城市化过程与特点教学设计

《城市化过程与特点》教学设计

【课标要求】

运用有关资料，概括城市化的进程与特点。

【教材分析】

本节内容承接了上一单元人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。

在本章第二节安排这一课，目的是在前述的城市空间结构的基础上，对城市化过程与特点作一个概括，为第三节城市化过程对地理环境的影响做好知识铺垫，所以在本章中起到呈上启下的作用。

【学情分析】

城市化是当今世界上重要的社会和经济现象之一，大多数同学从家乡的变化以及自身的生活经历，已对“城市化”这一社会现象有了亲身体会，为学习本节课做好了必要的知识准备，并且具备了一定的地理学习能力。可以适当完成一些自主学习任务。

【教学目标】

(一)、知识与技能目标

1、理解城市化的概念、特征和意义。

2、理解城市化的动力机制。

3、城市化的地区差异及其成因。

（二）、过程与方法目标

1、由城市化定义的特征到意义的学习过程中，学会发散性思维的学习方法。

2、通过对比城市化的不同类型，总结共同的本质成因，熟练归纳推理的方法。

（三）、情感态度与价值观目标

1、通过了解发展中国家城市化的特点，培养学生遵循经济规律办事的思维意识。

2、通过中国城市化的教学，使学生增强民族自豪感和为国家经济建设做贡献的责任感。

【教学重点】

1、城市化含义及标志

2、城市化动力机制

3、城市化地区差异性及其成因

【教学难点】

1、理解城市化的动力机制；

2、理解城市化进程的不同阶段

【教学方法】自主学习法，分析法，归纳法，比较法

【教学用具】图片，表格

【教学过程】

（导入）：情景导入，展示目标

通过展示昔阳阳城区的一些新老照片，然后设疑：昔阳，正不断地向现代化城市迈进，这个不断发展的过程，大家觉得可以用哪些词来概况？——城市化

设计目的: 利用乡土地理，引起学生的兴趣，培养学生的家乡自豪感和为家乡经济建设做贡献的责任感。

（活动）自学互助，合作探究

把预习中遇到的问题新和小组成员交流，疑难问题进行合作探究，对仍不能解决的问题留到下一展示环节，由全班同学互相帮助,老师根据学情重点指导。

（讲授）课堂展示，质疑拓展

（一）组内展示：

1. 以小组为单位，小组长做好统计，对重点问题、疑难问题汇报给老师。

2.根据学情，确定班级展示内容，并把内容分配到各小组.

3 .各小组围绕本组任务展开探究活动

（二）班级展示：(投影展示)

（三）点评、质疑、拓展

对每个小组展示的内容，其他小组加以点评，教师适时进行纠正,补充,拓展;

【活动】归纳总结，内化吸收

一节课下来，我们学习了很多新知识，也有了很多想法．你能谈谈自己的感受与体会吗？说一说，让大家一起来分享．

【练习】整理学案，当堂检测

完成学案中的达标演练

【作业】布置下节学习任务

预习完成《城市化过程对地理环境产生的影响》学案

【教学反思】

本节课设计的目的就是充分地发挥学生的主观能动性，教师不替学生说学生能说的话，，通过教学，发现学生有一定的自主学习的能力，但还需进一步的培养和提升，主要是因为学生的基础较差。因此在学案问题设计时还需思考怎么就做到层层递进。