三年级下册《植物的生长变化》

三年级下册《植物的生长变化》第5课

一、问题描述

学生在“测量凤仙花植株茎的高度”时，测量的方法不科学，收集的数据不准确，为学生运用统计图表整理观察记录带来了混乱。

二、原因分析

学生年纪小，还基本没有掌握科学测量的方法，而且此处的测量存在一个标准统一的问题。

三、针对性教学策略

教师要统一测量植株茎高度的方法：将尺子放在植物的后面，尺子的最下端固定放在一个位置，比如土壤的表面或花盆的边缘，看自然状态下最顶上的叶尖达到哪个刻度，再读数。这时的读数就是植株茎高度。

三年级下册《植物的生长变化》单元第2课

一、问题描述

《植物的生长变化》单元第2课《种植我们的植物》，“做观察记录”活动时，记录植物的生长变化从什么时候开始？记录什么？怎样记录？

二、原因分析

1．学生第一年学习科学，还基本没有掌握科学记录的方法，而且此处的记录要求长期连续记录的，对学生的要求较高。

2．教师对学生第二观察记录指导不到位，也会造成学生不会记录。

三、针对性教学策略