语言文字调查报告

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语言文字调查报告

汉语是中华民族的结晶,体现中华民族的凝聚力和亲和力。学习汉语,热爱汉语,不仅是学习态度,而且是一种民族感情,是一种爱国情绪。而汉字,作为记录语言的符号,千百年地流传了下来。他是先人们智慧的象征,是中华民族值得骄傲的历史成果。中国汉字每一个字都是创造而成的,其字形、字象、字音、字义都与中国文化紧密相关,都具有不可低估、不可否认的文化价值。因此,规范汉语用字变得必不可少。

社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准,逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象,正确地使用汉字。具体说就是不写错别字,不使用不规范的简化字,不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。

新中国成立以来,国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规,如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语通用字表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《出版物上数字用法的规定》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《第一批异形词整理表》、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等,这些标准既是社会用字规范的标准,也是社会用字的法律依据。随着国家通用语言文字法的颁布施行,语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。而当前的社会用字的确存在很多不规范的

现象,损害了汉字的正常使用和健康发展,弄清当前社会用字不规范现象的具体情况,研究解决问题的办法,对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序,是十分必要的。

城市街头用字是社会用字的一个主要方面。街头用字规范化,对提高全民的语言文字规范意识有着积极的作用,也是一个国家整体文明程度、文化素质、精神风貌的重要表现窗口。“说普通话,用规范字”,应该成为每个单位、每个公民的责任和义务。同时,为了完成本学期短学期语言文字调查关于汉语规范用字的社会调查理论分析报告,我组同学利用课余时间在常熟市最知名的商业街之一——方塔街,对用字规范化情况进行了调查和分析。

一、调查范围、内容及方法

2012年6月27日,我组成员对常熟市方塔街的社会用字进行了小规模的调查。调查的地理范围是方塔街及方塔东街。

此次调查主要围绕社会用字问题,具体内容有:

1、汉字使用规范化问题,包括有无错别字、繁体字、异体字、简体字等;

2、乱改乱造使用谐音造词问题;

3、英文外文的规范使用问题;

我们在调查中主要抽取了街道标牌、招牌、牌匾、店牌、广告、电子屏幕、物品名称、货物包装、宣传海报等各方面的用字情况,在对取到的样本进行整理统计后做出调查总结,最后在调查总结的基础上进行总体整理分析,写出此报告。

二、总体情况

通过调查,我发现,调查内容中所列的几大类问题在方塔各街道都不同程度地存在着,有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出各类错误多处,具体分布如下。

方塔街区各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、谐音造词这两大方面,而繁体字、简笔写字、外文用法错误、、旧字形等方面的错误也不同程度地存在着。在这些不规范的社会用字中,错误率较高的是个体商店的广告、招牌,小摊小店的手写体物品名称,张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等等。其中商店的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目,影响范围较大,而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等,其字体、字号并不十分醒目,影响范围较小。在书写方面,一般是手写体出错较多,特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范,创造一个规范、文明的社会用字

新面貌,还需要社会各界的共同努力。

三、存在的主要问题

1、错别字问题。

行走在街头,各类城市

广告,宣传画廊,招牌,店牌,标语牌可以看到各式各样的错别字,调查发现,街头路边上各种招牌,广告不规范用字仍是存在的。我们调查的地点是方塔街区,是常熟的市中心地带,大多数正规店面的招牌都是正确使用规范汉字的,只有少数手写标识语才出现错别字。具体实例如,把“莫城”写成“漠城”,这是十分不应该的,莫城作为常熟的一个知名地域名称,在社会生活中出现率极高,影响极大,所以此类问题应更加注意。另外,有把“年轻”写成“年青”的店面广告标语,这是一个极为低劣的错误,此类问题是能够避免的,店家应当注意。

另外,我们还经常看到此类错误:例如汽车站通告:“班车途径客运总站”中的“径”(应为“经”);在某旅行社广告:“谒诚为您服务”中的“谒”(应为“竭”);百货大楼:“季末清仑”的“仑”(应为”仓”);某商店:“房屋折迁”的“折”(应为“拆”);信息广告栏:“诚聘监时工”的“监”(应为“临”)等等。以上几例用字都是错用了形近的别字,其中“径”和“经”还兼有同音替代的错误。写错字的如,“水笼头”的“笼”写成“龙”等等。

通过调查,我们发现,这些手标识语大多是由街边小贩,商店员工自己手写上去的,这样的错别字的出现一部分是因为写字的人文化水平不高,遇到不会写的字就用形近字,形声字,同义字等代替;当然也可能是写字人不够仔细,粗心大意不小心写错,即使事后发现也懒的再改,任由错别字“登堂入室”。

汉字是中华文化的载体,本身也是一种灿烂的文化。但随着社

会历史的发展,人们不注重文字的传统写法,常常自己胡编乱造,结果出现了很多错别字。错别字给人们生活带来了不便,特别是对中小学生接触认识汉字会产生巨大的消极影响。仔细观察,在我们的周边环境中,存在着不少错别字。其实只要大家细心一点,仔细一点,遇到不会的字查一下字典,那么错别字的数量会大大减少。

2、繁体字问题。

繁体字主要集中在一些商店、宾馆牌匾中,也有少数出现于广告里。在取得的这类样本中,有些完全使用繁体字;有些是在同一个牌匾或题词中,繁体字、简体字夹杂使用;有的完全用繁体字,有些是在同一个字中半繁半简;有的是书写错误、笔画走样。

如下图中的“轻放”繁体字应为“輕放”,在书写过程中犯了半繁半简的错误。篇二:现代汉语语言文字调查报告714

现代汉语语言文字调查报告

——南充市语言规范调查

研究范围:南充市顺庆区

调查人:播音6班吴欣学号201318240623负责学校周边调查拍摄播音6班徐晓学号201318240624负责市里调查拍摄

播音6班姚婧雯学号201318240625负责整理数据

播音6

班易雅芳学号201318240626负责调查市民

播音6班臧美晨学号201318240627负责问卷调查设计

播音6班周凡学号201318240628负责数据整理

调查目的:调查生活中的错别字,语法等问题,规范语言,提出建议并改正。

调查时间: 2014年6月9日

摘要:在现在社会中,虽然人们受教育程度深了,但是错别字依然广泛的存在。因此我

们进行了调查,从中获得错别字存在的原因:一、始终有一部分文化程度不高的只会浑水摸鱼,只求看得明白,不求准确;二、对错别字的不重视,认为它们起的作用不大,但是往往事情小的也会变大,也会积小成多,恶性循环。总之,我们的研究性是必要的,该社会问题是不容忽视的。

我们这个课题,粗略分为两个大阶段,第一阶段:首先展开讨论活动,研究应如何更好地进行这一课题的活动;第二阶段:出外深入研究调查,搜集多一些资料,以更好的把错别字事例找出更好的事例来提高人们的重视突出错别字的危害性,这是我们研究的最重要目标,更要提醒人们不要再走老道路。调查情况:最近我们在五星花园附近仔细观察了一下,还调查小巷处的一些写招聘启事,失物启事,以及大街的电脑打印广告,招牌等,发现了一些错别字,还有是口语化的问题,在日常生活中人们常常把文字写成口语化,这样常常会出现错别字。经过一阵子的观察,我们发现错别字分为这几大类:同音字和同形字,就像“胎”广州话的读音一样,很多人都会写成同音同形字,如“呔”、“肽”一样,虽危害后果不大,却与“乌鲁木齐”事件性质大有异曲同工之处。“煲”与“堡”形音近,亦难怪会写错字,“乌”与“鸟”形似,“除”与“徐”广州话发音一样,其实很多错字都是这样形成的。以为形似音近就行了,其实这是错误的,我们应该写正确字。而出现错别字的原因也很多,

比如,由于个别人文化素质低,认字不多,而写错的字。

以下有一些收集到的广告中的错别字现象。

一、食品广告类

上图中是来自街边的食品小摊的广告,

在图中可以看到鸡蛋灌饼的“灌”错写成了“罐”。鸡蛋灌饼是河南信阳地区汉族传统名点,属于豫菜小吃。饼皮酥脆蛋鲜香,是信阳原产,深受中州居民喜爱。通常的做法是把鸡蛋液灌进烙至半熟的饼内,继续煎烙后烤制而成。根据该食品的做法可知,是蛋液灌进饼内做成,由此可见应该是“灌”。发生这种错别字现象也是因为买家没有从根本上去了解该种食品。

上图是一份常见的外卖食品广告,在图中我们可以看到隆重的“隆”错写成了“浓”。根本原因是因为该饭店位于四川省南充市,该地区方言有严重的鼻边音不分的语音问题,也证明了普通话语音规范的方面还存在着

上图是一个街边小卖部的招牌广告。在广告中,

店家把烟酒的“酒”写成了“洒”,这两个字只有一笔只差,但是写错意思就完全不一样。写错的原因在于比划的省略遗漏。

二、标语类

上图是街边的宣传标语,标语中的严厉的“厉”错写成了“历”,出现这种情况

是因为没有区分简化字细微的笔划差别。

上图是小区里的一标语。标语中的四个“的”都出现了错别字用法,在这四个地方应该写作“得”。“得”字用在动词后表可能或许可,因此在此处出现了错误。篇三:正确使用祖国语言文字调查报告

正确使用祖国语言文字调查报告

在当今热闹繁华的社会中,有许多商家为了提高营利,不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查,我们成立了专门的调查小组。

星期六早上,我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店,店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是,这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”,这真是让人啼笑皆非。

我们继续往前调查,却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专

营幼儿摄影机构的店,店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号,读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时,我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”?但茂名和北京没多大联系吧,天南地北的,真是匪夷所思。

接下来,我们来到了一间早餐店,准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里,我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时,陈力华大声叫了起来:“这是‘餐’字,早餐的‘餐’”!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是,大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。

我们在街上走了一上午,看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析,得出了这些情况出现的原因:1、店主为了商业效应,将成语滥改滥用。2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。

做为炎黄子孙,我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好,写好。我提议,从我们自己做起,身边和人做起,正确使用祖国语言文字。

大学生关于正确使用祖国语言文字调查报告

大学生关于正确使用祖国语言文字调查报告 范文一 原因 现在,错别字真是那叫一个多。这错别字真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。就连平时连一点错字都没有的老妈,现在都已经有了不少错别字。所以我准备来一个全面的错字调查报告。 调查经过 要查就要先查自己。我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。连翻了五六页,我都没看见一个错别字,顿时,我信心大增。看来我的作业本上错字很少,正确率很高啊!哪知我又翻了一页,一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘,我仔细一看,原来是我把翻山越岭的越字写少了一点,导致这个词写错了。之后,我就没再发现什么错字。 算了,我还是调查一下老妈老爸写的东西吧,因为老妈老爸经常写东西,所以写错的字硬挨不是很少,所以,我在家里仔细的搜寻老妈老爸写的东西。终于,我在书柜上,发现了一小本老爸对供水车间的总结。我迫不及待的打开小本子,看了起来。只见老爸的字写的工工整整,非常漂亮。可是我刚看到第七行,我就发现老爸把机器的器写成了哭泣的哭,哈哈,看来老爸也会犯这种低级错误。平常我一考试,犯了这种低级错误,老爸就会把

我好好数落一顿,但是,想不到老爸也会犯这种错误,哪天也好好教训一下老爸。 调查分析 经过了我的调查,我发现错别字就在我们身边,可是为什么那么多呢?于是,我做出了以下分析:有时候因为粗心,比如说我,把越字给少写了一点,导致这个词都写错了。还有时候是因为粗心,看见后面有动词,我就给写成了白勺的,其实应该用提土地。另外还有不认真犯了低级错误,比如说老爸,硬是把机器的器写成了哭泣的哭真是让人哭笑不得。 调查建议 调查完毕,应该,提出点什么建议吧。不能知道错别字损人不利己,但是却还是一如既往的错吧。于是,我想向政府提议,在小区或人多的场合,多拉出几张关于该错字的横幅,让大家,知道错别字的危害,并改正。 自评:这次调查报告是老师布置的家庭作业写一篇关于错字的调查报告。身边的错字真是不少,所以我就写下了这篇文章,望大家认识到错别字的危害,并改正。 范文二 在当今热闹繁华的社会中,有许多商家为了提高营利,不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查,我们成立了专门的调查小组。

2020中学语文教育实习调查报告

2020中学语文教育实习调查报告 学校组织我们进行了为期近50天的教育实习活动,希望通过实习能让我们深入中学教学第一线,了解中学教育现状,并进一步提高对教师职业的理解与认识,促进个人教学技能的形成。这次实习的内容包括课堂教学见习,班主任工作见习和实习总结。在这期间我积极努力地工作,虚心向有经验的老师请教,个人有了很多收获。同时,我以我所实习的中学 ----三十中为主要调查对象,做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。在此,我介绍一下白己的实习生教育调查报告的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法。 首先,在老师教授方法方面。 我所在的中学,语文的教学方法仍然是一套公式化的教法,解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法,贯穿整个教学过程,使整个过程单一、枯燥,加上大多数老师并没有很深厚的文学功底,语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈,学生在讲台下作白己的事,少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态----高分。整个课堂完全以教师为主体,学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。 这样不仅束缚着青少年活跃的思想,使学生不动脑筋想问题,同时也浪费了他们的学习时间,影响了他们学习水平的提高。 我认为,现代化的教育应打破传统的教学模式,以教师为主体,对学生进行正确的引导,充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的,他们根据白己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育,也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教 材再好的外因也将失去意义。 第二,老师在课堂提问方面。 我发现一种很常见的现象:教师在课堂上会连续提问,但这些问题大多是很简单的是非问,或者选择问、填空问、甚至是白问白答,虽然大部分学生都能踊跃回答,或者说都能回答得上,但学生的回答显然都是很仓促,且习惯性

语言文字调查报告文档12篇

语言文字调查报告文档12篇Language survey report document 编订:JinTai College

语言文字调查报告文档12篇 小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:语言文字调查报告文档 2、篇章2:语言文字调查报告文档 3、篇章3:语言文字调查报告文档 4、篇章4:语言文字调查报告文档 5、篇章5:祖国语言文正确使用的调查报告文档 6、篇章6:语言文字调查报告文档 7、篇章7:祖国语言文如何正确使用调查报告文档 8、篇章8:语言文字调查报告文档 9、篇章9:正确使用祖国语言文调查报告文档 10、篇章10:语言文字调查报告文档

11、篇章11:语言文字调查报告文档 12、篇章12:语言文字调查报告文档 篇章1:语言文字调查报告文档 篇章2:语言文字调查报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】现在,错别真是那叫一个多。这错别真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。就连平时连一点错都没有的老妈,现在都已经有了不少错别。所以我准备来一个全面的错调查报告。 要查就要先查自己。我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。连翻了五六页,我都没看见一个错别,顿时,我信心大增。看来我的作业本上错很少,正确率很高啊!哪知我又翻了一页,一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘,我仔细一看,原来是我把翻山越岭的“越“写少了一点,导致这个词写错了。之后,我就没再发现什么错。 算了,我还是调查一下老妈老爸写的东西吧,因为老妈老爸经常写东西,所以写错的硬挨不是很少,所以,我在家里仔细的搜寻老妈老爸写的东西。终于,我在书柜上,发现了一小本老爸对供水车间的总结。我迫不及待的打开小本子,看了起来。只见老爸的写的工工整整,非常漂亮。可是我刚看到第

高中语文教育见习调查报告范文

高中语文教育见习调查报告范文 我于8月15日至23日在县中学进行了为期9天的暑期社会实践,通过旁听高中语文课程,完成了教育见习。这次见习让我收获颇丰,感受颇丰。 语文教学是情感的教学。 语文课是一门焕发生命的光彩的学科,它本身就是有趣的,我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过,把语文课上得生动精彩不是你们的功劳,但上得枯燥无味就是你们的过错。 在课余时间我和任课老师黄老师讨论过这个问题,黄老师说,我们需要针对语文这一学科的特点,挖掘它的潜质,使人走进语文课堂,就好像推开了一扇美的门,能感觉到美的氛围。如何有利于学生学,提高他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教,教得轻松,教得科学,教得艺术?这些思考到位,就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为教师首先应该让学生觉得极富“激情”这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生“需要”,注重学生“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更高的要求,要提高学生的文学素

养,老师的文学素养首先要提高,这就要我们重视在大学基础知识的掌握和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引,老师的知识面就要拓展,不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对于一个中学语文教师重要性,他说,上课技巧是很容易掌握的,但如果真的要从事语文教学,必须多读书,充实自己的内心,这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实,却意义深刻。 在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 语文教学是体验的教学。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重实践,多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。在黄老师讲到语言的运用时,就让学生联系日常生活中常见的广告语,

新编祖国语言文字正确使用的调查报告通用范本

内部编号:AN-QP-HT166 版本/ 修改状态:01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 新编祖国语言文字正确使用的调查报 告通用范本

新编祖国语言文字正确使用的调查报告 通用范本 使用指引:本报告文件可用于为规范管理,让所有人员增强自身的执行力,避免自身发展与集体的工作规划相违背,按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度,快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。 调查人:*** 调查时间:星期六下午 调查地点:市场等 调查目的:找出错别字,分析结论。正确使用祖国语言文字。 我国的语言文字有很多种,但是,经常有些商家不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了加强对正确使用语言文字的重要性的认识,提高正确使用祖国语言文字的自觉性。我展开了深入的调查。

教育调查报告师范类语文

教育调查报告师范类语文 教育调查报告师范类语文1 师范生实习鉴定一个多月的实习已经结束,从年前的准备阶段,到三月份的正式讲课,这一过程的收获体会是很多的。 让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说:兴趣是最好的老师,那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力,不管是备课,还是讲课。备课中,具有了动力,才能全方位的考虑过程、内容,考虑学生的反应。正如实习开始,杏坛副校长所说的“备学生”,怎样体会到学生的反应。有了这份动力,才会想出设计出更好更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。 其次是要设定较高的目标,同时又要考虑到效果不佳时,自己的反应。就是预先想到效果不好时,自己应承受这份压力,较好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的变化,引起教学效果不佳,自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动,而破坏了整个活动。()当我第二次课效果不好时,当时实在难以接受,尔后的两天为下次的备课则没了兴趣,没有了热情,自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些,思虑再三,还是备课不充分,没有更好的调动学生,既没有预计学生的反应,又没有考虑可能发生的情况,比如第二次课的板书问题,这都是没有预计到的。

而当我在第三次课时,心情平淡而又有热情,坦然面对一切。这样就好了许多,语速较前两次慢了一些,课堂中出现的错误少了许多。 总的说来,实习让我收获许多。不仅仅是对教学,做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应,作了充分的准备。对事情结果期望高,严要求,又要以最坏的结果来考虑,坦然面对。这是我较深的体会。 最后,我还想说的事,感谢张老师的悉心热心感怀。每课必听,不管是试讲还是上课,更重要的事提出学生的问题,以一个有丰富经验的老师来发现这些问题,解决问题,这是对学生最大的负责与帮助。同时,我们这一团对也是值得学习的。互相帮助,照应,共同进步。 教育调查报告师范类语文2 调查对象:所教班级师生和兄弟班级部分师生及部分其他同学所在的实习学校师生调查方式:问卷调查法、探讨交流法 调查起止时间:20xx年9月5日——20xx年10月15日报告内容: XX年9月我通过自主联系到蒙自市第三中学进行为期近两个月的教育实习,实习内容包括两个方面,一是语文教学的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对中

语言文字调查报告4篇

语言文字调查报告4篇 本文是关于语言文字调查报告4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 范文一 原因 现在,错别真是那叫一个多。这错别真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。就连平时连一点错都没有的老妈,现在都已经有了不少错别。所以我准备来一个全面的错调查报告。 调查经过 要查就要先查自己。我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。连翻了五六页,我都没看见一个错别,顿时,我信心大增。看来我的作业本上错很少,正确率很高啊!哪知我又翻了一页,一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘,我仔细一看,原来是我把翻山越岭的“越“写少了一点,导致这个词写错了。之后,我就没再发现什么错。 算了,我还是调查一下老妈老爸写的东西吧,因为老妈老爸经常写东西,所以写错的硬挨不是很少,所以,我在家里仔细的搜寻老妈老爸写的东西。终于,我在书柜上,发现了一小本老爸对供水车间的总结。我迫不及待的打开小本子,看了起来。只见老爸的写的工工整整,非常漂亮。可是我刚看到第七行,我就发现老爸把机器的“器“写成了哭泣的“哭”,哈哈,看来老爸也会犯这种低级错误。平常我一考试,犯了这种低级错误,老爸就会把我好好数落一顿,但是,想不到老爸也会犯这种错误,哪天也好好教训一下老爸。 调查分析 经过了我的调查,我发现错别就在我们身边,可是为什么那么多呢?于是,我做出了以下分析:有时候因为粗心,比如说我,把“越”给少写了一点,导致这个词都写错了。还有时候是因为粗心,看见后面有动词,我就给写成了白勺的,其实应该用提土地。另外还有不认真犯了低级错误,比如说老爸,硬是把机器的“器”写成了哭泣的“哭”真是让人哭笑不得。

20xx年汕头市语言文字工作状况调查报告完整版

编号:TQC/K882 20xx年汕头市语言文字工作状况调查报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

20xx年汕头市语言文字工作状况调 查报告完整版 下载说明:本报告资料适合用于日常描述工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向,使整体流程的进度信息实现快速共享,并使整体过程不偏离方向,继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、汕头市简介 汕头市是广东省的一个地级市,是全国五大经济特区之一,最近又被国务院批准为华侨经济文化合作试验区。汕头位于粤东海滨,包括六区一县,人口540多万,主要使用闽南方言中的潮汕话。 改革开放之前,汕头以潮汕话为核心的本土文化根深蒂固,绝大多数人在日常生活中,没有使用普通话的习惯,老百姓把普通话称为“电影话”,只有部分人听得

中学语文学科课堂教学现状的调查报告

中学语文学科课堂教学现状的调查报告 作为一名基层语文教师,进行中学语文教学已整整五年了。在这五年里,笔者对初中语文教学现状进行了比较深入的思考与研究,并采用问卷调查、访谈调查、查阅相关资料等方法对初中语文教学现状进行了比较细致的分析与统计,现将有关发现与感受总结如下: 一、学生对语文课的感受与评价通过问卷调查和访谈调查的方式,对我所执教学校及周边兄弟学校的学生进行了解,发现学生的学习兴趣和积极性并没有明显的提高,语文学科在中学教学中的地位也没有随之提高。 无论是过去的“3+2”,现在的“3+x”,还是将来的“3+大综合+x”;无论是高中文科班,还是理科班的学生,对语文课的态度基本上没有什么变化。对于理科班的学生来说,数理化和英语是他们心目中的主课和得分的重要保障。学生在这几门学科上花费的时间和投入的精力至少是语文课的几倍。而文科班的学生则苦攻他们“又恨又爱”的数学、英语,狠背能让他们得高分的政、史、地。谁都忘记了语文这门课的存在。不管语文教师对学生费多少口舌,讲多少道理,也无法改变他们的选择。因为班主任、课任教师和家长和学生都不约而同地达成了这样的“共识”:文科生能否考上大学关键在于数学和英语两门课,谁能把这两门课的成绩考上去,谁就是高考的赢家。在教育部门的课程标准中,语文始终是排

在“大三门”之首的主课,可在学生自己的课程表上,却无情地把它排在了所有高考学科之尾。在平常的学习中,语文课既不属于学生爱上爱学的“小四门”音、体、美、计算机,又无法和“走遍天下都不怕”的数理化以及最热门的英语相提并论,他们怎么会有热情去学习它呢?在大多数学生的心目中,语文课下多大的工夫也不见能得高分,少花点精力也未必吃多大亏;多学少学、学好学坏、学与不学都一样。用学生的话说就是“学了90(分),不学也 90(分)”。在学生的心目中,语文连“鸡肋”都不是,哪能算得上主课呢? 不可否认,在学生中不乏真正爱好语文的学生,但在高考的重压下,在现实利益的驱使下,他们都不得不忍痛割爱了。在这样一个功利主义盛行的年代,他们做出这样的选择也是无可指责的。需要说明的是,随着新大纲的颁布和新教材的投入使用,大多数学生学习语文的兴趣并没有多大的提高,中学语文教学的现状也没有根本的改观。如果说,学生对数理化的态度是“又恨又爱”的话,那么,对语文课就是“想说爱你不容易了”。在平时的学习中,学生对数理化老师的课“盯得很紧”,如果对这些老师的教学态度、水平和方法感到不满意的话,他们马上就会做出一定的甚至是强烈的反应;而对于语文课,相当一部分学生完全抱着一种无所谓的甚至是冷漠的态度,觉得语文老师教得好坏都无所谓,甚至不屑于评价语文课。相当一部分学生觉得语文课可听可不听,可学可不学,学好学坏无所谓。作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科,在学生

初中语文教育调研报告-学习文档

初中语文教育调研报告 (三)调查结果:首先,从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这段时间的相处,我发现中学语文教师的文化水平大都是本科,少数老教师是大专文凭。其次,从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面,中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,基本都能使用多媒体。现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听。从教学态度上来讲,一个班里的学生语文成绩有很大的差别,而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别,老师们一视同仁,想让所有的学生都把语文学好,他们对所有的学生都有耐心,视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。当然,老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没办法的事情。 其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。 我实习的年级是初一,这个年纪的学生心智还不成熟,上课开小差、做小动作很常见。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字,更重要的是学习如何使用语言,如果上课注意力不集中,是掌握不了语文知识的。所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修。富有激情的声音、起伏的腔调,游走的眼神、恰如其分的惩罚……是

他们维持课堂秩序的手段。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这些方法,效果还不错。 中学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。当然也不能全靠表扬,在行为习惯方面,批评和惩罚也是必要的,否则引不起他们的重视。中学生也是很敏感的,不能因为他们年龄还小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发现,中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师,如果师生共同喜好多,他们会比较亲近这个老师,反之,则比较生疏。他们最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的,用的方法各不相同,产生的后果也是他们始料不及的,可以说学生的出发点是无害的,端看老师如何对待。实习中,我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫杨杰龙,很调皮,上课老是插嘴,老师越是说教他他越是调皮,老师对他很头疼。我认为杨杰龙除了自律能力不足外也是为了引起老师的注意,所以我会注意他的言行,每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。 最后从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 中学生的认知发展的一般特点:中学生的感知觉已经逐渐完善,中学生的记忆能力也迅速发展,从以机械识记为主发展到以意义识记为主,从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长。

大学生关于正确使用祖国语言文字的调查报告标准范本

编号:QC/RE-KA4638 大学生关于正确使用祖国语言文字的调查报告标准范本 The new situation in operation, especially the emergency, makes the information open and transparent by reporting the details, and then forms a closer cooperative relationship. (工作汇报示范文本) 编订:________________________ 审批:________________________ 工作单位:________________________

大学生关于正确使用祖国语言文字的调 查报告标准范本 使用指南:本报告文件适合在为规范管理,让所有人员增强自身的执行力,避免自身发展与集体的工作规划相违背,按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度,快速掌握所需了解情况的效果。文件可用word任意修改,可根据自己的情况编辑。 范文一 原因 现在,错别字真是那叫一个多。这错别字真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。就连平时连一点错字都没有的老妈,现在都已经有了不少错别字。所以我准备来一个全面的错字调查报告。 调查经过 要查就要先查自己。我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。连

翻了五六页,我都没看见一个错别字,顿时,我信心大增。看来我的作业本上错字很少,正确率很高啊!哪知我又翻了一页,一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘,我仔细一看,原来是我把翻山越岭的“越“字写少了一点,导致这个词写错了。之后,我就没再发现什么错字。 算了,我还是调查一下老妈老爸写的东西吧,因为老妈老爸经常写东西,所以写错的字硬挨不是很少,所以,我在家里仔细的搜寻老妈老爸写的东西。终于,我在书柜上,发现了一小本老爸对供水车间的总结。我迫不及待的打开小本子,看了起来。只见老爸的字写的工工整整,非常漂亮。可是我刚看到第七行,我就发现老

语文实习生教育调查报告

语文实习生教育调查报告 一、调查概况 我于20xx年9月份,对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查,对中学生的学习心理的,为地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,教育教学的性,教育教学的实效性,实施素质教育的新路子,了客观依据。 二、调查方法 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学,共发问卷80份,回收问卷70份,接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析,中学生的学习心理的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观 调查显示,大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质,10%的学生学习的作用是考大学,16%的中学生考虑。 调查还显示,中学生的教育价值观带有的经济社会特

征。,青年人的经济收入与受教育程度成正比,65%的’学生大学生挣钱多,25%的学生高中毕业生挣钱多,8%的学生初中毕业生挣钱多。 2、学习 调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是,害怕学习的学生数占份额。而且,在调查中还,90%的学生都有“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因,与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。调查结果显示,86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程,有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。 3、学习需求 当前,“特长”是师生的热门话题,在调查中,大学生对“特长”有的认识,,92%的学生有感兴趣的,且有52%的学生希望教师的。,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对以后的生活工作帮助。 4、学习目的 调查结果表明,高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学

语言文字调查报告通用范本

内部编号:AN-QP-HT864 版本/ 修改状态:01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 语言文字调查报告通用范本

语言文字调查报告通用范本 使用指引:本报告文件可用于为规范管理,让所有人员增强自身的执行力,避免自身发展与集体的工作规划相违背,按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度,快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。 范文一 原因 现在,错别真是那叫一个多。这错别真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。就连平时连一点错都没有的老妈,现在都已经有了不少错别。所以我准备来一个全面的错调查报告。 调查经过 要查就要先查自己。我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。连翻了五六页,我都没看见一个错别,顿时,我信心大增。看来我的作业本上错很少,正确率很高啊!

语文调查报告doc

语文调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验,最后以书面形式陈述出来。小编整理的语文教学调查报告,供参考! 中学语文学科课堂教学现状的调查报告作为一名基层语文教师,进行中学语文教学已整整五年了。在这五年里,笔者对初中语文教学现状进行了比较深入的思考与研究,并采用问卷调查、访谈调查、查阅相关资料等方法对初中语文教学现状进行了比较细致的分析与统计,现将有关发现与感受总结如下: 一、学生对语文课的感受与评价 通过问卷调查和访谈调查的方式,对我所执教学校及周边兄弟学校的学生进行了解,发现学生的学习兴趣和积极性并没有明显的提高,语文学科在中学教学中的地位也没有随之提高。 无论是过去的“3+2”,现在的“3+x”,还是将来的“3+大综合+x”;无论是高中文科班,还是理科班的学生,对语文课的态度基本上没有什么变化。对于理科班的学生来说,数理化和英语是他们心目中的主课和得分的重要保障。学生在这几门学科上花费的时间和投入的精力至少是语文课的几倍。而文科班的学生则苦攻他们“又恨又爱”的数学、英语,

狠背能让他们得高分的政、史、地。谁都忘记了语文这门课的存在。不管语文教师对学生费多少口舌,讲多少道理,也无法改变他们的选择。因为班主任、课任教师和家长和学生都不约而同地达成了这样的“共识”:文科生能否考上大学关键在于数学和英语两门课,谁能把这两门课的成绩考上去,谁就是高考的赢家。在教育部门的课程标准中,语文始终是排在“大三门”之首的主课,可在学生自己的课程表上,却无情地把它排在了所有高考学科之尾。在平常的学习中,语文课既不属于学生爱上爱学的“小四门”――音、体、美、计算机,又无法和“走遍天下都不怕”的数理化以及最热门的英语相提并论,他们怎么会有热情去学习它呢?在大多数学生的心目中,语文课下多大的工夫也不见能得高分,少花点精力也未必吃多大亏;多学少学、学好学坏、学与不学都一样。用学生的话说就是“学了90(分),不学也90(分)”。在学生的心目中,语文连“鸡肋”都不是,哪能算得上主课呢? 不可否认,在学生中不乏真正爱好语文的学生,但在高考的重压下,在现实利益的驱使下,他们都不得不忍痛割爱了。在这样一个功利主义盛行的年代,他们做出这样的选择也是无可指责的。需要说明的是,随着新大纲的颁布和新教材的投入使用,大多数学生学习语文的兴趣并没有多大的提高,中学语文教学的现状也没有根本的改观。如果说,学生对数理化的态度是“又恨又爱”的话,那么,对语文课就是“想

语言文字工作自评报告

语言文字工作自评报告 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

语言文字工作自评报告 为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,按照《**县语言文字工作委员会关于开展三类城市语言文字工作评估县级自查的通知》(*语委发〔2009〕1号文件)以及**县商委《关于2009年度语言文字工作计划》(**商委发〔2009〕27号文件)的要求和统一部署,结合单位工作实际,我单位扎实有效地开展了语言文字规范化工作,现将自评情况汇报如下: 一、建立机构制定措施明确目标落实责任 为积极响应上级有关部门和主管部门的号召,加强语言文字工作的管理,保证语言文字工作能扎实有效的开展,促进本单位用语用字规范化,我院于2008年3月即成立了以门店领导为组长、小组负责人为成员的语言文字工作领导小组,具体负责语言文字工作的日常评估及迎检工作,形成了上下联动、层层有人抓、各部门相互协调配合的工作格局,切实加强了对全单位语言文字规范化应用的监督管理。 为推动和保证语言文字工作有序的开展,做好迎接市语委对我单位语言文字工作评估的各项准备工作,我们结合单位实际,制定了语言文字工作制度,于2008年8月23日下发了《**关于普及普通话、使用规范用语用字的通知》,对普及普通话、用字规范化提出了具体要求,明确了要在全单位实现初步普及普通话和用字基本规范化的目标,使普通话成为我们的工作用语和服务用语,用字规范化水平得到提高。 二、广泛宣传形成氛围全员参与逐步推进

按照上级部门的有关要求和统一部署,我单位召开了“语言文字工作动员大会”,在会上组织全院中层干部学习了《**县语言文字工作委员会关于开展三类城市语言文字工作评估县级自查的通知》,并要求将会议精神传达到每个员工,提高全体员工对语言文字工作重要性的认识,使“讲普通话,用规范字”成为大家的自觉行动,确保顺利达标。 三、大力提倡“说普通话,写规范字” 为进一步提升单位品牌形象,提高服务水平,普通话已成为我单位岗前培训的一项重要内容,使员工从理论上更深层次地掌握普通话的有关知识和说好普通话的有关技巧;并分两批组织了部分员工参加重庆市语言艺术学校的普通话达标测试,达标率为100%。另外,**在2008年开展了“微笑服务、普通话服务”为活动,调动了全体单位员工说普通话的积极性。目前我单位全体员工均能够以普通话作为工作用语,在会议、培训授课、科室交接班等场合,大家也都能自觉说普通话。全单位的推普工作达到了预期的效果。 在规范用字方面,单位结合自身实际,将重点放在商品POP的书写。POP是直面顾客的促销信息提示,单位特别强调门店美工必须写规范字。 四、严格自查落实整改不断提高 我单位于去年8月~9月,在语言文字工作领导小组的组织下,进行了两次专项自查,用语用字已基本规范。在用字方面,对单位卖场及公共场所书用字进行了重点检查,其中标识牌、宣传栏等方面用字均比较规范;而在POP书写方面,个别人员有写繁体

中学语文实习生的教育调查报告

中学语文实习生的教育调查报告 今年,学校组织我们进行了为期近50天的教育实习活动,希望通过实习能让我们深入中学教学第一线,了解中学教育现状,并进一步提高对教师职业的理解与认识,促进个人教学技能的形成。这次实习的内容包括课堂教学见习,班主任工作见习和实习总结。在这期间我积极努力地工作,虚心向有经验的老师请教,个人有了很多收获。同时,我以我所实习的中学——三十中为主要调查对象,做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。在此,我介绍一下自己的实习生教育调查报告的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法。 首先,在老师教授方法方面。 我所在的中学,语文的教学方法仍然是一套公式化的教法,解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种千篇一律的教法,贯穿整个教学过程,使整个过程单一、枯燥,加上大多数老师并没有很深厚的文学功底,语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈,学生在讲台下作自己的事,少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全以教师为主体,学生不再是教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想,使学生不动脑筋想问题,同时也浪费了他们的学习时间,影响了他们学习水平的提高。 我认为,现代化的教育应打破传统的教学模式,以教师为主体,

对学生进行正确的引导,充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的,他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育,也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。 第二,老师在课堂提问方面。 我发现一种很常见的现象:教师在课堂上会连续提问,但这些问题大多是很简单的是非问,或者选择问、填空问、甚至是自问自答,虽然大部分学生都能踊跃回答,或者说都能回答得上,但学生的回答显然都是很仓促,且习惯性地不加以深入思考而快速作答,而这些答案一般都在教师的掌控之中,这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中,学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参与了课堂,其实整个教学质量并不高。 第三,教师的课堂点评。 在教学进行过程中,有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题,教师往往采取回避的态度,而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答,袒露出他们不一般的思维痕迹,但通常情况下,老师都不够敏感,对学生的回答只作简单的肯定、否定,或者不置可否……有的老师点评语言单一、苍白,不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价,让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬,不管问题价值大小,学生回答的价值量有多大,老师都是一

正确使用祖国语言文字调查报告

正确使用祖国语言文字调查报告 在当今热闹繁华的社会中,有许多商家为了提高营利,不断地将祖国的语 言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查,我们成立了专门的调查小组。 星期六早上,我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店,店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以 战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是,这本书怎么就变成了“衣服国 里的演义”,这真是让人啼笑皆非。 我们继续往前调查,却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家 商店是一家专营幼儿摄影机构的店,店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有 任何的标点符号,读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时,我才猜 想是不是“北京爱你的宝贝呢”?但茂名和北京没多大联系吧,天南地北的, 真是匪夷所思。 接下来,我们来到了一间早餐店,准备、填饱肚子后继续调查。没想到在 这里,我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是 什么字呢?我拿出本子写写画画。这时,陈力华大声叫了起来:“这是‘餐’字,早餐的‘餐’”!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。 可是,大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。 我们在街上走了一上午,看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的 结果进行了分析,得出了这些情况出现的原因:1、店主为了商业效应,将成语滥改滥用。2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。 调查结束之后,我感慨万端:中国文化的博大精深是全世界所公认的,充 满了中国五千年来的智慧结晶。可是,在21世纪的今天,有的人不能好好地发扬我们中华文化,却在践踏我们的文字,实在令人心痛。 做为炎黄子孙,我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好,写好。我 提议,从我们自己做起,身边和人做起,正确使用祖国语言文字。 茂名市第六小学六年级邓颖

关于中学语文教学中散文的学情调查报告

关于中学语文教学中散文的学情调查报告 (一)调查目的: 本次调查的主要目的是通过了解中学生散文的学习情况,分析他们学习散文时的学习期待以及教师在教学方式上所存在的问题,并针对调查的结果,对中学语文课堂当中的散文教学提出一些建议与策略,更好的提高学生学习散文的兴趣,加强课余积累。从而在新课程理念的指导下,全面提升学生的语文素养。 (二)调查对象: 此次调查的对象主要是山西省实验中学高一实验班1002班和普通班1009班。1002班共65人,发放问卷10份,收回10份;1009班发放问卷25份,收回25份,经过统计和数据的分析,现将问卷作如下分析: (三)调查情况统计分析 1.你平时喜欢学习散文吗? A.十分喜欢 B.不喜欢 C.有点喜欢 D.很讨厌1002班:A 40% C 60% 1009班:A 45% B 20% C 30% D5% 情况分析:从两个班的情况可以看出,有多同学十分喜欢散文,部分同学对散文有点喜欢,只有一小部分的同学不喜欢或是很讨厌散文,而且实验班的同学较普通班的同学对散文的学习期待较大。 2.你对散文的定义有清楚的认识吗? A.不清楚 B.很模糊 C.不知道什么是散文D.有清楚的认识

1002班:A 60% C10% D30% 1009班:A 10% B 70% D20% 情况分析:对散文的定义不清楚或很模糊的占很大一部分,很多同学对此散文文体没有足够清楚的认识,只有少部分同学了解什么是散文。 说明在现在中学语文教学过程当中,同学们的文体意识很淡薄,只是对散文单纯的喜欢,至于什么是散文以及如何来尝试写散文,很多同学不了解。在初中,同学们已接触了一些写人写景的散文,对散文文体有了初步的认识,但要准确来定义散文,同学们的意识中很模糊。因此,教师在教学过程当中,要强化文体意识,让学生认识散文的写作特点,明白什么是散文。 3.在学习散文时,你对以下哪一类散文最感兴趣? A.抒情散文B.议论散文 C.叙事散文 D.哲理散文1002班:A 20% C 33.3% D 20% 1009班:A 35% C 40% D 25% 情况分析:同学们对议论散文都不感兴趣,而抒情性散文、叙事散文所占比重较大,部分同学喜欢哲理散文。 这和高中生的阅读心理有关。刚升入高中,同学们正处于心理不断成熟发展的阶段,情感丰富,对理性有一定的追求,所以对抒情类以及哲理类的散文较感兴趣。据了解,同学们在初中主要训练的是记叙文,因而学生对叙事散文还是有一定的喜欢度。高一刚接触议论文

正确使用语言文字调查报告

正确使用语言文字调查报告 在当今热闹繁华的社会中,有许多商家为了提高营利,不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查,我们成立了专门的调查小组。 星期六早上,我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店,店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是,这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”,这真是让人啼笑皆非。 我们继续往前调查,却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店,店名叫做“北京一爱一你宝贝”。这句话没有任何的标点符号,读起然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时,我才猜想是不是“北京一爱一你的宝贝呢”?但茂名和北京没多大联系吧,天南地北的,真是匪夷所思。 接下来,我们来到了一间早餐店,准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里,我们就找出了一个错别字――“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时,陈力华大声叫了起来:“这是‘餐’字,早餐的‘餐’”!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是,大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。 我们在街上走了一上午,看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析,得出了这些情况出现的原因:

1、店主为了商业效应,将成语滥改滥用。 2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。 调查结束之后,我感慨万端:中国文化的博大一精一深是全世界所公认的,充满了中国五千年来的智慧结晶。可是,在21世纪的今天,有的人不能好好地发扬我们中华文化,却在践踏我们的文字,实在令人心痛。 做为炎黄子孙,我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好,写好。我提议,从我们自己做起,身边和人做起,正确使用祖国语言文字。 [正确使用语言文字调查报告]相关文章:

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