胶州市化学公开课教案.

胶州市化学公开课教案

课题：物质的变化和性质

学段：初中年级：三年级学科：化学

授课时间：2006年3月29日

授课地点：胶州七中

执教教师：朱本恕

本节课要重点研究的问题：化学反应的现象和本质的联系；物质的化学性质。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

（2）知道物质在发生化学变化时伴随着能量的变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。（3）初步形成“物质是变化的”观念。

（4）通过反应现象的复习，提高学生对比知识的能力；不断增强学生的参与意识、合作意识。

2、过程与方法

通过知识的对比复习，让学生初步学会知识的总结及知识网络的构建。

3、情感态度与价值观

（1）通过问题的讨论，培养学生合作的科学品质。

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学内容分析：

本节课复习的内容是物质的变化和性质，内容虽浅显，但牵扯到的知识却相当重要，因而教师需对知识进行整理，注重将物质的变化与微观知识的联系，化学变化中伴随发生的现象历来是学生容易忘、混的知识，若将知识对比、归纳，学生容易记忆得牢固。本节课的内容较多，单纯复习容易使学生感到非常枯燥，因而应抓住知识的特征进行对比，使学生在知识的梳理中积极地学习。

基于以上分析，确定教学的重点、难点为：理解反应现象和本质的联系以及化学性质的总结。

教学对象分析：

通过初中化学的学习，学生对物质的变化和性质等有关知识已有初步认识，但知识间的联系还没有建立起来，为了使学生能将知识理解并应用，将知识联结成知识网，本节课主要采用对比、归纳的教学方法。

教学过程：

教学反思：

1、灵活运用教材，合理地安排教学内容。本节课的内容虽浅显，但牵扯到的知识却相当重要，因而注重了将物质的变化与微观知识的联系，使学生在知识的梳理中积极地学习。

2、注重学生多种活动方式参与，体现学生的主体地位。通过讨论、比较等方式引导学生主动参与学习，培养学生对比、总结知识的能力和科学的情感态度。

3、习题的内容和形式注重了层次性和开放性，但还要加强题目的创新性，力求

提高学生的科学素养。(不少于200字)。

4、作为教师要进一步转变自己的学生观，与学生形成共识、共享、共进的学习共同体关系。

附：

物质的变化和性质导学案

知识点回忆一

定义：（）

物理变化现象；（）

实质；（）

物质的变化能量变化（）

定义：（）

现象：（）

特征：（）

化学变化实质：（）

分类：基本类型：

得失氧的角度：

能量变化：

（一）基础训练

1、下列变化一定是化学变化的[ ]

A有颜色改变的变化B有气体产生的变化

C有光热产生的变化D有新分子产生的变化

2、现在研制出一种最简单的冰箱,只要加入一种物质就能达到制冷保鲜效果,该物质[ ]

A氢氧化钠B硝酸铵C浓硫酸D氯化钠

3、现在市场出售一种’一拉’即热食品,是在食品袋的隔层中有两种物质,拉包装袋口的线,两种物

质混合,给食品加热,这两种物质是[ ]

A氯化钠水B硝酸钾水C氧化钙水D浓硫酸水

4、化学能在生活中应用很广，以下属于利用化学能的是[ ]

A 使用干电池B水力发电C使用太阳能D开发温泉浴

（二）能力训练

5、下列日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是[ ]

A榨取果汁B米酿成醋C消化食物D剩饭变馊

6、氢气、木炭、一氧化碳与氧化铜反应,都得金属铜,下列结论不中确的是[ ]

A都发生了置换反应 B 该反应事实证明、氢气、炭一氧化碳都有还性

C 三个反应都是吸热反应D三个反应都有共同的实验现象

7、下物质两两混合,各产生怎样的实验现象?

（1）铜丝插入硝酸汞溶液（2）硝酸铜溶液与石灰水（3）氧化铜与硫酸

（三）知识总结

1、在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的是，产生蓝色火焰的物质有

2、活性炭能使紫色石蕊变色，酸使紫色石蕊变色，前者是变化，后者是变

化，由此可得出：有颜色改变的变化（不一定一定）是化学变化。

3、由第七题及学过的不同化学反应的实验现象可总结：根据化学反应方程总结实验现象时，应该对比反应物、生成物，从哪些方面获得信息？

4、初中化学学过许多沉淀，如蓝色沉淀红褐色沉淀白色不溶于稀硝酸

的沉淀，最多的是白色沉淀，如

5、自发进行的化学反应（如锌与盐酸）和引发（如镁的燃烧）进行的化学反应，都是（吸热或放热）反应，反应条件是加热的（包括高温）化学反应，都是（放热或吸热）反应。

知识点回忆二

定义

物理性质具体表现

物质的性质

定义

化学性质

具体表现

（一）基础训练

1、下列有关物质的用途，由物质的化学性质决定的是

A、用活性炭吸附有色物质

B、用金刚石作钻头

C、用氢气充灌气球做广告

D、用盐酸除铁锈

2、下列俗语或成语所涉及的内容，有一项与化学变化或化学性质无关的（）

A 铁杵成针

B 蜡烛成泪

C 烈火真金D海枯石烂

3、一氧化氮难溶于水，密度比空气的大，易于氧气发生氧化反应，实验室收集该气体的方法

正确的是（）

A排水法B向上排空气法 C 排水法或上排空气法

4下列用途与其化学性质无关的是[ ]

A用熟石灰改良酸性土壤B用盐酸除去铁制品表面的铁锈

C用一氧化碳冶炼金属D用干冰人工降雨

5下列关于催化剂的说法正确的是（）

A 只能加快反应速度B反应前后性质和质量不变

C 不加催化剂反应不能发生

D MnO2在H2O2和KC1O3分解反应中催化作用

（二）能力训练

6 阅读下列一段文字,回答下列问题.

煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料,它的主要成分是一氧化碳.一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的有毒气体.为了防止煤气中毒，人们常在气中加入一些有强烈刺激性气体----硫醚。当煤气泄露时，人们可以根据硫醚的气味观察到煤气泄露了，以便及时采取措施。在标准状况下，一升一氧化碳约重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧产二氧化碳。

一氧化碳还可跟铁矿石中的氧化铁在高温时发生反应，生成铁和二氧化碳。

（1）一氧化碳的物理性质有1 [ ] 2 [ ] 3 [ ] 4 [ ] （2）化学性质有1 [ ] 2 [ ]

7 某地化工厂的盐酸生产车间，发生了氯化氢气体泄露事件，当地居民和工人应采取的措施是

[ ]

A逆风向高出跑B用湿毛巾捂住鼻子迅速逃离现场

C顺风向低处跑D向空中喷洒氢氧化钠溶液

（三）知识总结

1 气体的收集方法是由气体的和决定的，

考虑其化学性质。

2 比较气体的密度大小，可以通过比较它们的大小。

3 CO和CO2的组成相同，但其性质几乎完全不同，是因为不同。由此可见物质

化学性质是由决定的

4 物质的用途是由决定的，但实际应用过程中要注意价格问题保存运输问题，

（如氢气的应用至今没实现），有时还要考虑反应速度快慢（如实验室制取二氧化碳时，用，而不用Na2CO3；用稀盐酸而不用），有时还需要考虑操作及污染等问题，如

走近中考

1“真金不怕火炼“这句话能充分体现金具有的性质是（）

A 硬度较小B密度较大C导电性好D化学性质稳定

2下列有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（）A用干冰人工降雨B乙醇用作汽油燃料

C一氧化碳用于冶炼金属D二氧化碳用于灭火

3 氯气和氧气都是活泼的非金属单质，在一定条件下都能跟甲烷反应。已知O2和CH4充分

反应的生成物是CO2和H2O，据此可推知，C12和CH4充分反应后的生成物是（）

A C和HC1

B CC14和C12

C CH2C12和H2

D CC14和HC1

4 下表是某种常见金属的部分性质

颜色状态硬度密度熔点导电性导热性延展性

银白色固体较软 2.70g/cm3 660.4C 良好良好良好

将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下题

1试推断该金属可能的一种用途：

2 该金属的活动性比铜（填强或弱）

3 请自选试剂，设计实验探究金属与铁的活动性强弱，要求写出你的一种猜想、验证方法、

现象及结论。