图】
活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游
戏中主动学习的兴趣。
【活动目标】
1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。 2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：what color do you like? do you like red? yes，i do．no，i don?t．
3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。
【活动准备】
所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端
涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。
【活动过程】
英语绘本故事教学设计In the Garden
英语绘本故事教学设计 In the Garden 【教学内容】Oxford Reading Tree 【教材分析】 这篇课文主要讲孩子们在魔法钥匙的法力下探险以及采用各种措施度过险境的故事。情节有惊有趣，环环相扣，很适合孩子们阅读。 【教学目标】
1、理解文中的单词和句子。 2、综合运用语言知识让各小组在情境中表演这篇故事。 【教学准备】 听力光盘，课件、教具、学具 Teaching Procedures I.Pre-reading 1.Introducing the book. Read the title together and ask: Do you think the grass and flowers are big, or are the kids small? 2.Start to look through the book. Ask: Which page can you find out the answer? 3.Ask the children to read the story aloud. Praise and encourage them while they read and prompt as necessary. II.While-reading 1.Returning to the text. (1) Ask: Why did Kipper say“Oh no!”when bill suggested they go down the “desert”? (2) Ask them to explain the words: jungle, hill, desert, sandpit and flowerpot. Encourage them to find the smaller words. 2.Group and independent reading activities. (1) Ask the students to find 5 other words that have the same long “a”sound. For example: playing, away, chased, ate, rain.
儿童英语项目教学法PBL教学案例
儿童英语项目教学法PBL教学案例 当中国老师根据课本内容照本宣科时，美国老师在策划小项目选题，引导孩子们制定项目计划和实施方案；当中国孩子在为考试分数发愁时，美国孩子在利用图书馆和网络查找资料，为自己的项目实施寻求素材，以上教学案例在瑞思学科英语课堂上时常出现，因为这展现了中美儿童英语教学方式的截然不同的两种教学法，作为美式教育的率先垂范者，瑞思则采用的是项目教学法PBL来引导中国孩子学习儿童英语。 瑞思课堂实施的项目教学法（Project-Based Learning），顾名思义是指，通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，强调以孩子为主体，老师为引导，依托设定项目主题和学习方式，让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享，锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。
更具体地来讲。对孩子们来说，项目，可以是一次家庭作业，制作一本英文小书等。就像玩跳皮筋，也可以看成一个小项目管理，这非常适合6-12岁这个年龄段的儿童英语学习的孩子们，在没有成人参与的情况下，孩子们有自己的规则，自主分组，分组中孩子也会考虑如何分配跳得好的和跳得不好的，以及好的怎么带着不好的等。管理项目的过程中，可以锻炼孩子的统筹能力、时间管理、自我管理、解决问题的能力等。 在更深层次的学理层面上，这一教学法的提出，是由教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，以一则实例介绍项目教学法：首先由学生或教师选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目，利用一种模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。 当这一教学法与瑞思结合后，则进行了一定程度的中国化，即孩子们通过讨论设计项目选题——制定项目计划书——进行项目分工、明确职责——调查、分析数据——总结项目成果，制作演讲PPT等步骤，进行项目管理，提高解决问题的能力。 相比中国“老师讲、学生听”的传统教学而言，美国教育则更强调孩子批判性思维和创造性思维的培养。学科英语的项目教学法是美国
幼儿园大班英语教案
英语教案
Where are you 内容：《Where are you ?》 执教：马魏娜 目的：1.词in on under beside behind 2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。 准备：1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把） 2.Banana apple cake biscuit cake fish box 3.bag book pencil-box pencil 4.cat (头饰) 过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。 1．Good morning boys and girls.(Good morning.) 2．Who am I ? (cat) 3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat! 4．I want to eat some fish . 二．寻找小鱼，激发幼儿的积极性。 1．Where is it ? Is it on the table ? (No, it isn?t.) What is it ?(It is an apple.) 2. Is it under the tab le?(No, it isn?t.) What is it ? (It is a banana.) 3. Is it beside chair?(No, it isn?t.) What is it ? (It is a cake.) 4. Is it behind chair? (No, it isn?t.) What is it ? (It is a biscuit.) 5. Where is it ? Is it on the paino? Oh, here?s a box on the paino. Let me take a look. 6. Who can find it ? Please. Anyone? 7. Oh,it is in this box. 8.Oh,it?s time to go to school. 三．转换场景 1．Where is my bag? 2．Who wants to help me? (It is behind the chair.) 3. Wher is my book?(It is under the chair.) 4.Where is my pencil-box?(It is on the table.) 5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.) 6.What a silly cat!! 7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much! 四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。 1．Now ,let’s play a game.
绘本教学下的小学英语教学设计探索
绘本教学下的小学英语教学设计探索 随着新课程改革实施的深入，新课程理念已深入人心。英语新课程标准强调“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”显然绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能，与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。那么英语绘本教学下如何做一篇好的教学设计，则是老师们首要考虑的问题。以下就对本问题进行一个简单地探讨。 一、关注“趣味性”，融绘本于教学 （一）以本为本，收集绘本素材（以本为本，以图为辅，以学为主）这是小学英语绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。所谓以本为本，就是尽可能使用和教材有关的素材，比如相同的人物图片，主要单词的图片等等。这样既让学生容易接受，又可以和教材有很好的契合度；让学生感到既熟悉，又有趣。所谓以图为辅，以学为主。即在收集素材的时候，要考虑到教学的需求：以知识学习为主，图片只是为了学习更加有趣，内容更加丰富而采取的辅助手段，不能喧兵夺主。要说真正收集素材，说难也难说简单也就很简单，类似于百度、google是很好的帮手，只要把要找的内容打入搜索引擎，万千条内容会一跃而出。只不过要找到适合的内容，就必须要百里挑一，甚至千里挑一，煞是辛苦。 （二）以趣为先，编排故事内容绘本以图画的形式展开故事，激起兴趣，易于记忆。但是，想想小时候，看过的连环画，似乎并不是每一本都有印象，只有像葫芦娃，一休之类才会记忆深刻。那是为什么呢，怎么样才能激发学生的强烈兴趣？相信原因有以下几个： 1.符合小孩子的心理特点。 2.有趣，故事要有其趣味性。 3.可操作性。故事可以比较容易地进行表演，或者有比较鲜明的特点和口号。比如一休双指头顶盘旋的标志性动作，“休息，休息一下”的常用语。 4，有一定的思索余地。故事内容不是一目了然的，需要学生通过思索去了解，去分析。 二、关注“现实性”，确定绘本难度
幼儿英语教学游戏教案
英语教学游戏（一） 1、开火车：小朋友每人戴一个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”，请该小朋友上火车，两人开火车。又开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，火车上的老师和小朋友一起说：“Hello, …”请该小朋友上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物：老师扮演猎人，小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友 参与游戏。
英语教学游戏（二） 4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小朋友相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对，则换对面的小朋友说。若后者能正确说出，则可以往前跳。然后重新猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。 5、机器人：请全班小朋友扮演机器人，当老师发出动作指令时，小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。 6、Teddy says：先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶，向小朋友介绍游戏规则：“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时，小朋友们请按照Teddy的话做出动作；但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时，就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令，小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后，可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步提高游戏的难度。
幼儿园大班英语教案五篇
幼儿园大班英语教案五篇 导读：本文幼儿园大班英语教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 设计意图： l 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。 教学重难点： 1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。 2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。 活动准备： 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩one little 。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。 活动过程： 一、开始部分： up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐） T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go! （跟着音乐做简单的律动） T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！ （幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
幼儿园中班英语：At the airport(教学方案)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 幼儿园中班英语：At the airport(教学方案) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
幼儿园中班英语：At the airport(教学方 案) 准备：电视机，vcd，情境图和礼貌用语字卡 课前学会：good morning excuse me good night thank you very much 等礼貌用语 过程：一、进场 幼儿跑入场请客人老师一起共舞律动《at the airport》 二、新歌教学 1、复习礼貌用语 让幼儿回忆所不宾礼貌用语并讲出其中文及英文，老师同步出示字卡。 2、欣赏歌曲录像，学会歌词 1）欣赏前提出要求：歌词里有没有魔法字？有哪些？
2）欣赏后用提问形式找出歌词，幼儿跟读歌词。 3、感受乐曲 提问：1）小朋友刚才听了歌曲有什么感觉？ 2）歌曲是几拍子的？ 4、学唱新歌 1）让幼儿跟麦当劳叔叔一起唱 2）老师纠正唱错的地方，再次跟唱。 5、幼儿一起边唱边跳舞，巩固歌曲。 三、游戏：字母猜猜猜 1）幼儿自由组合进行游戏 2）幼儿请客人老师一起游戏 四、退场 幼儿一起到操场继续游戏。 目的：1、在已学会用英语说礼貌用语的基础上，学唱歌曲并且唱准歌词。 2、培养幼儿从小有礼貌的良好习惯。
幼儿园中班英语教案《I'm in the...》
幼儿园中班英语教案《I'minthe...》 幼儿园中班英语教案：I'minthe 一、给予角色，激发活动兴趣 1.师幼问好： Saygoodmorningtotheteacher.OkI'mmissshen.I'mgladtoseey ou.What'syouname?2.0H,todayI'mveryhappy.let'sdosomespo rtswithme?带领幼儿运动 jumprunwalkswim3.I'mverytired,let'shavearestok?Gobackt oyourseat. 二、学习单词 1.学习house1.lookwhat'sthis?House齐读几遍， lookatmymouse,分解读音。配以有节奏的词读 house.onebyone. 2.学习短语：whatlolour?Yes,redhouse.读几遍， let'splayagameok?迷迷转，转到谁谁来说短语。变调读。
3、累加迁移经验："yellowhousebluehousegreenhouse" 4、巩固短语：变换速度读。 三、学习句型： 1、示范：now,closeyoueyes,摸摸头"good" 2、ohlook,whereismummy?Yes,I'mintheredhouse. 3、Please,callme.跟老师说句型。换一个房子练说句型。 1、whowantstobetry?Ok,let'scall******幼儿回答 "I'minthebluehouse." 3.I'minthegreenhouse.I'mintheyellowhouse 4.选择自己喜欢的房子进入。 Whichhousedoyoulike,whenthebellringyoucango. 5.听指令进入房子。 5、给颜色宝宝。L【中班教案/zhongban/】 ook,thisiscolourbabies,whichdoyoulike?交换。
少儿英语课程的教学案例
少儿英语课程的教学案例 一、学前分析 学这一课的小朋友基本上都系统的学过了自然拼读，以及一些常用单词、句子和简单的语法。本课以自然拼读为基础，以现在进行时为主线，贯穿始终！接下来，一起看看在这一课中，我们该如何准备！ 二、教学内容 ★words : lion/tiger/snake…… ★phonics: sn, gh, st, ng ★sentences:-What are you doing? -I am walking. ★grammar: present progressive 三、教学目标 ★让学生巩固字母组合的发音； ★掌握本节课的单词，以及动词ing形式的变换规则； ★掌握现在进行时的结构及用法； 四、教学重点 ★单词及句型的教授； ★语法：现在进行时； 五、教学难点 ★动词ing形式的变换规则； ★现在进行时的结构及用法； 六、教学准备
teaching books、cards 七、教学流程 1.Warm up (1)Greeting ①Good morning, everybody. ②What time is it? ③What can you do with your nose? ④Do you have a grandmother? (2)warm up Edison says 2.Word time (1)lead in look at the topic of Unit 6, follow and repeat (2)words time ①listen to the words and sentences, listen and repeat ②Try to write the words on the board ③phonics: sn, gh, st, ng (3)Games: paper, scissors, stone Rules: ①Two students together, the winner say a word, the looser write the words on the board. ②First, two students together, the winner say s word, the looser say the sentences. (4) Ask students to write the words on the board. (5) Dictation. (6) The supplement vocabulary: 3.Let’s talk
英语教学应遵循的基本原则
英语教学应遵循的基本原则 21世纪的中国正以更加开放的姿态步入全球政治和经济的大舞台，中国的教育也要更加面向未来，面向世界，面向现代化。21世纪人类社会的发展要求培养适应新世纪需要的“既精通专业技能，又懂英语”，能以英语为工具获取信息并进行交流的复合型高素质人才。为了实现这一目标，迎接新世纪的挑战，我在多年的教育教学实践中，不断探索，积累了一些经验。 一、英语教学应遵循的基本原则 1.学生为主体，教师为主导原则。我们教授语言的对象是学生，所以语言教学必须以学生为中心，给学生创造更多的运用语言的机会，让学生在语言实践中主动地掌握语言。 2.层次性原则。交际教学活动按照认知规律需遵循以下三个层次:纯语言活动、准交际活动和交际活动。三个层次依次递进，认知水平由低到高，学生的创造性由小到大，教师的控制由大到小，语言的输入和输出逐渐平衡。 3.环境性原则。英语课堂要为学生创造一个使用语言的真实环境，使学生能在自然的听、说语言环境中得到更多练习，感受到英语是一种真正用来交流的工具，而不仅仅是书本上的一门知识。 4.创造性原则。在英语教学活动中要使学生具有一定的创造性，鼓励学生在对原有知识消化理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有挑战性的任务，使他们有成就感，增强自信心。外语是一门实践性很强的课程，要提高教学质量，教师必须了解学
生的各种心理因素，与之积极而又和谐地配合。因为课堂活动是师生间的双边活动，只有让学生积极参与和体验，才能有效地发展学生的语言运用能力。过去的讲解—翻译—领读等教学方法是教师的讲解代替了学生的认识，只重视传授知识而忽视了能力的培养。为了开拓学生的思维，激发学生学习外语的兴趣，教师必须精心设计教案，教案内容应体现教学原则的科学性、教学方法的启发性、教学组织的严密性、教学过程的合理性。只有对教学内容、教学方法、教学对象和教学媒体进行深刻的研究，才能在课堂教学时挥洒自如。在经济发展日新月异、知识更新一日千里的今天，英语课教案要倾心投入，常写常新，在教案的设计过程中，尤其要注重新课导入这一重要的教学环节。 二、抓住兴趣关键，注重新课导入环节 随着时代的发展，教师必须加快教学观念的更新，加大教学内容改革和教学方法改革的力度，创造出自己的教学风格，精心设计出引导学生创造性地获取知识、发展创造能力、培养创新精神的新教学方法。学习是一个需要付出艰苦努力的劳动过程，如何在这一过程中激发学生的兴趣，使输入方式生动有趣，寓教于乐，是英语教师必须努力钻研的重要课题。导入新课是教学的一个重要环节。成功的教师寥寥数语便可把学生的注意力吸引过来，让学生在最短的时间进入课堂学习的最佳状态。新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。教师在课前需要精心策划，设计一些饶有兴趣的导入语，创设恰当
幼儿园大班英语教案合集
幼儿园大班英语教案合集 English song “Do you know the fireman” 【活动目标】： 1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。 2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。 【活动准备】： 1，图片：医生、护士、警察、司机、厨师 2，玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱 3，已掌握一些职业的名称 【活动过程】： 1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。 T：Hello, boys and girls. C：Hello, Jane. T：Your are my good friends. but I have lots of friends. Gue ! Who are they? （逐一出示图片，引出新单词——fireman.） T: what’s her/his job? C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver. 2、发现新的图片，接触新名称——fireman. 由教师的提问：what’s his job? 引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。 T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？ I can say: oh, he is my best friend. 3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture. 4、Teacher sings a song again. --- Do you know the fireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作） --- The fireman, the fireman?（手指图片） --- Do you know the fireman? （向右边幼儿做出询问的表情和动作）
幼儿园英语教学案例分析
幼儿园英语教学案例分析 为迎接一年一度的万圣节，让孩子体验万圣节的乐趣，我园特举办此次活动，旨在增加孩子对节日的乐趣，提高孩子们的学习和英语英语的能力。 活动目标：1，使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。 2，体验万圣节的独特，感受节日游戏的乐趣。 活动准备：1．在活动室四周的墙壁上装饰南瓜、巫婆、蝙蝠、黑猫、鬼、骷髅、黑蜘蛛等。 2．南瓜形状的纸板每人一个。 3．教师事先用南瓜形状的纸板制作“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯。 活动过程：1，教师采用比较的方法，出示大小不同的蝙蝠，引导幼儿学习英语句型“They are the same”。 2，教师出示“Pumpkin（南瓜）”和“Jack-O-Lantern（南瓜灯）”，引导幼儿学习英语句型“They are different”。 3，教师引导幼儿区分和表达南瓜和南瓜灯的特点。 4，教师出示“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯，请幼儿说出它们的英语词汇。 5，幼儿制作南瓜灯。教师巡回观察，并问幼儿：“你想做哪种表情的南瓜灯，高兴，悲伤，恐惧，还是生气？”。 6，全班幼儿每人制作一个南瓜灯。 7，”trick or treat”游戏 教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat（恶作剧，还是款待）”游戏。一些幼儿对这个游戏感到陌生，只是跟着教师唱“Trick or treat.Smell my feet.Give me some thing good to eat”，但没有按照教师的指令行动。只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。游戏在进行1分半钟后结束。 活动总结：在此次活动中，我们教师尽量将英语活动融入幼儿园课程整体，同时积极的引导孩子们了解外国文化，培养孩子们的动手能力，训练孩子们的思维能力。在此次活动中也有诸多的不足，由于教师在学生制作南瓜灯时老师限制了只能用高兴，悲伤，恐惧，生气，四种表情，这在无形中限制了孩子们的想象力，以后这个问题值得我们倍加注意，因为孩子们的想象力需要从小进行培养。教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。这是幼儿与观摩该教育活动的教师互动的环节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。但由于一些幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。这就告诉我们在以后的活动中应该重视提高学生的积极性，让每个学生都能积极的参与进来，每个人都能发挥自己的想象力。
幼儿园大班的英语教案
幼儿园大班的英语教案 活动目标 1、引导幼儿在游戏中复习单词:buscartrainplaneboat。 2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。 活动准备 1、英语动画片：Letsgobybike 2、课件-乐趣练习：交通工具 活动过程 一、warmup做准备 1.律动:《Bybus》 师：Let’sgobybus,OK? 2.Areyouhappytoday? 师： Howdoyoufeeltoday?Areyouhappy?/Areyousad?/Areyouangry? 二、想一想 1.逐一出示交通工具的图片。 (buscartrainplaneboat) a、Whatisit? b、whereshouldweparkthebus(car/train/plane/boat)? 引导幼儿逐一认读图片上的交通工具。 三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。 全体幼儿喊口令:BybusBytrain------获胜的幼儿得到奖品。 师：Doyouliketoplayagame?(介绍游戏的玩法和规则) 四、看一看 英语动画片：Letsgobybike 巩固对交通工具的认识。 五、幼儿律动出活动室. 《Rowrowrowyourboat》 师：Let’sgobyboat,OK? 目标： 1、通过英语游戏及配对练习，理解学习儿歌。 2、体验儿歌的趣味性，通过情境游戏大胆地进行表达表演。 准备：英语CD，儿歌背景图片，装扮材料， 流程： 一、引出儿歌 1、Warmup:歌曲
绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用
绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用 【摘要】在小学英语高年级课堂中，英语教师使用英语绘本教学，能够让学生领会到更纯正、更有趣的英语语言，也能够丰富英语课课堂资源，从而提高英语课堂的教学质量。本文就英语绘本教学在小学英语高年级课堂中的应用展开分析和研究，探寻如何运用英语绘本激发小学生学习英语的兴趣。 【关键词】小学英语；英语绘本；教学 一、绘本教学概述 1.英语绘本的概念 绘本这一词汇最早来源于日本，其英文名称为“Picture Book”。它的概念是指以文字和图片组成的具有完整情节的故事书。这种故事书能够表达特定的情感和一定的主题内容，简而言之，英语绘本就是用英语来讲述故事的一种表达形式。 2.英语绘本的特点 （1）制作精美 在英语绘本中，常常会穿插大量的图画，这些图画既能够辅助小学生更好的进行英语阅读和理解英语文章内容，还能够吸引小学生对文章阅读的兴趣。因此，这些图片大多是世界上著名的插画家的作品，他们运用极其丰富的手法构
建故事情节，表现故事主题，绘画出来的插图十分精美，并且在构图和色彩方面都极具特点。他们制作出来的插图能够紧紧吸引住小学生的眼球，让小学生在视觉上受到强烈冲击。英语教师在运用绘本上的图片时，只需用相机进行拍摄，然后运用于英语教学视频课件中就可以了。 （2）语境真实 在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，有一个最显著地优点就是英语绘本能够给孩子提供英语学习的真实语境，这是传统的英语课堂教学模式所无法相比的。通过课本教学，小学生不仅能够领会到纯正的英语语言，还能够丰富英语词汇。同时在这种真实语境下，也为小学生在实际生活中应用英语奠定了基础。 （3）想象丰富 毫无疑问，在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，在丰富英语课程教学资源的同时，也扩大了学生的视野，让学生的思维空间更广阔，想象力更丰富。因为绘本中的故事包含各个国家的文化背景、风情习俗，小学生通过对这些文字和画面的阅读，能够让自己徜徉于不同的世界，这极大的丰富了小学生的精神世界。并且小学生还可以根据绘本中所描绘的意境，对故事展开想象，从而培养自己的想象力和创造力。 二、绘本教学在小学英语高年级课堂中的具体应用策
英语教学案例分析模板
英语教学案例分析模板 教学设计是运用系统方法,发现教育问题,结合学习理论和教学理论,解决问题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进行完善的过程.以下是作者带来英语教学案例分析模板的相关内容，希望对你有帮助。 英语教学案例分析模板【1】 【教学目标】 （一）教学知识点 (1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes， (2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。 (2)体会合作学习所带来的快乐。 （三）情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 【教学重点和难点】 (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。 (2)学会询问价钱的英语句型及其回答。 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。 【教学策略与手段】 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 【学情分析】 本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感
兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。 【课前准备】 (1)复习数字1-9，名词单，复数的有关知识。 (2)为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱。 【教学过程】 一、课前热身：教唱英语歌曲colorsong 设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。 二、导入新课： (1)媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。 (2)生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars. 设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。 (3)卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…教授学生形容词:long,short,big,small. 设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。 (4)42任务2a， 设计意图：目的’是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。 (5)生英美国家货币单位dollar及其复数形式，还有怎么填写标价签。人民币与美圆的区别也适当介绍。 完成P42任务2b， 设计意图：目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。
幼儿大班英语教案
幼儿大班英语教案 课题:英语故事<> 授课教师：tracy 授课年级：学前四班 授课时间：20**年6月8日第15周 1、Make kids enjoy the story and are interested in learning English. 让幼儿喜欢这个故事并且激发他们学习英语的兴趣; 2、To go over the words about animals.复习学过的有关动物名称的单词; 3、To learn more words about animals and their“bed”(the place where they sleep). 学习更多有关动物名称的新单词,并且知道这些小动物睡觉的 地方名称.
1、Grasp the pronunciation of some new words.掌握新单词及它们的发音. 2、Try to retell the story sentence by sentence with encourage.尝试看图复述故事. ppt file,pic.puter media,exercise paper,stickers Song:“Good morning” Question: How are you?(and so on…) T:Today Miss Tracy brings some animal friend here,let’s see what are they. Open the media file ,show kids some animals’pictures go over all the animals name and learn the new words.打开幻灯片,出示动物图片,请幼儿们一起复习学过的动物名称并学习新单词。 (let kids take out the pictures under their chair and go over all the animals name)
幼儿园教学设计案例分析
篇一：幼儿园教学目标设计案例分析作业 幼儿园教学目标设计案例分析作业 语言领域 案例1：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标： （1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； （2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 分析：对于该目标很好的体现了语言领域的学科特点，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达。 建议改为：（1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和韵律感； （2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 案例4：中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标： 1．在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验； 分析：该目标表述过于笼统，其中“有关经验”也表述不明，而且目标也不符合中班幼儿的年龄特点，要求过于浅显和简单。活动的主题为“我喜欢的书”，但是在目标中并没有任何体现。建议改为：（1）在图书角的区域阅读活动中，选择一本最喜欢的图书； （2）在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感受； 科学领域 案例5：小班科学活动《水果里的种子》教学活动目标： （1）品尝苹果、桂圆、橘子等水果，知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗；（2）观察各种种子，知道它们是不一样的； 建议改为：（1）品尝苹果、桂圆、橘子等水果，通过教师讲解知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗； （2）观察各种种子，知道它们是不一样的； 案例10：小班音乐活动《北风爷爷别神气》的目标与分析： （1）学唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（这是发展目标） （2）通过故事帮幼儿理解歌曲内容?????，（这是教育目标） （3）初步探索创编歌词，提高幼儿演唱兴趣?，（前半段是发展目标，后半段是教育目标） 分析：从统一的角度表述目标来看，教师安排此次小班音乐活动是混乱的，一会儿从教师的教这一角度出发确定活动目标，一会儿又从幼儿的学的角度出发，整个教学活动缺乏计划性和目的性。因而在表述目标时应尽量从一个角度出发进行陈述，克服思维的混乱。 建议改为：（1）通过故事教学，激发幼儿对于歌曲的兴趣； （2）教幼儿有感情的学唱歌曲； （3）引导幼儿在学会歌曲的基础上，进行歌曲创编 社会领域 案例11：小班活动“我的名字”活动目标： 1．喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤； 建议改为：（1）喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答；
《幼儿英语教学法》课程标准
《幼儿英语教学法》课程标准 课程名称 《幼儿英语教学法》 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 英语教育是一门科学，反映着一定的科学规律。幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想，教育目标和要求，教育内容，教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学，语言学，心理学等学科有着紧密的联系。总体而言，幼儿英语教育既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿的生理和心理特点。 1.1 课程性质 本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课，通过本课程的学习，使学生了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点，掌握幼儿英语的教学模式、目的、教学方法和幼儿英语游戏的理论。作为一门特色新兴课程，目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，为以后的工作打下坚实的专业技能基础。 1.2 设计思路 本课程的标准以就业为导向，以我国幼教领域多年的
丰富教学经验为依据确定本课程的工作任务和课程内容。教学理论与实践相结合。本课程以任务引领型为课程框架，将课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，从点到面全面掌握幼儿英语教学的技能，满足学生就业和职业发展的需要。 2、课程目标 通过任务引领和项目活动形式，能掌握听、说、读、写技能;掌握基本的语法项目;掌握幼儿英语游戏理论，理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语具体教学方法；掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式；掌握进行幼儿听说训练的方法。能基本胜任幼儿英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作，有责任感，善于沟通和合作的品质，为提高职业能力奠定良好的基础。职业能力目标： 1、熟练掌握运用英语的基本知识。 2、能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。 3、能够独立设计幼儿英语游戏。 4、能够制作常用教具，并熟练使用。 3 课程内容和要求
大班英语教案
第一篇：快乐英语动动动快乐英语动动动Get on the bus ! Get off the bus ! Eat your cake! Drink your juice! 能听指令做出动作get on\off the bus! Eat your cake! Drink your cake 。能指出juice 和cake。体验英语活动的快乐。画有cake 和juice 的卡片、闪卡、榔头，磁带。 一、Greeting. Hello, LiLi! 二、Warm up（暖身活动）Teacher: Stand up. Let?t sing a song. Sit down. 三、New Content. 1、教师先以图片教小朋友bus。 2、Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动hitting game 请幼儿做敲击游戏。 3、学习cake juice 4、老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game 5、Let’s play a game a. Gueing card b. wolf 游戏 6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣 四、结束Say ”bye bye.” 第二篇：bread sausage milk coffee bread sausage milk coffee Teaching aims: 1 new word : bread sausage milk coffee 2 Revision : little car, milk 3 What day i today? How are you? How old are you? Teaching said: picture age reorder music Teaching te : te 1: Greetings T: verybody, stand up! S: Stand up! Stand up! I stand up ! T: Good morning boy and girl ! S: Good morning Amy! T: Sit down please ! S: Sit down! Sit down! I sit down ! T 2 :warm up T: What day is today ? S:Today is Monday. T: How are you? S: Fine, Thank you and you? T:I?m fine too !And how old are you? S:I’m five\six .(每个问提都分别叫幼儿回答或齐答) Ste 3 Revision 全班小朋友一起读歌谣little car, milk Ste 4 Lear ew words T:I?m very hungry. Do you have anything give me to eat ? S:NO ! O ! O ! T:Rellay ?what’ that ?(旁边有一个小袋子装了些东西，突然发现，叫一名幼儿拿来看看，里面是否有吃的)