人教版小学语文六年级下册《灯光》教学设计

《灯光》教学设计

【学习内容】

11、灯光

【学习目标】

1、知识与能力：读读记记课文的重点词语“战地、憧憬、千钧一发、点燃、阻击、黑魆魆”等词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章的表达顺序。

3、情感态度价值观：以“多好啊！”让学生理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长的壮举，理解先烈的舍生忘死、无私奉献精神，引导学生认识今天的幸福生活来之不易；读写结合，提升学生对“灯光”的认识。

【学习重、难点】

重点：帮助学生理清课文的表达顺序。

难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学过程：

【自主预习】做《预习单》

【预习反馈】

一、导入新课：

看到“灯光”一词，你的脑海中会浮现怎样的画面？

今天，我们学习一篇题为《灯光》的课文，相信学完课文后你会对灯光有新的认识。

二、预习反馈：

1、课前，同学们根据《预习单》已经对课文进行了预习。下面，请同学们拿出《预习单》以小组为单位全班交流一下吧！

2、全班交流《预习单》上的王愿坚资料、字词、主要内容、叙述顺序、写作手法方面的资料，教师相机板书：王愿坚、倒叙、首尾呼应。

3、预习课文后，你有什么问题或者发现吗？

【合作探究】

一、研读三个“多好啊!”

1、过渡：“多好啊！”在文中反复出现，就像歌曲中的主旋律一样，就让我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。

【出示课件：请同学们快速默读课文，找出“多好啊！”用笔勾画下来标上序号，然后读读上下文，画出是谁在什么情况下说的，他们说这些话的时候看到了什么，会想到什么？做好批注，然后小组内进行讨论交流。】

2、学生汇报展示，品读句子。

（1）第一处：

师：夜晚，漫步在天安门广场，你会看到（课件出示天安门夜景），会不由地赞叹——（生读：多好啊!）

师：想到我们幸福的生活会不由地赞叹——（生读：多好啊!）

师：想到我们富强民主的国家更会不由地赞叹——（生读：多好啊!）

（2）第二处：

过渡：行人由衷地赞叹，让作者沉入深深的回忆，哪个小组想与大家交流第二处“多好啊！”？

（学生交流展示，抓住“破旧的书”体会郝副营长看了很多遍，抓住“注视”说说如果你是郝副营长你会想什么，体会郝副营长对灯光的羡慕）师：现在你就是郝副营长，请你羡慕地读——（生1读：多好啊!）请你也来羡慕地读——（生2读：多好啊!）

请大家一起羡慕地读——（生齐读：多好啊!）

（3）第三处：

师：郝副营长没见过电灯，他想过上有电灯的生活，他划着一根火柴，点燃了烟，望着远方说——（生1读：等明儿胜利了……）

他一边抚摸着书本上的插图，一边深情地说——（生2读：等明儿胜利了……）

他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，满怀憧憬地说——（生齐读：等明儿胜利了……）

二、品读郝副营长牺牲部分，感受壮举

1、过渡：这就是郝副营长的憧憬，这美好的憧憬寄托着他的梦想，成为他浴血奋战、英勇献身的动力。半小时以后，战斗打响了，他是怎么做的呢？

【出示课件：大声朗读8--11自然段，边读边画郝副营长是怎么做的，说说你从中体会到了什么？】

2、全班交流：

（读郝副营长英勇献身的语句，抓住“举”字，体会、概括郝副营长的精神，并相机板书：舍生忘死无私奉献）

3、有感情朗读课文的第10自然段（改写成小诗的形式配乐读）

女孩儿们，请你们怀着对这位年轻生命深深地惋惜读——

男孩儿们，请你们带着对这位伟大英雄崇高地敬意读——

4、体会“憧憬”与壮举的联系

过渡：郝副营长不惜自己的性命，是为了——（生齐读：让孩子们能够在电灯底下学习）

【出示课件：“让孩子们能够在电灯底下学习”，不仅指孩子们有优越的学习条件，还指老百姓____________，国家___________。】

同学们，带着你自己的感情让我们再一次读读这段话吧——（生再次有感情的配乐齐读改写的小诗）

三、体会首尾呼应的好处

过渡：事情已经过去了好多年，在天安门前璀璨的华灯下，我不禁又想起这位亲爱的战友来。

【展示提升】

总结课题中的“灯光”代表什么？

你能想起哪些革命先烈？

【达标检测】

【课件出示：又是一年雨纷纷，又是一年欲断魂。此时此刻，你最想说些什么？请以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……】

学生写完后进行展示、交流、评价。

【作业设计】

【课件出示：好书推荐：

我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》或《党费》。

读书指导：

读书时先弄清文章主要内容，然后抓住重点语句联系上下文理解体会，在旁边写下批注，还要积累几个优美词句。】

板书设计：

11 灯光

倒叙王愿坚

首尾呼应

舍生忘死

无私奉献