英汉被动语态

英汉语被动语态对比研究

张茜141112056

被动句作为汉语的特色句类，长久以来都受到了语法学界的高度重视。英语和汉语是两种完全不同的语言，他们分别属于两个不同的语系。然而被动语态是两种语言中都有的语言现象。由于两种语言思维方式、表达习惯等方面的不同，英语被动句比汉语被动句的使用频率要高得多。英语语法中并没有“被动句”这一说法，通常被称为“passive voice ”，即被动语态。我们把英语中表示被动意义的句子也称为“被动句”。现代汉语中，认为表示被动意义的句子该通称为“被动句”，并由此把汉语被动句分为“有标志的被动句”和“无标志的被动句”两类。

一般的英语语法书都把现代英语的语态分为主动语态(active voice)和被动语态(passive voice)两种。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。如果从形式上去看，我们会发现英语的被动语态一般都是由“be +Vpp(动词的过去分词)”构成的，如:This book is written by my father。(这本书是我爸爸写的。)除了“be”外，英语中还有的被动句是由“get+Vpp”构成的。如:He got invited to the party. (他被邀请参加聚会。)另外，与汉语一样，英语中有的句子并无“be/get+Vpp”结构，但从语义上看，也属于被动句。如:Meat will not keep in hot weather。(肉在热天不好保存。)如果我们把汉语被动句的划分标准应用到英语上，就可以把英语中用“be/get+Vpp”结构表达被动意义的句子看作是“有标志的被动句”，而没有用“be/get+Vpp”结构表达被动意义的句子看成“无标志被动句”。

英语常用被动句，主要有以下几方面的原因：结构被动句在英语里是一种常见的语法现象，尤其在科技语体、公文语体和应用语体中，更是大量使用。英语中常用结构被动句，主要有以下几个方面的原因。

（1）施事原因。在施事未知、或施事不如受事重要、或施事在上下文中是不言自明、或说话人出于某种目的、委婉和得体等，不愿说出施动者时，英语常用被动句。 Children should be taught to respect the old. （应该教孩子们尊敬老人。）（2）修辞和结构的需要。有时，为了更好地连接上下文，避免变换主语，英语常用被动句。如： The teachers should respect students first,

and then will be respected by the students. 教师首先应该尊重学生，然后才会受到学生的尊重。

（3）语体的需要。某些语体较多使用被动句，以迎合表达的需要。这些语体主要指信息性的语体，它包括科技语体、新闻语体、公文语体和论述语体等。

英语意义被动句意义被动句是用主动意义来表达被动意义，它是用来描述事物具有的性质或目前处于的状态，动作意义相对较弱。这类句子主要有以下几种：（1）作谓语的动词是由及物动词转化而来的不及物动词。主语可以是人，也可以是物。这一类的动词如wind，divide， keep，wash，read，sail，等。 The clock winds up at the back. （这个钟在背面上发条。）

(2）作谓语的动词是感觉动词，如sound、smell、feel、taste 等，或其他系动词如turn out ，prove，appear等，它们后面常常跟形容词作表语。 The dish tastes wonderful.（这道菜味道很好。）。

（3）用及物动词的进行时态表被动。这时的进行时态是着重说明情况。 Many oil wells are drilling in this area. （这个地区很多油井正在开采。）（4）由表示需要、应该的及物动词，如want、require、need 、stand(=bear) 和deserve 等作谓语，后面跟一个主动形式的动名词或动词派生的名词作宾语。 The book needs reading. (这本书值得读。)

（5）某些介词和动作名词或动名词连用时，也可表被动意义。如：under discussion (在讨论中)、in design(在设计中)， on display(在展览中) 、out of repair(无法修补) 、beyond control(无法控制)、above criticism (不受到批评)等等。 The new teaching building is near completion。 (新的教学楼即将竣工。) 5）汉语中，“被”是从“遭受”、“承受”的含义演变而来，因而曾经被当成“不幸语态”（inflictive voice），主要用以表达对主语而言是不如意或不希望的事（unpleasant or undesirable），如“被捕”、“被压迫”等。由于受西方文化的影响，这种含义已经逐渐淡化，“被字句”也可用来表达主语所希望发生的事情。如：“他被选为人大代表”，“她被评为三好学生。”尽管如此，大多数情况下被动意义仍然不使用“被字句”。按照汉语的习惯，如果句中无需指出施事，主动意义与被动意义又不致发生混淆，一般就不用有标记的被动句，而用无标记被动句。试比较： a. It was done。这件事已做了。 b. It was well done.这件事做得好。 c. It was poorly done。这件事做的不好/这件事搞坏了/这件事被弄坏了/这件事给弄糟了。英语中，以上三个句子都可用被动句来表达，但汉语语法却可以用主动式，只有第三种意义才用被动句式。与汉语相比，英语中的被动语态几乎没有情感意义上的限制，它所注重的是形式上的合乎规范，强调受事者的中心地位，不涉及说话人和当事人对整个事件的评价和受事是否受到不幸。

5）汉语中被动语态用的很少，是因为汉语往往将宾语提前作为说话的主题，而在动词上暗示被动语气，即用词汇的手段表示被动。汉语中有“有人”、“大家”、“人们”等词汇，英语却没有相应的词。，而译为英语时就可以用被动语态。如:“有人说/ 据说”（It is said that...），“众所周知/大家知道”（It is well known that...）。汉语中，使用被动结构时，大多数情况下要求施事者出现，否则用主动句结构。

从以上的表述中，不难看出，被动式这种特殊句型在英语和汉语中都存在。但是英语运用被动式的频率要远远高于汉语。英语句子只要有被动的含义都可以用被动语态表示，而汉语则不同。有不少内容是被动含义的句子，要用主动句表示。同时它的被动含义不像英语那样明显，常用一些含糊被动句来表示不强调的被动含义；而英语被动语态的被动时态关系非常清楚，“被”字句的时态不特殊表示，只能通过上下文理解。比较法是语言学习的基本方法。“你只有将本族语同其它的语言进行比较，才能真正懂得自己的语言。”我们在学习英语语法时，如果能把英语语法和汉语语法进行比较，不但能帮助我们加深了解母语，而且有益于很好地掌握英语。