最新整理八年级初二生物性状遗传的

最新整理八年级初二生物教案性状遗传的物质基础第二节性状遗传的物质基础（复习提纲）

1、基因、染色体、DNA的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 小片段。

染色体与DNA的关系：染色体是由DNA和蛋白质组成的。

基因与DNA的关系：在DNA上不是所的的部分都有遗传作用，具有遗传效应的小片段就叫基因。

基因是生物体结构和功能的xx。

1个许多条1个多个

细胞细胞核染色体（每条）DNA基因（控制性状）

2、人的细胞可分为体细胞和生殖细胞（精子和卵细胞）两种，其中体细胞中的染色体为46条，而且这46条染色体是两两成对，为23对，成对的染色体形态、大小、成分是一样的，所以基因也是成对的，基因的位置也是相同的，当体细胞形成生殖细胞时，由于成对的染色体会彼此分开，所以每个生殖细胞中只含有成对染色体中的一个，基因是成单的，染色体数为23条，不成对。（注意：当形成生殖细胞时，染色体的减半不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞的。）

1234

染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，（生殖细胞除外）基因位于一对染色体相同的位置上，图1、4上的基因不在同一位置上，图2上的不是一对基因，所以只有图3是正确的。

3.当男女生殖细胞相结合时，两方的染色体配对在一起，受精卵的染色体又变为23对，46条了。母体细胞（23对，46条）卵细胞（23条）受精发育

受精卵（23对）新个体

父体细胞（23对，46条）精子（23条）体细胞（23

4.不论是精子、卵细胞，还是体细胞，遗传信息都主要存在细胞核的染色体中，也有少量的遗传物质存在于细胞质中。每一种生物体细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

苏教版八年级生物知识点

苏教版八年级生物知识点 1．生物无性生殖方式（1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。（2）无性生殖和有性生殖的区别是不是经过两性生殖细胞的结合（3）生物无性生殖的方式是出芽生殖、营养生殖在条件适宜的环境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。无性生殖：能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插、嫁接和压条。 2．植物嫁接的基本方法和原理（1）嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样才能使两部分细胞愈合在一起，提高成活率。嫁接后的植株往往具有接穗特征。嫁接有枝接和芽接两种。 3．植物组织培养技术的基本过程（1）将植物的细胞、组织或器官等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫植物组织培养技术。如短时间内生产出大批无病毒兰花苗，采用植物组织培养。 4．植物的有性生殖过程（1）有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。（2）传粉是雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的过程。传粉方式有自花传粉和异花传粉。（3）植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。 5．花的结构和与果实发育的关系（1）花的结构图：（2）果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有 3 个胚珠 6．果实或种子与传播相适应的结构特点（1）果实和种子的传播有风力、水力、人和动物、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，蒲公英果实和虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。8．昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的实例（1）家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做完全变态发育。如：蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂等都进行完全变态发育。消灭豆天蛾的最佳时期是幼虫期。（2）蝗虫的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个发育时期，而且幼虫与成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致，像这样的发育过程叫做不完全变态发育。如：蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等都属于这种发育。它与家蚕的生殖发育相比，少了蛹时期。 9．两栖类动物的生殖与发育过程（1）两栖类概念：幼体在水中生活，用腮呼吸；成体在潮湿陆地上生活，有时下水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。（2）蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙的形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育发育。如：蟾蜍、蝾螈、大鲵也属于这类。青蛙的受精方式和发育类型分别是体外受精和变态发育。11．鸟类的生殖与发育过程（1）鸟类的生殖和发育一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等过程。（2）鸟类的受精方式是体内受精，鸟卵的最初发育是在雌鸟体内开始的，鸟卵产出后，由于外界温度低于雌鸟的体温，胚胎就暂停发育。（3）鸟卵的结构：①卵壳②卵壳膜③气室④卵白⑤胚盘⑥卵黄膜⑦卵带⑧卵黄胚胎发育的部位：⑤胚盘；蛋在孵化过程中，主要营养来自于⑧卵黄；水分主要来自于④卵白；空气主要来自于③气室。 12．常见的早成鸟和完成鸟的实例（1）雏鸟分为早成鸟、晚成鸟。鸡、鸭和大雁属于早成鸟，家鸽、燕子、麻雀属于晚成鸟。 DNA是生物的主要遗传物质（1）生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。它是生物界普遍存在的现象。鼠细胞核移植实验说明了遗传信息的中心是细胞核（2）多利羊的实例：例如：A羊取细胞核，B羊取去核卵细胞，融合在一起，植入到C羊子宫里，产出多利羊，多利羊的性状与 A 羊一致，说明遗传物质主要存在于细胞核中。产生多利羊的生殖方式叫克隆，属于无性生殖。（3）生物学家发现，染色体在生物的传宗接代

苏教版八年级生物上册教案全套

苏教版八年级生物上册教案全套第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。教学难点 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。教师准备： 1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。 2、有关课件。

3、实习所用的器材。学生准备： 1、准备实验和实习的有关材料。 2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育 1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？ 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。 4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。二、酵母菌的出芽生殖观察

八年级生物：人的性状和遗传

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构

人的性状和遗传教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第二节人的性状和遗传 [教学目标] 1．知识目标：（1）列举人体常见的遗传性状。（2）举例说出生物的相对性状。（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。 2．能力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。 3．情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。 [教学重点和难点] 1．重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。 2．难点：（1）不同种性状和相对性状的区别。（2）基因的显、隐性与生物性状表现的关系。

[教学器具] 能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等。 [教学方法] 讲述与讨论以及调查相结合的探究式教学 [课时安排] 一课时 [课前准备] 调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮还是双眼皮等，做好记录，以备课堂上使用。 [教学过程] 导言：请同学们把书翻到第33页，观察标题右边的那张插图。图中这对父子为什么会长得如此之像？要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。讲述：留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

人教版八年级下册生物的遗传和变异测试题

第七单元第二章生物的遗传和变异测试题一单项选择题 1 下列均为相对性状的一组是（） ①单眼皮和双眼皮②卷发和黑发③能卷舌和不能卷舌④有耳垂和无耳垂⑤双眼皮和色盲⑥头发左旋和惯用右手 A①②④ B①②③ C①②⑤ D①③④ 2 下列所举实例中，不是生物性状的是（） A鱼生活在水中 B羊体表长毛 C 青蛙体表光滑 D仙人掌的叶特化为刺 3 下列现象不属于遗传的是（） A子女的一些性状跟他们的父母相似 B小羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C老鼠生来会打洞 D种水稻得水稻，种玉米得玉米 4 下列说法正确的是（） A遗传和变异是普遍存在的 B遗传和变异不会同时出现在同一生物体上 C遗传是普遍存在的，而变异只是在某些生物体上出现 D变异是普遍存在的，而遗传只是在某些生物体上出现 5 “种瓜得瓜，种豆得豆”、“老鼠生来会打洞”反映了生物的（）现象 A进化 B适应 C遗传 D变异 6 遗传物质的基本单位是（） A基因 B染色体 C DNA D细胞核 7人的体细胞、生殖细胞的染色体数目分别是（）条 A 46 46 B 23 23 C 46 23 D 23 46 8 下列有关细胞的说法中，不正确的是（） A细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成 B染色体上有DNA，DNA上有基因 C在DNA上的基因带有特定的遗传信息 D细胞膜能控制物质进出细胞，所以是整个细胞的控制中心10 下列有关基因的叙述中，错误的是（） A是遗传物质中决定生物性状的小单位 B在生物的体细胞中成对存在 C生物的某些性状，是由一对基因控制的 D只有显性基因控制的性状才会表现出来 11 下列细胞不具备成对染色体的是（） A叶肉细胞 B肝细胞 C精子 D受精卵 12 亲代的遗传物质传给子代是通过（） A体细胞 B受精卵 C生殖细胞 D胚胎 13 下列关于正常人的染色体的说法，不正确的是（） A体细胞中都含有23对染色体 B所有的细胞中都含有性染色体 C所有的精子中都含有Y染色体 D所有的卵细胞中都含有X染色体 14下列疾病中，全部为遗传病的是（） A.白化病、色盲、先天性愚型病 B.佝偻病、夜盲症、坏血病 C.侏儒病、乙肝、先天性愚型 D .色盲、甲肝、佝偻病 15 下列疾病中由于基因改变引起的是（） A夜盲症 B色盲症 C艾滋病 D甲型肝炎 16 我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚。其目的是（） A根治遗传病 B控制人口数量 C减少婚后所生子女得遗传病的可能性 D减少遗传病的发病区域 17 一对夫妇都是单眼皮，则他们的子女的眼皮是（） A全是双眼皮 B全是单眼皮 C单眼皮和双眼皮各一半 D单眼皮多，双眼皮少

苏教版八年级生物全册知识点汇总

八年级全册复习提纲第十四章丰富多彩的生物世界 2、我国的珍稀植物： 3、动物的主要类群

鲫鱼细菌结构示意图酵母菌结构示意图 4、生物的分类：

分类的依据：生物的形态结构特征，营养方式、在生态系统中的作用，在进化上亲缘关系分类等级：界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间的形态结构和生理功能上的相似程度越大，亲缘关系越近。第十五章生物多样性及其保护 1、生物多样性的含义：①、物种多样性；②、遗传多样性；③、生态系统多样性． 2、生物多样性三个层次之间的关系：①物种多样性是生物多样性最直观的体现； ②遗传多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库； ③生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最为有效的形式就是保护生态系统多样性。 3、生物多样性的价值： 4、 ①直接价值：提供食物，提供工业原料； ②间接价值：自然界物质循环，净化环境，保持水土，改良土壤，调节气候； ③潜在价值：有待开发的新药特药，改良生物品种。 5、生物多样性面临威胁的主要原因： 6、 ①生存环境的改变和破坏；②掠夺式的开发和利用；③环境污染；④外来物种的入侵。 7、生物多样性面临的威胁主要体现为：物种灭绝速度加快 8、保护生物多样性的途径： 9、 ①就地保护，就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施，如自然保护区； ②迁地保护，迁地保护是将斌微生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充，如动物园，植物园，水族馆； ③对公民加强教育和法制管理第十六章生命起源和生物进化 1、生命起源的过程：原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物米勒实验原始 2.| 地球大气：氢气、氮气、氨、甲烷、水蒸气火花放电“模拟原始地球的闪电形态结构和生理功能上表现相似生态分布基本相同能繁殖后代，且后代也具有生殖能力

八年级生物下册生物的遗传和变异(复习教案)人教版

第二章生物的遗传和变异复习摘要典例解析例1：下列不属于遗传现象的是 ( ) A “一娘生九子，九子都像娘” B ．“种瓜得瓜，种豆得豆，’ C ．“将门出将子” D ．“老鼠生儿打地洞” 解析：子女像父母，是指父母的性状通过生殖细胞传递给了子女，B 项和D 项也是一样的道理。“将门出将子”是指将军的后代都是将军，但实际上将军的后代不一定是将军，即使出了将军，也是家庭影响和社会造就的成果，并没有可以遗传的“将军性状”。答案：C 例2：人类的正常肤色是显性性状，由基因A 控制，白化病是隐性性状，由基因a 控制，有一对夫妇的基因组合分别是AA 和aa ，问：妻子是不是白化病患者? ．他们的子女会不会患白化病? 。解析：白化病基因a 控制隐性性状白化病，在一个人的体细胞内，当这对基因都是隐性(即aa)的时候，这个人就是白化病患者。因此，题目中介绍的“妻子”是白化病患者。这对夫基因在亲子代间的传递基因控制生物的性状性状：生物的形态结构和生理特性叫做性状。同一性状的不同表现形式称为相对性状。基因控制性状基因和染色体：基因位于染色体上；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的基因经生殖细胞向子代传递：在生物的生殖细胞中，染色体单条存在，基因也是单个存在。孟德尔的豌豆杂交实验：⑴相对性状有显性性状和隐性性状之分；⑵在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd ，表现为显性性状的，其基因组成有DD 或Dd 两种；⑶基因组成是Dd 的，虽然d 控制的性状不表现，但d 并没有受D 的影响，还是会遗传下去。禁止近亲结婚基因的显性和隐性男女染色体的差别常染色体：22对性染色体：1对男性：XY 女性：XX 男性能形成X 精子和Y 精子女性只能形成X 卵子卵子与X 精子受精生女孩，与Y 精子受精生男孩生男生女机会均等人的性别遗传变异的类型不可遗传变异：由环境引起可遗传变异：由基因组成改变引起人类应用遗传变异原理培育新品种生物的变异生物的遗传和变异

八年级生物-生物的遗传和变异知识要点

八年级生物-生物的遗传和变异知识要点https://www.360docs.net/doc/8f8243663.html,work Information Technology Company.2020YEAR

生物的遗传和变异知识要点 1、遗传和变异现象 2、性状遗传的物质基础 3、性状遗传有一定的规律性 4、人的性别遗传，遗传病生物的变异一、遗传和变异现象遗传：是指亲子间的相似性即性状由亲代传递给子代的现象。举例：种瓜得瓜变异：是指子代和亲代个体间的差异（亲代与子代或子代个体间存在性状差异）。举例：一猪生九子，一窝十个相 1 生物的性状:生物的形态结构特征和生理特征、行为方式.总称为生物的性状。如肤色、眼色、血型等 2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。例：转基因超级鼠和小鼠。生物遗传下来的是基因而不是性状。 1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段（控制性状的基本遗传单位）。2．DNA：对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质，呈长链状双螺旋结构。 3．染色体：细胞核内能（容易）被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。染色体是遗传物质的载体。染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。4．基因经配子（精子或卵细胞）传递。配子（精子或卵细胞）是基因在亲子间传递的“桥梁”。 5．每一种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的，并且通常是成对存在的，（基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上）一条来自父方，一条来自母方。 6．在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

三、性状遗传有一定的规律性 1、等位基因：控制相对性状的一对基因（在成对的基因中两个不同的基因）。 2、在体细胞中，基因也是成对存在的，位于成对的染色体上的，称为等位基因，包括显性基因（起主导地位，会掩盖另一个基因作用，控制显性性状，用大写字母表示）和隐性基因（控制隐性性状，用小写字母表示） 3、基因型：生物个体的基因组成，如AA、Aa和aa。隐性性状基因组成为：dd ；显性性状基因组称为：DD或 Dd 4、表现型：生物个体的某一性状的具体表现。 5、基因随配子代代相传表现型：双眼皮双眼皮基因型： Aa A a 配子： A/ a A /a 后代： AA Aa Aa aa 四、人的性别遗传，遗传病 1．每个正常人的体细胞中都有23对染色体．（男：44+XY 女：44+XX） 2．其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX．男性精子分两种：22条+X 22条+Y；女性卵细胞：22条+X 3．生男生女取决于卵细胞与哪种类型的精子结合，生男生女机会均等，为1：1 。 4．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚． 5．如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的发病机会就会增加． 6、常见遗传病：白化病、红绿色盲、血友病

2020年最新八年级生物下册第二章生物的遗传和变异知识要点归纳

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状 1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。 3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。 4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。 5. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 6. 转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。 7. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。第二节基因在亲子代间的传递 1．在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁” 2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA。 5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。生殖过程中染色体的变化：第三节基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交试验：（1）孟德尔：（1822~1884），奥地利人，是遗传学的奠基人。（2）实验材料：选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆。（豌豆的相对性状：植株的高和矮，种子的黄和绿，种皮的光滑和皱缩。）（3）实验方法：人工控制的传粉杂交。（4）实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多（高矮之比为3﹕1）。（5）对实验现象的解释为： a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分，杂交一代中表现的是显性性状。例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。 b. 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd（用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组成有DD或Dd两种。 c. 基因组成是Dd的，虽然d控制的形状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。 2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。第四节人的性别遗传 1. 1902年，美国细胞学家麦克朗在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的

苏教版八年级生物上册知识点复习汇总

苏教版八年级生物上册知识点复习汇总第14章丰富多彩的生物世界 1．植物的主要类群及其特征类群结构特点生存环境代表植物备注藻类A有单细胞也有多细胞 B 无根茎叶的分化水中单细胞：衣藻、硅藻多细胞：紫菜、海带、水绵赤潮、水华苔藓 A 植物矮小B有茎叶，无根 C 无输导组织潮湿地钱、葫芦藓检测空气质量蕨类 A 有根茎叶B有输导组织潮湿石松、桫椤、肾蕨古代蕨类形成煤、石油裸子种子裸露多样松、杉、柏、银杏、苏铁被子 A种子被果皮包被B有根茎叶，花果实种子六大器官多样所有的蔬菜水果粮食 2、无脊椎动物：体内无脊柱动物类群分布主要特征代表动物腔肠动物中央有消化腔，有口无肛门水螅、海葵、珊瑚虫扁形动物消化道有口无肛门无呼吸、循环系统涡虫、吸虫、绦虫线形动物身体细长呈线形，不分节消化道有口有肛门蛔虫、丝虫、轮虫环节动物海水、淡水、土壤身体由许多相似的体节组成的蚯蚓、蚂蟥（水蛭）、沙蚕软体动物海水、淡水、陆地身体柔软，外被覆坚硬的贝壳河蚌、珍珠贝、蜗牛、乌贼节肢动物种类最多、数量最大、分布身体分节、体表有外骨骼和分节的附肢，头有眼、触角、口等器蟹（甲壳纲）、蜘蛛（蛛形纲）、蜈蚣（多足纲）、蝗虫

最广官（昆虫纲） 3、脊椎动物：体内有脊柱动物类群体表特征呼吸器官生殖方式代表动物其他鱼类身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片鳃卵生鲫鱼、鲨鱼、海马四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼典型的水生脊椎动物两栖类皮肤裸露幼体用鳃呼吸、成体用肺，皮肤辅助呼吸卵生青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水爬行类一般覆盖有鳞片或甲肺卵生蜥蜴、壁虎、玳瑁、扬子鳄真正陆生鸟类身体大多呈流线型、被覆羽毛肺卵生鸡、鸭、鹅、鹦鹉、鸵鸟、企鹅哺乳类一般有体毛肺胎生、哺乳象、海牛、鲸、蝙蝠生物界最高等的类群4．我国的珍稀植物：国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。 5．病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系（有利有弊）有无细胞结构有无成形细胞核生殖方式营养方式代表生物病毒无（蛋白质+核酸） ——无限增殖寄生爱滋病病毒、禽流感病毒细菌有无分裂生殖腐生、寄生结核杆菌、甲烷菌真菌有（单细胞或多有出芽生殖或孢子生殖腐生、寄酵母菌（单）、木耳、

八年级生物《遗传的物质基础》教案

八年级生物《遗传的物质基础》教案《遗传的物质基础》 “人生代代无穷已，江月年年只相似”。其他的生物和人一样，它们不因个体的死亡而灭绝。在岁月的更迭中，一代代生息繁衍。雏鹰会长大，像她父母一样拥有强劲的翅膀搏击长空。刚出生的小骆驼就有硕大的脚掌和厚厚的驼峰跟着他的母亲奔走大漠。每一种生物和他们一样，继承了亲代的性状，在后代和亲代之间非常相似，在生物学上把这种现象称为遗传。学习目标：知识与能力、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2、尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。过程与方法通过对伞藻的嫁接实验，分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心。情感、态度与价值观认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。”的科学结论。学习重点：

细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。学习难点：细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。学习过程：什么是遗传呢？俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。种豆得豆，种瓜得瓜”。这就是遗传。你和你的母亲或者是父亲长的有点相像。例如，眼睛、耳朵或者鼻子等长的想你的父亲或者母亲。生物学上把后代与亲代相似的现象，叫遗传。遗传同其他的生命活动一样，也有其物质基础。一、细胞核是遗传的控制中心 944年美国科学家¬¬¬¬¬__________等在前人的基础上，通过实验证实了生物细胞内的遗传物质。合作交流、探究新知观察与思考：“伞藻的嫁接实验”小组合作交流、讨论，回答以下问题：、伞帽的形状是由哪部分结构控制的？ 2、通过伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示？

八年级生物上册第四单元第四章第二节性状的遗传教学设计(新版)济南版

《第二节性状的遗传》教学设计一、教材分析《性状的遗传》是济南版八年级上册第四章第二节的内容。本节课是一节专业性很强的理论课，涉及生命的微观结构基础，本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；描述染色体与基因的关系；显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。教学的主要任务是用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。使学生通过调查活动，让学生了解自己，悦纳自己；了解父母，热爱父母，.培养学生实事求是的科学态度。二、课标解读针对本节课的内容，新的《初中生物课程标准》是这样描述的： 1、举例说出身边生物的性状和相对性状 2、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。 3、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。。三、教学设计思路说明本节课时在学生学习了遗传的物质基础、学生对于生活中关于性状、相对性状这部分内容设计以学生自学为主，教师发现问题，恰当点播指导。对于性状遗传图解及根据性状确定基因，教师可引导学生要充分利用课本中的豌豆和鹦鹉的遗传规律总结如何根据性状确定基因及如何根据基因写遗传图解确定生物的性状。教学中要努力创设情境让学生主动参与，认知水平由浅入深地开展教学。为了增加学生的学习兴趣，并降低知识的抽象性，本节课设计了“寻找篇（寻找性状）”“聚焦篇（聚焦显隐性基因基因）”“揭秘篇（揭秘遗传图解）”等课堂环节，组织学生开展丰富多彩的课堂活动，旨在让学生智慧地学习，快乐地学习。四、学情分析：本节课是在学生学习了比较抽象，学习有一定的难度《遗传的物质基础》一节后，已经具有一定的探索精神，不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，充分利用直观形象的教具及多种多样的教学活动，激发学生学习兴趣及主动性。五、本课【教学目标】：（一）、知识目标 1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点） 2.描述染色体与基因的关系； 3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点） 4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）（二）、能力目标

初二生物知识点总结之生物的遗传和变异

初二生物知识点总结之生物的遗传和变异初二生物知识点总结之生物的遗传和变异生物体的形态特征和生理特征叫做性状。如：人的高、胖、单眼皮、白化等。一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。如：有耳垂与无耳垂；单眼皮与双眼皮；能卷舌与不能卷舌。生物的性状是通过生殖细胞传给后代的，这样的现象叫做遗传。生殖细胞具有遗传功能，是因为细胞核中含有遗传物质――染色体。染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质。染色体主要是由蛋白质和DNA组成。DNA是主要的遗传物质。从结构上看，DNA分子构成双螺旋结构。它可以分成许多小单位，具有特定的遗传信息，可以控制不同的性状。遗传物质中决定生物性状的DNA的片段，叫做基因。染色体、DNA、基因三者之间从大到小的关系为：染色体＞DNA＞基因在遗传过程中，染色体数目发生的变化：精子染色体数（23条）＋卵细胞染色体数（23条）＝受精卵染色体数（23对）＝体细胞染色体数（23对）在人的体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因。如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因，另一个是隐性基因，则表现出显性基因所决定的遗传性状。近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远高于非近亲结婚所生子女的`遗传病患病率。禁止近亲结婚是预防遗传病发生的有效措施。近亲指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。

由遗传物质发生改变而引起的疾病叫做遗传病。常见的有：白化病、血友病、色盲、先天性愚型。生物在亲代与子代之间以及子代的不同个体之间总存在着或多或少的差异，叫做生物的变异现象。变异现象是普遍存在着的。生物的变异有些是可以遗传的，有些是不可以遗传的。可遗传的变异是指生物体能够遗传给后代的变异。是遗传物质发生改变引起的。不可遗传的变异是指生物体在不同的环境条件下引起的变异。由于遗传物质没有发生变化，因此，一般只表现在当代而不会遗传下去。在自然界中，每种生物都可能产生变异，变异可以产生新的生物类型，为生物的进化提供原始材料。对于生物自身来说，有的变异有利于生物的生存，如小麦的矮杆、抗倒伏，有的变异则不利于生物的生存，如白化苗。今天的内容就介绍到这里了。

苏教版八年级上册生物知识点总结

苏教版八年级上册生物知识点总结14-15章第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的(衣藻、硅藻)，也有多细胞的(水绵细胞的结构、紫菜、海带)③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物。应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。 ②孢子繁殖。应用：可作为检测空气污染(二氧化硫)的指示植物 ⑵蕨类植物(由水生过渡到陆生的植物) 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊(孢子是生殖细胞)。应用：能源----煤(古代蕨类植物)、药用(石松)、食用(蕨)、绿肥和饲料(满江红)。

⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。三、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官适合生活的环境十分广泛常见的植物大多是被子植物四、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。第二节千姿百态的动物世界无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。一、无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%，150多万种包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 1、腔肠动物常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。应用：海蜇可供食用;珊瑚能分泌珊瑚礁(珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地)

初二生物性状的遗传测试题

初二生物性状的遗传测试题第三节性状的遗传【学习目标】 1. 识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。 2. 描述染色体与基因的关系。 3. 举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。 4. 尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。【问题导学】探点一生物的性状一、自主学习：认真阅读生物的性状这部分内容，仔细观察图，完成下列各题： 1.什么是性状?_________________________________________________ _______。 2.什么是相对性状?_________________________________________________ ______。 3.狗的短毛和狗的卷毛以及羊的黑毛和兔的白毛是相对性状吗?为什么?

4.下列各组中，属于相对性状的是( ) A.父母是双眼皮，子女也是双眼皮 B. 山羊的毛较直，绵羊的毛卷曲 C. 玉米的圆粒与扁粒 D. 马的白毛与鼠的灰毛探点二基因与性状遗传一、自主学习：认真阅读基因与性状遗传这部分内容，仔细观察图4.4-9、图4.4-10、图4.4-11、图4.4-12, 完成下列各题。 1.生物的性状一般是由____________控制的，基因位于 _______上，由于染色体在细胞内是_______存在的，因此，基因也是_______存在的。 2.弄清以下两组概念：显性性状隐性性状显性基因隐性基因 3.在生殖过程中，亲代的_____随着染色体传递给后代，并控制着后代的__________。正是由于_______在亲代和后代之间的遗传，才使得生物的特征具有相对稳定性。二、合作互助 1.试着用今天所学知识确定图4.4-9和图4.4-10中各个个体的基因组成。得结论后在同学中交流。

初二生物知识点：生物的遗传和变异

初二生物知识点：生物的遗传和变异第二章生物的遗传和变异 ? 遗传：是指亲子间的相似性。 ? 变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状 1. 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2. 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递 1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。 2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。 4．基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 ? 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 ? 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。? 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。三基因的显性和隐性 1．相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。 2．隐性性状基因组成为:dd。显性性状基因组称为：DD或Dd 3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚． 4．如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加．四人的性别遗传 1．每个正常人的体细胞中都有23对染色体．（男：44条常染色体+XY 女：44条常染色体+XX） 2．其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX． 3．生男生女机会均等，为1：1 五生物的变异 1．生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。 2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）

生物人教版八年级下册性状的遗传

性状的遗传教学目标：知识目标 ①识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点） ②描述染色体与基因的关系； ③举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。（重点） ④尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。（难点）能力目标 ①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力； ②开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力。情感、态度与价值观目标 ①通过调查活动，让学生了解自己，悦纳自己；了解父母，热爱父母 ②培养学生实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：课前准备：制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。教学过程：

继续探究。 1.指导学生观察教材84页图4.4—10，分析：（1）在豌豆花色、鹦鹉体色的遗传中，我们要研究的分别是哪一对相对性状？（2）豌豆花色和鹦鹉羽色的遗传中哪是显性性状？哪是是隐性性状？过渡：同学们分析的真好！生物性状的遗传为什么有这样的规律呢？我们要从生物的遗传物质上来寻找原因。大家想一想：生物体内的主要遗传物质是什么？（染色体、DNA、基因）究竟是什么控制着生物的性状呢？ 2.指导学生分析转基因鼠的培育过程图（课件展示），讨论：学生依据教材上的遗传图示，分析豌豆花色和鹦鹉体色的遗传，找出其中隐藏的规律，并提出猜想：为什么亲代的某些性状在后代中不能表现出来呢？学生分析转基因鼠的培育过教师引导学生通过豌豆花色、鹦鹉羽色的遗传，自己发现生物遗传的规律，引导学生先揭示显性性状和隐性性状的概念，再进一步去探究遗传规律的本质。此时教学内容顺序的调整恰到好处。创造性的使用教材，在教材原有内容的基础上添加了

苏教版八年级生物上册复习资料【全套】

苏教版八年级生物上册复习资料第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界一、知识点归纳：第一节五彩缤纷的植物世界珍稀植物是指由于的变迁或而处于灭绝边缘的植物。我国一级保护植物有_____、______、_____、_____等；二级保护植物有、______、_____等。 3、以上植物按照进化出现的先后顺序和结构的复杂程度排序是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物（包含裸子植物、被子植物）第二节千姿百态的动物世界

2、总结：以上动物都属于无脊椎动物按照结构的复杂程度和进化等级的高低排序是：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 3、无脊椎动物与人类的关系：可以为人类提供、_______、______等；有的昆虫对农业有利或有害，例如瓢虫是_____的天敌；有些昆虫可以传播_____，保证农作物的好收成；蚯蚓可以___________、____________及________________。

5、我国的珍稀动物，除了被誉为“活化石”的________外，还有___________、__________、_________、_________、____________、___________都是国家一级保护动物。第三节神奇的微生物 1、微生物的概念：指结构简单、形体很小，无法用肉眼观察到的生物。第四节生物的分类 1、生物分类的依据是生物的相似程度如（形态结构、内部构造、亲缘关系和生理功能），把生物划分成不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。 2、现存的生物估计至少有_____万种，但可以根据生物的_________、_________、________________以及_________________等特征进行分类。 3、分类的等级从高到低是_____、_____、_____、______、_____、_____、_____。其中种又叫_____，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。它是生物界最基本的分类单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越____，它们之间的相似程度越____，表明它们的亲缘关系越____，反之，相似程度越____，则亲缘关系越_____。