最新苏教版语文三年级下册《燕子》名师教案

《燕子》名师教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会生字新词，理解“掠过、俊俏”等由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美好。

4.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1.理解由生字组成的词语和课文内容。背诵课文。

2.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养热爱大自然的美好情感。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？

谜语：

谜语

白衬衣，黑外套，

尾巴尖尖像剪刀，

故居就在屋檐下，

为增春色满天飞。

（打一动物）

预设：燕子。出示图片。

2.说起燕子，你想到了哪些词语？说起燕子，你想到了哪些诗句？

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——[唐]杜甫

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——[唐]刘禹锡

3.燕子活泼可爱，是春天的使者。每当看到横斜着飞过的燕子，就让人想起“落花人独立，微雨燕双飞。”的句子。而作家郑振铎先生笔下的小燕子，又是怎样的呢？我们一起来读一读吧。

板书，齐读课题《燕子》。

二、初读课文，整体感知

1.作者简介。

郑振铎，中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。

2.听老师范读课文，展开想象，感受文中的美景，画出描写燕子外形动作的句子，初步感知课文内容。

4.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

出示朗读课文要求：

①有不认识的字做好记号。

②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。

③和学习伙伴一起再读一遍课文。想象课文中的美好情景。

三、读认生字，理解词语

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

2.出示生字，指读。

拂趣掠唧翼偶倦谱符

3.查字典掌握多音字。

晕圆晕头晕

杆旗杆笔杆

四、朗读品味

1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？

①在朗读中感受想象课文描绘的情景。

②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。

2.朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。

朗读提示：

朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。

3.朗读第三段，朗读文章对小燕子飞行的描写。

朗读提示：

①认读多音字：晕

②朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。

4.朗读第四段，读一读燕子休憩时的情景。

朗读提示：

朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。

5.朗读第2自然段，感受春天的美景。

朗读提示：朗读时语调要舒缓，读出春天的美丽。

教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，特别注意多音字。读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情朗读。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

书写要求：规范、端正、整洁。

1.出示含有会写的字的词语。

会写的字：

燕子俊俏机灵柔柳

鲜艳偶尔沾水一支歌

2.课件出示“燕、俊、俏……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。要求学生先观察后书写，提示写字要头正、身直、背挺。字体要规范、端正、整洁。

3.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4.指导书写。

（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“燕”的笔顺；“灵”的第二笔不要出头；“鲜”字的“鱼”的最后一笔变成提；“支”上部正直，下部舒展。.

（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的10个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，