修辞方法之比喻专题复习(小 学)
修辞方法之比喻专题复习
◆比喻相关知识
一、比喻是？
比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事
物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时使
语言形象生动，富有感染力。
二、比喻包括？
本体：被比喻的事物。
喻体：作比方的事物。
比喻词：联系本体和喻体的词语。
三、比喻分为？
明喻：甲像乙。例如：小姑娘的脸像一个红苹果。
暗语：甲是乙。例如：太阳是个忠实的向导，她在天空给你指点方
向。
借喻：甲代乙。例如：我们的教室里，一年四季都飘着雪花。
◆明喻，暗喻，借喻的区分
形式本体比喻词喻体
明喻甲像乙出现像，好像，似，好似，如，犹如出现
仿佛，像....一样
暗喻甲是乙出现是，变为，变成，成为出现
借喻乙代甲不出现无出现
【练习：区分下列句子分别是上述三者中的哪一种】
1、山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。（ ）
2、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（ ）
3、长城像一条长龙。（ ）
4、历史是一条长长的河。（ ）
5、黄河，你是我们民族的摇篮。（ ）
6、共产党像太阳。（ ）
7、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。（ ）
8、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（ ）
◆比喻句与非比喻句的区分
“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：
1、做比较。例如：他长得像他爸爸。
2、表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。
3、表想象。例如：我突然觉得自己好像一朵荷花，在翩翩起舞。
4、表举例。例如：温州有许多特产，像海鲜，瓯甘……
5、表说明。例如：在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
【练习：是比喻句的打√】
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（ ）
②二月春风似剪刀。（ ）
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ）
④小明长得像爸爸。（ ）
⑤天空阴沉沉的，好像要下雨了。（ ）
⑥背上的羽毛像浅绿色的外衣。（ ）
⑦蟋蟀在平台上弹琴。（）
⑧水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
⑨那些像棉花球似的云，叫积云。（）
⑩小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
◆比喻句与拟人句的区分
拟人是把物当作人来写，具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点
是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像、如”等。而比喻是本体与喻体的相似关系，喻体必须出现，因而拟人句不能有“人”的出现乜嘢不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：
啄木鸟在给树治病。（拟人）
啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻）
啄木鸟成了医生。（暗喻）
【练习：是比喻句的打√】
①小鸟在树上快乐的歌唱。（）
②小鸟像歌唱家一样快乐的歌唱。（）
③秋天像个魔术师，把田野打扮得分外的美丽。（）
④春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（）
⑤星星在天上眨着眼睛。（）
◆运用比喻句时要注意
1、感情要鲜明。
例如：敌人像用恶狼般的眼睛盯着雨来。
妈妈的笑容像春风一样拂过我的心房。
一写敌人，一些妈妈，一恨一爱感情鲜明。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须要有相似点。例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。
妹妹和小鸟当然不同类，但是却又相同点：快活。
3、作为喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，似渴睡人的眼。
“渴睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
【练习：写比喻句】
展开丰富的想象，完成比喻句填空，看谁写得最美。
1、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如
悬挂在天空。
2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个
3、春风像一支彩笔，把整个世
界
4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。
5、美丽的西湖多么平静，就像一块
6、星星犹如在夜空中闪烁。
7、小姑娘的心灵像一样纯洁。
8、春天就是一位，她融化了冰雪,让小草破土而出。
9、马路上一串串明亮的车灯，如同
1 0、太阳会发光，会发热，是个
11、火红的枫叶像一样纷纷地飘落下来。
12、运动员像一般向终点跑去。
13、北极星好像
◆比喻句的作用
说明文中；（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．
叙事文中（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．
抒情文中（3）比喻状物能使概括的东西更生动形象化，给人深
刻的印象．
?总体来说概括为四个字：生动形象。
赏析比喻句：运用比喻的手法，把比作，
生动形象地写出了（事物）的特点。
例如：中秋之夜，一轮明月如水晶盘似地高悬在空中。
中秋之夜，一轮明月如大玉盘似地高悬在空中。
赏析：运用比喻的手法，分别把月亮比作水晶和玉盘，生动形象地写出了（月亮）晶莹、剔透、圆润、明亮的特点。
【练习：赏析比喻句】
1、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。
2、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
3、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
4、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。
5、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
课后作业：积累比喻句
1.露似珍珠月似弓。
2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.
7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个
活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染
上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻
的丝绸。
14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏
马。
15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座
七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。
17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而
过。
18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧
骨上横着的一道剑眉。
19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。
比喻修辞
比喻修辞 1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 比喻的作用 作用:①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣构成比喻必须具备的条件 构成比喻的基本要求是本体与喻体一定要是异类事物，且有相似点。两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻： ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想像。例如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，仿佛我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺的小河边。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像牛玉儒、叶欣、任长霞等。 比喻的种类 （1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词”是”、”成了”、“变成”等联接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如： 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 示例： １．以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写 两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感 到温暖； 爱心是＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿＿； 爱心是＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿。 本题给定的语句形式是：第一分句是一个判断形式 的比喻句，本体已经给定为“爱心”；第二分句是一 个兼语形式的释喻句。 练习： 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一 句话，作为前面四句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；________， _______；_______，_______；_______，________： _________。 （3）借喻。甲（本体）不出现，直接把甲说成乙 （喻体），也不用喻词。 例：山上挂着一条白色的带子。(本体不出现，“白 色的带子”喻“瀑布”） 猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（“小梅花”喻猫的脚 印） “我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（以 “厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距 离。） 下面的比喻恰当吗？ 她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我 的心。 1、她那婉转的歌声，如同黄莺和鸣一般，打动了 我的心。 2、她那高昂、激越的歌声，如同燃烧的火焰一般， 打动了我的心。 将“月亮升起来了”一句话，运用比喻的修辞 改写成生动的描写片断。 仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句。 青春，比朝霞更加鲜艳； 青春，； 青春，； 青春，。 运用比喻仿写例句，完成填空。 热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是； 热情是； 热情是。 运用比喻仿写例句，完成填空。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是 ______，她_______ ； 青春是______，她_______。 依照下面的句子，另选话题，写一个句式相同 的比喻句。 如果说祖国是一只远航的征船，我的笔就是一支用 力向前划的桨。 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面 加一句话，作为前面四句话的总结。 示例：如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； ，； ，； ，； ，； 。 在下面横线上填入恰当的语句，组成前后呼应 的排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须独立； 人的一生像＿，要＿＿，＿＿＿＿＿； 人的一生像水，要灵活，智慧须成熟； 人的一生像＿，要＿＿，＿＿＿＿＿； 人的一生像土，要本色，作风须朴实； 请把这首小诗补写完整。 寄祖国 （1）你是一棵大树，郁郁葱葱， 为你点缀是我的心愿。 （2）你是一条大河，奔流不息， 在你的岸边，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花， 为你绽放我的心愿。 （3） 我就是那快乐的小鸟， 为你歌唱是我的心愿。 仿照例句,发挥想象,在下列横线上把句子补充 完整,每句补写部分不得超过10个字。 事业说:人生就是建筑历史的一块砖石. 友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯. 奋斗说:人生就是________________ 勤劳说:人生就是________________ 困难说:人生就是________________ 挫折说:人生就是________________ 请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿 照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比 喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所 收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都 漏光。 仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个 比喻句，并形成排比。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财 富，对于弱者是一道万丈深渊。 示例：机遇对于英才是一架便乘车，对于智者是一 条捷径，对于愚者是一缕过眼云烟。 用手机发短信送祝福已成时尚，在教师节到来 时，给你的老师发一条短信表达你对他们的祝福。 要求：①运用比喻，简明得体；②60字以内。 假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持 人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个 话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白， 不超过50个字。 示例：求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞 过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来 搭建师生沟通的“心灵立交桥”。
语文专项练习：修辞手法
语文专项练习：修辞手法 1．用比喻句的形式补写一段文字，说明“时时批评自己缺点”的重要性。 我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点， 。 答案示例：好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。 2．以“蜘蛛结网”为话题，分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话，要求综合运用比拟和比喻的手法。 （1）褒义：像蜘蛛结网一样___ __________________ （2）贬义：像蜘蛛结网一样___ __________________ 参考答案：（1）一丝不苟，才有圆满结局。（2）企图网住别人却也网住了自己。 3．试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体，各写一个比喻句。每个句子都应和题目的具体要求相吻合。(1)以“纪念碑”为本体写一个比喻句，并采用至少两种其他景物对它进行衬托。 答：_______________________________________ (2)以“纪念碑”为喻体写一个比喻句，并要求揭示将某一事物(比喻的本体)喻为“纪念碑”的原因。 答；_________ _____________________________ 答案示例：(1)群山苍翠，江水澄碧，屹立在青山绿水间的红军烈士纪念碑，像一个顶天立地的巨人深情地注视着这片美丽的土地，注视着它的过去、现在和未来。(2)伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫和苏轼，还有曹雪芹和鲁迅，用他们令人着迷而又撼人心魄的诗文铸就了一座座不朽的纪念碑。 4．仿照下面一段话中画线句子的形式，另选一个对象，说明前面加点句子所阐释的道理。 “唯有埋头 ．．．．。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只．．．．，乃能出头 蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。
修辞手法专题
修辞手法： 就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。 修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。 主要使用修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、 借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问、 引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。 常用的修辞方法： （1）比喻（明喻、暗喻、借喻）： 本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。 明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。 例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”） 暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。 例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。 例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体） （2）借代： 主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。 例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。 例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。 （3）拟人： 比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。 例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （4）夸张： 是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。 按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 （5）双关： ①谐音双关。利用音同或音近造成的双关。 例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。 ②语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。 例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。 句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道
比喻一种常用修辞手法
比喻句大全 比喻一种常用修辞手法。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 一、表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 二、表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。 三、表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是 为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。 一些常用的比喻句 1) 父爱如山，母爱如海。 2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3) 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 5) 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 7) 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 8) 西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。 9) 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 10) 小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。 11) 水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。 12) 春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。 13) 春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 14) 春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机； 15) 春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力； 16) 春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。 17) 母亲像明亮的太阳,让我心中温暖；母亲像温和的阳光,让我满怀期望；母亲像参天的大树,让我感觉凉爽；母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸；母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明；母亲是大地,我就是小草；母亲是绿叶,我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖；母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆；母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌；母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊；母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇；母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人；母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦；母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦；母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家；母亲是我的闹钟，天天随时把我唤醒。
修辞手法专项训练及复习资料解析
修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。为了让同学们更准确的运用修辞手法，今天小编整理了修辞手法专项训练及答案解析，希望对你有帮助。 修辞手法专项训练及答案解析 11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2分) A、粉丝、草根、纠结、动词都属于名词。 B、短语食品安全传递火炬愚公移山与唱响中国的结构相同。 C、电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。这个句子的主干是电子书改变了方式和速度。 D、雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到雨温柔可亲的形象。 12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( ) A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人) 13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 春天必然曾经是这样：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数;所有的蕊，交给蜜蜂去编册;所有的树，交给风去纵宠;而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。 春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 A.第一段中唱入&&运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的
修辞手法专题练习
人物描写方法专项训练 （一）、分析下面语句属于哪个方面的描写，并体会句子的表达效果。（12分） 1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。 此句属于描写，表达了 2、就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是鬈发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 此句属于描写，表达了 3、“带我去兜风？当然愿意！”小男孩儿惊喜万分。 此句属于描写，表达了 4、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个跪着，爸爸拿着镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 此句属于描写，表达了鲁迅和周建人 5、猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上桅杆。 此句属于描写，表达了 找出句中表示动作的词语，作用： 阅读过关（二）21分 渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 3、语段中通过一个“”字，充分体现了渔夫一家生活（），同时也说明渔夫（）的高尚品德。 4、选择正确的意思填空。A思考B解释、安慰C认同 第一个“嗯”（）第二个“嗯”（）“哦”（） 5、在语段中找出不同语气的句子。商量的语气画“”；指挥的语气画“~~~~”；解释、安慰的语气画“”。4.5分（4、5题其实本质上考得是一回事） 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…、宁可……也不…、虽然……但是… 不是……就是……、既……又……、不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……、如果……就……、即使……也…… 不是……就是……、虽然……却…………、却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 一、选择题（60分，每小题2分）
修辞手法练习题(附答案)
修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
中考复习：修辞手法专项训练.docx
中考复习：修辞手法专项训练 1. 以下没有用比喻的句子是：[] A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2. 下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[] A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3. 运用借代的句子是[] A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B. 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4. 从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：[] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5. 与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是[] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B. 秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6. 使用了比喻修辞方法的一项是[] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7. 下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是[] A.随风潜入夜，润物细无声 B. 少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8. 对下面一段话分析恰当的一项是[] 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
1-3修辞手法专题复习(答案)
巩固练习： 1、(解析）A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。 (答案)C 4．(解析）B项“雨”能“知”是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C 句的修辞手法解说也正确．“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。D句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。选A 5、仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点。例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体。要注意展开相似联想。“海”如此，“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢? (答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的，暖暖的，像春雨滋润大地，像甘露洒上心头。 6、答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重，忠诚地运送人们到达彼岸。 ②“士兵”，“指挥若定的将军”。(或“渡船”，“指引方向的舵手”)。 7、这一道题，从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。在这道题中，A项是关于用词方面的分析，指出“不消”二字所包含的深层含义，这一理解是正确的。B、C两项是关于修辞方面的分析。在B项中，“绿”和“红”都是以特征代本体，是借代修辞。“肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零，这一项也是正确的。C项中说是用了“设问”修辞也是正确的，因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D项是对写作手法的分析，从全词来看，作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪，而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是，作者在表达这种留恋和惜别的烦闷心情时，是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人，却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。答案： D （一）客观选择题 例１答案：Ｂ解析：该题中的Ｂ选项涉及修辞方法辨识和修辞的作用分析，能力层级为Ｂ。相关语段的文字是“心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎”。这个语段，我们能看到“心可以……”的反复排布，发现“超过金属”“如绢如帛”“一个不小心，顿时香消玉碎”等描述，从而明确句中运用了排比、比喻、拟人手法，却没有借代、夸张手法，修辞方法的辨识上不够准确，所以Ｂ项是赏析不正确的项。 例２．答案：Ｃ。解析：该题目考查的是根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力，能力层级为Ｂ。我们知道，拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征应该和人有相通之处。选项Ａ、Ｂ、D分别运用了比喻和拟人，突出了事物的基本形态，使事物具体化、形象化；而Ｃ项则缺乏这方面的特点，因为杨柳本来是弯腰的，“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句就没有抓住风暴来临时杨柳的特征；再有，风暴来临时，江河不可能没有表示，“江河寂然无语”在逻辑上就讲不通；另外，Ｃ项中还有排比手法的运用，其排列顺序也应该调整为“杨柳……江河……松柏……高山”或“松柏……高山……杨柳……江河”，所以正确答案为Ｃ。 （二）主观表达题主观表达题具体有五种考查方式。 １．鉴赏评价式例３．答案：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
修辞手法及练习题
修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那
么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）
修辞手法专题
双语风暴夏令营 专题一：修辞手法专题 我们常用的修辞格主要有：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、对比、排比、反复、双关、引用、顶真、回环、反问、设问等。 一、比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物来说明甲事物。比喻句的标志性词语常见的有：（暗喻：是、成了、变成）（明喻：好象、似乎、像、犹如、仿佛、似的、一样）等等。比喻主要分为明喻和暗喻。 例：我们青年人朝气蓬勃，就像早晨八点钟的太阳。 二、借代：运用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它的主要特点就是不直接说出要说的人或事物。 例：“上面坐着两个老爷，东边的是一个马褂，西边一个是西装。”句中不直说“穿马褂的老爷”、“穿西装的老爷”，而是用“马褂”、“西装”来代替。 三、比拟：运用丰富联想，把甲事物当作乙事物来描写的一种修辞方法。可分为两类：（1）拟人。根据想象把人的思想感情、行动依附于所描述的一般事物上，像描述人似地加以描述，即人化。 例：“蟋蟀在墙角弹琴，小鸟在树上低唱。”把蟋蟀和小鸟当作问来写，赋予它们唱歌、弹琴的人的行为动作。 （2）拟物。把人当作物来描写或把甲事物当作乙事物来描写，也就是“把人物化”和“把甲物乙物化”。 例：①“敌人夹着尾巴逃跑了。”句中把人当作动物来写，赋予敌人“夹着尾巴”的某种动物的特性。 ②“发电机的狼嚎，打破了乡村的沉静。”句中把发电机运作时发出的声音当作狼嚎声来描写。 四、夸张：是用扩大或缩小的表述来强调事物，从而突出事物特性的一种修辞方法。夸张分为三类。 （1）扩大夸张：故意把事物说“大”、“多”“高”“强”“深”等等。 例：“听君一席话，胜读十年书。”句中强调听了别人的话以后收获很大。 （2）缩小夸张：故意把事物说“少”、“小”“低”“浅”“弱”等等。 例：“三十六年过去，弹指一挥间。” （3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前说出。 例：看见这嫩绿的苗，就闻到了白面包子的香味来。 五、对偶：是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法。俗称“对子”。对偶从意义上可分为三种。 （1）正对：上下句相似、相近、相补、相衬。 例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （2）反对：上下句的意思相对或相反。 例：少壮不努力，老大徒伤悲。 （3）串对：上下句在意思上具有承接、因果、假设等关系。 例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 对偶从形式上分为两种：严对（必须是字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字。）和宽对（只要求字数相等。） 六、对比：把两种互相对立或矛盾的事物，或同一事物的两个对立方面加以并举形成比较的
人教版九年级语文中考复习：修辞手法专项训练试题
修辞手法专项训练 1.以下没有用比喻的句子是： [ ] A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[ ] A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3.运用借代的句子是[ ] A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 [ ] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B.秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6.使用了比喻修辞方法的一项是[ ] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 [ ] A.随风潜入夜，润物细无声 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8.对下面一段话分析恰当的一项是[ ] 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
小学常用的修辞手法及专项练习题
小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像 出现那小姑娘好像一朵花一样。 如、宛如、犹豫 暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。 借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
三年级修辞手法专题训练精编版
第一讲常用修辞手法 姓名：得分： 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式：头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式：孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、 含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 专题训练
小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。 比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。 如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。_____________________________________________________________________
最新修辞手法判断的专题训练及答案
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练 1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（） 2、孰为汝多知乎？（） 3、为是其智弗若与？曰：非然也。（） 4、桂子花开，十里飘香。（） 5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（） 6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（） 8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（） 9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（） 10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（） 11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代） 12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（） 13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（） 14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（） 15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（） 16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（） 17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（） 18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（） 19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（） 20、密西西比河也在为他流泪。（） 21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（） 22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（） 23、广场上人山人海。（） 24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（） 25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（） 26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（） 27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（） 28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（） 29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（） 30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（） 31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（） 32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（） 34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（） 35、水是眼波横，山是眉峰聚。（） 36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（） 37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（） 38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（） 39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（） 40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（） 41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（） 42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（）