思维与眼界

思维与眼界
思维与眼界

思维改变心态有眼界才有境界 -

-

-

●有眼界才有境界,有实力才有魅力,有思路才有出路,有作为才有地位。政从正来,智从知来,财从才来,位从为来!-

-

●观念比能力重要,策划比实施重要,行动比承诺重要,选择比努力重要,感知比告知重要,创造比证明重要,尊重生命比别人看法重要!-

-

●方向比速度重要,智慧比吃苦重要,学习比学历重要,机遇比关系重要,要什么比做什么重要!-

-

[B]●智力比知识重要,素质比智力重要,觉悟比素质重要。方向大于方法,动力大于能力,做人大于做事!

-

-

●思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好!-

-

●拥有远见比拥有资产重要,拥有能力比拥有知识重要,拥有人才比拥有机器重要,拥有健康比拥有金钱重要!-

-

●思路决定出路,观念决定方向,性格决定命运,生活方式决定健康!-

-

●表面上缺的是金钱,本质上缺的是观念,命运里缺的是选择,骨子里缺的是勇气,肚子里

缺的是知识,事业上缺的是毅力,行动上缺的是改变!-

-

●落后是观念落后,贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会,而是没有好观念。不是不接受新观念,而是不愿抛弃旧观念!-

-

●信念改变思维,思维改变心态,心态改变行动,行动改变习惯,习惯改变性格,性格改变命运。要改变命运,先确立信念!-

-

●心态决定看世界的眼光,行动决定生存的状态。要想活出尊严,展现不凡,只有改变观念,敢于和命运抗争!-

-

-

-

●如果事情无法改变,那就改变自己;如果无法说服他人,那就想法说服自己。如果山过不来,那人就过去!-

-

●命运不是放弃,而是努力。命运不是运气,而是选择。命运不是等待,而是把握。命运不是名词,而是动词。要改变命运,先改变观念!-

-

●决定今天的不是今天,而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天,而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定,我们的明天由今天决定!-

-

●制胜不凭体力靠智力,成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌,关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是,知道自己去哪里!-

-

●不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需

要勇气,放弃一样东西则需要智慧!-

-

[B]●终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律

-

-

●种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运,环境造就人生!-

-

●懂得如何避开问题的人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!-

-

●在家里看到的永远是家,走出去看到的才是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。-

-

●给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观念是上策。财富买不来好观念,好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!-

-

●要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别,主要差在两耳之间的那块地方!-

-

[B]●人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路

-

-

●孩子贫穷是做父母的错,因为他小的时候 ,父母没给他正确的人生观。家长的观念是孩子

人生的起跑线!-

-

●有什么信念,就选择什么态度;有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。-

-

●播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行动,行动会变成习惯,习惯会变成性格。性格会影响人生!-

-

●习惯不加以抑制,会变成生活的必需品,不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯,因为造习惯的就是自己,结果人又成为习惯的奴隶!-

-

●人生重要的不是你从哪里来,而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。方向不对,努力白费!-

-

●你来自何处并不重要,重要的是你要去往何方,人生最重要的不是所站的位置,而是所去的方向。人只要不失去方向,就永远不会失去自己!-

-

●这个世界唯一不变的真理就是变化,任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时,必须争取主动,再占据下一个优势,这需要前瞻的决断力,需要的是智慧!-

-

●提出问题远比解决问题难,因为解决问题是技术性的,而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富,而是缺少发现财富的眼光!

-

-

●观念改变并未改变事物本身,改变的只是对事物的认识,但观念可以改变人,人可以改变世界。做人最重要的是品格、态度、思想观念和人生价值观!-

-

●改变观念,就是改变可以改变的一切,适应不能改变的一切。改变观念,就是推陈出新,解放思想!-

-

●经验固然重要,但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西,观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。-

-

●你能够成为什么?惟一限制的就是你头脑里的框框,你的外部世界永远反映你的内心世界,要想改善外部世界,必须努力改变内心世界!-

-

●没有比脚更长的路,没有比人更高的山,没有做不到的事,只有想不到的人。阻挡你前进的不是高山大海,而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒!-

-

●熟悉的习惯,熟悉的路线,熟悉的日子里,永远不会有奇迹发生。改变思路,改变习惯,改变一种活的方式,往往会创造无限,风景无限!-

-

●发生一件事,喜欢它那就享受它,不喜欢它那就避开它,避不开那就改变它,改变不了那就接受它。接受不了是你的观念,别埋怨事情的本身。-

-

●无法改变世界,可以改变观念;无法改变事情,可以改变心情;无法改变別人的看法,可以改变自已的想法!-

-

[B]●无法改变风向,可以调整风帆;无法左右天气,可以调整心情。如果事情无法改变,那就去改变观念。

-

-

●要想事情改变,首先自己改变,只有自己改变,才可改变世界。人最大的敌人不是别人,而是自己,只有战胜自己,才能战胜困难!-

-

●别人不明白的时候你明白了,别人明白的时候你行动了,别人行动的时候你成功了,别人成功的时候你富有了。这就是:超常思维,先见之明!-

-

●聪明人看得懂,精明人看得准,高明人看得远。智者的声音是愚者的方向,无法放弃过去的无知,就无法走进智慧的殿堂。偏见比无知更可怕!-

-

●手指脏了,大可不必把手指砍掉;帽子小了,大可不必把头削掉。证明鸡蛋是否变味,大可不必把它全吃掉;吃个鸡蛋味道不错,大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈!-

-

●太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!-

-

●路再长也会有终点,夜再长也会有尽头,不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!-

-

●鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!-

-

●以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的! -

-

●世上本无移山之术,惟一能移山的方法就是:山不过来,我就过去。人生最聪明的态度就是:改变可以改变的一切,适应不能改变的一切!-

●亿万财富不是存在银行里,而是产生在人的思想里。你没找到路,不等于没有路,你想知道将来要得到什么,你必须知道现在应该先放弃什么!-

-

[B]●命运把人抛入最低谷时,往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量,谁就能获得回报;谁若自怨自艾,必会坐失良机!

-

-

●创新就是求新,改革就是求变。求新不是排斥传统,而是继承传统;求变不是表面背叛,而是内在蜕化。科学的本质就是创新,变化的本质就是发展!-

-

●只有不快的斧,没有劈不开的柴;只有想不到的人,没有做不到的事。想干总会有办法,不想干总会有理由!-

-

●成功是优点的发挥,失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种,走错了路的原因却有很多。先知先觉改变一生,不知不觉断送一生!-

-

●农业社会,人们的时间观念是习惯面向过去看,工业社会人们的时间观念是注意现在,而当今信息社会,人们的时间观念是关注未来!-

-

●当今世界进入新经济时代,我们面对的是看不见的战线、没国界的战争、席卷全球的风暴,因特网是全球巨变的激素,电子商务将代表世界经济发展方向!-

-

●世界正发生着一种微妙的转变,财富资产变得越来越无形,过去重要的有形的生产和消费,现在真正重要的变成了知识、智力和观念.-

-

●互联网为我们提供的速度是光、范围是全球、距离是零、时间是24小时、容量是无限,互联网创造的是前所未有的奇迹!-

-

●互联网好比是高速公路网,网站就是车,网址就是车牌号,电脑就是发动机,人就是驾驶员,货物就是南来北往的信息,它是信息时代的标志!-

-

●互联网对我们意味着:知识改变命运,网络改变生活,机会改变人生。今天互联网已经拥有20亿用户、覆盖世界五大洲,带来了人们生活方式的彻底改变!-

-

●在汽车上可以发信,在火车上可以银行转帐,在被窝里可以网上购物,时间和地点都不重要了,买台电脑,租个网站,申请个信箱,就可以做老板。-

-

-

-

-

-

●用一个苹果交换一个苹果各此得到的仍是一个苹果,用一条信息交换一条信息彼此得到的是两条信息,网络具有倍增原理,信息的交换双方获多倍收益!-

-

●不要想你不想要的东西,否则你一定得到它;要思考你想要的东西,这样你也会得到它。其实在人生中,要时时须注意自己想要的,而不总是注意自己恐惧的!-

-

●喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。-

-

●不要以为建起城市你就能定居;不要以为播下种子你就能收获;不要以为登上顶峰你就能

征服;不要以为堵住别人的嘴,你听到的就是赞扬声!-

-

●把自己当成大树,便时时有被狂风刮倒的忧愁;把自己当作棵幼苗,便时时会享受阳光雨露。青涩,便成长;熟透,便腐烂!-

-

●生活要追求四度空间:宽度、深度、热度、速度;工作要形成五动个性:主动、行动、生动、带动、感动;人生须明确一个观念:只有缩短成功的日月,才能延长享受的时间!-

-

●人人都有两个门:一个是家门,成长的地方;一个是心门,成功的地方。能赶走门中的小人,就会唤醒心中的巨人!-

-

●先长出的眉毛,不如后长出的胡子长;先出世的耳朵,不如后出世的犄角长。智慧不在年龄,杰出不在辈高,后来者往往居上。-

-

-

-

●不是街上东西贵,而是你口袋没有钱;不是你口袋里没有钱,而是你没有找到挣钱机会;不是你没有挣钱机会,而是你脑袋里没有致富的理念!-

-

●当你抓住一件东西总不放时,或许你永远只会拥有这件东西,如果肯放手,便获得了其它选择机会。旧观念不放弃,新观念难产生!-

-

-

●一天八遍镜子照,也不等于容貌美;一天九遍讲空话,也不等于实干家。擅长虚夸的人,是穿着一件不遮的纱衣!-

-

●在这个世界有两难:一是改变别人,二是改变自己。要求别人很痛苦,那改变自己应该很快乐。要改变别人,先改变自己!-

-

●天下的事有千难万难,但最难的有两件事:一是把别人口袋里面的钱放到自己的口袋里。二是把自己的想法放到别人脑袋里!-

-

●怀疑是痛苦的开始,释疑是快乐的开始。怀疑固然可以,求证更加重要,与其长时间的怀疑,不如短时间求证!-

-

●用灵魂撞击命运,用观念超越梦想。现在做什么并不重要,将来做什么才重要。为改变以后的命运,先改变现在的观念!-

-

●人无远虑,必有近忧,虑之不远,其忧即至。祸因多藏于隐微,而发于所忽。智者避险于无形,明者远见于未萌!-

-

●最难打开的是心门,最难走的路是心路,最难过的桥是心桥,最难调整的是心态。世界上最难干的工程是改造人的内心世-

-

最新创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新思维(一) 一、单选 1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径,以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。下列哪个案例体现了惯性思维?() B:阿西莫夫的智商 2. 狗鱼综合症的特点是()。 A:拒绝变化 3. ()是创新思维的基本特点。 A:独创性 二、多选 1. 创新思维作用()。 A:不断增加人类的总量 B:不断推进人类认识世界的水平 C:不断提高人类的认识能力 D:为时间开辟新的局面 2. 创新思维的独特性主要表现在()。 B:独立性 C:新颖性 D:发散性 3. 定势思维思维包括()。 A:有笼必有鸟——心理图式 B:狗鱼思维——拒绝变化

C:阿西莫夫的智商——惯性思维 D:猴子实验——群体惯性 E:引火烧身——线性思维 F:大象的悲剧——惰性思维 三、判断 正确1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径,以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。 正确2. 思维是联系人类大脑内部与外部世界的桥梁,人类通过这个桥梁来认识和改造这个世界。 错误3. 知识增多,创新能力一定会提高,循规蹈矩的教育方式使一个人的思路打开,更使一个人在社会上出类拔萃。() 正确4. 一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中,一切对创新成果起作用的思维活动,均可视为广义的创新思维。()

创新思维(二) 一、单选 1. 下列案例中,哪个体现了惰性思维?() B:“大象和木桩的故事” 2. “王婆卖瓜,自卖自夸”这句歇后语,是典型的()。 A:利益偏见思维模式 3. “被经验淹死的驴子”案例体现了()。 C:定势思维 二、多选 1. 下列选项中,属于创新思维障碍的是()。 B:定势思维 C:偏见思维 2. 下列选项中,属于偏见思维的是()。 A:鸡眼思维——利益偏见 B:不识庐山真面目——位置偏见 3. 限性思维有两个基本特点()。 A:多元问题变为一元问题 C:一线一维 三、判断 正确1. “卖草帽的人”的案例故事,反映了机械地套用了经验,受了经验偏见思维的影响,没有对经验进行改造和创新。

阅读写作思维

阅读?写作?思维 语文教学的基本任务是什么?简言之,就是阅读与写作。而无论是阅读还是写作,都离不开思维。思维贯穿于阅读与写作的全过程。换一句话说,不会正确思维的人,就一定不会阅读,也一定不会写作。许多学生读了几年、十几年的书,还学不好语文,究其原因,就是没有学会思维。作为语文教师,要教的语文知识很多,字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识,林林总总,多如牛毛,老师和学生往往都感到茫然无头绪,不知所措。因此,老师觉得语文难教,学生觉得语文难学。其实,最根本的问题在于没有抓住思维训练这一环。如果抓好了思维训练这个环节,一切问题就迎刃而解了。 何以见得?且听我慢慢道来。 思维就是思考,就是分析。不会思维,就是不会思考,不会分析,或者说是不会正确思考,不会正确分析。说通俗点,就是不爱或不会动脑筋。有的学生只会死记硬背,有的不会或不愿意死记硬背。这怎么能考出好成绩呢? 仔细研究一下语文考试,无论是中考还是高考,阅读(包括欣赏)内容的考查占了60多分。作文就不必说了。对那些考试题,你不会思考,不会分析,怎么正确回答?那就只有靠瞎蒙了。瞎猫碰到死老鼠的机率能高吗? 再说写作。很多学生特别怕写作文。根本原因还是因为他不会思维。写作的过程无不始终伴随着思考和分析。从审题、立意、选材,到谋篇布局、语言表达,哪一步能离开思考和分析? 阅读与写作是紧密相关的,也是相辅相成的。不会阅读的学生,作文必然写不好。学会阅读和写作,先要学会思维。怎么思维?就是遇事多问几个为什么。阅读题考的就是“为什么”。你平常阅读时就注意了“为什么”,并且能找到正确答案,还怕考不好吗?作文,不管是记叙文还是议论文,都要思考这么几个问题:谁?干什么?是什么?怎么样?为什么?如果动笔之前把这几个问题想明白了,就可以提笔成章了,甚至可以妙笔生花。 《中学语文教学大纲》指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。” 作文与思维的关系非常密切。从写作的本质来看,“夫缀文者情动而辞发。”(刘勰:《文心雕龙》)写作是一个由感知——内部语言(加工制作)——转为外部语言的心理过程,是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动,既然写作是思维的外化,那思维必须首先是清晰的,只有这样,才能做到“思之既明,取舍自定,条理自见。”(叶圣陶语)从写作的能力来看,它由基础能力和专门能力两个方面构成,基础能力包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等,专门能力包括积累素材能力、审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方法能力、语言表达能力、修改文章的能力等,其中,思维能力是基础能力的核心,语言表达能力是专门能力的第一要素,而思维与语言又恰恰是互为表里、密不可分的辩证关系,思维要借助语言这个工具,语言表达又以思维为内核,要有良好的语言表达能力,就必须具备良好的思维能力,正如叶圣陶先生所说的:“朦胧的思想是不清不楚的语言。清澈的思想是有条理的语言。”从写作的过程来看,一篇作文的完成,大体要经历观察积累材料、构思表达、修改润色三个阶段,不论哪个过程,一刻也离不开思维。 显然,在作文教学过程中,必须渗透、强化思维训练,是作文教学的固有规律所决定的。同时,学生在作文过程中,又存在着一些比较突出的思维障碍。比如,思维空白——觉得没有东西可写;思维浑浊——不知如何谋篇布局,意不称物,文不逮意,乃至应考背作文、套作文;思维单一——不知如何求新、如何修改等。正如蒋仲仁先生指出的:“学生作文,一般有两大缺点,一是言之无物,一题到手不知道该写些什么;一是语无伦次,有点儿想写的东西不知道该怎组织。这两个毛病何尝仅仅是语言的问题!根源还在思维能力上。”

思维改变心态,思路决定出路

思维改变心态,思路决定出路 ●有眼界才有境界,有实力才有魅力,有思路才有出路,有作为才有地位。政从正来,智从知来,财从才来,位从为来! ●观念比能力重要,策划比实施重要,行动比承诺重要,选择比努力重要,感知比告知重要,创造比证明重要,尊重生命比别人看法重要! ●方向比速度重要,智慧比吃苦重要,学习比学历重要,机遇比关系重要,要什么比做什么重要! ●智力比知识重要,素质比智力重要,觉悟比素质重要。方向大于方法,动力大于能力,做人大于做事! ●思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好! ●拥有远见比拥有资产重要,拥有能力比拥有知识重要,拥有人才比拥有机器重要,拥有健康比拥有金钱重要! ●思路决定出路,观念决定方向,性格决定命运,生活方式决定健康! ●表面上缺的是金钱,本质上缺的是观念,命运里缺的是选择,骨子里缺的是勇气,肚子里缺的是知识,事业上缺的是毅力,行动上缺的是改变! ●落后是观念落后,贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会,而是没有好观念。不是不接受新观念,而是不愿抛弃旧观念! ●信念改变思维,思维改变心态,心态改变行动,行动改变习惯,习惯改变性格,性格改变命运。要改变命运,先确立信念! ●心态决定看世界的眼光,行动决定生存的状态。要想活出尊严,展现不凡,只有改变观念,敢于和命运抗争! ●如果事情无法改变,那就改变自己;如果无法说服他人,那就想法说服自己。如果山过不来,那人就过去! ●命运不是放弃,而是努力。命运不是运气,而是选择。命运不是等待,而是把握。命运不是名词,而是动词。要改变命运,先改变观念! ●决定今天的不是今天,而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天,而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定,我们的明天由今天决定!

组织思维与组织思维惯性

组织思维与组织思维惯性 吴成年 摘要:本文认为:组织是人类个体为了达到共同目标或为了满足自身需求所形成的一种集合。人具有思维、思维惯性、行为惯性,组织同样也具有思维、思维惯性、行为惯性。组织思维具有方向性、动态性、排他性、权威性、趋同性、约束性、相对稳定性等特征;组织思维惯性具有方向性、动态性、连续性、权威性、约束性、相对稳定性、双重性、集中显现性等特征。组织的思维惯性、行为惯性具有双重性,一方面是有利于组织的建设与发展,另一方面则是不利于组织的建设与发展。克服组织思维惯性、行为惯性的关键在于组织的领导者及组织核心层人物。不断创新及不断适应社会发展的需要,正确识别组织需求及确定组织目标,充分发挥组织成员的参与性,充分调动组织成员的积极性、创造性,这是克服组织思维惯性、组织行为惯性的重要途径。 关键词: 组织思维行为惯性 1、引言 人具有思维,组织是否也具有思维? 人的思维决定人的行为;组织如果有思维,组织的思维是否也决定组织的行为? 人的思维、人的行为以及组织的思维、组织的行为是否也像运动的物体那样存在着“惯性”? 研究组织的思维、思维惯性、行为惯性及其特征,对于改进组织行为,促进组织发展,促进社会进步与发展等都是有益的。基于此,作者特将对组织思维、组织思维惯性、组织行为惯性的思考整理成文,希望能与感兴趣者一起探讨。 希望本文能对组织思维、组织思维惯性、组织行为惯性的研究及探讨起到一点抛砖引玉的效果。 2、人的思维与思维惯性 1

思维是高级生命体固有的特征,尤其是人类固有的特征。 思维的表现形式为思维方法、思维模式。 把人的思维视为物质的一种特殊的运动状态,借用物理学惯性定律,对思维惯性作这样的解释:如果没有外界因素(外力)的作用,人的思维总是力图保持原有的思维(运动)状态不变,这一特性就是思维惯性。 人的思维状态是动态的,但其所形成的思维方法、思维模式,相对来讲,具有一定的稳定性,这种稳定性形成人的思维惯性。 人的思维惯性不是一成不变的,它只是具有相对的稳定性而已。一旦思维惯性被打破,经过一段时间,又会形成新的思维惯性。 人的思维的发展,需要不断打破思维原有的稳定性,打破思维惯性,这样才能形成新的思维的稳定状态。 外界因素的作用要足够大到能克服思维惯性,人的思维才能摆脱原有思维方法、思维模式的束搏。 人的思维状态决定其行为状态。 人不仅存在着思维惯性,也存在着行为惯性。人的思维惯性决定人的行为惯性。 人的思维惯性、行为惯性是人类个体经过一定时间、通过一定实践活动所形成、所强化、所认同的一种思维方法、思维模式、行为模式。 人的思维受人的内在因素及外在因素的影响。 人的内在因素,它主要包括:(1)遗传因素;(2)身体因素;(3)需求因素;(4)文化教育因素等。 人的外在因素,它主要包括社会环境因素与自然环境因素。社会环境主要包括:(1)政治因素;(2)经济因素;(3)宗教因素;(4)文化因素;(4)组织(正式或非正式)因素;(5)家庭因素等。 在诸多因素中,需求是影响人的思维的关键因素。满足需求是促进人的思维发展的源动力。 2

创新思维开拓试题总共16套

创新思维开拓试题总共16套 一思维引言 目前,我们的学校都十分重视加强“双基”(基本知识与基本技能)的教学,这是学生知识不断提高的基础,也是学生创造性思维发展的基础,应当予以足够的重视,然而,现代教学的要求不能仅满足于“双基”教学,更不能停留在“双基”的水平上。可是,目前教师的教学始终停留在打基础的水平上,教学质量无法得以进一步提高,甚至有些教师还持有这样的观点,认为创造性思维可在教学中自然而然地形成,这种“创新思维自然发展论”在教学中几乎普遍存在,这是当前阻碍教改,妨碍教学质量提高的一个严重障碍,必须予以排除。要想真正提高教学质量,就必须把创造性思维的培养和训练提高到与加强“双基”同等重要的位置上来,任何一位教师在每一环节的教学过程中都要考虑如何培养学生的创造性思维,并把创造性思维教学长期坚持下去,教学质量便能得以稳步提高,学生的创造性思维也定会有所发展。 ------------摘自《中小学生创造力开发与培养》P68 至今在全国还没有一家学校和机构来专门培训孩子们的创新思维,绝大多数人认为孩子的创新思维会随着知识的增长而自然获得,这种“创新思维自然发展论”是非常错误的,不通过专门的思维训练,有的人一辈子也不会有创新思维的意识,有的仅是第一思维,这是很可悲的,我真心希望人人都来讲创新思维,都来宣传创新思维,实践创新思维,让我们的孩子人人拥有创新思维,那样我们的孩子人人都是学习的优秀者,都是小发明家,小科学家,则国家幸甚,民族幸甚,社会幸甚。 第二思维创新课堂精心致力于孩子们创新思维的开发与启迪,使孩子们在拥有同等知识的基础上各科成绩更加优秀,思维更加活跃,更具创新精神,更易走向成功,真正成为二十一世纪的创新型人才。 孩子们需要的是点石成金的指头,而不是被点成金子的石头,第二思维训练营就是让孩子们通过思维训练,使孩子们拥有这个“点金指”,让我们一起努力吧!! 二关于”第二思维” 我们所说的第二思维就是指创新思维,创新思维源于第一思维(第一思维就是指一般思维),又高于一般思维,它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的方法、新的见解。它的特征是超越或打破人们固有的思维认识,使人们的思维认识“更上一层楼”。 三第二思维创新课堂与其他各类学科辅导班的最大区别是什么 (1)其他各类学科辅导班是学校第一思维教育的继续和延伸,依然是通过大量的讲解和练习来锻炼学生掌握一定的解题技巧(注:2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获得的解题技巧,而主要是考查考生的创新力,想象力,鉴赏力,思维力,学习力。如,一道物理题是问”我们推东西时为什么愿意推圆的而不愿意推方的这类试题显然不是靠大量解题而获得)这类教育和辅导班锻炼的是学生的第一思维,这种思维能应对试卷百分之七十左右的试题,而当考生面对试卷百分之三十左右的创新题型时,绝大多数考生依然无能为力,个别思维活跃的学生则会迅速找到解题方法,因而成绩也好于其他的考生。(举例如:1+1=考查的是学生第一思维,在此范围内的试题,一般考生都会做,若让考生计算:1+2+3+...+100=则考查的是学生第二思维,这类试题学生一般都不会做,或者说短时间内做不出来,而考试是有时间限制的,怎么办这就需要第二思维来解决。) (2)第二思维创新训练的主要目标是:培养学生创新思维,提高学生学习成绩。如果学生掌握了创新思维,或者说哪怕他有了这方面的意识,对于他的学习成绩提高是大有帮助的,如果没有这方面的创新思维意识,则只能按部就班地去解决问题,当然没有效率也不会胜出。记住一句话:方法比努力更重要! (3)我们的结论是:书本知识+第二思维=智力飞跃+成绩优秀

思维导图与语文阅读_写作教学

关于《思维导图与语文阅读、写作教学》案 例研究 在现代文阅读和写作中,借助于“思维导图”的方式开展教学,培养学生现代文阅读的有效思路和写作思维,从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。思维导图有助于帮助学生理清思维脉络,勾勒知识结构,探讨问题,捕捉灵感,促进学生提高语文素养和思维品质。 一、思维导图在教学中的应用价值 通过应用思维导图,一个想法既能迅速、深刻、完整地生成,又能始终聚焦于中心主题。因此,将思维导图应用于教学具有很多突出的优势: 1、有利于增强学生兴趣。采用这种方式,避免了教师枯燥无味的讲解,学生的学习变被动为主动。在制作思维导图的过程中,学生会处在不断有新发现,提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力,这会鼓励和刺激学习的主观能动性,由被动学习转为主动学习,把学习真正变成一种乐趣。尤其是在复习阶段,死板的重复会导致学生麻木、厌烦,而当他们运用自己喜欢的学习方式重访记忆通道,亲身参加到教学活动中时,则会无形中增添学习的乐趣和成功感。 2、有利于提高对知识的理解。在制作思维导图时,通过查找关键词和核心内容,可以更好地帮助师生加强对所学知识的理解,因为思维导图通过确定因果联系、区分概念层级、组织相互关系,能够直观而有层次地显示出知识的组织结构和连接方式,以及一些重要的观点和事实证据,可以加深对各个层次及整个主题的充分理解。 3、有利于形成对知识的整体认知。思维导图能使某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来,全面展示各个关键的知识要点,直

观地表现出各要点间的层次和因果等相互联系,帮助学生在头脑中建立清晰、完整、形象的知识结构体系,全面把握某方面知识的整体情况。 4、有利于提高信息综合处理能力。在阅读、写作或研究性学习过程中,运用思维导图可以记录从各种渠道获取的信息,依其内在逻辑关系或者使用者的特定需要,对有关资料进行重组。随着思维导图的逐步完善,使用者对中心主题的理解日益深刻,以文字篇章的形式完善描述思维成果也就逐渐水到渠成。 5、有利于提高教学效率。由于思维导图采取高度凝炼的方式概括知识要点,笔记中重要的关键词既简洁又显眼,使得师生在认知时中只需要记录关键词,复习时只需读取关键词,查阅笔记时不必在庞大的篇章中寻找要点,因此整个学习过程中都能集中精力于真正的学习主题,从而更快更有效地开展教学活动。 6、有利于提高创造性思维能力。人的大脑是通过想像和联想来进行创造性思维的。采用单一线性的文字语言性思维方式时,由于思维单调乏味,且不易于回溯前面的思路,经常导致思维中止。运营图文并用、左右脑相互配合的思维导图进行思维时,则会不断产生新的想法和灵感,并能及时记录下来,或者随时回到前面任意一个思维中点,再次生发更多的创意,创造性思维成果就这样变得生生不息。 二、思维导图在语文教学中的应用 (一)在现代文阅读教学中的运用 1、学生利用思维导图进行课前预习。让学生对课文进行整体的阅读理解,也有利于教师掌握学生在阅读课文时产生的各种问题,及时对授课作出调整。

(完整版)逻辑思维方法训练及技法训练大全,推荐文档

怎样提高逻辑思维能力 一、逻辑思维的概念 “逻辑”,或称为“理则”。源自古典希腊语λ?γο?(logos),最初的意思有词语、思想、概念、论点、推理之意。1902年严复译《穆勒名学》,将其 意译为“名学”,音译为“逻辑”;日语则译为“论理学”。在现代汉语词典里, 逻辑的涵义是思维的规律或客观的规律性,逻辑学被定义为研究思维形式和规 律的科学。 逻辑思维(Logical thinking),人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称理论思维。它是作为 对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有 经过逻辑思维,人们才能达到对具体对象本质规定的把握,进而认识客观世界。 它是人的认识的高级阶段,即理性认识阶段。 二、逻辑思维的方法分类 (一)、系统思维法: 1.系统结构: 系统的上下级是归属关系,同级之间是并列关系。 例如:某所高中系统,分为高一、高二、高三这三个子系统,其中高一这个子系统又分为一班、二班。可见,系统的上下级之间(年级和班级)是归属 关系,同级之间(年级之间或班级之间)是并列关系。 例如:人体由八大系统组成,既运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。 其中的消化系统又由消化管和消化腺这两个子系统组成。 其中的消化管又由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠这些更小的系统组成。 其中的小肠又由十二指肠、空肠、回肠这些更更小的系统组成。 2.系统中,同级的事物之间的关系: 系统中同级的事物之间,如果存在相互的关系,通常按组织结构分为合作和对立两种,按变化过程,分为因果和阶段两种。 (1)合作关系。 例如:餐馆是一个系统,里面的厨师、服务员、老板他们相互合作。 例如:消化系统中的胃和小肠是合作关系,都是在消化食物。 (2)对立关系。 例如:全国足球联赛是一个系统,里面两只比赛的足球队是对立关系。 例如:激素系统中的胰岛素和胰高血糖素是对立关系,胰岛素降低血糖,胰高血糖素升高血糖。 合作关系与对立关系的事例:在一个群落系统中,羚羊之间是合作关系,一批羚羊休息时,另一批羚羊要放哨,而羚羊和狮子是对立关系。 (3)因果关系。 我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙

思维决定行动

思维决定行动 有几位年青人,问他们的教授,为什么心态可以决定一个人的成败,教授对他们说:“跟我来吧。”于是他们在教授的带领下,穿过一个黑屋子,从房间的一头走到另一头。然后,教授打开了房间的照明灯,他们意外发现,房间的下面竟是一个大池子,里面养满了毒蛇、鳄鱼等可怕的动物,教授命令他们再走回去,这时没有一个人敢去尝试。教授问他们为什么不敢了呢?他们面面相觑,不言而喻,房间下的毒蛇和鳄鱼阻挡了他们再走回去的勇气。为什么同样一段路,而且是很轻松的一段路,后面的路会变得如此困难了呢? 这就是心态的力量。在做任何事情之前,如果总把困难摆在首位,生怕一不小心掉进万丈深渊,那我们的自信心和勇气就会大打折扣,事情还没做就注定了失败的结局。如果那几位年青人事先知道房间下面张牙舞爪的生灵,或许没有一个人会以身犯险,顺利地通过那个房间了。 其实,在我们现实生活中任何事物何尝不是如此,本身很简单的一件事,由于我们自身的懦弱,过分夸大过程中的难度,在困难面前畏缩,事情在未做之前已经注定了失败的结局。同样在我们的工作中,公司下达的各项任务和安排,只要我们脚踏实地,不为困难动摇,树立牢固的信心,就会变被动为主动,心态积极,行动必然积极,最终会取得令人满意的成绩。 有一个笑话是这样说的:在池塘边,有很多人在休闲地玩耍。突然,有一个小孩不慎失足坠落水中,大家你看看我,我看看你,没有一个人敢冒生命危险下去救人。只有一个青年二话没说,衣服也没来得及脱纵身跳入水中。尽管下去后喝了不少水,但还是救起了小孩。上岸后大家纷纷称赞他的勇敢,但青年却怒气冲冲:“刚才是谁一脚把我踹进水里的?” 跳入水中救人,有没有危险?但如果没有人以身犯险,那小孩只能眼睁睁地在众目睽睽下被淹死,那些人之所以无动于衷,就在于他们过分夸大了这种危险,而忽视了岸上还有那么多人(他们不会坐视不理)。所以,有句话叫做简单就是智慧,简单就是财富,很多事情不是做死的,而是我们把它想死的。用达观的态度面对周围的环境,我们就会体会到快乐,用积极的态度面对困难和挫折,就没有过不去的火焰山。 然而,令人可悲的是,困扰在我们身边的却是一些消极的情绪,牢骚、抱怨的言论充斥耳边,比比皆是。许多人把自己的失败归结于命运的不公平,社会的不合理,最后得出一个结论:我之所以无所作为,不是我的无能与懦弱,而是别人的过错。正如当年项羽在自刎乌江时仰天叹息:天要亡我!即使项羽不自杀,他也无法重整旗鼓,东山再起,因为不仅他的部队,连他的自信心都被刘邦打倒了。 消极的情绪人人在所难免,但关键是我们不必为自己有消极的情绪而烦恼,从而天天惩罚自己。今天我们是消极的并不重要,明天依然振奋精神拥有积极的思维就足够了。 有一句成语叫“知足常乐”,幸福是我们的一种感觉。今天,我们享受的生活是我们平时的付出换来的,一份耕耘一份收获,我们不应该只是羡慕别人拥有的事业和生活,而应该看到他们取得成绩的背后付出的辛勤汗水。与其意志消沉,怨天尤人,昏昏噩噩,倒不如抖擞精神,加踏实地地干一番事业。这是对生活的一种态度,态度端正了,正视困难,就会有百倍的勇气克服困难,从而取得事半功倍的效果,我们的

思维决定行为

思维决定行为发言稿 思维决定行为,行为决定习惯,习惯决定命运。转变思维就是解放思想,实现创新。解放思想是一场意识形态的革命。改革是破除,破除条条框框的束缚,破除种种不合时宜的观念和机制障碍。我们不能简单的照抄照搬现成的经验。我们如果不加思考的简单重复别人,结果将是永远会落在别人后面。我们要想超越前人,唯有自己开出一条更加捷径的道路,正如邓小平同志所说的改革开放胆子要大些,敢于试验,看准了,就大胆地试,大胆地闯。此次开展思维决定行为的讨论,我觉得就是要冲破阻碍发展的不合时宜的、僵化的思维模式,建立科学的、求真务实的新思维、新理念。同时又要加强党性修养,党性修养是指共产党员按照党性原则通过自我教育、自我锻炼、自我改造,使自己的党性得到增强和完善。加强党性修养,要做到不为名利所累,不为物欲所惑,不为人情所扰,堂堂正正做人,老老实实做事,既干事,又干净,要干成事,干实事。在为人民服务的任何时候,应该认认真真,全心全意的付出,还需努力学习科学文化知识和经常性的自我批评、自我完善,不断提高自己的党性修养。我要在不断地学习中提升自己的专业业务水平,在提升的过程中能更好地为人民服务,提高党性修养,除了在工作中时刻想着人民群众的切身利益,提高自己运用理论解决实际问题的能力也是非常重要的。加强理论修养,提高理论素质,关键是提高我们运用理论解决实际问题的能力。这就要我们在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要

思想的基础上,重视发扬理论联系实际的马克思主义学风,用党的基本理论的精神实质,指导自己的工作,不断提高业务技能,同时不能放松或忽视了改造主观世界的能力。我觉得应该从以下方面入手: 一、勤于学习坚定信念,不断提高自身能力 首先要树立终身学习的观念,活到老学到老,利用休息时间、利用工作之余,切实做到工作学习两不误;其次要会学习,要有方法,学习要有针对性,更要有时效性,切实做到学以致用;最后要坚持学,持之以恒,不浮躁,在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习党的路线方针政策,全面提高自身素质,以丰富的理论知识武装头脑,在学习中要向领导学习,虚心向身边的同志学习,在实践中学习。通过不断的学习,提高思想认识,更新工作观念,掌握工作方法,工作技巧,从而创新工作思想,以更好地适应新时期工作的需要。 二、善于思考,提高工作的应变能力 思考是一种能力,要根据我们掌握的第一手资料,运用自己所学知识、按照正确方法进行加工,去粕留精,转化为自己的东西。以科学发展观为指导,以服务创新的工作方式开展工作。工作中不会一帆风顺,难免会遇到困难与挫折,这就要正确认清形势,把握好大局,妥善处理好矛盾。在工作中面对上级领导和服务对象,一定要注意沟通方式和方法,要开动脑筋,想他们所想。要充分运用所学的知识和工作经验,根据岗位工作,积极思考如何打开工作局面,更好地完成好本职工作。 三、努力工作、勇于实践,创新工作思路

头脑风暴,创新思维-提高开拓创新的能力 课程的考试96分

返回 信息:欢迎学员参加头脑风暴,创新思维-提高开拓创新的能力课程的考试 各题型提交答案说明: 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择,多选题点击勾选框进行多项选 择。 2.选择题和判断题:直接点击选项,系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后,在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮,考试结束,不可再次进入系统考试。 5.答题完成后,点击考试页面左侧“未答题”按钮,确认无未答题后再提交答 案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 10 小题,总分: 40 分) 1. 我国从计划经济走向市场经济是一种()。 A.顺向型创新思维 B.逆向型创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维 2. ()指的是通过一种富有创造力的新方式,将新思想与旧思 想相结合,成功地引入实践活动中,给人民群众给消费者带来 不断便利的过程。 A.思维创新 B.管理创新 C.政策创新 D.制度创新 3. 一项政策是否成功的最关键的因素是()。 A.质量设计 B.利用资源的效率

C.时间管理 D.推出时机 4. ()是指人们通过多种方法和途径达到既定目的。 A.实物创新 B.理论创新 C.对策创新 D.制度创新 5. 毛泽东的游击战是()的典型例子。 A.内向型创新思维 B.发散式创新思维 C.破立型创新思维 D.聚合型创新思维 6. ()发达的人在文学、艺术、电影、绘画等方面有优势。 A.左脑 B.右脑 C.大脑 D.小脑 7. 领导干部面对今天大发展、大变化的时代,应该经常从()角度考虑问题,有助于我们更客观地看待问题。 A.自我 B.他人 C.群众 D.国际 8. ()的发现把人类对自然界的认识推进到了光电时代,推进

创新思维与创造力开发

《创新思维与创造力开发》 第一:创新思维培养是创造力开发的前提。 创新思维是一个重要的前提。创新思维是创新实践,是创造力发挥的前提。思路决定出路,格局决定结局,思维、思路,思路决定出路。所以我们说,创新思维是创造性实践的前提,是创造力发挥的前提。重塑思维的习惯,创新领域:实物创新、对策创新、制度创新、理论创新、心态创新、换一种思路达成目标。 第二:创新思维是人类思维中最美的花朵。 创新思维的鲜明特点,创新思维具有的独特过程,创新思维是事业发展的关键,突破思维定式,提升创新思维能力,努力开拓思维的新境界。 第三:创新思维能力的培养。 1、培养学生的创造性思维意识。 创新意识是世界发展的前提,更是科学创新不可缺少的重要环节。教师在课堂上要发挥教师的主导作用,使学生按照创造思维的规律去进行创造思维的实践,多提出一些有深度的问题,让学生思考。教师应当鼓励学生打破常规的思维方式,培养学生从多个角度思考问题,尝试用新方法解决问题,逐步培养学生的创造性思维意识。 2、激发学生的创新欲望。 每个青少年学生都具有对未来事物进行主动探索、发现的愿望和能力。因此在教学过程中,教师应多选一些学生感兴趣的课题,调动学生的好奇心,激发学生的求知欲。在学生学习新知识之后,启发学

生在知识的纵向、横向的联系上不断提出问题,并鼓励学生解决问题,激发学生创新欲望。 3、营造良好的创新氛围。 心理学研究表明:良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大地激发创新敏感性。因此,教师在课堂教学中需要营造宽松、和谐的课堂氛围,让学生有“心理安全”和“心里自由”感,以提高学生的创造力。 4、给学生提供创新的机会。 教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者,而在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈。所以教师要围绕学生这一基本需要,为学生多提供交流经验与创新成果的机会,让学生有更多表现自我,勇于创新的机会。 5、更新教育观念,建立新型的师生关系。 虽然教师是知识的传播者,但教师与学生的人格和地位是平等的。教师不能以自己的知识与认识水平去苛求学生,要站在学生的立场上去思考问题,去揣摩学生的认知过程,顾及学生的学习方法兴趣和接受知识的能力;要多给学生一些称赞、鼓励的话;要和学生多交流,真正做到师生合作,让学生对教师有良好的感觉。这样学生才善于去找问题、想问题,向教师求解问题。只有在这种师生感情融洽,关系平等的氛围中,学生的自主自信、独立思考能力才能得到培养,学

思维决定作为演讲稿范文三篇合集

思维决定作为演讲稿范文三篇合集 思维决定作为演讲稿作文一 你总说“我办不到”,遇到困难就想“怎么没人帮我”;可有人想的却是“我总有办法做到”,“没什么不可能”。当你仰望他人的成功,因自己的平庸怨天尤人时,有没有想过,是你的想法造成了这些不同。别让那些挂在嘴边的抱怨,组成你的全部人生。 你是否曾经思考过,自己的人生为什么不能和所谓的成功人士达到同一个层级,如果你时常“想新路”,却又总是“走原路”,于是你就索性说服自己命运已定,那么,即使转变的契机就在眼前,你也只能与之擦肩而过,你与成功的距离也就会越来越远。 其实,我们可以肯定,并没有命运已定之说。同卵的双胞胎兄弟,在生命的初始,由一个受精卵分裂而成两个独立的个体,这两个个体的生理条件有可能几乎完全相同,长大后他们的外表也可能几乎一模一样,但他们的人生际遇却可能截然不同。也许,因为彼此的成长环境、家庭教育一致,让这对双胞胎在幼年时性格相近,言行气质更如出一辙,但随着年岁增长,两人之间的差异就会日渐明显。成长历程中,他们各自有了不同的生活经验,对人生产生了不同的理解和诠释,于是他们的言行气质也就有了越来越明显的差异,两个人也自然会有不同的命运。 双生兄弟也会有不同的人生,可见命运绝非注定,它是可以被我们掌握和改变的。因此,如果你想要改变人生,就要从自己着手,若能改变自己对事情的直观想法和隐藏在潜意识中的惯性思维,就能改变长久以来已然成形的不良习惯,而原本看似难以改变的生活状况,难以扭转的人生境遇也就能获得意想不到的改善。

小心!预设心理会让你错估客观事实。 美国的心理学家曾经针对自我认知与环境反馈之间的关系,进行过一项有趣的伤痕实验。这个实验主要是观察,当人们面对身体有缺陷的陌生人时,会有什么特别的反应。 实验者从网上征求志愿者。实验时,每位志愿者都被分别安排在不同的隔间里,由专业化妆师在他们的脸上画上一道触目惊心的伤痕。画完后,化妆师提供给志愿者一面小镜子,让他们看一眼化妆效果。接着,化妆师收走镜子,并向志愿者表示,他们必须在伤痕表面再抹上一层蜜粉,防止伤痕被不小心擦掉。之后,这些志愿者就被伪装成病人分派往各医院的急诊室,并被要求观察人们对他们的反应。 等到志愿者一一从急诊室返回,心理学家询问大家:“请问别人看到你的脸之后有什么反应?”志愿者竟然都异口同声地表示,别人会用更粗鲁、更不友善的态度来对待他们,而且会不自觉地注视他们脸上的疤痕。 其实,志愿者脸上的疤痕早已被化妆师在所谓抹蜜粉的时候掩盖掉了,在医院时,他们的外表已经和平时没有什么差别。这些志愿者会得出上述结论,完全是出于预设心理,他们觉得“我脸上有缺陷,所以大家都不会喜欢我”,这个心理影响了他们的客观判断。 可见,即使是经过我们谨慎思考得出的结论,往往也会受到预设前提的影响而不一定正确。很多时候,我们无法改变人生的真正原因,是无法改变自己早已定型数年或数十年的惯性思考。有时候,你绝望地认为命运无法改变,但其实真正造成宿命的,是你选择相信命中注定的论调,这种错误的预设心理抵消了你逆转人生的可能性。两千五百

战略思维与行为的逻辑

战略:思维与行为的逻辑 2014年03月10日10:12 来源:学习时报作者:徐根兴字号 打印纠错分享推荐浏览量 139 1 战略通常由战略思想、战略目标、战略重点、战略方针、战略阶段、战略对策等组成。这些静态的环节必须有很好的技能使其变成思维与行为的逻辑。 对战略的认知 有人把想法、思路当成战略,这有如让战略深陷雾霾中,只有目标没有方向。战略的成功涉及前提和边界条件、成功要素、挑战、问题与风险、解决路径,等等。有学者认为战略是经过严密论证的非分之想,只有逻辑严密的、有理有据的非分之想才是战略。战略应该是组织实现目标的逻辑,其推进过程,就是组织寻求内部认同和外部开拓的过程。现实中,一些组织在制定战略方面存在的问题具体表现在:缺乏预见性、前瞻性,热衷投机,决策随意性大,藐视规律,缺乏足够的要素准备,乱喊打造一流组织、一流品牌,等等。 一个好的战略要看到未来、能凝聚人心、应杜绝不断地试错。制定战略的难点是选择,如果不会选择、不坚持选择、不断地选择,那么会使组织处于摇摆甚至动荡之中。因此,战略要符合如下几个要点:第一,价值。明确组织存在的价值,其存在才有意义。第二,需求。发现、识别新的需求。第三,定位。让组织明确“有所为,有所不为”,使有限的资源能集聚,研究建立和保持优势需要的时间,重视竞争对手的连锁反应对自身的影响。第四,共识。让所有成员发自内心地认同组织的战略,形成共同愿景和使命。一般来说,在战略形成阶段,依据战术决定战略;在推进阶段,依据战略决定战术。组织的发展方向决定组织未来,管理模式决定成败。因此,战略实施中应该思考如何把方向变成方法,把方法变成模式,只有这样,才能找到成功的路径。 战略的挑战 战略的挑战主要来自如下方面:第一,资源。任何战略没有资源保障,只是梦想。因此,整合资源非常重要,能够整合内部资源是一个优秀的组织领袖,整合业界资源是优秀的行业领袖。第二,时间。能够穿越时间的战略,才能达到终点。很多战略在时间面前拐了弯,经不住时间的考验。环境变化快,组织会常面临战略执行的两难境地:执行下去有可能使组织受损,如不执行,那么前面的各种投入就浪费。所以,好的战略都应该设立战略调整机制。第三,放弃。当新战略所采取的方法与组织过去成功的经验不一致时,愿意放弃既有的利益,往往是领导者勇敢精神的体现。第四,认知与共识。对战略的概念、要素、结构、关系不能形成共识的组织,很难有真正的战略设计与执行。必须要把战略诸要素之间的因果关系、顺序关系、关联关系等理顺。战略要克服组织内部的矛盾,才能形成强有力的战略行动,能形成共识,才能让利益相关方认可组织的战略。在下属中形成共识,就会赢得下属的全身心的投入;对外界形成共识,就会得到外界的信任;能与上级形成共识,就会赢得上级的支持。 战略、机遇、策略、执行的相互关系 战略和机遇。安永会计事务所调查,67%的创业者选择在今天的环境下抓住机遇,而只有19%的成熟商人说要抓住机会。可见,发展的阶段不同,对机遇重要性的认识是不同的。作为一个超越了创业或起步阶段的组织,如果外部有太多的机遇,形成对机遇的过度依赖,从而把追逐机遇变成了投机。投机会放大投机,最后把投机变成习惯、变成目标、变成战略。一个组织如果没有战略,把机遇作为发展的突破口,发展必然偏离方向。停留在机会主义的成功阶段往往是在外部环境好的时候各方都好,当外部环境恶化的时候都不行。实际上机遇思维是被动思维,战略思维是主动思维,机遇属于外力,战略属于内力。战略框架下的机遇,要以战略为坐标,不能冲击战略,而战略的实施需要机遇作为突破口,有利推进。对机会的把

最新思维决定人生经典语录3篇

一个人能否成功,就看他的态度了!成功人士与人士之间的差别是:成功人士始终用最积极的思考,最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的。者刚好相反,他们的是受过去的种种与疑虑所引导和支配的。 有些人总说,他们现在的境况是别人造成的。环境决定了他们的位置。这些人常说他们的情况无法。但是我,我们的境况不是周围环境造成的。说到底,如何看待,由我们自己决定。纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托·弗兰克尔说过:"在任何特定的环境中,人们还有一种最后的自由,就是选择自己的态度。" 马尔比·D·巴布科克说:"最常见同时也代价最高昂的一个错误,就是认为成功依赖于某种天才,某种魔力,某些我们不具备的东西。"可是成功的要素其实掌握在我们自己手中。成功是正确的结果。一个人能飞多高,并非由人的其他因素,而是由他自己的态度所制约。 我们的态度很大程度上制约了我们的: 1. 我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们。 2.我们怎样对待别人,别人就怎样对待我们。 3.我们在一项刚开始时的态度决定了最后有多大的成功,这比任何其他因素都重要。 4.人们在任何组织中地位越高,就越能找到最佳的态度。 难怪有人说过,我们的环境--的、的、精神的--完全由我们的态度来创造。 有了积极的并不能保证事事成功。积极肯定会改善一个人的日常生活,但并不能保证他凡事心想事成;可是,相反的态度则必败无疑,实行消极的人必不能成功。我从来没见过报消极态度的人能取得持续的成功。 如果你足够用心,从一些生活小事中也能看到自己思维的局限。我们的认知模式倾向于利用知识、经验、情绪等来做判断,而不是分析,这也是造成惯性思维或定势思维的原因。 比如,老板让你2小时内修改好一份PPT方案,修改意见听起来很多。绝大部分人的思维反映肯定是时间不够,没人协助完不成,心里可能还抵触。而少数人的思维是:先问老板这份PPT方案要给谁看?目的是什么?想达到怎样的效果?如果非常重要,是否可以争取更多时间和人员协助?如果一定要2小时内完成,在时间紧、人手缺的情况下有没有更简便的修改方式? 在生活和工作中我们会不知不觉地养成一个习惯:遇到问题,先去想边界条件(一定的时间和资源)容许我们做什么和怎么做,而不是先去客观地分析需要我

《整式乘法》中的思想方法与思维技巧

1、《整式》中的思想方法与思维技巧 2、整式的乘法新题例析 3、完全平方公式要点精析 4、因式分解经典试题分析 5、因式分解中常见的错误辨析 6、整式除法运算新题放送 7、正确理解与灵活运用乘法公式 8、因式分解在赛题中的应用 9、整式的乘法错解剖析 10、聚焦特征,活用乘法公式 1、《整式》中的思想方法与思维技巧 本章中蕴含着丰富的数学思想,下面以例说明如何运用这些数学思想指导我们解决问题. 1、“特殊→一般→特殊”的思想方法 在本章中,许多性质与法则的得出,都是先举出一些具体的例子,然后找出它们的共同特征,加以推广,概括出一般化的结论,再把所得结论应用于具体的解题过程中。例如:同底数幂的乘法的性质. 2、分类讨论的数学思想方法 例如:多项式4x2+1加上一个单项式后能成为一个整式的完全平方,那么这个单项式是什么? 析解:根据已知多项式的特点,我们可以把添加的单项式分为:①四次式(可添4x4), ②二次式(添-4x2),③一次式(±4x),④常数(-1). 3、数形结合的数学思想方法 多项式的乘法常常可以看作是某种图形的面积,本章有许多这样数形结合的例子.例如:课本P180,根据图形面积说明平方差公式.P182,根据图形面积说明完全平方公式. 例.如图是用四张相同的矩形拼成的图形,请你利用图 中的阴影部分的不同表示方法,写出一个关于a、b的恒等 式:.

析解:因大正方形的边长为a+b,小正方形的边长为a-b, 所以(a+b)2-(a-b)2= (a2+2a b+b2)-(a2-2a b+b2)=4a b. 故填:(a+b)2-(a-b)2=4a b. 4、整体代入的思想方法 例如课本P185页第7题:已知a+b=5,a b=3,求a2+b2的值. 析解:直接求出a、b的值有一定的困难,但可对所求代数式a2+b2,我们可添 项,变为:a2+2a b+b2-2a b=(a+b)2-2a b,然后整体代入求值. 5、逆向思维技巧 由于整式的乘除及因式分解都是恒等变形的过程,因此恰当地利用本章的一些性质、法则、公式进行逆向解题,常常可以起到简化运算,化难为易的作用. 例如课本P193第7题:已知2m=a,32n=b,求23m+10n. 析解:先逆用幂的乘方:(a m)n=a mn,再逆用积的乘方:(ab)n=a n b n. 由2m=a,得(2m)3=a3,即23m=a3, 由32n=b,得(25n)2=b2,即210n=b2, ∴23m+10n=23m·210n=a3b2. 由此可见正确地运用数学思想方法往往可使问题化繁为简、化难为易,起到事半功倍之效. 2、整式的乘法新题例析 整式的乘法是本章的重要内容,也是中考试题中常见的题型,下面请欣赏几例.一、定义运算类 例1.(吉安市)如果“三角形”表示,“方框”表示, 求×的值。 【分析】这是一道定义新的运算,按定义的规则代入运算即可,考查了学生对问题的理解运用能力。 解:×=9m n×(-4n2m5)=-36m6n3. 二、数形结合类 例2.如图甲是一个平行四边形,将其裁成四个相同的等腰梯形后,恰好能拼成如图乙的

思维决定作为心得体会

思维决定作为心得体会 思维决定作为心得体会1 人生的辉煌,不在掌握的资源,也不在拥有的地位,而在头脑。只要敢想、会想、愿意想,那么一定能让自己的人生路更宽广。一味给自己的思维设限,获得的除了束缚再无其他。 任何成功最初就是一个正确的思维,任何失败最初也是一个错误的思路。思维决定作为,观念决定行动,可怕的落后就是我们观念的落后。我们许多企业日复一日地在重复经营与管理上的错误,是因为我们已经习惯了这些’错误的观念与方法’。 但正如,一个人能否成为富人,因素很多,包括家庭出身、智力、思维、际遇等等。实际上,思维方式不同在很大程度决定了一个人财富和成就。因此,就有了所谓的穷人思维和富人思维。思维方式的不同铸就了不同的人生,很多企业不同的命运。 马云在谈到实体经济到底行不行这个话题时指出:“中国不是实体经济不行了,而是你的实体经济不行了。中国不是实体经济做不出来了,而是你的实体经济由于缺乏开拓精神和创新精神而不行了。未来的三十年,我们看到会有更多新型的实体经济诞生出来。” 企业家必须学习和思考,不是技术让你淘汰,是落后思想让你淘汰,是不愿意学习、自以为是让你淘汰。对于当下,真正冲击各行各业、冲击就业、冲击传统思想、冲击传统行业的是我们昨天的思想,是对未来的无知、是对未来的不拥抱,而当下对企业家来说,所要担

心的是我们对昨天的恐怖、昨天的依赖。 因此,有些人看到的是机遇,顺势而为,创新变革、成功转型,抓住商机。而有些人却因固步自封,亦或是不屑一顾,或是抵触、害怕,最终被时代所抛弃,在竞争中出局。 思维决定作为心得体会2 什么是结果,如何取得结果,看似简单却意义深远。通过对结果思维的学习,改变了以往我对问题的看法和思维方式,让我开始从新的角度来思考工作,思考生活。下面就是我对结果思维学习的一点心得体会。 如何学好结果思维,我认为可以分为三步:第一步是要知道什么是结果,结果以什么为导向,以及为什么做结果;第二步是要考虑如何调动员工积极性,提高员工工作执行力;第三步是如何实现结果管控。 首先要知道结果必须是有价值的、可交换的、客户认可的。在实际工作中,我们常常容易陷入的误区有五种——态度等于结果、职责等于结果、任务等于结果、目标等于结果、借口等于结果。作为管理者,我们经常会遇到诸多此类说辞:我已经尽力了、我积极去做了、我已经打电话催问了等等,只是在叙述过程,却无法提供结果。单位需要的不仅仅是执行,更需要的是执行的结果,没有结果的执行对单位没有意义。只有把工作落实到位,赢得结果,单位才有生命力。结果是单位与个人需要共同实现的目标,做大做强是一个结果,但如果没有对结果负责的员工,单位的强大就只会是一句空话。我们每个人

相关文档
最新文档