2019-2020 学年南京玄武区中考一模语文学情调研卷

2.中小学全面启动线上教学后，教育部门统chóu ()整合国家、地方和学校相关教学资

源，有序推出与各年段学习目标相契合的名师课堂在线。一线教师们也不再拘泥．

（）于传统的课堂教学模式，创新性地开展线上学习辅导，受到家长和学生们欢迎。给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2分)

(1)统chóu()(2)拘泥．()

班主任程老师为了更好地了解学生居家学习生活情况，在线召开了家长会，家长们纷纷留言交流。

小南爸爸:小女．．

在“居家防疫”的同时能孝亲敬老，还跟她妈妈学会了做四、五道菜。小京奶奶:我年纪大了，隔代教娃有些吃力。孩子太淘气，希望各位老师和家长赐教．．！小玄妈妈:孩子反感我进班级学习群，真不知该怎么办？也向各位求取良策，我定当惠存．．!小武爸爸:我家孩子虽然天天上网，但还比较自觉。如果需要，我乐意分享一些拙见．．

......。3.留言中“敬辞”与“谦辞”使用不够得体．．．．

的一项是()(2分)A.小女 B.赐教 C.惠存

D.拙见4.留言中标点使用正确的一项是（）（2分）

A.小南爸爸

B.小京奶奶

C.小玄妈妈

D.小武爸爸5.程老师看到小南爸爸的留言，马上在群里“点赞”；小南爸爸也回赞程老师，表达对老师们的感谢。依照语境要求填空。(2分)

程老师：同心同德，鼓励督促施良策。

小南爸爸：感谢老师们线上线下的辛苦付出!老师是园丁，一直呵护培育着祖国未来的英才。

八仙过海各显神通

1.用正楷或行楷临写以下8字成语。(4分)

一（33分）

合，始终关注；学生居家学习，受益受益无穷。

2020年春，广大师生停课不停学，教育永在线。教师八仙过海，各显神通；家长积极配友情提醒:此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题．卷．．

上。(满分120分；时间120分钟)

语文

2019-2020学年南京玄武区中考一模学情调研卷

小南：爸爸，你的回赠留言只要稍作增删，就可以和程老师的赞语构成一副对联了，瞧：。

小南爸爸：嗯，这样对得真好!

6.程老师特别关注小玄妈妈的留言，择时向小玄了解情况，依照语境完成相关对话。(3分)小玄：程老师，您建了学习交流群。我妈非要加进来，我认为她不信任我，就想监视我。

所以就硬要让她退出来!

程老师：我觉得你如果转变思维，换个说法，效果可能会更好。比如你可以这么说:_。

这样你妈也许就会欣然接受你的意见了。

7.小南在分类温习古诗文时，发现每当国家、民族危难之际，总有民族的精英挺身而出。诸葛亮“受任于败军之际，(1)”的临危受命(《出师表》)，王昌龄“但使龙城飞将在，(2)”的激昂自信(《出塞》)，文天祥“（3），（4）”的舍生取义(《过零丁洋》)，夏完淳“（5），（6）”的誓死不屈(《别云间》)，都让历史的天空辉煌灿烂。(6分)

8.以下是程老师布置的“名著回头看”作业，请根据要求完成表格。（12分）

阅读方法方法提要阅读任务

跳读回顾阅读时为求更高的效率，有

意忽略与阅读目的无关或

自己不感兴趣的章节。

（1）想要感受《海底两万里》中海洋历险的刺

激，可以暂时跳过的一项是（）（2分）

A.海底森林狩猎

B.穿越马尾藻海

C.勇救采珠人

D.冰山冰封脱线

精读思考精细深入地阅读，对作品的

精彩内容、缜密结构、独特

写法、精妙语言和深刻思想

等，能有细腻的感受、独到

的见解和广泛的思考。

（2）阅读《西游记》你深入阅读了

①（限8字以内）的精彩片段，

从②角度思考，提出如下问

题：？（4分）

选读探究读完一本书后，寻找一个关

注点反复阅读进行探究，能

使思想更加深邃。

【摘录一】讲好的是可着院子的暖棚，三面挂

檐，三面栏杆，三面玻璃窗户。棚里有玻璃隔

扇，挂面屏，见木头就包红布。正门旁边一律

挂彩子，厨房搭在后院。刘四爷，因为庆九，

要热热闹闹的办回事，所以第一要搭个体面的

棚。

【摘录二】来到这里作小买卖的，几乎都是卖

那顶贱的东西，什么刮骨内，冻白菜，生豆汁，

驴马肉，都来这里找照顾主。自从虎妞搬来，

什么卖羊头肉的，熏鱼的，硬面饽饽的，卤煮

炸豆腐的，也在门前吆喊两声。

【摘录三】跑出一里多地，后面夸了他句:“怎

么着，要劲儿吗？还真不离!”他喘着答了

句:“跟你们哥儿们走车，慢了还行？！”

（3）根据摘录的片段说说“京味”具体体现在

哪些方面。(3分)

联读拓展联读，是一种综合比较的阅

读方法。对多部作品进行联

读探究，可以使理解走向深

入，获得一种别样的乐趣。

（4）结合你对《朝花夕拾》中青年鲁迅的理解，

说说他会喜欢下面哪一部小说并阐述理由。（3

分）

A.《海底两万里》

B.《西游记》

C.《骆驼祥子》

D.《儒林外史》

我选（），

理由：

二（37分）

（一）阅读材料，完成9-13题。（12分）

学习之余，小南跟妈妈学做家务，对传统红烧肉的做法产生了兴趣，为此她做了一些探究。

【甲】猪肉颂

苏轼①

净洗铛②，少着水，柴头罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯食，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。

（选自《苏东坡全集·颂十七首》，北京燕山出版社，2009年2月第1版）【注释】①诗人刚经历“乌台诗案”，死里逃生，被贬黄州，生活窘迫。②铛（chěng）：铁锅。③罨（yǎn）：掩盖，掩覆。

【乙】缹①猪肉法

净燖②猪讫③，更以热汤遍洗之，毛孔中即有垢出，以草痛揩，如此三遍。四破，於大釜煮之。

以杓接取浮脂，令著瓮中；稍稍添水，数数接脂。脂尽，漉④出，破为四方寸脔⑤，易水更煮。下酒二升，以杀腥臊，青、白皆得。若无酒，以酢浆代之。添水接脂，一如上法。

脂尽，无复腥气，漉出，板切于铜铛中缹之。一行肉，一行擘葱、浑豉、白盐、姜、椒。如是次第布讫下水缹之肉作琥珀色乃止。恣意饱食，亦不腻，乃胜燠肉。

（选自贾思勰《齐民要术·蒸缹》，中华书局，2015年5月第1版，有删节）【注释】①缹（fǒu）：煮。②燖（xún）：用开水烫后去毛。③讫：完结。④漉（lù）：过滤，渗出。⑤脔（luán）：肉。

9.下列加点词意思不同的一项是（）（2分）

A.以热汤．遍洗之持汤．沃灌（《送东阳马生序》）

B.易．水更煮以大易．小（《唐雎不辱使命》）

C.以．杀腥臊可以．一战（《曹刿论战》）

D.若．无酒若．无兴德之言（《出师表》）

10.用斜线（/）给乙文画线部分的断句。（限断2处）（2分）

如是次第布讫下水缹之肉作琥珀色乃止

11.小南从诗文里发现了烹饪红烧肉的的一些诀窍，梳理后翻译成现代汉语制作了如下小贴

士分享给妈妈。(3分)

12.小南对甲诗和乙文中的“饱”字作赏析，下列理解不正确的一项是（）（2分）

A.甲诗与乙文的“饱”字都能反映出猪肉经过精心烹任后的美味。

B.甲诗的“饱”能体现作者困境中的自得其乐，乙文则不能体现。

C.甲诗与乙文中的“饱”字都体现出烹饪后享受劳动成果的自豪。

D.乙文“饱”字可以看出作者喜食肥腻乐在其中，甲诗则无此意。

13.小南妈妈看了女儿的资料说：“苏轼真是个美食家，难怪会有‘东坡肉’这道千古名菜呢。不过这个菜名听了有些吓人，就像‘唐僧肉’似的，苏轼如果听到一定不会满意的。”小南不认同妈妈的看法，她又找到了以下材料。请你结合对甲诗及材料的阅读，说说对“东坡肉”的得名意义的理解。(3分)

【材料链接】狂涛淫雨侵彭楼(指徐州)，昼夜辛劳苏知州，敬献三牲黎(百姓)之意，东坡烹来回赠肉。

(选自《大彭烹事录》)

（二）阅读材料，完成14-16题。（11分）

小南、小京、小玄、小武几位同学课余在线上进行阅读交流，就以下一组材料展开讨论。【材料一】

趣味

佚名

人生当活出趣味。

孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……趣味至此，境界可显。

“知趣”重要。《筒·爱》里的约翰·里德，恣意在赌博挥霍中获得快乐与刺激，最终败尽家财。千金散尽之后，自以为的人生趣味，终成了抽打灵魂的钢鞭。冯友兰先生在90多岁高龄时，依然在写《中国哲学史新编》，他眼睛不行了，但是，他可以从以前掌握的材料中，发现新的问题，产生新的理解。他说:“我好像一头老黄牛懒洋洋地躺在那里，把已经吃到胃里的草料再吐出来，细嚼慢咽，不仅津津有味而且其乐无穷。”“乐道”方能“知趣”，冯先生之趣味，重在精神追求的愉悦，重在立德、立功、立言的崇高享受，这是对个体生命有限存在和有限意义的超越，是对人生意义和人生价值的不懈追求，这就是“知趣”而得境

界。如此看来，不知趣，而求短暂之“有趣”，从而铸成余生之“无趣”，何其悲哉！

很多人认为写作无趣，甚至痛苦。可是王蒙却将它当成“最好的娱乐休息”，从中生生地寻出趣味来。他说：“文字从无到有，如歌如吟，如梦如戏，如花万朵，如云千变……布迷宫，入幽谷，呼风唤雨，撒豆成兵，神龙见首不见尾。惜墨如金，何等趣味，何等丰富。何等变化无穷！您上哪儿找这样的乐子去！”明晓何为有趣，深入开掘人生志趣，陶然于自己创造的精神世界里，便有了这番无往不利的快乐灵魂。对文明生活本真的尊重，殷勤爱惜人生的赐予，无论逆境、顺境，都能令人破除成败之执与得失之虑，寻得明净而雅致的人生趣味来。

在梁启超眼里，本质上的趣味含义，更应澎湃着生命激情与英雄主义的崇高美，“人生最大的目的，是要向人类有所贡献”。一个人若能将自身的人生趣取味融入自然、社会乃至他人的精神世界之中，丰富周边世界的色谱，是何等崇高的境界啊！虽然蹇促，古今贤人仍存独善其身、馨香诗意之愉悦；即使屡谪，仁人志士常葆兼济天下、与民同乐之襟怀。这种趣味，可称之“共趣”，共民之趣味，共民族国家之大趣。将自身对崇高追求的愉悦溢散出来，使身边人共情共鸣，使更多的人受到濡染与激励，使更多的人脱离逼仄的人生和低级趣味，是何等的幸福啊！就像鲁迅所说:“只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”

这等趣味，也是人生之光。

【材料二】

话说萧云仙奉着将令，监督筑城，足足住了三四年，那城方才筑的成功。周围十里，六座城门，城里又盖了五个衙署。出榜招集流民进来居住，城外就叫百姓开垦田地。萧云仙想道:“像这旱地，百姓一遇荒年，就不能收粮食了，须是兴起些水利来。”因动支钱粮，雇齐民夫，萧云仙亲自指点百姓，在田傍开出许多沟渠来。沟间有洫，洫间有遂①，开得高高低低，仿佛江南的光景。到了成功的时候，萧云仙骑着马，带着木耐，在各处犒劳百姓们。每到一处，萧云仙杀牛宰马，传下号令，把那一方百姓都传齐了。萧云仙建一坛场，立起先农的牌位来，摆设了牛羊祭礼。萧云仙纱帽补服，自己站在前面，率领众百姓，叫木耐在旁赞礼，升香、奠酒，三献、八拜。拜过。便叫百姓都团团坐下，萧云仙坐在中间，拔剑割肉，大碗斟酒，欢呼笑乐，痛饮一天。吃完了酒，萧云仙向众百姓道:“我和你们众百姓，在此痛饮一天，也是缘法。而今上赖皇恩，下托你们众百姓的力，开垦了这许多田地，也是我姓

萧的在这里一番。我如今亲自手种一棵柳树，你们众百姓每人也种一棵，或杂些桃花、杏花，亦可记着今日之事。”众百姓欢声如雷，一个个都在大路上栽了桃、柳。

(选自《儒林外史》第四十回萧云仙广武山赏雪沈琼枝利涉桥卖文)【注释】①洫间有遂：洫，田间的水沟；遂，田间排水的小沟。

【材料三】

（图一中文字：落红不是无情物化作春泥更护花）

（图二中文字：香饵自香鱼不食钓竿只好立蜻蜓）

14.结合三则材料，说说人生有哪些值得追求的趣味。（4分）

15.结合材料二萧云仙的言行说说他具有材料一中的哪一种趣味。（3分）

16.赏析材料一中的划线句。（4分）

孤行瀚海能赏长河落日，独登砯崖畅咏天鸡寒松，乖蹇人生轻吟竹杖芒鞋……

（三）阅读《观点》一文，完成17-20题。（14分）

为了拓展大家的阅读视野，程老师每天都会给同学们推荐一篇文学名作，并组织大家进行网上交流。今天的阅读交流是围绕下面这篇科幻小说展开的——

观点

艾萨克·阿西莫夫

周日，罗杰在L走廊找到他的父亲。他父亲是巨型电脑“万用自动机”的工作人员。父亲看来一脸不高兴。上司对罗杰父亲说：“好啦，你已经连续工作九个钟头，带孩子去吃点东西，打个盹，然后再回来。”

罗杰的父亲似乎不太情愿，但还是说：“好吧。走，罗杰。我火速地跟你去吃个汉堡。”

罗杰和父亲来到福利站，点了餐。罗杰问父亲：“万用自动机还是有故障吗，爸？”

父亲沮丧地说：“唉，我们毫无进展!它一直在运作，但它并非总是得出正确答案。”

罗杰今年十三岁，四年级就开始修习电脑程序设计。有时他痛恨这门课程，希望自己生在二十世纪，因为当时小孩不必学这东西。但它有时有助于罗杰与父亲沟通。

罗杰说：“如果只有万用自动机知道答案，那怎么断定它有时得出的答案是错的呢？”

父亲说：“孩子，万用自动机的脑子虽然和一座工厂一样庞大，但仍不如我们的脑袋复杂……有时，它给出一个答案，是我们一千年也算不出来的。但是，我们的大脑会灵光一闪，提示我们：‘喔!这好像有问题!’于是，我们再问它一遍，却得到另一个不同的答案。这证明，至少有一个答案是错的。可是，我们不一定总能抓到万用自动机的错误啊!我们怎么知道某些错误答案不会溜过去？它出了问题，我们却找不到在哪里!而且似乎它的问题越来越严重了!

“为什么会越来越严重呢？”罗杰问。

“我认为，孩子，”父亲放下汉堡，若有所思，“我们给它的智慧不恰当。”

“啊？”

“你想，罗杰，假如它和人类一样聪明，我们就能跟它交谈，再复杂的问题也应该解决。假如它和其他机器一样愚蠢，那它的故障会很简单，我们轻易能找出根源。麻烦的是它的智慧是半吊子，就像人类中的白痴。我们给它的智慧足以让它出现非常复杂的故障，但不足以帮助我们找出故障何在——这就是不恰当的智慧。”

“如果你们关掉万用自动机，”罗杰说，“仔仔细细检查它一遍……”

“它必须日夜运作，一分钟也不能停。因为，这个世界积累了一大堆难题需要解决。”父亲说。

“可是，虽然它的智慧是半吊子，也不能说他是白痴吧？爸，也许这样说它是不对的。我没有你那么聪明，没有你知道得多，但我也不是个白痴。也许万用自动机并不像白痴，也许，它像个小孩……”

父亲哈哈大笑：“这个观点有意思！但又有什么分别呢？”

“会有很大的分别，”罗杰说，“你不是白痴，所以你看不出白痴的心灵如何运作；但我是个小孩，也许我会知道小孩儿的心灵如何运作。”

“哦？小孩儿的心灵又如何运作？”

“你说必须让万用自动机日夜忙碌。一架机器可以这样做，但如果给一个小孩儿许多功课，要他一小时接一小时不停地做，最后他会相当疲倦，而且心里很不舒服，那时他就会出

错，也许还是故意的。所以说，何不让它每天休息一两小时，什么问题都不必解——随便它自己爱怎么咯咯咯、嗡嗡嗡都行。”

父亲陷入沉思。然后他掏出口袋电脑，在上面试了一些组合，又试了些其他组合。然后他说：“你知道吗，罗杰，假如我接受你所说的，把它带入普拉特积分，得到的结果挺有意思。比较之下，它能确定正确的二十二小时，强过可能全部错误的二十四小时！”

他又点了点头，专注地看着儿子：“罗杰，你，肯定吗？”仿佛罗杰才是专家。

（选自《阿西莫夫：机器人短篇全集》，江苏文艺出版社2016年版，有删改）交流进入“质疑探究”环节，各小组负责人将问题呈现在讨论区，以供大家探究解答。如下图：

请按照先后顺序，完成你对四个小组提出的探究问题的解答。

17.（4分）

18.（3分）

19.（3分）

20.（4分）

三（50分）

21.以下材料，会给你带来怎样的生活联想与人生思考呢？请自拟题目，自定立意，自选文体，完成一篇不少于600字的作文。不得出现真实的校名、人名。

乍暖还寒时，紫金山还没有完全苏醒：有深绿葱茏的一片，有新芽初绽的点点，也有枯槁黑褐的间杂。可是，经过月余的等待与蓄力，四月底的紫金山又是一派春意盎然的景象了。

2019-2020学年南京玄武区中考预一模语文解析

基础部分：

1.【参考答案】八仙过海各显神通

【题型分析】汉字书写题

【能力考查】此题考查学生的汉字临摹书写能力。注意要用正楷或行楷字抄写。正楷字注意横、竖、撇、捺等基本笔画要规范，要做到横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔，字迹清晰；行楷牵连要轻微，做到正确、美观。一般情况下，此题放在基础部分。

【典型错误】正楷字体书写时存在连笔的情况，书写不够端正。

【中考链接】如16年南京中考第2题：请在田字格内用正楷或行楷字抄写下面的名言。

2.【参考答案】（1）筹（2）nì

【解析】此题考查学生对字音字形的掌握，较为基础。平时训练中常能遇到，难度不大。

3.【参考答案】C

【解析】此题考查学生对于谦词、敬词的掌握，难度一般。小女、赐教、拙见都为常见谦辞，赐教表示请求对方给予指教，拙见对自己的见解的谦称。而惠存是敬词，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。

【错误原因】谦辞、敬词辨析能力欠缺。

【提高建议】加强谦辞、敬词的积累，注意辨析语境。

4.【参考答案】B

【解析】此题考查学生对于标点符号的运用。连用的两个数字表示概数时，中间不用标点间隔，小南爸爸：“四、五道菜”明显有误，应改为“四五道菜”；小玄妈妈：“真不知该怎么办”不是疑问句，而是陈述句语气，故不用问号；小武爸爸：“拙见”后省略号不可和句号连用。

【错误原因】标点符号辨析能力欠缺。

【提高建议】加强标点符号运用辨析题型的训练。

5.【参考答案】线上线下，呵护培育造英才。

【解析】此题考查对联的改写。对联要求字数相等,断句一致，要词性相对，位置相同。“同心同德”为ABAC式词语，从爸爸的话中提取出“线上线下”，“鼓励”、“督促”词性是动词，由此提取出“呵护培育”，“良策”是名词，提取出“英才”，“施”是单个动词词性，故加上一个与英才搭配的“造”即可。

【错误原因】改写能力不足，对字词、对联相关知识的理解不到位。

【提高建议】增强改写能力，加强对对联的知识点的记忆。

6.【参考答案】妈妈，老师创建学习交流群是给同学们探讨学习的，您加入之后，其他同学们也会变得拘谨，不好意思在群里发言。这个交流群也能增强我们自主学习的能力，您不在我也能严于律己的，请您放心。

【解析】此题考查语言表达能力，根据合适的语境、说话对象等表达出主要观点。

7.【参考答案】（1）奉命于危难之间

（2）不教胡马度阴山

（3）人生自古谁无死

（4）留取丹心照汗青

（5）毅魄归来日

（6）灵旗空际看

【解析】此题考查学生的识记能力。考查范围均为课内知识，难度不大。平日注重背诵的扎实与默写的细致即可。易错字有“教”、“度”、“毅”等。

8.（1）【参考答案】B

【解析】此题考查对于名著情节的掌握。题目中提到较为刺激的历险情节，在选项中便可排除“穿越马尾藻海”，该情节主要展现了海底的奇异景象。

（2）【参考答案】孙悟空三打白骨精；主旨；从这个情节中你获得了什么道理？（言之有理即可）

【解析】此题考查对于名著的掌握，包括情节、语言、结构、内容以及启示等的思考，灵活度较高，但要注意提出的问题要具有深度。再如：圣僧三逐美猴王；从人物形象角度思考；唐三藏在该故事情节中体现出来的人物特点是怎样的？

（3）【参考答案】庆祝过生日时搭体面的暖棚；走街串巷的吆喝声以及带有老北京特色的饮食；说话带儿化音。

【解析】此题考查概括能力。从片段中概括出带有“京味”即北京特色的方面。

（4）【参考答案】言之有理即可。（例如：C《骆驼祥子》批判了那个“把人变成鬼”的黑暗的社会和制度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落，和鲁迅对于当时社会的看法类似。）

【解析】此题考查对于名著的综合理解能力。开放度较高，言之有理即可。

古诗文部分：

9.【参考答案】C

【解析】此题考查文言文实词的实词、虚词的释意。解答时要联系句意，学会迁移课内学习过的以及课外积累的。A“汤”古意为热水，B“易”在日常训练中大都翻译为改变，在这儿都译为交换，C“以”分别译为用来、凭借，D“若”译为如果。

【难点】需要对课内外实词、虚词的一词多义都能熟练辨别。

【中考链接】中考必考题型。实词的解释在中考中占分4分，虽然考查课外文段，但较多都可由课内进行迁移。同时要注意的是，虚词与实词结合的形式也有所考查，要求学生对实词与虚词的一词多义进行判断，需引起重视。

10.【参考答案】如是次第布讫/下水缹之/肉作琥珀色乃止

【解析】此题考查文言文的断句，难度中等。答题时要根据句子的意思，并结合句子成分进行分析。本句意思是：像这样依次放置完毕，把肉放下水煮，肉变成琥珀色就可以停止了。前两句注意关键字“讫”是完毕的意思，故在“讫”后断。后一处根据句意由此可得：如是次第布讫/下水缹之/肉作琥珀色乃止

【难点】此题根据动词判断出独立的句子进行划分，难度不大。

【中考链接】断句题是文言文重点题型之一，南京13年和15年中考均有涉及。15年考查

之后，连续两年南京中考未考查该题型。根据本次一模情况，鼓楼与玄武均再次考查该题型，因此很有可能今年中考也将考查该题型，学生需要做好准备。

11.【参考答案】（1）热水清洗猪肉，用草擦拭，重复三次；

（2）煮后滤出油脂，猪肉切块，酒煮去腥；

（3）油脂洗净，放入适量调料，煮至肉变琥珀色即可；

【难点】此题不是简单的翻译题，需要根据文章内容概括出三点烹饪红烧肉诀窍，即考查翻译能力又考查了信息提取及概括能力，是一道综合性比较强的题目。

12.【参考答案】D

【难点】此题考查对于文意的理解。通过赏析一个“饱”字，综合两篇诗文，来考查学生对于文意的理解，难度不大。

【中考链接】此类题目难度不大，主要在诗歌鉴赏和说明文阅读，议论文中出现，记叙类文本近几年考查较少，如13年中考第18题曾考查“下列对文章语言品析不正确的一项”。虽然考查不多，但由于其灵活多变，依然很有可能考查到。

13.【参考答案】这种红烧肉是苏东坡喜爱吃的，且有他自己独到的做法，以此为名，体现苏东坡对红烧肉的喜爱；苏东坡疲劳奔命，为民造福，并以肉回赠百姓，体现了苏东坡为官清廉，为民着想；以其名命名红烧肉也体现了百姓对于苏东坡的感激与纪念。

【解析】此题考查文意理解及材料分析能力，难度较大，需要回答完整，可能会有遗漏，要结合材料进行综合分析。

阅读理解部分：

14.【参考答案】对人生价值和意义的不断追求；创造自己的精神世界，并融入他人、社会、国家的精神世界中；建立功业，造福百姓；怀有仁慈之心，爱护自然万物。

【题型分析】概括题

【能力考查】此题考查学生的概括能力。根据题干，联系材料一的第三、四、五段，可分别概括出一点趣味，再结合材料二，通读全文理解文意后概括出一点趣味；最后从材料三两幅漫画及文字中总结出对于自然万物的爱护，也是值得追求的趣味。

【典型错误】题型判断失误，不理解这是概括题，只需要对对应材料的信息进行提取并概括即可。

【中考链接】17年南京中考第15题考查：材料三中，陶渊明的人格体现在哪些方面？

15.【参考答案】第三种趣味，具有英雄主义的崇高美，通过自身的行动去感染身边老百姓，将自己的崇高精神融入了社会。监督筑城，一方面是奉帝命，完成国家安排的任务，另一方面是为了造福百姓，并在此期间，与民同乐，带领百姓庆祝胜利、栽种树木。

【题型分析】材料分析题

【能力考查】此题考查对材料的分析与运用能力，要求学生理解材料二中潇云仙的人物形象、个人特色等，并且归纳出材料一中三种趣味，选择与材料二最相符的一种进行分析。材料一中趣味大致分为三类：对人生价值和意义的不断追求；创造自己的精神世界，开掘人生志趣；追求充满生命激情与英雄主义的崇高精神，融入他人、社会、国家的精神世界中。

【典型错误】此题考查的能力较为综合，学生需要概括出材料一三种趣味，逐一理解，然后对材料二内容有准确的把握，同时也需要调动日常积累的文学常识。任何一个环节出现误差，都将影响作答。

【中考链接】如17年南京中考第16题：“人，诗意地栖息在大地上。”生活与诗从未有片刻的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解。

16.【参考答案】运用排比和用典手法，化用诗句，生动地写出了三种趣味，对个人人生意义及价值的追求，对人生志趣的挖掘，沉醉于自己的精神世界，抱有乐观积极的人生态度，富有诗意及文学性，加强了语势，使“人生当活出趣味”这一观点表达更具说服力。

【题型分析】赏析题

【能力考查】此题考查对赏析题角度的掌握，以及对于句子含义的理解，要结合全文主旨对句子进行分析，同时考查了对于古诗文的积累，要做到融会贯通。

【典型错误】此题不是普通的赏析题，相对来说赏析角度较难辨别，学生需要仔细回忆赏析题各类角度，挑选出最合适的，并且对该议论句进行分析，同时要对古诗文有一定积累。考查的能力较为综合，难度稍大。

17.【参考答案】罗杰认为它像小孩，日夜忙碌，总会出错，它需要合理的休息，才能够做得更好；父亲认为它像白痴，它的智慧是不恰当的，会出现很复杂的故障却没法帮助人们找出故障原因。

【题型分析】概括题

【能力考查】本题考查对于观点的概括，难度较低。答题时，注意通读全文，根据命题者的问题，返回文中找罗杰和父亲对于“万用自动机”发表的观点，尤其注意总结性的语句，分别概括出“罗杰”和“父亲”的观点。

【典型错误】缺乏寻找关键语句的意识，盲目筛选信息，容易遗漏；答题不仔细，两人观点寻找有偏差。

【真题链接】这类题目在记叙文阅读、散文阅读、小说阅读中通常为第一题，考查学生对于文章的整体情节变化、人物的情感变化的把握。15年以前考频较高，近年来没有直接考查，但依然是非常重要的题目，是阅读文章的基本能力。同样的题型也会在说明文、议论文、探究类文本中呈现，一定要引起足够的重视。

如：14年南京中考题第15题：根据文章内容，用恰当的词语填空。

16年第10题：根据选文内容，填写下表。

【提高建议】按题型多练习，勾画概括信息。

18.【参考答案】不能，因为省略号表示后文还有内容被省去了，在文中体现了罗杰话并未说完就被父亲打断了，体现了罗杰的耐心，父亲的急躁和无奈；同时，使用省略号可以表现罗杰在说话时正在思考的状态，表现其机智。

【题型分析】标点符号运用及作用题

【能力考查】本题考查对于省略号用法及作用的掌握，需要简单阐释省略号的作用，要注意该省略号出现在人物话中，要结合上下文对人物形象进行分析，最后点明省略号对表现人物方面的作用。该题不单单考查标点作用，还考查了人物形象的分析，加大了难度。

【典型错误】遗漏了表态，首先该表态：不能；对省略号作用不熟悉；没注意省略号出现在人物话语中，对表现人物的作用分析有误。

【提高建议】熟练掌握各类标点符号作用，人物分析要结合全文。

19.【参考答案】会接受。因为罗杰从自己作为小孩的角度出发，发表了对于“万能自动机”的看法，罗杰有切身体会，所以观点具有说服力；而且父亲听完后沉思了片刻，试了一些组合后得到结果改变之后“万能自动机”能确定正确的二十二小时，强过可能全部错误的二十

四小时，所以验证了罗杰的说法，从之后父亲的动作、神态，也可以看出他对于儿子的肯定。比如：“点了点头”、“专注地看着儿子”等。所以他会接受罗杰的建议。

【题型分析】语言综合运用

【能力考查】本题考查对于文意的理解，以及语言表达能力，需要分析文中细节描写，对结果做出合理的猜测，开放性较大，言之有理即可。

【典型错误】忘记表态；观点与理由矛盾；理由不具有说服力；未结合文章内容泛泛而谈等【提高建议】加强此类练习，增强结合文本分析能力。

20.【参考答案】提醒我们思考“人类创造出人工智能，赋予人工智能的智慧”究竟合不合理，揭示了人类终究强于机器，机器由人类创造，减轻了人们对于“人工智能取代人类”的担忧，体现出人类的智慧是无穷的，制造机器时也要结合实际情况进行改造。（言之有理即可）

【题型分析】主旨探究题

【能力考查】此题考查现实社会对于人工智能的看法，需要联系实际回答，对学生的课外知识积累和语言表达都有较高的要求。

作文部分

21.以下材料，会给你带来怎样的生活联想与人生思考呢？请自拟题目，自定立意，自选文体，完成一篇不少于600字的作文，不得出现真实的校名、人名。

乍暖还寒时，紫金山还没有完全苏醒：有深绿葱茏的一片，有新芽初绽的点点，也有枯槁黑褐的间杂。可是，经过月余的等待与蓄力，四月底的紫金山又是一派春意盎然的景象了。

材料作文遵循以下三种原则：整体性原则，要有全局意识，观点要具有整体性；多向性原则，从材料中尽量提取多种立意；筛选性原则，选取最恰当的，并有话可说的一种立意展开写作。

材料通过乍暖还寒时紫金山景色与四月底景色鲜明的对比，突出了现如今春景的美好，且注意关键词：“等待”、“蓄力”、“春意盎然”。

“等待”的主体有许多，可以是学生自己，可以是社会群众，可以是国家，可以是某件事物……“等待”的过程也有许多，可以是学习生活中，可以是人生道路上，可以是社会发展进程中……

“蓄力”是积累、贮蓄力量的意思，可引申为努力、拼搏、坚持、积累等

“春意盎然”可以是表层含义：美好的风光、春景，也可以运用虚实结合的手法，写其深层含义，例如胜利、成功、情况的好转等。

写作立意应与材料中的关键词“改变”，牢牢结合；通过分析，我们不难看出，紫金山从原来的“枯槁黑褐的间杂”变为“春意盎然的景象”，中间经历了“等待与蓄力”，才能迎来这次改变，而且是一次往好的地方的转变。所以学生若选择写作记叙文，则选择的事件要能够突出“改变”这一中心词。

写作文体不局限，可以是记叙文、也可以是议论文。

写作素材可以结合时事，疫情期间，大家度过漫长的隔离，终于迎来了希望的曙光；可以是生活小事，通过自己的不懈努力，终于迎来的成功的欣喜……