《古诗两首》参考笔记
＜古詩兩首＞參考筆記
甲.問題討論：
一.《將進酒》一詩，是在什麼情況下寫成的？
答︰李白《將進酒》一詩，大約寫於唐玄宗天寶十一年，當時李白遭受權貴排擠，被迫離開長安，有一次他到好友元丹丘的潁陽山居作客，潁陽山居與黃河距離不遠
，黃河之水自西而來，如同從天而降，然後一瀉千里，直奔東海。當時李白正感
到懷才不遇，壯志難伸，於是便借黃河起興，抒發人生苦短、功業未成的愁緒。二.《將進酒》開頭是：「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！」試回答：（1）這四句詩寄托了作者什麼感慨？
答：作者感慨時光易逝，人生短促。黃河之水一去不復返暗示時間迅速流逝，而頭髮朝黑暮白暗示生命的短暫。
（2）這四句詩運用了什麼修辭手法？試引例說明。
答：a)從句式上看，這兩句是排比句。
b)從意思上看，這兩句運用了誇張法和比喻法。黃河之水自天而降和頭髮朝黑
暮白是誇張了的寫法，而將頭髮比喻為青絲和白雪便是用了比喻法。以青絲
明喻黑髮，以白雪暗喻白髮。
c)從襯托上看，這是反襯。作者以黃河的浩瀚永恆反襯人生的短暫。
d)從語氣上看，用「君不見」發端，屬反問句。
三.「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊 宰牛且為樂，會須一飲三百杯。」試回答：（1）這幾句詩表現了作者怎樣的人
生思想？
答：這幾句詩表現了作者及時行樂的人生思想。
（2）這幾句詩怎樣看出詩人是充滿自信和豪情的試引出有關詩句加以說明。
答：a)從「天生我才必有用，千金散盡還復來」句看出詩人充滿自信。他相信自己的才能必為世用，又深信金錢散盡了，亦有復來的一天，可見詩人樂觀自信。
b)從「烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯」句表現出詩人的豪情。他烹宰牛羊，
痛飲三百杯美酒，盡情歡樂，可見詩人豪邁奔放的性格。
（3）他當時得意嗎？作者為什麼這樣說？
答：從作者的生平經歷來看，他當時並不得意。因為他正處於仕途失意、懷才不遇的時候，不過當他想到自己能夠與好友共聚一堂，盡情地飲酒狂歌，也是人生
一大快事，所以才說出「人生得意須盡歡」這句話。
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四.《將進酒》中，有「岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停，與君歌一曲，請君為我傾耳聽」幾句。試回答：（1）「君」和「我」這些人稱代詞，分別指代什麼人？
在語氣上用了什麼修辭手法？
答：a)「君」指岑夫子和丹丘生，「我」指李白自己。。
b)這幾句詩，突然撇開讀者，直接稱呼說話的對象，用了呼告的修辭手法。
（2）作者說：「與君歌一曲，請君為我傾耳聽。」這「曲」的內容是什麼？曲中表 現了作者的什麼感情？
答：a)這曲的內容是：富貴的生活，我一點都不覺得可貴，我只想喝醉了，不再清醒過來。自古以來的聖賢，死後都寂寂無聞，只有那些好飲酒的人可以留名
後世。陳思王當年在平樂觀設宴，飲用十千一斗的美酒，和賓客盡情地歡樂
戲謔。
b)曲中表現了詩人苦悶和憤慨的感情。
（3）作者在曲中提到古代聖賢和陳王，有什麼用意？試分別說明。
答：a)古代聖賢大都是懷才不遇，寂寂無聞的。作者提到他們，是由於他不為世用，因此才有聖賢寂寞的感慨。
b)作者提到曹植，是由於他與曹植有很多相似的地方。兩人都愛飲酒，而且皆
有極高的才華，可怕遭小人迫害，以致不為世用，鬱鬱不得志。李白借曹植
自喻，目的是抒發自己懷才不遇、壯志難伸的憤慨。
五.《將進酒》的結尾是：「主人何為言少錢？徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。」試回答：（1）上述的詩句，與詩中哪些
句子相呼應？
答：a)「主人何為言少錢」至「呼兒將出換美酒」幾句，與上文「千金散盡還復來」一句相呼應。
b)「與爾同銷萬古愁」與篇首「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君
不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪」所提的愁相呼應。
（2）作者用什麼方法消解「萬古愁」？
答：作者借飲酒來消解「萬古愁」。
（3）作者開頭既說「人生得意須盡歡」，但結尾又說「與爾同銷萬古愁」，詩中所流 露的究竟是歡情還是愁緒？詩人所歡的和所愁的分別是什麼？試加以說明。
答：詩中所流露的表面是歡情，實際卻是愁緒。詩人所歡的和所愁的各有不同：
a)詩人所歡的是能夠與好友共聚一堂，盡情地飲酒狂歌，及時行樂。
b)詩人所愁的是時光易逝，人生短促，而自己懷才不遇，功業未成。
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六.（1）下面各項切合李白的為人嗎？試綜合《將進酒》一詩，分別加以說明。
答：a)及時行樂：李白認為時光易逝，人生短促，因此在得意的時候，他便會盡情
尋歡，及時行樂。
b)自信樂觀：李白雖然仕途失意，但他依然肯定自己的才華，並相信有才幹的
人始終會為世所用，可見他自信樂觀的性格。
c)豪放不羈：李白是一個率性任情的人。他喝起酒來，一飲就是三百杯，以求
長醉不醒。他更提議典當主人家的五花名馬、千金狐裘來換取美酒，這充分
表現詩人豪邁不羈的性格。
七. 在《兵車行》一文中，開首「車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶孃妻子走
相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干雲霄。」（1）作者描繪
了怎樣的場面？試用自己的文句加以說明。
答︰作者描繪了家人送別征夫的悲慘場面：戰車轔轔地響，戰馬蕭蕭嘶鳴，征夫把
弓箭掛在腰間，他們的父母妻兒都趕來送行，路上塵埃飛揚，連咸陽橋也看不
見了。送行的人扯著征夫的衣裳，跺著腳攔路痛哭，哭聲一直衝上雲霄。
（2）「牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干雲霄」二句，有動作的描寫，有聲音的描寫。其中包括哪幾個動作？又有什麼聲響？聲響怎樣？
答：a)這兩句包括「牽衣」、「頓足」、「攔道」和「哭」四個動作。
b)這兩句描寫了哭聲，。哭聲汝淒厲激烈，一直衝上天上。
八.《兵車行》一詩有「道旁過者問行人，行人但云點行頻」兩句，試回答（1）「道旁過者」和「行人」分別指什麼人？
答：「道旁過者」指的是過路人，也就是杜甫自己；「行人」指的是出征的人。（2）「道旁過者」詢問「行人」什麼問題？行人怎樣回答？
答：a)「道旁過者」目睹征夫與家人相別時哭聲震野的情景，忍不住便問征夫發生
了什麼事情。
b)征夫回答說因為徵調士兵出征的次數太頻密，使他們被迫與家人分別。有些
人從十五歲開始到北面河西一帶防禦，直到四十歲還要到西面屯田駐守，離
家的時候是個青年人，歸來的時候頭髮已經白了，但還要去防守邊彊。由於
皇帝沒有停止開拓邊疆的念頭，造成很多士兵戰死沙場。
（3）作者借道旁過者和行人的對話來揭露戰爭帶來的禍害，這種寫作手法有什麼好
處？如果改為作者間接敘述，效果有什麼不同？
答：a)用征夫的現身說法揭露戰爭帶來的禍害，能夠加強對現實的控訴力量，給人
真實的感覺，增加詩歌的感人效果，使讀者產生共鳴。
b)如果改為作者間接敘述戰爭的禍害，則會大大削弱了詩歌的真實性和感染力
，難以令讀者深切感受到行人的痛楚。
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九. 杜甫在《兵車行》一詩中以漢喻唐，借古諷今。試回答：（1）怎樣看出此詩是
以漢喻唐，借古諷今？試引述有關詩句略加說明。
答：a)「邊庭流血成海水，武皇開邊意未已」一句以漢武帝影射唐玄宗，指出唐玄
宗不停地開拓疆土，發動戰爭，造成士卒大量傷亡，血流成河。
b)「君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞」一句以漢家影射唐朝，指出唐
玄宗窮兵黷武的政策，造成關中以外的廣大地區田園荒蕪，民生困苦。
（2）作者指責統治者什麼事情？試根據課文內容略加說明。
答：作者指責統治者的事情包括：
a)統治者到處強迫男丁服役，使人民妻離子散，家破人亡。
b)統治者為了開拓疆土，不停地發動開邊戰爭，使士兵疲於勞役，不得休息，
而戰死在沙場的人，更不勝其數。
c)統治者大量徵調男丁入伍，造成農村勞動力不足，田園荒蕪，農村經濟大受
破壞。
d)統治者為了應付龐大的軍費，急促地催迫百姓繳交租稅，百姓無法應付，苦
不堪言。
（3）作者為什麼不直接指責統治者，而要以漢喻唐？
答：因為作者恐怕冒犯君主，招致殺身之禍，所以不敢直接指責統治者，而用借古
諷今的委婉方式，痛斥統治者窮兵黷武的禍害。
十.《兵車行》一詩中有「長者雖有問，役夫敢申恨」兩句，試回答：（1）役夫為什麼不敢申恨？這反映了服役者的什麼心情？
答：役夫不敢申訴自己的怨恨是因為：
a)他恐怕把實情說出來後，會觸怒當政者，招惹更大的麻煩。
b)他知道即使將實情說出來，也不能夠改變現實，說了也等於白說，所以把怨恨藏在心裡。
這反映了服役者敢怒不敢言的痛苦心情。
（2）役夫申訴了什麼恨事？
答：a)服役無限期：「且如今年冬，未休關西卒」一句說出到了冬天，戍守關西的士兵還要離鄉別井去出征，可見服役無限期，不得休息。
b)租稅迫人：「縣官急索租，租稅從何出」一句說出男子當兵後，農村的經濟遭
受破壞，但政府仍然迫索租稅，人民無法應付，苦不堪言。
c)心理劇變：「信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草」
一句說出在戰爭的影響下，令人們不願生男而寧願生女，免得兒子戰死沙場。
d)士兵下場悲慘：「君不見青海頭，古來白骨無人收！新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨
濕聲啾啾」一句，說出征人戰死沙場，屍骨無人收殮，不得歸葬家鄉。
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（3）詩中說：「信知生男惡，反是生女好」，人們為什麼有這種想法？這種想法又反 映了什麼事實？
答：a)人們有這種想法，是因為覺得生個女兒還可以嫁給住在鄰近的人，保全生命；而生個男孩，卻隨時被徵調當兵，戰死沙場，無法歸葬。
b)這種想法反映出戰爭對人們的心靈造成極嚴重的傷害，致使他們改變了根深
蒂固的傳統觀念。
十一.《兵車行》的結尾是：「君不見青海頭，古來白骨無人收！新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！」試回答：（1）作者極力描寫戰場上冷寂陰森的情景，目的
是什麼？
答：作者極力描寫戰場上冷寂陰森的情景，目的在營造淒冷恐怖的氣氛，令讀者感
受到戰爭的可怕，以加強詩歌的感染力。
（2）這段詩句與詩開首的描寫，在全詩的結構上產生什麼作用？
答：這段詩句以鬼哭聲作結，與開首描寫親人送別征夫時所發出的嚎哭聲互相映襯
，突出了戰爭下老百姓的悲慘情況。
十二.《兵車行》一詩流露了詩人反戰的思想。試就下列各項，說明戰爭帶來的禍害：（1）人民妻離子散：由於皇帝不停地開邊拓土，大量男丁被徵調到邊疆服役，造成 妻離子散，家破人亡的悲劇。
（2）戰士不堪勞役：政府不斷募兵出征，使男丁疲於奔命，有些人少年時便要被
迫出征，直至年老時仍要到邊境駐守屯田，長期服役，苦不堪言。加上士兵不
停地到邊境作戰，戰死在沙場上的人極多。
（3）農村經濟崩潰：男丁被徵調出征後，農地缺乏人力耕種，致使荊棘叢生，田
園荒蕪，農村經濟大受破壞。
（4）官吏苛索租稅：朝廷為了應付軍費，急於向人民催索租稅，人民無力繳納，
苦不堪言。
（5）社會觀念改變：由於士兵大都戰死沙場，因此農民改變了傳統重男輕女的觀
念，他們不願生男，寧願生女，免得兒子長大後被召當兵，隨時戰死沙場。
十三.試分別說明李白《將進酒》和杜甫《兵車行》的寫作背景、主題思想和表達方 式。
答：（1）寫作背景：《將進酒》是詩人在潁陽山居作客時，目睹黃河之水滾滾而來的情景，於是便借黃河起興，抒發人生短暫、功業未成的愁緒；《兵車行》則是詩
人在咸陽橋附近，目睹征夫出征，親人送別的悲慘場面，於是寫作此詩，抨擊
統治者窮兵黷武的政策。
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（2）主題思想：《將進酒》的主旨在於抒發作者懷才不遇、功業未成的愁緒；《兵車行》則揭示統治者窮兵黷武對百姓的禍害，並抒發作者對百姓的同情。
（3）表達方式：《將進酒採用獨白的方式，以抒情為主，直接抒發詩人個人的情感，感情強烈，想像奇特；《兵車行》則採用對話的方式，以敘事為主，借征人之口
反映戰爭的禍害，語調悲涼慷慨，現實性強。
十四.（1）《兵車行》一詩有「長者雖有問，役夫敢申恨？」兩句，究竟「役夫」有 什麼恨事？（8分）
答：「役夫」的恨事有：
a)役期無限：「且如今年冬，未休關西卒」說明了這些士卒面臨的將是沒完沒了 的征戰，他們須長期服役，而歸期卻無從知曉。
b)租稅繁重：「縣官急索租，租稅從何出」帶出士卒在邊疆作戰，田地沒有男丁
耕種，收成無著，但縣官卻急著向他們的家人催交租稅，他們無法負擔。
c)男兒命賤：「信知生男惡，反是生女好」說明傳統重男輕女的觀念本是根深蒂
固的，現在卻改變了，因為男子多被徵召當兵，禍福難料，甚至「埋沒隨百
草」，倒不如生個女兒，嫁給鄰人後仍有見面的機會。
d)屍骨無存：戰場上士卒陣亡，白骨無人收葬，新鬼舊鬼齊聲哭訴，冤氣衝天
。國家只顧發動戰爭，而沒有好好殮葬戰死的士卒，令他們屍骨無存，視人
命如草芥。
（2）杜甫在本詩所寫的是唐朝發生的事，那麼詩句中的「武皇」及「漢家」究竟實 指什麼？提及他們的用意何在？（6分）
答：a)「武皇」實指唐玄宗，「漢家」實指唐朝。
b)作者提及「武皇」及「漢家」等字眼的目的在於借古諷今。杜甫身處唐玄宗
的年代，因為避諱，臣子不能直斥君主之非，故此只好借漢武帝及「漢家山
東二百州」來影射唐玄宗，希望能藉此作出委婉含蓄的規勸。
乙.寫作手法：
一.場面描寫出色：
作者在本詩通過視覺及聽覺兩方面去描繪多個場面，表現出色。詩歌開首即描述
送征人的場面，征人出發在即，車馬嘈雜，人們奔走相送，製造了緊張的氣氛。及至軍隊動身，征夫與家人分別時，他們實在難捨難離，悲痛欲絕，牽衣頓足，哭聲震天，情景歷歷在目，令人心酸。
此外，詩歌亦描寫了眾多士卒戰死沙場，血流成河，田野荒蕪，民生困苦等場面，利用視覺來渲染營造氣氛。
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（1）聽覺描寫：
a)車馬聲：「車轔轔，馬蕭蕭」兩句是詩歌的開始，戰車戰馬嘈雜的聲音營造出緊張
的氣氛，亦表示出作戰隊伍準備妥當，隨時出發。
b)悲哭聲：「哭聲直上干雲霄」描寫送行者對家人被徵召入伍感到依依不捨，他們哀痛欲絕，發出的哭聲直衝天際，把送別的場面寫得十分感人。
（2）視覺描寫：
A)送行情景：
a)奔走相告：「爺孃妻子走相送，塵埃不見咸陽橋」描寫送行的人十分多，引致塵土蔽天；「走相送」更表現了軍隊正在出發，送行者來不及細語叮嚀，只好邊走邊說，匆匆話別，場面紛亂。
b)依依不捨：「牽衣頓足攔道哭」把送行的人那種依依不捨的情態描寫得十分生動，他們對親人十分留戀，甚至拉扯著征夫的衣服，攔著前路阻止他們離開，作者把這生離死別的場面描寫得活現眼前。
B)戰後情景：
「邊庭流血成海水」、「古來白骨無人收」兩句通過血流成海、白骨遍野的景象寫出無數士兵戰死沙場，景象悲慘。
C)田園荒蕪：
「千村萬落生荊杞，縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西」，以上三句展現了一幅田園荒蕪，民生困苦的畫面。
全文完
描写孤独的精选随笔美文
描写孤独的精选随笔美文 孤独是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的感觉和体验,而非客观状态，下文是本人为大家分享的描写孤独的精选 随笔美文，仅供参考。 孤独，是我的享受 半夜时分，一个人躺在床上，四处静谧无声，有一种孤独的感觉如爬虫般悄悄爬上我的心头，辗转反侧，无法入眠。轻轻起来，戴上耳机听音乐，打开书本…… 曾经看见过这样一句话：有一种心情叫无助，有一种美丽叫孤独。对耐不住寂寞的人来说，孤独是可怕的，是恐惧的。而对我来说，孤独是生命圆满的开始，是一种静美，不喧嚣，不繁华，是在静谧中独享一个人的清欢。 你看，那独钓寒江雪的柳宗元是孤独的。在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。天地之间是如此纯洁而寂静，只剩下他一个人，与万物共谋。一尘不染，万籁无声。这清高孤傲的渔翁，正是柳宗元自己在政治上失意郁闷和苦恼时，隐居在山水之间寄托自己清高而孤傲情感的真实写照。他的幽静过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火的气味。 其实人人骨子里皆有一份别人无法理解，也无法自拔的孤独。只是很多时候，这孤独总会被周遭的喧嚣浮华所蒙蔽，以致造成繁荣的假象。殊不知，不理会这种孤独，在某种意义上而言，我们便不算真正活过。或许我们，本就应该学会享受孤独。在孤独的时候，你才可以听到自己的心跳和呼吸，寻找到迷失的自我。 不知不觉，我也喜欢上了孤独。我的孤独和风月无关，
和苦闷无关，有着浓浓的烟火气息，只是一种一个人独处时的欢喜。 我喜欢孤独，不与任何人说话，在一份静谧中安然地做自己喜欢的事。任身心徜徉，暂时忘却“柴米油盐酱醋茶”的烦琐，去体验“琴棋书画诗酒花”的高雅;暂时抛开追名逐 利的忙碌奔波，去感受心无杂念的宁静淡泊;暂时摆脱困扰你 的喜怒哀乐，去体味生活中的充实祥和。 于是，体会孤独，感受孤独，不失为一种最佳的休闲。身体可以在孤独中得到休养，繁重的体力，超负的劳动，使身体需要有一份适时的孤独来调养。心灵可以在孤独中寻找到一份难得的宁静，不再为生活中尔虞我诈的争斗而烦恼，不再为日常生活的重负而苦闷，而在孤独中寻找适合调整心情的方式，让心情在孤独中拥有一份独特的享受。 孤独的最高修为，莫过于在孤独中创造，亦或是读读古今，写写心声，种种花草。多一份孤独的快乐，少一份无为的浪费，让生命在富有创造精神的孤独中度过，让生命时光的每一分每一秒不至于虚度。在孤独中拥有了自己的一切，你会觉得你一点也不孤独。于是，你就会明白，能够真正拥有孤独的人是世界上最幸福的人。 是的，我就是这样享受孤独。因为，我只是万千世界中一株最不起眼的小草，静是我的姿态，淡是我的心境，孤独是我的享受。 孤独是一种境界，它折射出一个人潜藏的能量;孤独 是一味珍宝，它蕴涵着高贵的情愫和追求;孤独是一场燃烧， 它灿烂的火光给人温暖和力量;孤独是一份爱，因为，无爱的 人不会孤独…… 独孤求败，拜求孤独
心肺复苏参考笔记
猝死：是指外表健康或非预期死亡的人在外因或无外因的作用下突然或意外的发生非暴力死亡。 猝死的判断：1、意识丧失；2、呼吸停止；3、心跳停止或大动脉搏动消失。 心肺复苏：针对心跳、呼吸停止所采取的抢救措施。 心肺复苏简称（CPR） 在前（5）分心肺复苏成功率最高。 心肺复苏ABCD都代表什么？ A:开通呼吸道B:呼吸支持C:循环支持D: 除颤和药物 胸外按压位置，简单快速的找法：剑突上2指。 胸外按压次数100次/分。深度4-5cm. 胸外按压与呼吸比例为30:2 除颤位置：二三、四五。即右锁骨中线二三肋间、左腋前线四五肋间。 除颤电压：360J 新除颤器双向波的200J 何时停止CPR：进行有效的心肺复苏半小时以上，病人仍然没有恢复的迹象。心电图直线。或者有不可逆转的原因。 CPR的操作每（2分）检查一次呼吸心率。 基本药物： 肾上腺素：适应症：心脏停博，或无脉电活动在患者。 1mg静注，无效可每3-5分钟一次。 尼可刹米：适应症：呼吸停止或呼吸微弱患者。 用法：0.375g静脉注射。 阿托品：适应症：有症状在心率缓慢的心律失常患者。 用法：0.5mg-1mg静脉注射无效可每3-5分钟一次。总量3mg. 注意事项：1. 青光眼患者禁用。 2.大量应用可出现尿潴留,前列腺肥大患者慎用. 异丙肾上腺素: 适应症：有症状在心率缓慢的心律失常患者。 用法：0.5-1mg加入5%葡萄糖200ml-300ml中静脉滴注。滴速0.5-2ug/分根据心率调整滴速。 注意事项：成人心率>120/分,小儿心率>140/分，应慎用。 冠心病心肌炎甲亢慎用或禁用。 利多卡因：适应症：用于快速型室性心律失常。 用法：1-1.5mg/kg 静脉注射。无效可每3-5分钟一次，但1小时内有总量不能超过300mg. 总量达3mg/kg. 用5%葡萄糖配成1-4mg/ml 的药液滴注。在用负何量后仍可以1-4mg/分的速度维持。 注意事项：老年人、心衰、心源性休克、肝血流量减少、肝肾功能障碍应减少用量。每分钟0.5-1mg 每小时不超过100mg. 乙胺碘呋酮：适应症：用于快速型室性及室上性心律失常。 用法：负荷量150mg-300mg 加到25%（5%）的葡萄糖20-40ml中。缓慢静推。推注时间不少于5分钟。然后1-1.5mg/分维持。6小时后减到0.5-1mg/分。总量不超过2.2g/24h。以后逐渐减量。 多巴胺：用于低血压患者。用多巴胺100mg-200mg加入0.9%生理盐水100ml中持续静点。开始时以1-5ug/kg，十分钟内以1-4ug/kg递增。15-20ug/kg时血压仍然没有上来考虑换药。
做读书笔记的重要性
做读书笔记的重要性 【篇一：读书笔记在写作中的重要作用】 读书笔记在写作中的重要作用 写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、 作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。就算是天才，也需要在生活中 有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、 写好作文的本领，简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的，真 功夫怎么来？这就要在平时打好基础了。一是从生活中来；二是从 书本中来。 阅读自然是必不可少的环节。阅读可以开阔视野，提高表达能力， 促进思维、品质的成长。写作是从阅读开始的，阅读分为两大类： 我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。当然，这种阅读是 有限的，所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。古 人云：“取法于课内，得益于课内”说的是就是这个理。 那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，阅读是一种了解知识、 了解他人的手段，那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自 己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引 起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是 介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，学习别人的写法，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心 应手。其次还要博群书。要知道，写文章并不仅仅需要语文知识， 同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累 起来不都是经验吗？别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对 困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写 作的念头，不更是一举多得吗？所以有人说“读书是自我拯救、自我 提升、自我超越的途径。”阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就 不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门 别类，有的精读，有的略读。 美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生：“要么成为 作家，要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了，
小学生的读书笔记范文10篇
小学生的读书笔记范文10篇 这个寒假，我读了《爱的教育》这本书。这本书使我走进了充满爱的世界。我最喜欢看《勇敢的罗伯特》、《耐利和卡隆》这两篇。 《勇敢的罗伯特》讲述了一个叫罗伯特的二年级的学生不顾自己的安危在马车行驶过来即将轧着一个一年级的小学生时，在千钧一发之际罗伯特把他推到一边，自己却来不及躲闪，被迎面而来的马车碾在了脚上…… 《耐利和卡隆》讲述了善良的卡隆帮助驼背的耐利摆脱同学的嘲笑成为了一个再也不受人欺负，勇敢的耐利的故事。它告诉了我们一个道理：在任何环境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面对，只要有恒心有耐力，任何磨难都能客服。 《爱的教育》这本书，作者通过一件件平凡的小事，娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人性的善良与纯洁，热爱祖国、热爱社会的精神。只要我们善于发现老师、父母和关心我们的人，善于培育善良本性，让我们健康的成长，做一个充满爱心的好孩子!让我的生活里永远充满了关爱和快乐! 星期天我读了《白雪公主》这个故事。 这个故事讲了新王后想杀掉比她美丽的白雪公主，成为世界上最美丽的女人。白雪公主逃到了森林里和善良的小矮人一齐快乐的生活着。恶毒的王后明白后千方百计的毒死了白雪公主。最后被王子救活了白雪公主。
其实，每个人都拥有自己美丽的地方。只有心灵美才是真的美。我们要做个善良的人。 这天我们学习课文《雨点》，读了这篇文章，我觉得小雨点很可爱，它就像从白云妈妈的船上落了下来，好像去各处旅游，小雨点先到小溪里旅游，它在小溪里散布;然后去江河里旅游，在江河里奔跑;又到海洋里去旅游，这回可大了，居然在海洋里跳跃，我想小雨点这次旅游必须玩的很开心。小朋友们，你们觉得小雨点可爱吗今天，爸爸从图书馆借来一本《木偶奇遇记》，我津津有味的看起来。 《木偶奇遇记》主要讲了老人杰佩托将一块充满灵性的木头刻成木偶——匹诺曹，视他为自己的儿子，幷希望他学会耍剑、翻跟头，还想带他去周游世界。这个愿望实现起来并不容易。贪玩的匹诺曹不肯上学，认识了两个坏朋友，多亏天蓝色头发的仙女救了他，他才没被吊死。但是他还是被狐狸和猫骗走了。他向法官申诉，反而被送进监狱；出狱后偷葡萄又被农夫抓起来当看家狗。他虽然有所悔悟，但还是被坏同学引到“玩儿国‘和他们一起变成了毛驴，被仙女救起，最后和父亲在鲨鱼腹中重逢，成功逃生，从此变成一个好孩子。 我觉得匹诺曹一开始是不听话，但他最后还是知错能改，还是好孩子，我们应该做一个听话的好孩子，上课认真听讲，好好学习知识，将来成为一个有用的人。 保尔总把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，他和父兄们一齐打仗，同国外白匪进行不屈不挠的斗争。在那医治战争
随笔700字3篇
随笔700字3篇 夜总给我广遨的思维空间，夜总给我笔下无限的灵感。下面是有随笔700字，欢迎参阅。 随笔700字篇一：myangel!呵，是啊，她就是我的天使，一生一世的守护着我的天使，直到她陨落，永不褪去。 迷茫，真的迷茫，当那渺小的一点在瞬间消失后，我发现，我找不到方向，找不到出口，这在个迷雾森林中，我彻底地茫然了。 我笑，笑自己的无知，笑自己的懦弱，我找不到真正的自己，只有褪去那一身的浮沉与铅华，我才发现，躲在阴暗角落里的那个凄凉的自己。 曾经，我失落，曾经，我孤独，曾经，我亲手埋藏了一颗，炽热的心，那土与沙堆满了，我的心。 我不任性，也不倔强，因为，我当了幻想的奴隶，幻想着自己有多么伟大，而当我发现，我并不伟大，我只是蒙蔽了双眼，当我揭开眼睛里的一层轻沙后，我看到了社会的现实，从此，我不再幻想，当梦已成为过去，我轻轻地叩敲我的心门，换来的只能是空虚。 其实，孤独并不遥远，常常，我以为，我很快乐，很充实，可是我错了，我只是用那份愉悦来麻痹我心中永远的悲伤。 曾经，我以为，我拥有着一份永不褪去的友谊，可是我又错了，在流星划过的瞬间，同样的坠落了我的友谊。
随笔700字篇二：没有月光洒落的夜，深沉而寂静。远离了喧嚣，我就这样一个人静静的坐在窗前。时已将近午夜，窗外远近的灯光也黯淡下去了。在沉静中，一天的忙碌就这样悄悄地划过去。 也不知道从什么时候开始，习惯了在夜中无声的静坐，默默地独处;也不知道从什么时候开始，喜欢上了在沉寂中思考，在夜色中描写心绪。今夜没有月光，心头多少有些失落。总会怀念起有月陪伴的时候，心底的那份清凉与甜蜜。 莫名的，心中突然有了孤独的感觉。 就像冬夜远山的空寂，又如深谷野花的孤芳。孤独大概只能是完全心静后的了悟吧。夜浓如墨，泡香茗，点孤灯，读读心情文字，忘却尘世的繁嚣。一边是灯红酒绿，一边是镜花水月。人生的路最终还是要由繁嚣归于沉寂，如同此时，沉寂的夜，凄美而没有月光。 生活是一位哲学大师，有一些道理，只有经历过了，方才明白：这世上没有什么是可以永恒的，如果它生长，它就会慢慢的凋谢。 我不想追求永恒，我只想得到一颗独处时不再孤单的心。总会不自觉的在幽深的夜里想到你，想到倾泻如注的月光。思念是一根尖锐的针，捅破薄如暮色的夜，泪水也从我的眼中划落。每到这时，我总会安慰自己说：这便是我所选择的生活，失落有时也很快乐。 高远清幽，冷寂空灵，虚怀深邃，静溢安宁.此时，这夜色多美。
哲学读书笔记精选参考五篇
哲学读书笔记精选参考五篇通过对马哲这门课程的学习，我接触到了很多自己以前不太熟悉的理论，尤其是哲学部分，并且对其对事物本质的解释感到十分钦佩，闲暇之余，找来《马克思主义哲学原理》大致看了一下，有一些较为浅显的感触。 读了《马克思主义哲学原理》后，马克思主义哲学这个神圣而抽象的名词在我的脑海里逐渐清晰起来,对马克思主义哲学理论有了更全面的懂得和更深一层的体会.其实如果我们每一个了解这些思想的人都能把这些哲学原理与自己的实际联系起来，并且用来解释自己的生活，而不是仅仅把马克思主义哲学仅仅定义成一种神圣而不可侵犯的理论，我们将会从中受益很多，同时，马克思主义哲学也将发挥他自己应有的作用。 首先，我对于事物的必然性和偶然性有些感想。就拿我们人类自身来说，因为人的有机体需要能量输入，所以人要吃饭。要吃饭，那是“必然”的；吃什么饭，什么时候吃，吃多少则是偶然的。同样，因为人是有机体生命，而有机体生命总会经历生长、成熟、衰弱、死亡这样的进程，所以人总是要死的。人要死是必然的，什么时候死，以什么方法死则是偶然的。今天早晨起来发明路面是湿的，我们便能够推测昨天晚上可能下雨了，但是也有可能是被人用水浇的；假如昨天晚高低了一场大雨，我们会用肯定的语气说今天早
上的路面一定是湿的。我们习惯在一件事情上找出原因，如果可能的话，最好找到最终的原因。人天性上有一种对事情穷根究底的求知，古希腊人面对纷纷芜杂的世界想找出这个世界存在的最终解释，从泰勒斯的世界起源于水到柏拉图的理念，人们不满足于对事件的经验解释，希望找到一个最终的必然的并经得起理性考验的解释。 辩证法大师黑格尔对偶然和必然及其关系的演绎达到了辩证逻辑的顶峰“偶然的东西正因为是偶然的，所以有某种根据，而且正因为是偶然的，所以也就没有根据；偶然的东西是必然的，必然性自己规定自己为偶然性，而另一方面，这种偶然性又宁可说是绝对的必然性。”马克思主义继承了黑格尔的辩证法思想，成为自身哲学的方式论基本。对偶然和必然的认识自然也有了更加纯熟的解释。但是有一点不足之处是，在历史观领域，经济决定论的思想也时常为世人所诟病。 经济决定论的思想，给人一种的历史主义印象。经济无疑是强有力的推动历史前进的物质基本，但是历史事件的发生充满了不以物质多寡为条件的变数，心理的，外在因素的，传统习俗的，伟大人物的个人作为都是相当不可忽视的因素。历史必然性的说法往往会引起人们的厌恶之感，因为必然性漠视了个体的作为，个体的意义。 人类社会正在走向全球化，这是后现代的一种趋势。人
有关教学的读书笔记(共6篇)
篇一：关于小学语文教学方法的读书笔记 关于小学语文教学方法的读书笔记 ·书名: 《小学语文教学方法浅谈》 最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小语文教学方法论。 一、整体与部分 有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。 如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”从阅读一篇文章来说，如果是强调一篇文章的完整意思，不要过多的分析，是可以理解的。但是作为一篇文章的学习过程，必须处理好整体和部分的关系，因为整体是由部分构成的。一般都是全篇阅读（整体）——分段阅读（部分）——全篇整理深化（整体）。因为一篇文章是有结构的，是分段构成的，篇和段是整体和部分的关系；一段之中，是由词句表达的，段和词句也是整体和部分的关系。读文章要一句一句地读、一段一段地读。当然，在读某一段时，必须明确该段在全篇中的地位；在读某一句话时，必须明确该句在这一段中所表达的意思；最后达到对全篇的理解。从学生的作文来说，一般也要从造句开始练习，再写片断，最后写整篇文章。如果是整体输出，从一年级就要写成文章，岂不是要求过高了 关于阅读课要“读整本的书”。读书和学习阅读是否有区别学生的课外阅读当然要读整篇、整本书。但是小学的语文课不能强调读整本的书，整本书也只能节选作为教材。阅读教学要教学生学习阅读，就不能一遍一遍地整体读。不能因为强调整体而忽视了部分，也不能突出部分而忽视了整体，必须是整体——部分——整体地去读。 二、分析和综合 有人提出“人的思想具有整体性的特征，思想的发生是整体的……有机的思想的整体不能真正完全地被分析。”这个问题和前面的问题是相关联的，认为思想不能分析，因此读书就要“整体输入，整体输出”。这里将思想与思维方法混为一谈。分析与综合是人的思维方法。分析与综合是彼此相反又紧密联系的过程。学生学习语文离不开分析与综合的思维过程和方法。
随笔1000字高中3篇
随笔1000字高中3篇 人们总说“逍遥法外”，而我想说，其实在“法内也可以很逍遥”，正如像喜欢写篇随笔的我。下面是有随笔1000字高中，欢迎参阅。 随笔1000字高中篇一：时间过得真快啊，而我们却往往不懂得珍惜。而现在回头看看，一路上没留下什么，时间却不留情地逝去了。 下午和莹去逛街，我们毫无目的地走着，没有任何思想控制我们，而是凭着直觉走。不知不觉又经过了以前最常走的路，哎，好久没走了。又勾起了许多会议，以前的稚气另我们可笑，这一路上一切都没变，热闹的地方还是那样难以平静，而平静的地方却还是一样冷冷清清。而我们却变了，变得更成熟，变得更有思想。我们不再像以前一样无忧无虑，而是变得很伤感。即使心中有许多的委屈，有许多的难过，但表现在脸上的还是开心，但这样的开心太不真实了，太做作了，也许我们不想看到朋友脸上的泪水，不想让这短暂的团聚化成伤心的泪水。见到朋友的那份欣慰，能让我们暂时忘记一切。毫无目的地走着，在无聊不过。尽管一句话都不说，但心里却还是喜悦的。在这样一条繁华热闹的街上，没有人能发现你，更没有人会注意你，拥挤的人潮中，人群不停地穿插着，尽管接触了对方，但仍是你想你的，他想他的，互不干扰。 听着jj的《会有那么一天》，所有的感动冲昏了我的思想，并不知道为什么?但还是拼命地回忆着，一切的一切都是那样的茫
然。只是深刻地记得但是莹听了这首歌，她哭了，哭得那样伤心，尽管那时是在qq上发这首歌给她听，并没有看见她的眼泪，但我能感觉到。为什么而哭，已不想再去追究。萤已经不知道为了感情哭过多少次，尽管是爱情，友情……她都哭过。跟我比起来，我也许幸运多了，也或许是老天还没让我经历，也许还要过好久。难道是我更坚强，不，不是……一个人的时候，我总喜欢打开cd 机蜷缩在角落，任凭伤感的音乐侵染心情，似乎在寻找什么，似乎遗忘什么……总会写下心底最深的感动……一个人我喜欢伤感，很多人我喜欢热闹、搞笑，或许很少人能看到我伤感的一面，因为我想表现，让朋友看到自己伤心，他们也会跟着伤心，我总以笑待友，还是一样那句话“快乐无罪，微笑面对所有的幸与不幸”，但如果朋友真的伤心了，我永远愿意让她靠，靠到她“累”了为止。没有人能预测未来，不管遇到什么事，朋友总是自己最坚强的支柱。还是那句话：美丽的东西总敌不过时间的刻痕，唯有真心付出才能在时空划出永恒。也许真正的友情比爱情可靠多了……没有友情等于没有一切，尽管拥有再多的爱情，但仍然快乐不起来，因为你没有朋友的认可与祝福。 感动ing…此时此刻……jj的歌还是唱着，我的心也跟着走，好远好远…… 随笔1000字高中篇二：突然间想就着夜雨写点什么，自己已经好久没有写过自己的文字了。今晚是个没月的夜晚，本想到外面走走，但是外面下起了雨，也吹起了秋天的凉风。一时的冲动从而终止了，只好靠窗观雨。一切的密蒙如细雨般的呈现，我的心有点乱。
文献阅读笔记(样例供参考)
文献阅读笔记 1、文献题目： 学生对电学中高斯定理及对称性的理解 （Student understanding of symmetry and Gauss’s law of electricity） 2、作者：Chandralekha Singh （匹兹堡大学，物理与天文系教授） 3、摘要内容： 我们在大学基础物理课上（calculus-based introductory physics courses），调查了学生在学习“对称性”、“电场”、“电通量”这三个概念的困难，这些概念对运用高斯定理是非常重要的。运用高斯定理求解电场需要同时满足：电荷分布具有对称性以及各处的电场方向可以确定。另外，有效应用高斯定理需要理解电场的叠加原理。本研究同时也会帮助学生学会如何灵活运用高斯定理求解电场，帮助他们学会在电荷分布具有对称性时，如何选取合适的高斯面，而这些都促进了学生推理及问题解决能力的发展。为了解释学生在“对称性”、“电场”、“电通量”这三个概念上的困难，我们采用了自由发言（free-response）、多项选择题（multiple-choice questions）测试以及利用“出声思维法或有声思维法”（a think-aloud protocol）对个别学生进行访谈。针对学生在上述概念理解上的困难并为了获得关于这些困难的定量信息，我们也编制了相关选择题。被测试的学生541人，这些学生分三部分：基础物理课上的本科生，高年级电磁学课上本科生，参加助教研修班（a teaching assistant seminar course）的研究生。研究表明，本科生在上述概念的理解方面存在某些共同的困难。 4、研究目的：为了调查了学生在学习“对称性”、“电场”、“电通量”这三个概念上存在哪些困难，并对此困难进行分析，帮助学生正确理解这些概念，正确运用高斯定理。 5、方法及过程： 1）给定题目让学生自由发言及采用“出声思维记录法”，涉及知识内容是对称性及高斯定理等。具体：在大学基础物理课上，将学生按10-20人分为一组，给每组30道题目，让他们自由发言、讨论，并给出各自的理由。同时运用“出声思维记录法”对5个学生进行访谈，更深入了解他们学习中的困难。——获得关于上述概念学习困难的定性信息，同时也有助于后面选择题试卷的编制。 2）选择题测试。分三部分进行： A. 大学基础物理上（非物理专业）541人，8个不同班级，平均分49% B. 电磁学（物理专业）课上（分前后测）前测：33人平均分44%后测：28人平均分49% C. 研究生（助教研修班）课堂上33人（大多数是研一的）平均分：75% 疑问：为什么结果电磁学专业的学生前测成绩不如基础物理课上的学生？ 6、结果分析： 在不同年级中测试分数对比可知： 1）A部分的测试结果与B相比：两部分成绩相差不大，对矢量计算的深入学习与否对学生理解“对称性”“叠加原理”、“高斯定理”影响不明显。 2）C部分的测试表明，研究生阶段的学生对上述概念的理解较好，虽然他们在某些地方也存在与本科生相似的学习困难。 通过分析测试结果及对学生的访谈将学生困难大致可以分为六类： 1）电荷、电通量是标量 举例：在1题中，学生常见的错误是认为“电通量”与“电荷都是矢量”。在访谈中，学生说电通量是矢量，因为它的公式中涉及两个矢量；电通量有正负之分；等。 2）叠加原理
关于读书笔记的作文精选
关于读书笔记的作文精选 这事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他（阿龙纳斯）接受了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸是，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。 主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。 在托里斯海峡：“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而这对阿龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼
德？兰却是一件好事。因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天，这对一个原来生活在陆地上却因为某种原因而留在海上2？~3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊！然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。 而在“一颗价值千万法郎的珍珠”这一章，叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德？兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德？兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。在细节可以看出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代表之一，而对人类表现出无私的奉献精神。不管他平时嘴上怎么说，但这个奇怪的人善良之心至今还未完全泯灭。 这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。 ___还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。
小学生读后感大全
篇一：宝葫芦读后感 前些天，我终于读完了《宝葫芦》这本书。提起这本书，不禁让我感概万千。 故事讲述了一个小男孩因为调皮而被父母责打。有一天，他做梦梦见了他得到了一个葫芦变成了国王，过着荣华宝贵的日子，丰衣足食，可谓是高忱无忧。每天上朝听取大臣的意见，受大臣的吹捧。可不知不觉耳朵有些疼痛，睁开眼睛，原来，妈妈怒气冲冲地站在他跟前，大骂道：“懒虫，整天只知道睡，快去做功课。”可他整天梦想有宝葫芦，非但没实现反而学习更糟了。看完后我心潮起伏，久久不能平静，不禁讥讽那个小男孩。可联想到自己，星期六、星期日那次不是爸爸妈妈催了再起来，恨不得有一只停止时间的钟，让我多睡几分钟，可明知没有那回事却痴心妄想。星期五我总喜欢把作业拖，拖到星期六，可我还是不愿过早地完成，其实我可以在星期六早上完成，但却常要拖到下午，恨不得到星期日再写。我总是抱怨：科学家们为什么不发明一种可以替人写字的机器呢？这样不就可以减轻我们的负担吗？生活中是没有宝葫芦的，所有有所成就的人都是靠自己的努力取得的。幻想创新提好的，它可以提高你的思维，同时，科学空发明的东西都是从幻想起步的。但如果过分地幻想，甚至依赖这种幻想，那么只会一事无成。 从这个故事我懂得了，我做什么事都要踏踏实实，脚踏实地，只有这样才能成功，成是功之始，有了自己的付出就有成绩。 篇二：漂亮老师和坏小子读后感 不知不觉中，我喜欢上了杨红樱阿姨的作品。在她笔下的孩子们，一个个活灵活现的；在她书中的学生们，似乎与我们一样。当我读她的作品时，总会觉得书上有一个个人物在演绎着自己的人生。
最近，我又读了一本杨红樱阿姨写的书——《漂亮老师和坏小子》。 这本书内容很幽默，让我读了一遍还想读。 《漂亮老师和坏小子》中老师有一个迷人的名字——米兰。她教学方法特别。在孩子中树立了威信，但又不是用“蛮力”而得来的。她与学生有着很好的关系，就连几个调皮捣蛋的“坏小子”也乐于与她在一起……千言万语，汇成一句话：“米兰老师好特别呀！” 这本书是我一口气读完的，因为里面的米兰老师正是我所期盼的那一种老师。 我有过许多老师，但遗憾的是没有一个老师成为第二个“米兰”。每一个老师都有喜欢好学生，而差生却爱理不理。差生因为缺少关爱，脾气好一点的变得内向；脾气暴燥的变得敢顶撞老师。他们一天天堕落下去，最后再也不会有回头的机会。 书中的“坏小子”并不坏，只是淘气。他们比平常的孩子更富有“孩子气”。书中“米兰”一类的老师喜欢他们；面“秦老师”一类的老师讨厌他们。而在我们班中，“假坏小子”没有，“真坏小子”倒不少。他们虽然顽皮，但完全没有孩子气。对待老师是以大不敬的态度，什么叛逆的话都说得出口。老师对他们无可奈何，只好放弃不愿读书的他们。为了这些学生，老师操碎了心，而他们却没有一点悔改之心：上课不认真听讲，下课只顾玩，一件件对不起老师的事都做得出…… 希望这些后进生明白老师的苦心，肯认真读书；也希望每一个老师能成第二个，第三个……“米兰”。 杨红樱阿姨的书我仍爱看。不仅是因为她写得生动有趣，还是因为她有一颗“破解童心”的心。 篇三：三毛流浪记读后感 说起三毛，大家都并不陌生，看了《三毛流浪记》这个故事，我
随笔700字初中3篇
随笔700字初中3篇 习惯一个人的生活。一个人上学，一个人回家。我正享受着孤寂中的自由。一个人写着随笔!下面是随笔700字初中，欢迎参阅。 随笔700字初中篇一：“读书破万卷，下笔如有神。”这就是我的写作之道，读书和写作相辅相承，缺一不可。书读的广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力，我阅读了大量的书。 记得小时候，我仅能读得几部小人书，虽读得滚瓜烂熟，但仍爱不释手，梦想有一天，自己也能写出这么感人的好文章，那该多好呀!于是，在学校每次作文我都认真去写，但事与愿违，尽管看书多，可作文仍没有长进，总是枯燥无味，连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢?老师在作文讲评课上帮我查找原因，老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较，才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差，词语贫乏，此后，我读书不再追求故事情节，而注意摘抄优美的词句，写作时就尽量运用其中，希望能够提高写作水平，但奇怪的是：我自认为优秀的佳作仍令老师不满意，我大惑不解，便又去问妈妈，她听了我的苦衷，便意味深长地说：“读书不能囫囵吞枣，贪多求快，不能见木不见林!”我听后恍然大悟，原来自己读书方法不对，捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法，重点抓住文章中心，深入理解，并学习文章结构顺序，使自己的文章有条理、有层次，不空洞，同时注意语言的精练，感情要真挚，要有真情实感。果然在一次
学校举办的作文大赛中，博得了师生的好评，取得了大赛第一名的好成绩。从此，我对写作更感兴趣了，也更投入了。 当然，以后还要不断的练笔，但我深感：“读书破万卷，下笔如有神”是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙，也是我写作的成功之道!! 随笔700字初中篇二：今早，我和往常一样翻开课本，却被纸的边缘划破了手指，我顿时惊讶不已：纸怎么会有如此大的威力?划的居然比用刀片割的还要痛! 在我的印象中，纸一向是最软弱的，与火既然，遇水即烂。自记事起，我便经常撕纸，没撕破一张，便会有战胜一个对手的感觉。而且纸很容易破，一次好几张都能撕破。纸就变成了我那时的“出气筒”，又什么事都拿它来出气。可是今天却能给我的手划出一道口子! 看着那伤口，我又想起了一个我读过的故事：一只过冬的鸟闲在窝里没事，可巧下雪了，他便说落在树枝上的雪花，当说到一万八千零七十的时候，天上又落下一片雪花，落在了一根巨大的树枝上，那根树枝就被压断了。 一张纸划破手的几率有多大你?最多不过千分之一。一片雪花有多重你?人们肯定十有八九回答：“轻于鸿毛”。千万不要轻视他们，纸划破手的概率虽小，但仍有可能，一片雪花虽轻如鸿毛，但一片片的累积，仍能压断树枝。把你想作是那张纸或那片雪花吧!不要小视你自己的力量，更不要埋怨上帝给你不好的口才啊，不好的记忆……上帝对每个人都是公平的，只是看你会不会合理利用“自愿”。别人的口才好，不一定他的其他方面都能超过你;
《诗学》笔记参考
第一章诗摹仿 1?诗（有音乐或无音乐）：一种艺术仅以语言摹仿，所用的是无音乐伴奏的话语或者格律文，或混用诗格或单用一种诗格制作、制造的，其不同于创造；诉诸语言、诉诸听觉的文学作品， 所以不能说是写诗，而应该是做诗。【诗通过节奏，话语，语调来展现，应为在古代文学阅 读是不普遍的。诗的分类：有音乐的一一戏剧、酒神颂、史诗等等，天经地义的诗，无音乐 的仅IogoS――对话，拟剧诗的类别划分，不是依照剧情内容的模仿的对象，而是依据形 式和外壳（有无音乐）】 2诗人：悲剧，喜剧，史诗的创作者，对诗人进行了诠释和定义，认为诗人应该是用格调声音去展现，而不仅是用话语，格律就行了，而且诗人还应该在模仿对象上有相应的要求，比如：荷马和恩培多克勒比较，荷马是诗人，但是后者不是，因为对象是自然科学，总之，亚里士多德在声音中强调了模仿的媒介，从很大的程度上定义了诗人，在声音方面的要求更 高，更侧重于声音的重要性，可能是因为（笔者认为）在当时的条件下对艺术作品的表达，更多的依赖于口头和声音。 3摹仿：一种创作方法。（司空见惯的“诗”的创作方法）大致等于文学创作，文艺作品的制作，即被命名为摹仿；是把具体事件“变成”作品的过程和方法，与临摹不同。悲剧、喜剧、酒神颂和史诗在当时被人们认为是摹仿的方式制约的，也是古希腊人认为的“诗”，即文学作品。 4差别在于：摹仿的媒介不同，对象不同，方式不同 5模仿的媒介：是抽象的。话语和音调（语言，可以写成文字的部分）亚里士多德强调摹仿媒介的话语；比如对话和拟剧，无节奏，无音调，但是也称作诗。古希腊人默认只要用了格律的就可以被称为诗，但是亚里士多德不认同，同样用六部格律的方式，要以摹仿的对象来 界定可不可以被称为诗。 6以下谈及无音乐伴奏或参与的纯语言的作品。在古希腊，这种作品没有被命名，或没有一个总称。这应该是指无格律的“散文”和有格律但无音乐的诗。 7格律体：有固定节奏，韵律的“声音”,即诗格,以十四行为例?。长度：悲剧的时间限制在 “太阳的一周”或者稍长于此的时间内（①三一律中时间为一天的来源②演出时间不宜太长， 一天之内演完）；史诗无需顾虑时间限制。成分：悲剧具有史诗所具有的全部成分，而史诗则不具备悲剧所具有的全部成分。对象：摹仿严肃的人物而言，史诗“跟随”悲剧；它们的不同之处在于前者只用一种格律，并且只用叙述的方式 8散文体：例如拟剧，苏格拉底对话 9音步：英诗中重读与非重读音节的特殊组合，一个音步的音节数量可能为两个或三个。史诗用六音步格写 10为什么没有讨论抒情诗，亚里士多德认为没有行动不为诗。【一定要有长度，要有行动。 古希腊并不重视抒情诗，不被正统的西方文学所认可。在浪漫主义运动之后才开始有所改变。重视长篇的诗】第二章摹仿的对象 1两分法:?创作者创作的对象是行动中的人（诗人所创作的诗）摹仿的对象是行动中的人，一种是崇高的，高贵的严肃的人也就是好人。另一种卑俗的，卑劣的滑稽的人也就是坏人。除此之外就是俄狄浦斯这样的和我们一样的普通人。悲剧是对一个严肃完整有一定长度的行 动的摹仿。悲剧的摹仿对象好人。 2悲剧六要素：戏景、性格（高贵/低俗）、情节、言语、唱段、思想 3悲剧和喜剧的划分：以墓仿的人物的性格（好Or坏）来划分 4行动and动作：一个，严肃，完整修饰的是行动。行动（PraXiS）在诗学中出现了70到80 次，PraXiS既不同于生产（POieSiS）,也不同于纯度很高的思辨活动，它的主体是人。PraXiS 与模仿对象有关，是编剧层面上的行动。动作，扮演dra n,与演员有关，演员表现，让人物 行动表现出来，是演员层面上的。Kinesis是表演层面上的，单单指演员肢体动作。戏剧理
有关读书笔记作文集锦6篇
有关读书笔记作文集锦6篇 读书笔记作文篇1 狠在现代汉语词典中的释义是：“凶恶、残忍、坚决、严厉、厉害”，而“狼”字，仅在“狠”字上多了一点。在我看来，这一点真是太妙了，因为它使得狼狠，狼的有智慧，狼的有原则。 翻开《狼图腾》，我所看到的是游牧民族最真实的生活写照，我所感受到的是草原人民的淳朴、智慧，而真正触及我灵魂的是狼性。这是一顿狼的精神盛宴。 我们可以这样说，是狼造就草原人民的性格，是狼塑造了草原民族的灵魂，是狼书写了游牧民族的历史。在草原上，想要生存下去，就得和狼战斗，而狼是强大的。在书中讲述了几次狼与人之间的大战，曾对狼群的进攻有着这样描述：“在草原中嗖嗖飞奔的狼群，像几十枚破浪高速潜行的鱼雷运载这最锋利、最刺心、刺胆的狼牙和狼的目光，向羊群冲去”。狼是战神，狼的狡黠和智慧，狼的军事才能和顽强不屈，狼的团队精神和家族责任感，狼的顽强和尊严，狼的视死如归、不屈不挠。令人倍受震撼。为了生存，草原人民与狼战斗，在不断的战斗过程中，草原人民进化了。为什么成吉思汗及其子孙竟用区区几十万就能横扫欧亚？消灭西夏几十万铁骑，大金国百万大军，南宋百多万水师和步骑，俄罗斯钦察联军，罗马条顿骑士团，攻占中亚匈牙利、波兰、整个俄罗斯，并打垮波斯、伊朗、中国、印度等文明大国？还迫使东罗皇帝采取和亲政策，将玛丽公主嫁给了成吉思汗的曾孙。蒙古人创造了人类有史以来世界上版图最大的帝国。这个一开始连自己的文字和铁箭头都还没有，用兽骨做箭头的原始落后的游牧小民族，怎么会有那么强大的军事能量和军事智慧？我想成吉思汗的军事奇迹就在狼的 身上。战争是群体与群体的武力行为，战争与打猎有着本质的区别。所以，打猎不是战争，人人从打猎中并不能学到真正的实战技能。教科书上说，游牧民族的实战技能来源于打猎，现在看来，结论并非如此，更准确的结论应该是游牧民族卓越的军事才能来源与草原民族与草原狼长期的残酷的不间断的生存斗争。蒙古的草原民族绝对比世界上任何一个农业民族或其他游牧民族更善战、更懂战、更具有先天的军事优势。
小学生读书笔记精选10篇(可供参考)
小学生读书笔记精选10篇 （篇一） 暑假里我读了一本叫《月亮船》的书。 《月亮船》的主人公阿宝和小熊棕棕驾驶着月亮船去了七个小星球的故事，每一个小星球都不一样，有像石榴的，有像大饼的，有像甜麦圈的…… 让我印象最深的故事是《吃吃国王的宴会》。那天，月亮船带着阿宝和小熊棕棕来到了吃吃王国，他们看见桌上摆满了美味的事物，便忍不住吃了起来，突然，一位圆头鼓肚、头戴金冠、身穿王服的庞然大物挡在了他们面前，这就是吃吃王国的国王。小气的国王非常生气，不但不听棕棕的道歉还想把他们捉进“活食储藏室”。后来，阿宝绞尽脑汁终于想办法拿到钥匙逃出了吃吃王国，同时他还解救了许多被困在吃吃王国的动物，最后他们一起努力把国王赶出了王宫。在这个故事中，阿宝和小熊棕棕是善良勇敢的，国王是自私恶毒的，人有善恶之分，我们要纠正那些怀有不好思想的人，让他们改邪归正。 通过这个故事我想到了那些拐卖小孩的人贩子，他们把可怜的小孩子抓起来，使他们被迫与父
母分开，不仅使他们和他们的家庭饱受痛苦，甚至还摧残这些孩子的身体，这真的是太残忍了！ 希望坏人越来越少，好人越来越多。但愿每个孩子都能平安健康地长大！ （篇二） 暑假期间我读了韩国作家郑珍的作品《小学生活没烦恼——发言很重要》 它讲述了这样一个故事：一名叫朴秀灿的小男孩，他在家里是一位非常活泼、能说会道的孩子，而且特别懂礼貌、孝顺老人，家里帮着爷爷揉肩膀，外面也会主动帮着奶奶拎水果拎菜篮。他即将从幼儿园大班毕业升入小学一年级。可是到了学校，每位同学都要在老师和同学面前做自我介绍。为此他每天都在家里照着镜子练习自我介绍。终于开学了，老师让大家轮流到讲台前说自己的梦想，其中他同一幼儿园的同学明宇是出了名的吹牛大王，积极举手非常爱展现自己的语言天赋，在老师和同学面前伶牙俐齿、巧舌如簧大声的说着自己的梦想，可是轮到朴秀灿了，说他自己梦想的时候，他的嘴巴就像黏了胶水一似的，怎么也张不开！后来他家里人帮他起了一个外号叫着“卧室老虎”意思说，他在家即聪明又会说话，可是一到外面他就变的十分胆小懦弱不自信。平时朴秀灿特别羡
随笔200字4篇
随笔200字4篇 厌倦了世态炎凉，只想窝在自己的龟壳里;厌倦了人情冷暖，只想对自己认为值得自己好好待的人好。下面是随笔200字，欢迎参阅。 随笔200字篇一：本来就是错误的，我偏要错上加错。想改正却不知道怎么去改正，只能独自的一个人沉默，伤心也不会有人理解。无人知晓高兴与不高兴之间真的却只有一字之差而以，但原因却是天壤之别。我自然的活在痛苦之中，也活在伤心之中。用那无助的眼神看她，用以破碎的心去想她。一切的一切，她都不知道。 当梦醒之后，才知道只有冰冷的现实相伴。也许我还是个不够出色的人。 灵魂总是迷失在错误里。 对于感情，我只有告诉追求者， 你们得防着他! 随笔200字篇二：太阳一点不听劝， 拼命的释放热情， 花花草草的任他蹂躏毫无怨言， 卖西瓜的不停的吆喝， 老人们在荫凉地里把蒲扇摇的跟拨楞鼓一样， 小孩们光屁股弄得满身灰尘， 收破烂得一过去，
把狗给累的直喘， 蝉没人声的叫唤， 哎，冷不行吧，热也够呛， 天也担当啊。 随笔200字篇三：窗外的阳光依旧那样明媚，窗外的景色依旧那样迷人。 那么美的阳光， 那么美的景色， 我却无法领略，体会。 因为------ 此时的我， 正躺在洁白的病床上， 挂着盐水。 “滴嗒”，“滴嗒”， 我倾听着盐水流动的声音。 我此时升起一个愿望， 愿有一双翅膀插在我身上， 带着我飞出医院， 飞向我心中的天堂。。。。。。 随笔200字篇四：雪 一片片飘落 指尖与之轻触 你望着它 却又不像在看它
你想起那年 也是在这样一个雪的舞地 他吻了你 说“等我，回来之时就是我们成亲之日!” 你点头幸福溢于言表 可如今 他依旧未归 只因为他已葬身边疆 “呵，你个骗子，说好要娶我的。” 泪滴落 心破碎 随笔200字篇五：厌倦了世态炎凉 只想窝在自己的龟壳里 厌倦了人情冷暖 只想对自己认为值得自己好好待的人好 厌倦了喧嚣闹市 只想戴着耳机，沉浸在自己的世界里 厌倦了为别人而活着 只想为自己绽放一抹微笑 厌倦了海誓山盟 只想平平淡淡走下去就好 我要的其实不多，只要对我是真情实意的就好希望在我回头的那一刻，你就在街角处静望着我看了随笔200字的人
语文笔记大全-参考模板
? 记叙文要素（复述技巧）：1、时间；2、地点；3、人物；4、事情起因；5、经过；6、结果 ①记叙文的顺序有三种，分别是顺叙（时间/空间/逻辑顺序）、倒叙、插叙。 ②记叙文的人称有：第一人称、第二人称、第三人称。 ③记叙文的表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明。 ? ? 初中虚词：之、以、于、而、其、者。 ? “之”字用法： 1. 可以代人、代物、代事。 2. 指示代词，表近指。可译为“这”。 3. 结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 4. 结构助词，定语的后置，不译。 5. 结构助词，宾语前置的标志，不译。 6. 结构助词，在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。 7. 音节助词，不译。 8. 用作动词，译为“到、去、往”等。 ? “而”字用法： 1. 表转折（却、很） 2. 表顺接（承接）前后两个动作有先后关系，起连接作用，可不译（就） 3. 表修辞（着、地、的） 4. 表并列，前后两部分内容可互换 5. 表递进（而且） ? “者”字用法： 1. 结构助词，可译做“…的/的人/的地方/的情况/的原因/的事” 人物 情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结尾、（尾声） 环境 正面 侧面 小 说 三自然环境描写 社会环境描写
2.语气助词，不译，表判断。 ?“其”字用法： 1.表猜测，大概、也许、恐怕（其恕乎？） 2.表疑问，难道（其真无马耶？） 3.代词 4.指示代词，这、那 5.加重语气，不译（安陵君其许寡人）
?四大家： 儒家：“孔、孟”，“仁”德治 道家：“老、庄”，道法自然 墨家：墨子，非攻兼爱 法家：韩非子，法治 ?四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》；五经：《诗》《尚》《礼》《易》《春秋》 ===================================修辞格=================================== ?顶针的句式特点：上面一句的结尾作为下面一句的开头。 ?顶针：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻 近的语句、片段、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针（真），又称联珠、蝉联、联欢。 ?对偶：两个字数相等结构相似的语句，表现相关或相反的意思，或用两个对称的语句加强语气效果。 ?暗喻：是本体和喻体同时出现，他们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 ?比喻：比喻里被比方的事物叫做“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连接本体与喻体的词语叫“喻词”。 ?比喻的作用：①使深奥的事物浅显化，帮人加深体味。②使抽象的事物具体化，叫人便于接受。 ③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 ?拟人：就是把事物人格化。把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 ?拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。拟物分为三种情况：把人当作物来写；把甲物当成乙物来写；把抽象概念当作物来写。 ?排比：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。 ?反问的作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 ?对比的运用：对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 ?对比手法：写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定的条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利