2019-2020学年人教版数学二年级上学期 6.1 7的乘法口诀C卷
2019-2020学年人教版数学二年级上学期 6.1 7的乘法口诀C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、选择题 (共5题；共10分)
1. （2分）下列选项中（）正确
A . 乘数5乘数5积31
B . 乘数6乘数7积46
C . 乘数7乘数8积56
D . 乘数8乘数9积73
2. （2分）表示4个7相加的算式是（）。
A . 4+7
B . 7+7+7
C . 7×4
D . 4＋4＋4＋4
3. （2分） (2019二上·龙华) 一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是（）。
A . 12元
B . 30元
C . 35元
4. （2分）根据乘法口诀二七十四可以写出几道算式？（）
A . 2
B . 4
C . 3
5. （2分） (2019二上·泉州期中) 与7×4的结果不相等的算式是（）。
A . 4×7
B . 7+4
C . 4+4+4+4+4+4+4
二、判断题 (共4题；共8分)
6. （2分） (2016二上·新北期中) 计算7×2和2×7用同一句口诀。
7. （2分） 7＋7＋7＋7＋7＋7＝7×7
8. （2分） (2018二上·龙岗期中) 4个7相加与7个4相加的计算结果相等。
9. （2分） (2020二上·西安期末) 计算7×8与8×7可以用同一句乘法口诀。（）
三、填空题 (共5题；共19分)
10. （6分） (2020二上·红河期末) 在下面的横线上最大能填几？
________× 3＜ 27 ________＜5×7
11. （1分）在一道除法算式里，商是7，除数是6，被除数是________。
12. （2分） (2019二上·高密期中) 在横线里填上“>、<或=”
5×9________452+2+2________2×26×0________0+6 14________7×73×6________6+6+6+63×5________4×3+3
13. （3分）把口诀填完整．
三________二十一
14. （7分）口算
3×7=________4×4=________4×7=________6×7=________
3×6= ________7×5=________2×5=________7×2=________
7×3=________7×7=________7×1=________7×4 =________
四、计算题 (共1题；共5分)
15. （5分）有32个，最少拿走几个，就能平均分给5个小朋友？
五、解答题 (共3题；共15分)
16. （5分） (2019二上·阜阳期末) 如下图，7个这样的图形，一共有几个小正方形?
17. （5分） (2019二上·龙华) 小明看一本课外书，每天看5页，看了一个星期，小明一共看了多少页?
18. （5分）给每一个题找一个合适的结果，并写出算式
参考答案一、选择题 (共5题；共10分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、
考点：
解析：
二、判断题 (共4题；共8分)答案：6-1、
考点：
答案：7-1、
考点：
解析：
答案：8-1、
考点：
解析：
答案：9-1、
考点：
解析：
三、填空题 (共5题；共19分)答案：10-1、
考点：
解析：
答案：11-1、考点：
答案：12-1、考点：
解析：
答案：13-1、考点：
答案：14-1、
考点：
解析：
四、计算题 (共1题；共5分)答案：15-1、
考点：
解析：
五、解答题 (共3题；共15分)答案：16-1、
考点：
解析：
答案：17-1、考点：
解析：
答案：18-1、考点：
最新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》优秀公开课教案
《7的乘法口诀》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第72页内容及相关练习。 教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。 4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。 教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入。 师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现. 李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁?(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。 2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）
师评价：说得真好。 师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？ 采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法） 师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。 可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？ 师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀） 师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。用口诀就能很快算出得数。 你们想不想也掌握这个本领呢？（想） 3、揭示课题 师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。【板贴课题】 （三）自主探究，创编口诀 1、小组合作：编口诀 师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。 2、交流编写的口诀 师：同学们编的真棒，我要邀请小小数家来给李老师编一编口诀，要求是：两人合作，一个人说，一个人摆，看谁是我们今天最厉害的数学家。（老师邀请一位同学示范） 思考：为什么前面6句都能写出2个乘法算式，而最后一句只能写出一个乘法算式呢？(两个乘数相同，交换位置还是同一个算式） （四）多种形式记忆口诀
苏教版小学二年级数学-7的乘法口诀教学设计
7的乘法口诀教学设计 教学内容：教科书P62～63 教学目标： 1．使学生进一步理解乘法的意义，自编7的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并熟记口诀。 2．使学生能正确地运用口诀进行计算。 3．使学生通过与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神。 教学重点： 掌握7的乘法口诀。 教学难点： 熟练地用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、课前谈话 师：谁能熟练地背一背1～6的乘法口诀？ (指名背) 二、导入 师：大家背的都很棒，今天的学习马上要开始了，你们准备好了吗？ 师：今天，老师给大家带来位新朋友，是谁呢？（出示七星瓢虫。） 师：一起数一数，瓢虫身上有几个点？（7个） 出示表： 3、提问：如果摆2只这样的瓢虫，有几个点？（14个） 追问：你是怎么算出来的？（指名） 师：同意吗？可以算7+7=14，也就是要求2个7相加，对吗？这种方法真不错！ 提问：如果3只、4只、5只、6只、7只这样的瓢虫呢？你会用这种好方法算一算吗？填在作业纸上，比比谁又对又快！ 4、指名交流 提问：你是怎样算出来的？ 师：已经知道了2个7相加等于14，所以这一格，3个7相加只要用14再加7就是21了。接着依次算出21加7等于28……。 师：从这张表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28?谁会继续往下说？（指名说） 6、引导学生把表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，…… 二、探索新知 1．师：根据以前的学习，求“几个7相加是多少？”，我们可以用什么方法来计算？ 投影出示：1个7 2个7相加 3个7相加 …… 师：你能口答一下相应的乘法算式吗？（说算式） 师：会自己编出乘法口诀吗？是谁的乘法口诀？（揭题：7的乘法口诀） 真聪明，马上打开书，把这里的内容填完整，然后可以先和同桌同学交流一下。
苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀 6 教学设计
7的乘法口诀 【教学内容】 苏教版二年级上册第62—63页。 【教学目标】 1. 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2. 让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3. 让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 【教学过程】 1. 拼小船说个数（表格提前在黑板上画好） 师：这是什么图形？(三角形) 今天我们用三角形拼一只小船。 看(拼成小船)。 拼这只小船用了几个三角形？（板书，填写表格：拼1只小船用7个三角形）师：如果摆2只这样的小船要用几个三角形呢？(板书：14)(课件出现2只小船) 师：摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船分别要多少个三角形呢？ 你们能自己算一算，试着填写完这张表格吗？打开书62页，开始。有困难可以和同桌商量商量（课件依次出现小船，完成表格板书）。 汇报：谁来说？ 拼3只小船要21个三角形。 你是怎么算出21的？那接着加7，拼4只小船要多少个三角形？ 拼5只呢？谁接着汇报？ …… 2. 揭示课题，看一看三角形的个数，一起读7、14、21、28、35、42、49，这些数有什么规律？依次增加7（后面总比前面一个数多7）。是呀，这些数都和7有关，今天我们
就来学习7的乘法口诀。（贴课题） 3. 指导编前三句口诀。 师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？ 1个7是多少，怎么列算式？1×7或7×1 1×7等于多少？（7） 你能根据1个7是7，编一句乘法口诀吗？（一七得七） 师：摆2只小船用14个三角形是几个几？ 2个7相加怎么列乘法算式？2×7或7×2 2×7等于多少？（14）乘法口诀怎么编呢？（二七十四） 师：那摆三只小船用21个三角形是几个几？（3个7）（板书） 怎么列乘法算式？3×7或7×3，这句乘法口诀怎么编呢？（三七二十一） 4. 探索交流后四句口诀。 师：接下来4个7、5个7、6个7、7个7相加，你能试着列乘法算式并编出相应的乘法口诀吗？请打开书在62页试着写一写。 写完了和周围的同学交流交流你编的口诀。 学生独立完成，教师巡视。 （师板书4个7相加、5个7相加、6个7相加、7个7相加） 5. 集体交流： 谁来汇报？（提示：4个7相加是多少，乘法算式是？口诀是？） 板书：4×7 四七二十八 5×7 五七三十五 6×7 六七四十二 7×7 七七四十九 6. 读口诀 师：你们编的和黑板上的口诀一样吗？ 真了不起，都编得又快又好，那我们就自豪地读读这些口诀吧，老师给个节奏。 7. 找规律说特点 师：读这些口诀，你能发现这7句口诀有什么规律吗？ 生：每一句都比前一句多7；有7句，相邻两句相差7……开头依次是一至七，口诀第
人教版-数学-二年级上册-《7的乘法口诀》精品教案
《7的乘法口诀》精品教案 一课时 教学内容 7的乘法口诀。(教材第72~74页) 教学目标 1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。 2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。 4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。 重点难点 重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教具学具 一副七巧板、课件、数字卡片、学生每人准备一副七巧板。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的 送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板) (简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们的 广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案) 师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形。请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像什么。 师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教材第72页例1的七种图案和表格的放大图) 【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,电脑创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】
苏教版二年级上册数学《 7的乘法口诀 》教案
七的乘法口诀 【教学内容】二（上）第70—71页例题、“想一想”和“想想做做”。 【教材简析】这部分内容主要是引导学生主动探索归纳出7的乘法口诀，知道乘法口诀和乘法算式的对应关系。在此之前，学生已经学了“1—6的乘法口诀”，而乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 【教学目标】 1.知识与技能：让学生熟记七的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2. 过程与方法：让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。在解决问题的过程中，培养学生的问题意识，提高学生解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：让学生在自编乘法口诀的过程中，培养学生探索精神和合作交流的意识，培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 【教学重点】经历编制并记忆7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 【教学难点】掌握7的乘法口诀，并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 【教学准备】课件，算式卡片，练习纸。 【教学过程】 一、复习引入，揭示课题 谈话：今天我们请来了孙悟空和我们一起上课，它有一双火眼金睛，因此，它想考考大家的眼力。 课件出示题目 提问：你们怎么算的这么快呀？ 谈话：看来掌握了乘法口诀，对我们有很大帮助。
谈话：孙悟空本领可大了，大家来看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！这里面也有乘法口诀，你能找出来吗？ 揭题：你知道这是几的乘法口诀？今天我们就要一起来学习“七的乘法口诀”，板书。 二、自主探究，有效记忆 1.创设情境，提出问题 课件出示七巧板以及七巧板拼成的7种不同图形。 讲述：小朋友，孙悟空给我们带来了什么？（七巧板），七巧板有几块？只要小朋友肯动脑筋，七巧板可以拼出好多美丽的图案呢？ 2.自主探索，合作交流 （1）观察图案，独立完成填表 提问：如果每副七巧板只拼一个图案，那一个图案就是几块？ 提问：二个图案共多少块呢？ 预设：14块 提问：你是怎么得到的？ 预设：7+7=14或者2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了后提问2×7=14表示什么意思呢？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块） 提问：那3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。 图案个 1234567 数 块数 学生填写。 请同学上台介绍怎么填的？ （2）探索7的乘法口诀
最新人教版小学数学《7的乘法口诀》公开课优质课教案
第六单元表内乘法（二） 课题：7的乘法口诀第 1 课时 教学目标： 1.经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。 2.理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推算能力。 教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。 课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。 让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、 21、28、35、42、49，让学生读一读。 二、探究新知
1.教学例1。 （1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？ 课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。 指导学生填写1、2格。让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7。 （板书：1×7=7,7×1=7） 你能编出口诀吗？（一七得七。） 2个图案用了2个7块，2个7是14。让学生自己填。 列式：2×7=14,7×2=14。口诀：二七十四。 剩下的格子让学生自己填。 （2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 教师小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7,2个7是14……,7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算”的方法。 （3）四人一组合作探究完善7的乘法口诀。 引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？ 结合表格，填算式并编口诀。让学生根据自己的实际情况选择学
最新人教版二年级上册数学《7的乘法口诀》精品说课稿
《7的乘法口诀》说课稿 一、说教材 1、教学内容 《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。 2、教学目标 ①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。 ②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 3、教学重点和难点 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 二、说学生 二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 三、说教学方法、过程 根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学： 1、导入 学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。 2、交流 学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。 可能发现： （1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板； （2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。 根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是
2×7=14，也就是二七十四……。从而编好口诀。并板书在黑板上。 （3）熟记口诀 ①老师指着一个图案问： A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和 口诀是什么？ B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7? ②开火车游戏熟记口诀 充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过同桌的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。 3、运用 乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具，通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。 4、总结 今天这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？ 通过总结本节课所学内容，让学生对于所学知识有一个系统的概括，并谈谈
最新人教版二年级上册《7的乘法口诀》优秀教学设计
《7的乘法口诀》教学设计 教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。 4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。 教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入。 师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现. 李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁?(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。 2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……） 师评价：说得真好。 师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？ 采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法） 师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。 可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？ 师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀） 师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。用口诀就能很快算出得数。 你们想不想也掌握这个本领呢？（想） 3、揭示课题 师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。【板贴课题】
苏教版二年级上册7的乘法口诀公开课教案
7的乘法口诀 一、教学内容：教科书第70~71页的内容 二、教学目的： 1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 三、教学重点、难点： 重点：7的乘法口诀的推导过程。难点：运用7的乘法口诀，解决实际问题。 四、教具:课件，磁性卡片 五、教学过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜欢玩拼图吗？老师也喜欢玩拼图，看老师把这些三角形拼成了一 个什么图形？（一只小船） 2、我用了多少个三角形来拼一只这样的小船。（7个） 3、请你想一想，拼一只小船用了7个三角形？如果拼2只这样的小船，要用几个三 角形？（14个）14是怎么得来的？（7+7=14、2个7是14、比1个7多7 ）多拼一只小船，就多用了7个三角形。 4、那拼3只、4只……7只同样的小船，各需要用多少个三角形呢？ 请你拿出作业纸，把最上面的表格填写完整。（填书70页的表格） 指名汇报。 根据表格我们一起来说一说：1个7是7，2个7是14……，这样说啊太麻烦了，能不能根据表格直接编出口诀呢？ 师：这就是今天我们要学习的…… 生：（合）7的乘法口诀！（板书课题：7的乘法口诀） 二、自主探索，总结规律
1、师：你能根据几个7相加，自己写出乘法算式，编出口诀吗？ 生：（合）能！ 师：老师相信大家！请同学们先自己想一想，然后完成在表格下面。 提问：（1）交流：你编了几句口诀？（7句） （2）还有谁跟他不一样的吗？（补充） （3）师：我们来说说看。1个7是7；1×7=7；一七得七…… （老师依次贴出7句口诀）小朋友真厉害！轻轻松松的就编出了7的乘法口诀。 2、提问：编乘法口诀时，你想提醒其他小朋友注意些什么呢？ 生：小数写在前面。 生：几十几不要忘记写十。 生：要写中国数字。 3、总结规律，记忆口诀。 （1）现在请小朋友们大声地读出我们自己编写的口诀吧！正反各读一遍。 （2）提问：你发现了什么规律？（这里要让学生多说说）（7的乘法口诀有7句）生1：上面的口诀都比下面的口诀少7。 生2：下面的口诀都比上面的口诀多7。师：相邻两句口诀之间相差7。 生3：我发现了它们的结果是从小到大的。 生4：也可说是从大到小的。 师：（指着口诀）是的，从上往下看每句口诀的得数依次多7，而从下往上看每句口诀的得数依次少7。那么，口诀的前半部分呢？ 生5：都是几七、几七的。 生6：口诀的第一个分别是“一、二、三、四、五、六、七”，第二个字都是“七”。 师小结：7的乘法口诀里原来有这么多的规律。现在我们把这七句口诀来记一记。请小朋友自己读读背背，可借助拍手游戏。 （3）师：在背的过程中，哪几句口诀比较容易记住？ 可能出现： 生1：“一七得七”好记，“二七十四”好记 生2：“七七四十九”好记 为什么？（引导：你们看过西游记吗？孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了“七七四十九”天，练成了火眼金睛）“七七四十九”挺好记的！ 生3：“三七二十一”也好记！
【新】人教版二年级数学上册：《7的乘法口诀》习题1.doc
《7的乘法口诀》习题 1、填一填。 （1）五七（），七（）五十六。 （2）一个星期有（）天，三个星期有（）天。 2、把口诀填完整。 二（）十四五七（） 四七（）七七（） 3、计算下面各题，并说出用哪句口诀。 1×7＝6×7＝ 2×7＝3×7＝ 5×7＝4×7＝ 7×7＝4×2＝ 4、根据口诀写出两道乘法算式。 三七二十一四六二十四 5、列式并计算结果。 （1）二年级一班的学生分成6组去植树，每组7人，参加植树的一共有多少人？（2）张华6天看完一本书，每天看7页，这本书共有多少页？ 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.188.18.202016:0416:04:44Aug-2016:04 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十八日2020年8月18日星期二 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。16:048.18.202016:048.18.202016:0416:04:448.18.202016:048.18.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.18.20208.18.202016:0416:0416:04:4416:04:44 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Tuesday, August 18, 2020August 20Tuesday, August 18, 20208/18/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时4分4时4分18-Aug-208.18.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1820.8.1820.8.18。2020年8月18日星期二二〇二〇年八月十八日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 16:0416:04:448.18.2020Tuesday, August 18, 2020
新人教版7的乘法口诀教学设计
新人教版7的乘法口诀教学设计 课前播放动画片《西游记》片头曲一遍。 一、创设情境，引入新课。 小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示课件）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀） 二、探究规律，孕育口诀。 1、（出示七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（出示课件） 2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号） 刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7 =14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填） 3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） 生：2个图案用了14块七巧板…… 4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） 三、独立思考，创编口诀
苏教版二年级《7的乘法口诀》
7的乘法口诀 教学内容：苏教版数学二年级（上册）第70—71页。 教学目标： 1．让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。 2．使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验，培养记忆和应用口诀的能力。 3．使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验，初步体会数学的应用价值。 教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习旧知。 1．出示：○○○○○○○○○○○○○○○ 上图表示几个几，乘法算式（），口诀（）。 提问：根据“三五十五”还能计算哪道乘法算式？ 2. 瞧！七个小矮人排着队来到了我们的课堂，老师给他们编了号，你能找出规律并填空吗？7、14、21、（）、（）、（）、（）。 提问：编号的规律是什么？（依次加7） 二、创设情境、引入课题。 1．感受情境。 小矮人为我们带来了小船。 出示1只小船，数一数小船由几个这样的△摆成的？ 师：摆1只小船用7个三角形，照这样，摆2只小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 2．计算填表。 你能把下面的表格填写完整吗？
学生在书上填表后，指名汇报结果，说一说是怎么算的。 （1只小船用7个△；2只小船：7+7=14（个）；3只小船：14+7=21（个）……）教师填写上表，全班进行校对。 3．师：我们来看一看，每次所用三角形的个数之间有怎样的关系呢？ （前一个得数比后一个少7，后一个比前一个多7。） 根据表格，提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？几个7是28？几个7是42？21里面有几个7？49里面有几个7？ 组织学生看表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。 课件出示：1个7，2个7相加，3个7相加……7个7相加。 提问：如果有很多个7相加，用加法计算还方便吗？ 你能根据几个7相加是多少，编出7的乘法口诀吗？今天我们就一起来解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀） 三、自主探索、编制口诀。 1. 编口诀。 引导：1个7是多少？怎样列算式？你能编出一句口诀吗？ （板书：一七得七）学生齐读：一七得七。 提出要求：你能根据“几个7相加”列出乘法算式，并编出口诀吗？ 填写在数学书上。 2．交流汇报。 （指名）投影展示编的口诀，边展示边说。（如：1个7 1×7=7 一七得七）请小朋友们进行校对，检查自己编的乘法口诀是否正确。 提问：7的乘法口诀有几句？（7句） 老师将小朋友们编的口诀贴在黑板上，老师贴的同时学生读。 你知道每句口诀的意思吗？比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？ 3．寻找规律。 大家刚才自己动手、动脑，编出了7的乘法口诀，真了不起！我们来观察7的乘法口诀，你能发现这些口诀有什么共同特点吗？
新人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》优秀教学设计
“7的乘法口诀”教学设计 昆明学院数学系2014级师范2班闻士楠 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）五年级下册教科书p60。 教学目标： （一）知识与技能：理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。 （二）过程与方法：让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。 （三）情感态度和价值观：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 教学重难点： 教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 课时安排：1课时 教学方法： 启发谈话法、尝试法、引导发现法、合作交流法、讲练结合法 学习方法： 通过老师讲授学习，同学合作交流学习，自学研究 教学准备：
课件 教学过程： （一）复习旧知，引出新知 课件出示复习题： 1．看图列式计算并说口诀 （）×（）=（） 2．根据口诀填一填 5×6=（）（）×3=6 （）×4=24（）×（）=25 3．揭示课题。 前面大家学习了2～6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。 （二）动手操作，探究新知 1．自主探究，编口诀 （1）玩积木。 学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有7块板。 （2）填表格。（课件出示7个图案及表格）
让学生认识一个星期7天，2个星期多少天？3个星期呢？学生列式计算。 （3）开火车口答。（教材第73页练习十七第2题） 2．拓展延伸 （1）算一算，一共有多少个桃子？ 学生可能的列式：7+7+7+6=27（个）7×3+6=27（个）7×4—1=27（个） （2）+ =14 ×=63 和各代表几？ （四）全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？
苏教版7的乘法口诀.doc
苏教版7的乘法口诀 苏教版7的乘法口诀 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70~71页。 教学目标 1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。 2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。 3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和互相交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。 教学重点 7的乘法口诀 教学过程 一、情境导入、教学例题 1.完成表格
师：看，今天老师把谁请到了我们的课堂？（白雪公主） 不只呢，还有她的小伙伴们，是（七个小矮人） 对，7个小矮人，去看看他们在干什么？ 【小矮人录音：我和小伙伴们在做游戏，我摆了一只小船，你知道我用了多少个三角形吗？】 7个（引导学生把话说完整：摆一只小船用7个三角形） 师：小矮人有问题了，听 【小矮人：咦，那摆两只这样的小船要用多少个三角形呢？】 摆2只小船要14个三角形。 师：你怎么想的？ 7+7=14 师：你的意思是1只小船用7个三角形，2只小船就用2个7相加，7+7=14，想的不错，听听小矮人怎么说？ 【小矮人：那要摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个三角形呢？请你们帮我算一算吧！】 师：为了方便，我们可以用一张表把这些信息整理下来，一起来看， 表的第一行表示什么？ 1表示，2表示，4表示，7表示。 表的第二行表示什么？ 竖着看，这表示什么意思，你能连起来说一说吗？ 生：1只小船用7个三角形。 师：（手指第二空）这里要填什么？ 生：2只小船要用多少个三角形？
【数学】人教版小学数学二年级上册：《7的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册 《7的乘法口诀》教案 教材分析： 本课是在学生已经掌握了“2～6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7 块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。 教学目标： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7） 如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标 1、探究7的口诀 （1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？ （2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。 （3）每位学生自主完成，教师巡视。 （4）观察上面7个图案。 图案个数 1 2 3 4 5 6
7的乘法口诀
7的乘法口诀 教学内容：新课标人教版二年级上册第73页例1及练习十六第1、2题 教学目标： 1. 让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2. 使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3. 继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。 教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。 教学难点：7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。 教具准备：七巧板、小黑板 教学方法：教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。 4×6=2×6=6×3=5×5= 2×2=3×3=5×4=2×4= （设计意图：课一开始，通过开火车的形式来复习前面学习的乘法口诀，既可以让孩子们复习旧知，又可以激发他们学习新知的欲望。） 2、谈话导入 师：同学们看过动画片《西游记》吗？ 生：看过。 师：你最喜欢哪个人物？ 生：孙悟空 师：那你们还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，他在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！ 生：记得。 师：同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧
板书：７的乘法口诀 （设计意图：通过孩子们喜欢的动画片人物孙悟空入手，引出了7的两句乘法口诀七七四十九和三七二十一来生成问题，从而激发了学生的探究欲望。） 二、探索交流，解决问题 1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。 学生先独立拼摆，然后在小组内交流。 （设计意图：通过让学生亲自动手摆一摆，充分锻炼了他们的动手能力和思考能力，充分调动了学生学习的积极性，吸引了学生参与新课研究，活跃了课堂气氛，让学生们在一个轻松、欢快的氛围中学习新的知识。） 2、引导探究。 师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图案用了几个图形？ 生：7个。 师：同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？ 生：14个。 师：你们是怎么算出来的呢？ 生：7+7=14 师：如果摆3个图案呢？ 生1：7+7+7 =21 生2: 14+7=21 师：你们算的又快又准确，真棒！如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？ 生：用乘法来算。 （设计意图：通过学生来算摆1个、2个、3个图案用的 图形的个数，使学生进一步感受到乘法是相同加数的简便运算，为下一步的学习奠定基础。）
人教版小学数学《7的乘法口诀》教案
7的乘法口诀 【教学目标】： 1、使学生理解7的乘法口诀的意义，进一步加深对乘法意义的理解，能够应用口诀灵活地解决实际问题。 2、在验证7的乘法口诀的活动中，培养学生观察、推理、迁移的能力。知道并掌握学习口诀的方法。 3、在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异，充分展示自我。 【教学重点】：熟记口诀并理解7的乘法口诀的意义。 【教学难点】：应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、课前两分钟 抛色子游戏。 要求：同桌同时抛一次色子，并把两个数相乘，看谁报出的得数快。 二、创设情景，故事引入 师：大家都听过七个小矮人和白雪公主的故事吧，今天，老师和我们二3班的小朋友一起走进他们的世界去看看。 1、揭示课题（出示气球） 七个小矮人正拿着气球欢迎我们呢，瞧，气球上还有数字呢，你猜猜后面气球上数字会是几呢？（填数） 生：28 35 42 49 师：你是怎么想的呢？（说规律） 生1：因为7 14 21 每个都加了7了。 生2：一七得七，二七十四，三七二十一，所以下面是四七二十八…… 师：是呀，这些数字都和7有关，今天我们就来学习7的乘法口诀。（板书课题） 2、关注学生起点，探究新知 师：7的乘法口诀大家都会了吗？ 生：会了。 师：那谁愿意来背一背。（抽2位学生背诵，背诵完的时候，根据学生背诵的情况，及时表扬鼓励，比如“你背得真熟练呀”“你预习工作做得真不错”“通过今天这堂课，老师相信你会更加流利的”等等） 师：好，既然大家都已经这么熟练了，那请大家打开数学书第72页的口诀，并根据口诀写出两道算式，请你填一填，要求：书写端正，而且速度也快。 生动笔填一填。 反馈：谁来说说7的乘法口诀（生边说，师边贴出口诀） 师：根据这一句口诀，我们可以写出2或1道乘法算式，它们分别是1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14 …………………… 师：好，错的同学赶紧订正好，写好后，请把数学书放在左上角。 3、7的乘法口诀意义 看黑板，挑选一句自己喜欢乘法算式说一说它表示的意思是什么？ 生1：我喜欢三七二十一，它表示3个7相加或者7个3相加。 生2：我喜欢六七四十二，它表示6个7相加或者7个6相加。
新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案
新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案 7的乘法口诀 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册 72—75页教学目的：1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。 3．通过例题教学培养学生观察能力。 教具准备：插图、练习制成幻灯片，教材练习十六第3题制成的口算题卡。 学具准备：七巧板 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 复习： 1、口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。） 师：二五 生接：一十 师：三六 生接：十八 …… 2、课件出示，学生观察并回答问题。 ( )个（） 加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 口诀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、探索交流，解决问题。
1、拼图游戏。让学生利用准备的七巧板自由拼图，要求全部7块板都要用上。学生自 由拼图后，分小组并在小组内交流，说说自己拼的是什么，用了几块板。教师巡视，提醒学生全部7块板都要用上。 2、课件出示教科书的插图。 师：同学们拼的真棒，现在我们来欣赏一些小朋友们的作品。 （1）学生观察图片，并说说小朋友们拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。】 （2）让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块） 师生共同小结：每个图案都用了7块板。 （3）板书出示表格，课件依次出示图案，学生依次解决问题。教师随着学生的回答填表。最后让学生齐读表格，帮助学生熟记连加的结果，为学生更好更深刻的记忆口诀打基础。【学生回答问题时，重点让学生说说想法。】 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 3、板书出示7的乘法算式（教材最左边的算式），让学生尝试在练习本上解决，并交流最后结果，教师板书结果。 1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7=
二年级上册数学教案-7的乘法口诀-人教版
?表内乘法(二) 第1课时7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页例1和第73页练习十七第2、4题。 【教学目标】 1．在学习2～6的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律、利用规律编出7的乘法口诀。 2．利用规律、顺口溜来记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学知识解决生活中简单的实际问题。 3．体验生活中处处有数学，培养认真思考及主动探索的精神。 【教学重点】 记忆7的乘法口诀，并会实际运用。 【教学难点】 尝试编制7的乘法口诀。 一、情境导入 1．谈话：同学们，我们已经学习了6的乘法口诀。谁来背一背？ 2．出示6的乘法口诀。 提问：6的乘法口诀有哪些特点？ 指名回答。 3．齐背。 我们一起拍手把6的乘法口诀背一背好吗？
4．谈话：今天，老师给同学们带来了几副七巧板，仔细数一数，这样一副七巧板一共由几块图形组成的？两副呢？…… (板书课题：7的乘法口诀) 二、探究新知 1．师：根据学习2～6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？(学生之间相互交流) 2．请同学们试着自己动手用七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在各自的组内进行交流。 3．请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼的图案像什么，根据学生的汇报，教师用实物投影展出7个拼好的图案。 4．填表。 5.师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板： 我发现1个7是7，2个7是14，……，7个7是49。 师：请小朋友们想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？
(乘法) 6．小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。 师：我们知道1个7，2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 三、师生交流 1．学生分小组进行汇报：根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 2．根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式乘法口诀 1×7＝77×1＝7一七得七 2×7＝7×2＝二七得() 3×7＝7×3＝三七得() 四、课堂小结 1．有关7的乘法口诀有什么特点？ 2．回忆一下，我们是怎样找到7的乘法口诀的？ 3．比较7的乘法口诀和6的乘法口诀。 一六得六和一七得七，计算的结果相差1。 二六十二和二七十四，计算的结果相差2。 三六十八和三七二十一，计算的结果相差几？这样找下去差数是不是有规律？同学们可以研究一下。 五、作业设计