小学信息技术说课稿(18篇)精选

小学信息技术说课稿(18篇)

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小学信息技术说课稿第1篇：

各位评委教师大家上午好：

我是来自下屯小学的信息技术教师**。

今日我要说课的题目是《遨游信息海洋》。

本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课, 导入新课, 探究新知、成果展示、课后延伸。

第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的资料, 从教材的分布情景来看, 它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE, 掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的, 经过本节课学习, 能够使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。

教学目标：

知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手本事和团结

协作的本事。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感, 培养学生协作学习的意识和研究探索的精神, 从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点：

重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点, 这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着十_大部分, 说教学方法

教法：本节课主要是经过任务驱动式教学模式来实现的, 另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。

学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分, 说教学过程, 本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课, 用引导的方法提出新课, 用任务驱动法探究新知, 成果展示, 课后延伸。

首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点, 编成歌曲录制下来, 放给学生听, 并且用大屏幕展示出歌词, 让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合, 具体的演示课程请看大屏幕。

计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是的广域网

计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。

在这样一个十_大的任务, 学生能够继续前一节浏览网页, 尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中, 我将会采用自主探索, 出现问题适时指导的方针。

根据本节课的教学目标, 我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单, 所以, 我将会采用学生动手制作在前, 出现问题, 教师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务, 我会提出具体的要求, 我会这样来突破, 首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤, 自我来进行制作, 相信自我必须能行, 当大部分学生出现难题时, 我就会给学生演示我事先录制好的制作过程, 采用这种方法好处有两个。

第一, 从学生的角度来看, 能够激发学生的自主探索的精神, 体现学生的主体地位。

第二, 从教师的角度来看, 能够节俭重复操作的时间, 为教师节俭出来更多的时间, 更多的关注课堂的效果, 这种方法也体现了孔子所说的不愤不启, 不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后, 我将会引导学生进入下一个任务, 使用历史记录, 同样, 我会给学生提出具体要求, 在前三个任务完成的基础之上, 这个任务就变得十_大学科, 在必须程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习, 并且透过多种学习方式, 获取信息, 掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候, 都创设了适当的

情景, 以此让学生不知不觉在情景中用心主动地理解任务。

小学信息技术说课稿第3篇：

信息技术《认识word》说课稿

各位评委, 你们好。这天我说的资料是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》（下册）中的第一课《认识word》。

一、教材的分析与处理

本节课《认识Word》一节资料, 是四年级的资料, 在本册教材中是一个很重要的知识环节, 它起承上启下的知识链接作用, 基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的好处。学习《认识Word》不仅仅能够巩固前面已经学过的块操作及美术创意, 同时为学习其他修改文档、板报设计打下基础, 根据新课程资料标准, 学生务必熟练掌握、了解Word窗口功能, 学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高新建文档、保存文档的重难点教学效率, 更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

二、学情分析

四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇, 可是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高, 学习比较被动, 自主学习潜力比较差, 很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不一样, 本地生之间的差异性, 本地生与外来生之间的差异性, 体此刻电脑技能基础、知识理解潜力的个性差异。于是, 我设计的教学任务要顾及学生的学习兴趣, 也要顾及学生的技能基础和个体差异, 同时也要注意他的可行性、操作性和实用性。所以, 我的教学设计

又要思考的教学进度和学生的整体基础, 在教学过程中, 一方面安排的任务要贴合学生生活实际, 还要注意任务的层次性, 由学生自主选取。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学, 从而保证每位学生都有必须的收获。

三、教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学情的分析, 我确定了如下的教学目标：

1．认识word窗口的组成, 了解word的启动方法及word文档的保存方法。

2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3．构成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的潜力。

4．让学生用心尝试用计算机来表达思想。

5．培养学生自主学习和知识迁移的潜力, 培养学生解决问题潜力。

四．教学重难点

1．重点：掌握启动和退出word的方法。

2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。

五、说教学设计

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点, 我预设了如下的学习活动。

1．创设情景, 引出课题。

2．设置任务, 自主探究。[小学教学设计网-WWw.xxJxsJ更多信息说课稿]

3．参与游戏, 突破难点。

4．归纳总结, 成果展评。

具体阐述如下：

一．创设情景, 引出课题。

师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣, 为认识Word的教学埔平道路。

首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。

师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大, 我们能够做word来写作文、记日记, 还能够在文章中插入漂亮的图片, 做好以后, 还能够用彩色打印机打印出自我的得意之作, 让我们开始学习word吧。

[从学生身边的活动出发, 让学生对新的知识点产生兴趣, 由此感知知识对生活的重要性, 从而激发出更强烈的学习欲望, 不断探索科学知识的真谛。] 二．设置任务, 自主探究

活动1：word的启动。

教师示范。

单击开始按钮, 依次指向程序、microsoftoffice、microsoftofficeword2003, 单击microsoftofficeword2003命令, 打开word2003窗口。

[板书：word2003的启动。执行开始――程序――microsoftoffice――microsoftofficeword2003命令。]

学生操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试, 请个别学生向全班学生做示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选取一种你认为最好的方法启动word。

[透过学习让学生顺利地启动Word窗口的方法, 并对其窗口进行初步的认识。]

三．参与游戏, 突破难点。

活动2：word窗口的组成。

1．Word窗口和写字板窗口很相似, 先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

2．打开word窗口, 教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。

3．小游戏：

游戏1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏中的命令, 每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单, 最好能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都能够找, 你们相信吗？

与教师比一比：学生考教师, 由学生说出工具栏中的命令, 教师在菜单栏中找出相应的命令。

4．小练习：输入实践园中的文字。

[透过游戏的方法使学生始终持续兴趣高昂的状态, 从而提高了课堂效率, 调动学生的用心性。]

活动3：保存word文档。

1．单击文件菜单中的保存命令, 弹出另存为对话框。

2．在对话框的保存位置框中选取D盘中自我的文件夹。

3．在对话框的文件名框中输入文件名。

4．单击保存按钮。

学生完成实践园。

[透过学习, 学生能够从比较中掌握正确的文档保存方法, 完成保存文档的操作, 完成了理论实际的应用, 实践了知识的迁移。]

活动4：退出word。

学生自主尝试退出word的方法。

[培养学生：