蜗牛与黄鹂鸟说课稿3

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

各位领导、老师们：

大家好。今天我以一人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。我将本课分为教材分析、说教学目标、教学难点、说教学法、说教学过程，五个板块来呈现本课。为一课时完成。

一、教材分析：

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：

1.知识与能力：在熟悉理解歌曲内容的基础上，学生分组后引导学会打击乐器，掌握歌曲节奏，他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。

.过程与方法：1、演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学会用简单的乐器为歌曲伴奏。

3、创编舞蹈。

三、教学重难点：让学生真正深入角色的演唱歌曲，合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。通过创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

四、说教学法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，，利用多媒体教学手段，打击乐器，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

（一）课前准备

在准备教学这一环节中我采用伴随音乐，开火车进教室的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。拉近了我与学生间的距离。

（二）情境导入

这个环节我主要是出示蜗牛和黄鹂鸟的图片让学生表演一下印象中的蜗牛与黄鹂鸟，步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。接着引入它们间的故事，让学生喜欢上这个生动的故事后才能让学生对这首歌曲产生浓厚的兴趣。

（三）新课教授

1. 歌曲演唱

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听，利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲演唱的。学生顿时产生好奇心（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）。听完歌曲后，让学生用手打节拍跟唱，这个环节即检验了学生对歌曲的掌握程度，又让学生复习了上节课的学习内容。再分组进行演唱，充分调动学生的积极性，对他们的演唱进行肯定和鼓励，并指出不足的地方。

2. 学习节奏为歌曲伴奏

引入：这么一手欢快动听的歌曲，同学们想不想为它伴奏呢？瞧！老师这里有这么多可爱的打击乐器，同学们想不想认识它们？用它们来为歌曲伴奏呢？在这个环节我充分利用学生好动好奇的心理，来调动学生学习的主动性和积极性。分别展示和介绍乐器，并进行一定的示范，分给学生使用，让他们亲自体验练习，充分发挥学生的动手能力和在课堂上的主体性，老师循环指导，再次对学生进行分组并播放音乐一起演奏歌曲。

3. 创编舞蹈

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编舞蹈，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。吸引学生的注意力，在对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象后，激发他

们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的动作的来表演各个角色的，让学生生动形象的表现出大树，蜗牛，黄鹂鸟等，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心。进行分组讨论练习，老师巡视，再让学生上台进行自己成果的展示，组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作

在以上环节中让学生在他们在唱、听、看、演的过程中感受音乐，打开自己的创新思维。

三、巩固歌曲

1.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。

2.分组配合表演。（演唱组，伴奏组，伴舞组）。

四、发现与补充

歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？

因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。