军队文职人员教育日常管理

军队文职人员教育日常管理
军队文职人员教育日常管理

2015军队文职人员考试备考政策规定

军队文职人员教育日常管理

第五章教育和日常管理

第三十九条聘用单位应当加强对文职人员的教育和日常管理,教育和督促文职人员履行职责、服从管理、遵守纪律、保守秘密,保持良好的战备、训练、工作、生活秩序。

第四十条聘用单位应当将文职人员思想政治教育纳入本单位思想政治教育计划,统一组织实施,并结合文职人员特点,有针对性地组织开展经常性思想工作。

第四十一条文职人员聘用前是党(团)员的,聘用关系确立后,聘用单位党(团)组织应当督促文职人员及时转接组织关系,将文职人员编入本单位党(团)组织。

聘用单位应当按照军队有关规定,做好文职人员党(团)员的发展、教育和管理工作。

文职人员党(团)员较多的基层党(团)支部,应当有文职人员党(团)员参加支部委员会。

第四十二条文职人员与军队其他人员应当互相尊重、互相爱护、互相帮助,建立团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系,同心协力完成各项任务。文职人员履行岗位职责的行为,军队其他人员应当支持配合。

第四十三条文职人员履行岗位职责时,应当着军队统一式样的文职人员服装,佩带文职人员胸标。文职人员服装和胸标的式样及其供应管理办法另行规定。

文职人员参加作战、军事演习、军事训练和处置突发事件时,应当着作训服,佩带单位臂章。文职人员着作训服时,应当遵守有关着装和军容风纪的规定。

文职人员非因公离开营区时,应当着便装。

第四十四条对文职人员通常以岗位职务,或者姓加岗位职务,或者岗位职

务加同志称呼;不知道文职人员的姓名和职务时,可以称同志。

文职人员与军人之间、文职人员之间,当文职人员着便装或者文职人员服装时,相互不敬礼;当文职人员着作训服时,可以参照军人礼节的有关规定相互敬礼。

文职人员进见首长时,在进入首长室内前,应当喊“报告”或者敲门,得到允许后方可进入。

文职人员在室内,首长或者上级来到时,应当自行起立。

第四十五条文职人员与军外人员交往,应当遵纪守法,遵守社会公德,维护国家和军队的利益,并遵守下列规定:

(一)不得经商或者参与以营利为目的的文艺演出、商业广告、企业形象代言;

(二)不得参加各类老乡会、校友会、战友会等民间团体;

(三)不得擅自在军外媒体发表言论和文章;

(四)不得擅自与国(境)外人员交往;

(五)不得参与不健康的消费娱乐活动;

(六)不得参与其他有损军队形象和声誉的活动。

第四十六条文职人员使用国际互联网和移动电话,应当严格遵守军队有关规定。

第四十七条文职人员应当遵守所在单位的作息制度,不得迟到、早退,办公时间不得从事与工作无关的活动。

第四十八条文职人员应当遵守所在单位的请假销假规定。

除规定的休假或者探亲时间外,文职人员每年因事请假时间累计不得超过十日。

文职人员请假,通常由其直接领导批准,其中,休假、探亲以及请假一日以上或者离开单位驻地的,应当报所在单位政治机关备案。

第四十九条首次聘用的文职人员通过复审且试用期满经评定符合聘用岗位要求的,由聘用单位政治机关为其办理文职人员证。

文职人员执行任务、办理公务等需要证明其文职人员身份的,凭文职人员证

证明。

文职人员聘用关系终止或者解除后,聘用单位政治机关应当将其文职人员证收回、注销。

第五十条聘用单位应当加强对文职人员的保密管理,将文职人员纳入本单位保密管理范围,教育和督促文职人员严格执行保密制度,防止发生失泄密问题。

文职人员必须严格遵守军队的保密纪律和保密规定,严格执行聘用单位关于保密管理的各项规章制度。

文职人员发生失泄密问题的,依法依纪追究本人和其他责任人员的责任。

涉密岗位文职人员上岗前,聘用单位应当与其签订保密协议,明确保密责任和义务。涉密岗位文职人员聘用关系终止或者解除后,按照国家和军队有关规定实行脱密期管理。

第五十一条聘用单位应当加强对文职人员的安全管理,教育和督促文职人员严格落实各项安全制度,防止发生各类事故、案件。

文职人员履行岗位职责或者执行任务时发生的事故,由文职人员所在单位按照规定的事故调查处理权限组织调查处理;其他情况下发生的事故,由文职人员所在单位协助军队和地方有关部门调查处理。

文职人员涉嫌犯罪的,按照办理军队和地方互涉刑事案件的规定处理。

第五十二条军队单位可以派遣文职人员出国(境)执行任务。文职人员因公出国(境)的管理,按照军队派遣人员出国(境)的有关规定执行。

涉密岗位文职人员不得因私出国(境),其他文职人员确需因私出国(境)的,应当在规定的休假、探亲时间内安排。文职人员因私出国(境),由本人提出书面申请,聘用单位审核后报军级单位政治机关批准;出境入境手续按照国家有关规定办理。文职人员因私出国(境),不得暴露本人的军队人员身份。

文职人员因公或者因私出国(境)前,聘用单位应当对其进行安全保密和外事纪律教育。文职人员应当按照批准的期限回国,并及时向所在单位报告有关情况。

第五十三条聘用单位应当为每名文职人员建立聘用工作档案。文职人员聘用工作档案主要包括聘用前本人档案材料副本,以及招聘、续聘、考核、专业技

术资格评定、职务任免、岗位等级晋升、培训、待遇、奖惩、解聘、退休等材料。

文职人员聘用工作档案的材料原件需要存入文职人员本人档案的,经保密审查后,由聘用单位及时转交文职人员本人档案的管理机构,并办理交接手续。

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2018年教育学真题及解析

2018年军队文职教育学专业试题 一、单项选择题(共50小题,每小题1分,共50分) 1.在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会规范个体化的实践活动称为() A.教育 B.教学 C.德育 D.智育 2.我国最早使用“教育”一词的是() A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹 3.孟母三迁反映了( A.遗传 )因素对人的发展的影响B.教育 C.环境 D.个体主观能动性 4.教育制度不是从来就有的,而是一定时代人们根据自己的需要制定的,反映了教育制度的 () A.客观性 B.规范性 C.历史性 D.强制性 5.在教育的两大功能中,()功能是教育的基本、核心功能 A.社会 B.个体 C.政治 D.经济 6.教育制度的主体是( A.国家教育规范) B.学校教育制度 C.社会教育制度 D.国家教育体制 7.从课程论的视角看,教室座位安排、图书角的设置属于() A.活动课程C.校本课程 B.综合课程D.隐性课程 8.小学三年级的学生要了解四则运算的意义,并掌握必要的运算技能,这种要求属于教育目 的层级中的(A.教育目的C.课程目标) B.培养目标 D.教学目标 ) 9.教学从本质上讲是一种( A.认识活动 B.智育活动 D.教师教和学生学的活动C.促进学生全面发展的活动

10.教学的首要任务是() A.使学生掌握系统的科学知识,形成基本技能、技巧 B.促使学生智力的发展 C.培养学生坚定正确的政治方向 D.培养学生良好的思想品德 11.根据范例教学理论,强调教学内容应选择一门学科最基本的知识,即基本概念、基本原理、基本规律、基本结构等,这反映了 教学内容的(A.公平性) B.基本性 D.范例性 C.基础性 12.()是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质的、必然的联系 A.教育经验 B.教育现象 D.教育方针 C.教育规律 13.“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果 A.直觉积极性C.巩固性 B.启发性D.因材施教 14.教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生 获取或巩固知识的方法是()。 A.讲授法C.谈话法 B.讨论法 D.自学辅导法 15.以评价对象自身的情况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度进行评选,这种评价 属于() A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.总结性评价 16.德育在人的全面发展教育中起着()作用 A.导向和动力C.基础 B.关键D.决定 17缺

军队文职管理类组织行为学考点总结

组织行为学

考点一、组织行为学概念与特征 组织行为学是一个研究个体、群体以及组织系统对组织行为影响的学科,它通过对组织中人的心理和行为表现及其规律的研究,来提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力,以实现组织的既定目标。与心理学(对个体)、社会学(群体)以及人类学(组织系统)的有关,是一门综合性、系统性很强的学科。 主要特征:1、边缘性:表现为多学科的交叉性。 2、两重性:自然属性(反映人的一般规律);阶级性(反映人的社会规律的社会属性) 3、应用型:应用性学科。相对心理学、社会学、人类学等理论性学科。 4、科学性:研究中采用各种研究方法,借助科学仪器,科学统计、分析。 5、权变性:以人的心理和行为为研究对象,而人的心理和行为千变万化。 考点二、组织行为学的发展历史

组织行为学的代表人及主要理论观点 一、泰勒:科学管理理论。 实验:1、搬运生铁块实验;2、使用铁锹实验;3、技术切削实验。 科学管理的核心:1、组织中的工作行为要标准化和科学化。2、要通过工作业绩和工作报酬挂钩促进劳资利益统一。 具体内容:工作行为的动作研究,确定操作规程和动作规范,操作科学化。 科学选择工作,培训工作使用标准的操作方法。 制定科学的工艺流程 实行计件工资 提倡把管理计划工作从执行性劳动中分离出来。 科学管理使用甘特图进行计划控制。 二、马克斯·韦伯(组织理论之父):组织理论-官僚模型 核心:组织活动要通过职务或职位,而不是通过个人或世袭地位来管理。组织以权力为基础,合理合法、神授、家族工业组织等。 官僚模型的主要管理理念:1、明确分工;2、职位阶层;3、法规条例;4、不讲人情;5、支薪用人;6、书面案卷;7、资源控制 这种组织不灵活,专制独裁,不利于组织目标实现。 三、法约尔:一般管理理论 1、企业活动类别:技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动和管理活动。强调管理教育的必要性和可能性。 2、管理的要素:管理就是实行计划、组织、指挥、协调、控制。 四、胡戈·闵斯特伯格:工业心理学工业心理学之父 重视心理学在工业的作用: 1、将重点放到人的身上 2、从心理上帮助工人提高效率 3、在人的思想上提出有利于管理和效率的想法,强调科学方法得到社会效益 五、梅奥:人际关系理论 霍桑效应:当人们知道他们被别人观察时,他们的行为会与平常不一样。 工人的行为不仅仅收工资的刺激,影响生产效率的最重要的因素不是待遇和工作条件,而是工作中人际关系。 1、工人是‘社会人’而不是‘经济人’。 2、企业中存在着非正式组织:效率逻辑和感情逻辑 3、新的领导力在于提高工人满意度 人际关系理论具有很大的实用性,但是‘社会人’模式过于简单,侧重个体的激励,过于强调非正式组织对个人行为的影响,过分轻视人的经济欲望;忽视了整体战略规划在目标、方向和过程中的重要地位;忽视外部环境中劳动力的供求关系、社会状况、经济状况及工会对职工的影响。

军队文职考试教育学之体育学总结

运动训练学复习资料 第一章 一、运动训练及其特点 1.运动训练的释义:是竞技体育的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动. 2.现代运动训练的基本特点: (1)训练目标的专一性与实现途径的多元性(每名运动员都从事着特定专项的训练,具有鲜明专一性,但并不排斥有利于专项竞技能力提高的其他项目的训练内容和手段) (2)竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性 (3)运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性 (4)不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性(负荷的适度增加能够导致运动竞技水平的显著提高,但当负荷超出运动员最大承受能力时,运动员机体会产生劣变现象) (5)训练调控的必要性及应变性(运动训练过程是一个有组织的社会性行为,需进行有效管理)(6)现代科技支持的全面性及导向性(竞技体育与运动训练有着广泛的多学科联系) 二、运动训练学及其研究任务 1.运动训练学释义:是竞技体育的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动. 2.运动训练学的理论体系: 3.运动训练学研究的主要任务: 目的:揭示运动训练活动的普遍规律,指导各专项运动训练实践,使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上,努力提高训练的科学化水平. 运动训练学的研究对象是:整个运动训练过程就是其研究对象。包括:运动员取得优异运动成绩的所有因素,不仅包括运动场上的,还有社会因素、心里因素。 运动训练学的主要任务为: (1)从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律 (2)深入探索未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律 (3)进一步健全运动训练理论和内容体系 (4)广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法,应用于运动训练学的理论研究与实践应用之中(5)运用一般运动训练学的基本理论指导各专项训练实践. 4.运动训练学的主要内容为:

关于军队文职人员社会保险有关问题的通知

关于军队文职人员社会保险有关问题的通知(后联〔2006〕2号) 发布: 2008-4-14 17:14 | 作者: dfhzdf | 来源: 我要社保网 劳动和社会保障部财政部人事部中国人民解放军总后勤部 后联〔2006〕2号 关于军队文职人员社会保险有关问题的通知 各省、自治区、直辖市人民政府劳动和社会保障、财政、人事厅(局),各军区联勤部,各军兵种后勤部,各参管理保障部门,总政直工部,总装后勤部,军事科学院院务部,国防大学、国防科学技术大学校务部,武警部队后勤部: 为了贯彻落实国务院、中央军委颁布的《中国人民解放军文职人员条例》,做好文职人员社会保险等有关工作,根据国家和军队有关政策规定9现就有关问题通知如下: 一、文职人员养老、医疗、失业、工伤和生育保险等社会保障政策,参照执行事业单位的相关办法。 二、各级劳动保障部门负责文职人员社会保险工作。聘用单位负责办理社会保险登记和社会保险费申报缴纳,以及文职人员参加社会保险手续。 三、聘用单位在办理社会保险登记时,社会保险经办机构应当考虑军队特点,适当简化手续,凡涉及军队编制、部署、军事实力等情况,聘用单位免予提供。聘用单位有部队代号的,办理社会保险登记所用单位名称一律使用部队代号。 四、聘用单位及其文职人员按照国家和当地政府规定的缴费基数、比例和标准,按时足额缴纳社会保险费。聘用单位应当缴纳的社会保险费,在本单位文职人员生活待遇经费供应定额中安排。文职人员个人应当缴纳的社会保险费,由聘用单位从其本人工资中代扣代缴。 五、在国家统一的事业单位养老保险制度出台前,文职人员养老保障参照事业单位退休保障政策执行。聘用单位所在地已开展事业单位养老保险制度改革试点的,聘用单位及其文职人员可参照执行。在国家统一的事业单位养老保险制度出台后,聘用单位及其文职人员按规定参加事业单位养老保险。文职人员在军队聘用岗位上退休后,退休待遇参照事业单位同类岗位退休人员的退休待遇确定,并按国家有关规定适时调整。 六、聘用单位及其文职人员按规定属地参加所在地医疗保险,按时足额缴纳医疗保险费。文职人员按规定享受相应医疗保险待遇。 七、聘用单位及其文职人员按照《失业保险条例》及有关规定参加失业保险,按时足额缴纳失业保险费。文职人员失业后,符合条件的,按规定享受失业保险待遇和相应的促进再就业服务。 八、文职人员按照《关于事业单位、民间非营利组织工作人员工伤有关问题的通知》(劳社部发∈2005〕36号)有关规定,执行国家机关工作人员的工伤政策。 九、聘用单位所在地事业单位已实行生育保险制度的,聘用单位按规定参加生育保险夕为本单位文职人员缴纳生育保险费,文职人员按规定享受生育保险待遇。女文职人员按国家规定享受产假,产假期间工资福利待遇按照国家有关规定执行。 十、文职人员被聘用前已经参加社会保险的,由社会保险经办机构接规定办理社会保险

军队文职考试管理学公文写作考点:公文的组成部分

军队文职考试管理学公文写作考点:公文的组成部分 【公文的组成部分】 党政公文首页红色分隔线(不含)以下、公文末页首条分隔线(不含)以上的部分称为主体,包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素。 1.标题 公文标题是对公文主要内容准确、简要的概括和提示,由发文机关名称、事由和文种组成。例如:《国务院关于进一步加强证券市场宏观管理的通知》,其中,“国务院”是发文机关名称,“进一步加强证券市场宏观管理”是公文的主体,即事由,“通知”是文种。 公文标题一般用2号小标宋体字,编排于红色分隔线下空二行位置,分一行或多行居中排布;回行时,要做到词意完整,排列对称,长短适宜,间距恰当,标题排列应当使用梯形或菱形。 2.主送机关 《条例》规定:“主送机关指的是公文的主要受理机关,应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。”也就是说,主送机关是发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关。主送机关又称主送单位或行文对象。 主送机关编排于标题下空一行位置,居左顶格,回行时仍顶格,最后一个机关名称后标全角冒号。如主送机关名称过多导致公文首页不能显示正文时,应当将主送机关名称移至版记。 公文的主送机关一定要选准,这是公文发出去以后能否得到及时处理的一个关键问题。公文的主送机关一般有以下三种情况: (1)下级机关向上级领导机关发出的请示或报告等上行文,在一般情况下都只有一个具体的主送机关,不要多头主送。 (2)上级领导机关对下级发出的公文,一般的下行公文都有两个以上的主送机关。而且级别越高的机关的发文,其主送机关的覆盖面愈大。在这种情况下,公文的主送机关多是使用统称。如,县一级人民政府的下行文,其覆盖面是在本县的管辖范围之内,它的主送机关的统称一般是:“各乡、镇人民政府,县政府各部门”。 (3)直接向社会公众发布的公文,如通告、公告等告知性公文,以及一些章程、条例、规定等规范性公文,它的承办或者贯彻、执行、落实、知照的对象是全社会或者全体人民群众,在这种情况下,公文的主送机关就没有必要再写了。 3.正文 正文是公文的主体和核心所在,用来表述公文的内容。公文首页必须显示正文。一般用3号仿宋体字,编排于主送机关名称下一行,每个自然段左空二字,回行顶格。文中结构层

2018军队文职教育学科目(教育学专业):中小学常用教学原则

2018军队文职教育学科目(教育学专业):中小学常用教学原 则 科学性与教育性相结合原则,就是双基教育与德育相互渗透。这一原则是说教育者要将基础知识和基本技能传授给学生,也要在这个过程中渗透德育因素,以引导学生形成高尚的道德品质。例如,讲授岳飞的历史,除了要讲解清楚史实外,还要学习岳飞身上伟大的爱国主义情怀。数学课上讲圆周率,除了要讲解清楚知识还要激发学生的民族自豪感。这个原则体现了传授知识与提高思想相结合的教学规律。 理论联系实际原则,就是理论与实践并驾齐驱。这一原则告诉教师在引导学生学习理论时,要结合实际情况。另外,学生在学会了知识后要学以致用。例如,不少地区补充必要的乡土教材,以适应本地区实际情况。“读万卷书,行万里路”、“纸上谈兵”等也是理论联系实际的表现。这个原则体现了间接经验与直接经验相结合的教学规律。 直观性原则,就是直观感知。丰富学生的感性认识和直接经验。这一原则告诉我们在教学中一定要让学生多听、多看、多操作。例如,直观教具和PPT。此外,直观性包括三种,实物直观、模像直观和言语直观。这个原则体现了间接经验与直接经验相结合的教学规律。 启发性原则,就是强调学生积极主动。这一原则告诉我们在教学中要注重引导学生进行独立思考、主动学习。例如,不直接呈现问题答案,让学生自己讨论从而得出问题答案。文言古语中有启发性原则的反映。比如,“不愤不启,不悱不发”、“君子之教,喻也”等。这个原则体现了教师主导与学生主体相结合的教学规律。 循序渐进原则,也叫系统性原则。这个原则强调顺序。教师在教学中要注意两个顺序:一是学生身心发展的顺序;二是知识的逻辑顺序。例如,不陵节而施、学不躐等、欲速则不达、盈科而后进等。这个原则体现了个体身心发展规律的顺序性。 巩固性原则,就是复习。这一原则是说我们在教学中要注意引导学生复习,在复习的基础上学习新知。例如,温故而知新。这个原则也体现了加德纳多元智能理论。 量力性原则,也叫可接受性。就是量力而为。这一原则告诉我们教学要量力而行,教给学生的内容不能太难也不能太简单。例如,维果斯基的“最近发展区”。 因材施教原则,就是差异性。这一原则是说我们面对的学生是具有个别差异的,要求我们针对他们的不同特点进行教学。例如,认知方式没有优劣之分,需要教师因材施教。“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”等。这个原则体现了个体身心发展的个别差异性。 轻松击破教育原则 一、科学性与教育性相结合原则——规律:传授知识与思想品德教育相统一

军队文职人员考试_国防和军队知识

军队文职人员考试大纲第十章 国防和军队知识 第一节国防知识 一、国防概述、 国防的基本含义: 国防,是一门求生学问,也是国家的防务,是指为捍卫国家主权、领土完整,防备外来侵略和颠覆,所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。 国防与国家的关系: 国家与国防相辅相成。国家的主权、领土完整和安全,是国家的向征,靠国防维护。而国家性质和政策又决定着国防的建设和发展。由于强大的国防是国家兴盛,民族振兴、人民安康幸福的基础。因此,世界各国都十分重视加强国防建设。国家与国防的关系主要表现在以下几个方面。 一、国防是伴随着国家的产生而产生的。 二、国防是为国家的利益服务的。国防为国家和民族提供安全保障,并为国家和民族的利益服务。 三、国家的性质、制度、政策决定着国防建设。 国防的基本类型 第一类:进攻性国防。 1、扩张型:即奉行霸权主义侵略扩张政策的国肪。 2、联盟型:即以联盟的形式进行防卫。 第二类:防御性国防。 1、自卫型:保卫祖国,抵抗侵略的国防类型。 2、中立型:采用严守中立国防政策国家的国防。 我国的国防战略方针是积极防御,属自卫型国肪。 现代国防的主要特征 1.现代国防是国家综合国力的体现。经济实力、国防实力和民族凝聚力是综合国力的基本要素,经济实力是基础,国防实力是支柱,民族凝聚力是灵魂。 2战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志 3.现代国防既是一种国家行为又是一种国际行为。 4.现代国防具有多层次的目标体系。从范围上,可分为自卫目标、区域目标和全球目标。从内涵上,也可分为不同的层次目标:在国家面临严重威胁时,国防目标要首先解决存亡问题;在和平与发展的情况下,要致力于保障国家的安全利益和发展利益,同时还应努力营造有利于本国发展的国际环境。 国防精神 爱国主义精神、革命英雄主义精神、民族自强精神、爱军习武精神、艰苦奋斗精神和无产阶级国际主义精神等。 二、国防历史 国防历史的启示

军队文职人员考试体育学专业科目考试大纲

专业科目考试大纲 体育学 第一篇体育学概论 第一章体育与体育科学 一、体育的基本概念 体育的基本概念 体育相关学科体系的内容 竞技运动的特点 竞技运动、学校体育、身体锻炼、身体娱乐的主要区别 二、体育科学 体育与体育科学的区别 体育科学体系的构成 三、军事体育 军事体育概念 军事体育与体育的异同 军事体育的基本构成 第二章体育的产生与发展 一、体育产生的动因和社会根源 体育产生的动因 体育产生的社会根源 原始体育的相关因素 二、体育发展概况 外国体育发展概况(古希腊时期、欧洲中世纪时期、文艺复兴时期、18世纪法国启蒙运动时期、西欧19世纪时期) 我国体育发展的规律和发展阶段 第三章现代社会与体育 一、体育在现代社会生活中的地位 体育在现代社会生活中的地位与作用 体育的现实意义

二、对体育社会地位的社会学分析 现代社会对体育的需求 现代生活方式对人体健康的影响 都市化生活给人体发展带来的不利因素 现代社会为体育活动发展创造的有利条件 第四章体育的功能及其与其他社会活动之间的关系一、健身功能与娱乐功能 体育基本功能的主要体现 体育运动的身心效应 体育娱乐功能的作用与实现 二、促进个体社会化功能 个体社会化功能的含义 体育对个体社会化的促进作用 三、社会感情功能和教育功能 社会感情功能的含义 体育会社会感情功能的作用 体育在教育功能上的体现 四、政治功能与经济功能 体育的主要政治功能 体育在经济社会中的作用 五、体育与政治 体育与政治的相互关系 体育为政治服务的作用 六、体育与经济 体育对经济的依赖性 体育促进经济发展的作用 七、体育与教育 体育在教育、文化等社会活动中的作用 体育与德育、智育、美育和技术教育的关系

2020年军队文职人员招聘考试《专业科目(管理学)》辅导教材-行政伦理学(圣才出品)

第五篇行政伦理学 主要测查应试者对行政伦理学基本知识、原则和规范的掌握情况及运用能力。 要求应试者了解行政伦理学的基本概念和相关道德理论,了解行政理性的相关概念,了解善政与廉政的内涵,掌握行政正义和行政自由裁量的相关原则,掌握行政忠诚和行政责任的基本理论。 本篇内容包括行政伦理学概述,行政理性,行政正义和行政自由裁量,行政忠诚和行政责任,行政腐败与廉政、善政。 第一章行政伦理学概述 【知识框架】 一、行政伦理学基本理论 行政伦理学的基本概念;行政伦理学的基本问题;行政伦理学的形成与发展。 二、行政伦理学相关的道德理论 功利论的道德理论;义务论的道德理论;美德论的道德理论;中国传统行政伦理的理据;中国传统行政伦理的主要规范。 【核心内容】 一、行政伦理学基本理论 (一)行政伦理学的基本概念 1.行政伦理的概念与性质

行政伦理是关于调整国家公务员与社会、与行政机构间,国家公务员间,以及行政机构间相互关系的行政行为规范的总和。这一界定包括以下几个方面的含义: (1)取决于现代民族—国家中政治—行政的紧密关联性,国家意志的执行(行政)和国家意念的表达(政治)有其内在的一致性,所以行政伦理在本质意义上也是一种政治伦理。 (2)就行政主体的有机构成讲,公共行政伦理由行政组织伦理和行政人员伦理构成。 (3)在行政伦理的规范表现形式上,行政伦理由主观伦理意识、习俗化的伦理规则和制度化伦理法则等构成。 2.行政伦理学的概念与性质 行政伦理学是关于公共行政伦理的科学,是现代公共行政学科的一个重要分支。作为行政学和伦理学的交叉学科,行政伦理在学科性质上,一方面体现伦理学的反思从单纯理论构造、规范、论证到关注行政管理实践的历史性转变;另一方面反映出公共行政领域从单纯注重技术和科学管理到关注伦理自主性的历史性转变。因此,行政伦理学的产生是伦理学学科发展和公共行政管理实践发展相互回应的过程。作为实践学科,它帮助公共行政人员认识行政权力的公共属性,自觉形成公权公用的伦理观念,努力提高公共服务的伦理品质。 (二)行政伦理学的基本问题 行政伦理问题包含两个基本内容:一是政治体制、政府体制及其运行机制中包含着什么样的伦理内涵;二是国家公务员个体的伦理状况。 (三)行政伦理学的形成与发展 1.行政伦理学研究的萌芽阶段(19世纪80年代末至20世纪20年代末) 1880年,英国著名学者伊顿在《英围公务员考试》一文中明确地把公务员改革作为一

军队文职人员管理规定(全文)

军队文职人员管理规定(全文) 文职人员招聘信息。 第十八条应聘人员应当根据总政治部干部部公布的文职人员招聘信息,通过军队人才网报名应聘;报名时应当按照要求如实填报本人基本情况、应聘岗位、学历学位、专业资格、工作经历等信息。 总政治部干部部通过军队人才网对应聘人员填报的信息进行初审,确认是否符合招聘条件,并通过军队人才网通知应聘人员。 第十九条通过初审的应聘人员,应当按照通知要求参加军队统一组织的文职人员招聘考试。 文职人员招聘考试于每年12月进行,考试内容包括公共科目和专业科目,主要考核应聘人员的综合素质和专业基础。 第二十条总政治部干部部应当按照聘用单位计划招聘人数与应聘人数1∶3的比例,根据应聘人员考试成绩由高到低确定参加各聘用单位体格检查的应聘人员;计划招聘人数与应聘人数比例低于1∶3的,可以确定全部应聘人员参加体格检查。 总政治部干部部应当通过军队人才网为应聘人员提供本人考试成绩以及是否被确定参加体格检查的查询服务。 聘用单位应当将参加体格检查的有关事项通知被确定参加体格检查的应聘人员。 第二十一条应聘人员体格检查由聘用单位组织,在军区级单位指定的军队医疗机构进行;体格检查标准和程序按照军队接收普通高等学校毕业生体格检查的有关规定执行。 应聘人员体格检查费用由聘用单位承担。 第二十二条应聘人员体格检查合格的,由聘用单位组织进行面试。聘用单位应当成立由五名以上相关学科专业领域的专家组成的面试考评组,采用答辩、实际操作等方式,对应聘人员的业务知识和专业技能进行考核,以无记名打分方式确定应聘人员的面试成绩,并将面试成绩逐级上报至总政治部干部部。 总政治部干部部应当通过军队人才网为参加面试的应聘人员提供本人面试成绩查询服务。 第二十三条聘用单位应当按照计划招聘人数120%的比例,根据应聘人员考试和面试总成绩由高到低确定预选聘用对象,并将预选聘用对象名单逐级上报至总政治部干部部备案。

军队文职人员劳动人事争议仲裁办案规则

劳动人事争议仲裁办案规则 人力资源和社会保障部 劳动人事争议仲裁办案规则 (2009年1月1日第2号) 《劳动人事争议仲裁办案规则》已于2008年12月17日经人力资源和社会保障部第15次部务会议通过,现予公布,自公布之日起施行。 劳动人事争议仲裁办案规则 第一章总则 第一条为公正及时处理劳动、人事争议(以下简称争议),规范仲裁办案程序,根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》(以下简称调解仲裁法)以及《中华人民共和国公务员法》(以下简称公务员法)、《中国人民解放军文职人员条例》和有关法律法规、国务院有关规定,制定本规则。 第二条本规则适用下列争议的仲裁: (一)企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织与劳动者之间,以及机关、事业单位、社会团体与其建立劳动关系的劳动者之间,因确认劳动关系,订立、履行、变更、解除和终止劳动合同,工作时间、休息休假、社会保险、福利、培训以及劳动保护,劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议; (二)实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照公务员法管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议;

(三)事业单位与工作人员之间因除名、辞退、辞职、离职等解除人事关系以及履行聘用合同发生的争议; (四)社会团体与工作人员之间因除名、辞退、辞职、离职等解除人事关系以及履行聘用合同发生的争议; (五)军队文职人员聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议; (六)法律、法规规定由仲裁委员会处理的其他争议。 第三条仲裁委员会处理争议案件,应当遵循合法、公正的原则,先行调解,及时裁决。 第四条劳动者一方在十人以上的争议,或者因履行集体合同发生的劳动争议,仲裁委员会可优先立案,优先审理。 仲裁委员会处理因履行集体合同发生的劳动争议,应当按照三方原则组成仲裁庭处理。 第二章一般规定 第五条因履行集体合同发生的劳动争议,经协商解决不成的,工会可以依法申请仲裁;尚未建立工会的,由上级工会指导劳动者推举产生的代表依法申请仲裁。 第六条发生争议的劳动者一方在十人以上,并有共同请求的,劳动者可以推举三至五名代表人参加仲裁活动。 第七条代表人参加仲裁的行为对其所代表的当事人发生效力,但代表人变更、放弃仲裁请求或者承认对方当事人的仲裁请求,进行和解,必须经被代表的当事人同意。 第八条发生争议的用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销以及用人单位决定提前解散、歇业,不能承担相关责任的,依法将其出资人、开办单位或主管部门作为共同当事人。

军队文职考试 管理学4公共事业管理

公共事业管理 第一章公共事业管理基础 考点1.公共事业管理概述 考点2.公共事业管理的体制 考点3.公共产品 考点4.公共组织 考点5.公共事业管理模式 考点6. 公共事业管理模式的决定因素 第二章公共事业管理分类 考点1.现代科技活动按目的和功能的类别划分 考点2.科技事业活动的类别划分 考点3.科技事业管理基本内涵 考点4.教育事业产品的准公共性 考点5.教育事业活动的类别 考点6.政府介入教育产品市场的必要性 考点7.现代高等教育的特征 考点8.文化事业活动 考点9.文化事业产品的准公共性 考点10.文化事业产品生产的制度 考点11.文化事业产品的提供制度 考点12.文化产品市场管理的基本内容 考点13.卫生事业产品 考点14.卫生事业管理的基本内容 考点15.体育事业产品 考点16.现代体育事业管理的基本内容 第三章公共危机管理 考点1.公共危机 考点2.危机管理的组织机构 考点3.公共危机管理机制 考点4.公共危机处理 考点5.公共危机管理的基本原则 考点6.非政府组织的概念及其特征 考点7.非政府组织在公共危机管理中的作用及表现 第四章考前预测题 公共事业管理预测试卷(一) 公共事业管理预测试卷(二) 公共事业管理预测试卷(三)

第四篇公共事业管理 第一章公共事业管理基础 考点1.公共事业管理概述 公共管理是以政府为核心的公共部门整合社会资源,广泛运用政治、法律、管理、经济等方法,强化政府的治理能力,从而达到提高政府绩效和服务品质的目的。 考点2.公共事业管理的体制 公共管理学是以公共管理活动为基本对象,研究以政府为核心的公共组织管理什么、如何进行管理、管理中的各种关系以及发展规律的学问。 考点3.公共产品 公共产品是这样一种产品,在增加一个人对它的分享时,并不导致成本的增长(他们的消费是非竞争性的),而排除任何个人对它的分享都要花费巨大的成本(它们是具有非排他性)。特征:非排他性、非竞争性 考点4.公共组织 公共组织,指的是不以盈利为目的,以追求公共利益为价值取向,以协调公共利益关系、提供公共服务、管理公共事务、维护公共秩序为基本职能的组织。 考点5.公共事业管理模式 公共事业管理模式,就是在公共事业产品的生产和供给过程中,承担主体构成及其相互关系的组合方式。 公共事业管理模式的历史演变 (一)公共事业管理的保护模式 时间:古典自由主义经济时期 基本特点:政府对社会公共事务进行统筹,但其职能是极有限的,有限的公共事业产品 基本上由社会自行提供,市场也不介入这一领域。 (二)公共事业管理的干预模式 时间:形成于20世纪30年代以后,在60年代前后达到高峰。 基本特点:政府依靠庞大的官僚组织对社会生活进行全面干预并垄断公共事业管理的模式或方式。在这种模式下,市场对公共事业产品的生产和提供是间接而非直接的,社会的力量的参与是极为有限的。 (三)公共事业管理的市场模式 时间:形成于20世纪80年代以后,是对公共事业管理干预模式改革的产物。 基本特点:在政府的主导下,多元主体参与公共事业产品的生产和提供,政府、市场和社会共同负责公共事业产品的生产和提供,政府与市场和社会分权,政府不再垄断公共服务的供给过程,市场和社会对公共事业产品的生产和提供的参与是直接而非间接的。 考点6. 公共事业管理模式的决定因素 1、公共需求:一个社会的公共事业管理模式,是随着一定社会经济发展条件下公众公共消费需求的变化而变化的。公共需求是决定公共事业管理模式发展演变的根本因素。 2、主体意识:这里的主体意识,主要是指在一定条件下社会对公共事业管理相关问题的认识,其中的核心是一定的主体对公共事业管理相关问题的认识能力。

军队文职人员人事争议处理规定

军队文职人员人事争议处理规定 人事争议处理规定 第一章总则 第一条为公正及时地处理人事争议,保护当事人的合法权益,根据《中华人民共和国公务员法》、《中国人民解放军文职人员条例》等有关法律法规,制定本规定。 第二条本规定适用于下列人事争议: (一)实施公务员法的机关与聘任制公务员之间、参照《中华人民共和国公务员法》管理的机关(单位)与聘任工作人员之间因履行聘任合同发生的争议。 (二)事业单位与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。 (三)社团组织与工作人员之间因解除人事关系、履行聘用合同发生的争议。 (四)军队聘用单位与文职人员之间因履行聘用合同发生的争议。 (五)依照法律、法规规定可以仲裁的其他人事争议。 第三条人事争议发生后,当事人可以协商解决;不愿协商或者协商不成的,可以向主管部门申请调解,其中军队聘用单位与文职人员的人事争议,可以向聘用单位的上一级单位申请调解;不愿调解或调解不成的,可以向人事争议仲裁委员会申请仲裁。当事人也可以直接向人事争议仲裁委员会申请仲裁。当事人对仲裁裁决不服的,可以向人民法院提起诉讼。 第四条当事人在人事争议处理中的地位平等,适用法律、法规平等。 当事人有使用本民族语言文字申请仲裁的权利。人事争议仲裁委员会对于不熟悉当地通用语言文字的当事人,应当为他们翻译。 第五条处理人事争议,应当注重调解,遵循合法、公正、及时的原则,以事实为依据,以法律为准绳。 第二章组织机构 第六条省(自治区、直辖市)、副省级市、地(市、州、盟)、县(市、区、旗)设立人事争议仲裁委员会。 人事争议仲裁委员会独立办案,相互之间无隶属关系。 第七条人事争议仲裁委员会由公务员主管部门代表、聘任(用)单位代表、工会组织代表、受聘人员代表以及人事、法律专家组成。人事争议仲裁委员会组成人员应当是单数,设主任一名、副主任二至四名、委员若干名。

军队文职人员奖励与处分的规定

2015军队文职人员考试备考政策规定 军队文职人员奖励与处分的规定 第八章奖励与处分 第六十四条对做出突出成绩的文职人员,参照《中国人民解放军纪律条令》规定的奖励原则、条件和实施办法,分别给予嘉奖、三等功、二等功、一等功、荣誉称号的奖励,并可以给予表彰。 第六十五条对文职人员实施奖励的权限按照下列规定执行: (一)初级专业技术岗位和十级职员、九级职员岗位的,嘉奖由连、营级单位,三等功由团、旅级单位,二等功由师级单位,一等功由军级单位,荣誉称号由军区级单位、中央军委批准; (二)中级专业技术岗位和八级职员、七级职员、六级职员、五级职员岗位的,嘉奖由营、团级单位,三等功由旅、师级单位,二等功、一等功由军级单位,荣誉称号由军区级单位、中央军委批准; (三)高级专业技术岗位和四级职员、三级职员、二级职员、一级职员岗位的,嘉奖由旅、师级单位,三等功、二等功由军级单位,一等功由军区级单位,荣誉称号由军区级单位、中央军委批准。 第六十六条文职人员获得一等功以上奖励的,可以增加两级薪级工资,提前一年晋升一级岗位等级;获得二等功或者三次三等功奖励的,可以增加一级薪级工资;获得三等功以上奖励的,合同期满后可以优先续聘。 第六十七条对违反军队纪律或者聘用单位规章制度的文职人员,参照《中国人民解放军纪律条令》规定的处分原则、条件和实施办法,分别给予警告、严重警告、记过、记大过的处分。 第六十八条对文职人员实施处分的权限按照下列规定执行: (一)初级专业技术岗位和十级职员、九级职员岗位的,警告、严重警告由团、旅级单位,记过、记大过由旅、师级单位批准; (二)中级专业技术岗位和八级职员、七级职员、六级职员、五级职员岗位

军队文职招聘管理学专业知识

管理学 第一篇管理学基础 第一章管理概念 一、管理得内涵 1、管理得概念 就是指一定组织中得管理者,通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调她人得活动,使别人同自己一起实现既定目标得活动过程。 2、管理得性质 管理得二重性(自然属性、社会属性)、管理得科学性、管理得艺术性 3、管理得职能 指管理活动得职责与功能。它就是管理主体对管理客体在管理过程中施加影响得具体体现,就是涉及管理者职务与管理机构功能得依据. 管理得基本职能:合理组织生产力、维护社会生产关系 管理得具体职能:计划、组织、领导、控制 二、管理思想得发展及其演变 1、管理理论发展得历史演变 (1)传统管理思想阶段(理查阿克莱特得科学管理实践、亚当斯密得劳动分工观念与经济人观点、小瓦特与博尔顿得科学管理制度、欧文得人事管理、巴贝奇得作业研究与报酬制度、丹尼尔麦卡勒姆得管理制度、汤尼得收益分享制度与哈尔西得奖金方案)。特点:①由资本家直接担任企业管理者;②靠个人经验从事生产与管理;③管理得重点就是解决分工与协作问题。 (2)科学管理思想阶段(泰勒得科学挂历理论:①确定合理得工作标准;②工作方法标准化;③合理配备工人;④差别计件工资制;⑤实行职能工长制;⑥例外管理。法约尔与一般管理理论:①企业得基本活动与管理得五种职能;②管理得十四项原则.韦伯得理想行政组织体系:①韦伯得行政组织机构得概念;②韦伯得权力论; ③韦伯得理想行政组织体系。)特点:①资本所有者与企业管理者得分离;②用科学管理来代替单纯得经验管理;③强调了组织形式而忽视了人得社会性。 (3)行为科学思想阶段(人际关系说:①职工就是社会人得假设;②满足工人得社会欲望,提高工人得士气,就是提高生产效率得关键;③企业存在非正式组织; ④存在霍森效应。行为科学主要理论:①有需求、动机与激励问题及人性得研究; ②关于领导及领导行为得理论;③关于企业群体行为得研究。特点:①提出以人为中心来研究管理问题;②否定“经济人”得观点,肯定人得社会性与复杂性。(4)现代管理思想阶段.(现代管理“丛林"得出现、主要学派:管理过程学派、经验学派、人类行为学派、社会系统学派、决策理论学派、数理学派、组织行为

军队文职人员待遇怎么样(最新)

最新的招聘通知已经发布,2020军队文职公告出炉,招录27073人,待遇不输公务员,一起来看看具体的要求吧! 如今就业市场环境竞争激烈,大学毕业生想要找到一份称心如意的工作不是一件容易的事,一部分人选择求稳,看中公务员的各种福利待遇,抢着报考公务员考试。但僧多粥少,报考人数过多,同学们上岸的机率就很低,能够脱颖而出的都是极少数人,大部分学生成了陪跑者。 其实,除了公务员,还有一类岗位也是铁饭碗,并且社会地位高,工资待遇也不错,试用期的工资基本是在5K以上,值得有才华的人报考。这类岗位便是军队文职,为了让社会上更多的优秀人才为军队建设服务,近年来军队文职岗位逐渐向社会开放,由于了解的人不是很多,相比较之下,竞争压力会小一些。 招考对象: 普通高校毕业生或者是社会人才,其中高校毕业生包括应届毕业生和非应届毕业生。定向招考对象为军队烈士、因公牺牲军人的配偶子女和现役军人配偶。 报考条件: 报名条件分为政治、学历、资格、身体、年龄和其他六个部分,就学历而言,部分岗位放宽了要求,报考艰苦边远地区岗位的话,不强制要求全日制学历,对于因公牺牲军人烈士的子女,部分岗位大专学历也可报考。 报考时间: 博士招考岗位报名时间为2020年6月17日-21日,普通岗位的报名时间为2020年7月1日-10日,想要报考的同学要注意截止时间,不要错过报名日期。 考试时间及科目: 全军统考时间为2020年8月23日,考试内容包括公共科目和1门相对应的专业科目,其中专业科目涵盖文学、教育学、理工学、历史学等13个学科门类,涉及44个专业,大家可以根据岗位要求选科报考。 要注意的是全军统考和面试没有指定的辅导资料,也没有指定的辅导班,所以报考人员要提高警惕,不要被网上的辅导机构所忽悠,凡是提及钱就得小心谨慎,不要上当受骗。 这些便是军队文职招聘的相关信息,想要报考的同学可以详细了解。值得一提的是今年招录名额相比于去年有所增加,这对于广大的大学毕业生来说是一则喜讯,就看大家能不能抓住这次机会。

#解放军发布文职人员管理规定 明确岗位等级设置

解放军发布文职人员管理规定明确岗位等级设 置 原标题[四总部发布《军队文职人员管理规定》] 本报北京9月27日电:经中央军委批准,总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部近日发布《军队文职人员管理规定》(以下简称《规定》),自2018年1月1日起施行。 《规定》认真贯彻胡主席关于国防和军队建设的一系列重要论述,着眼提高文职人员管理的科学化规范化水平,依据《中国人民解放军文职人员条例》和国家、军队有关政策规定,充分吸纳了近年来文职人员工作的成功经验和有益做法,对文职人员招、训、考、用、出等各个环节进行系统规范。《规定》的发布施行,对于加强军队文职人员队伍建设,完善我军新型用人机制,为国防和军队建设提供有力人才支撑,具有十分重要的意义。 《规定》共9章73条,对文职人员的招聘、续聘、解聘,文职人员岗位等级设置,文职人员工资、住房、社会保险、福利待遇政策,文职人员教育管理、考核和奖惩制度等,都作出明确规定。此外,还对文职人员培训、着装、证件以及专业技术资格评定办法等,作出了具体规定(《规定》全文见第二、七版)。 据悉,总部有关部门将依据《规定》,陆续制定下发文职人员岗位等级套改、工资发放和着装管理办法等配套政策文件。 军队文职人员管理规定 第一章总则 第一条为了完善文职人员制度,加强文职人员管理,根据《中国人民解放军文职人员条例》以及其他有关法规,制定本规定。 第二条文职人员管理,应当贯彻党管人才、以人为本、依法管理的要求。 第三条各级党委对文职人员管理工作实施统一领导,指导和督促所属机关、部门认真履行管理职责,及时研究解决有关问题。 第四条各级司令机关、政治机关、后勤(联勤)机关、装备机关按照下列规定,履行文职人员管理职责:

2020年军队文职人员招聘考试《专业科目(管理学)》题库-第六篇 公文写作(下)【圣才出品】

三、公文拟制题 (一) 民生,是两会上代表委员们不变的焦点。“民以食为天”,食品安全问题更是焦点中的焦点,是保障民生的“第一要务”,是民众“舌尖上的中国梦”。 两会前夕,香港一纸“奶粉限购令”震惊国人,庞大的境外抢购奶粉大军显示公众对国产奶粉的信心已经崩塌。又何止奶粉,“地沟油”之后不敢下馆子、瘦肉精之后不敢吃肉、塑化剂之后不敢喝饮料……一次次食品安全事件,挑战着国人对于食品安全的信心底线。 “我们都知道在食品中添加亚硝酸钠试剂是有毒的,但加一点颜色会好看……”被告人阿霞在法庭上供述。2012年2月至4月,阿霞伙同其丈夫阿银、妹夫老五在东莞市长安镇一出租屋经营地下食品加工作坊,生产、销售鸭头、鸭颈、鸭翅、鸭掌等。在加工肉食品时,阿霞等人将亚硝酸钠试剂添加在食品中,使肉食品看上去颜色鲜亮。 在东莞二区检办理的食品“黑作坊”案件中,涉案“黑作坊”的规模都不大,多为雇佣几名“农民工”负责日常加工。每个“黑作坊”只负责整个食品加工的一个环节。所聘员工文化程度低、专业技能低、法律意识低,缺乏必要的卫生意识、诚信意识和质量安全意识。 “加工厂共有员工4人,除了我和阿强外,还有两名男子……我们都没有什么文化,不知道这是犯法的。”负责制作“毒腊肉”的被告人阿夏在法庭上说。自2012年6月开始,被告人阿夏、阿强受聘于老叶、阿怀,在东莞市厚街镇新围村一出租屋加工生产食用腊肉。 记者注意到,这些隐藏于城市中的“黑作坊”,利用辖区内便捷的交通、低廉的采购成本、丰富的劳动力资源、旺盛的市场需求等多重优势长期生产,并通过低价吸引周边的菜市场、小食店、工厂食堂等结成长期合作伙伴关系,形成了一条固定的食品灰色产销链。而这些工厂食堂、小食店等购买者为了自身利益,往往和“黑作坊”形成攻守同盟,不愿举报。 东莞二区检检察长李勇告诉记者,由于“黑作坊”没有生产经营许可,常隐匿于一些偏

军队文职人员招聘教育学考纲

第一篇教育学原理 主要测查应试者对教育学基本知识、基本理论的掌握程度,以及适用其基本原理、基本方法分析当前教育中的重大理论与现实问题的能力。 要求应试者了解教育的概念、教育目的和教育制度,理解教育与人的发展、教育与社会发展的关系,掌握各种教育活动特别是教学活动的基本概念、基本原理和基本方法。 本篇内容包括教育基本理论、课程与数学、德育与美育、教师与学生、学校管理。 第一章教育基本理论 一、教育的概念 1、教育的本质: 2、教育的基本要素 3、教育的历史发展。 二、教育与人的发展 1、人的发展的含义、特点和规律性; 2、影响人的发展的基本因素; 3、教育对人的发展的主导作用 三、教育与社会发展 1、教育的社会制约性; 2、教育的社会功能; 3、教育与我国社会主义建设。 四、教育目的 1、教育目的概念 2、层次结构和自容结构; 3、教育目的理论基础 4、我国的教育目的。 五、教育制度 1、教育制度的含义和特点 2、制约教育制度的社会因素 3、现代学校教育制度 4、我国现行学校教育制度。 第二章课程与教学 一、课程 1、课程的概念与意义 2、课程理论的发展 3、课程设计 4、课程改革 二、教学 1、教学的概念、意义和任务; 2、教学要素; 3、教学规律 4、教学过程中应处理好的关系 5、教学原则的主要内容 6、教学方法和教学模式的概念及选择 7、教学评价的概念、意义和种类 8、教学评价的原则和方法

9、学生学业成绩评价 10、教师教学工作的评价 11、教学设计问题。 第三章德育与美育 一、德育 1、德育的概念、特点、功能、任务和内容 2、德育过程 3、德育的途径与方法 二、美育 1、美育的概念 2、美育的任务及内容 3、美育的实施。 第四章教师与学生 一、教师 1、教师的概念 2、教师职业的作用与地位 3、教师专业发展内含 4、教师职业发展的途径 二、学生 1、学生的本质特点 2、学生的地位 3、学生的发展。 三、师生关系 1、师生关系在教育中的作用 2、师生关系的类型 3、理想师生关系的建立。 第五章学校管理 一、学校管理概述 1、学校管理的概念 2、学校管理的构成要素 3、学校管理体制。 二、学校管理的目标与过程 1、学校管理的目标 2、学校管理的过程。 三、学校管理的内容和要求 1、教学管理的内容和要求 2、教师管理的内容和要求 3、学生管理的内容和要求 4、总务管理的内容和要求。 第二篇中国教育史 主要测查应试者对中国教育史知识的了解和掌握程度。 要求应试者了解中国教育制度和教育思想的源流,特别是重要的教育制度和主要教育家的教育思想,掌握不同历史阶段中国教育发展的背景、特点及经验教训,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价教青史实,为现实教育改革与发展提供理论启示。

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