培智语文第一册教案
教学内容:沪教版培智实用语文第一册
教学目标:1、初步认识自我,熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点:根据学生认知发展水平进行分层次教学,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时:65课时
第一单元头手足
教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标:1、知道自己的身体部位并学会指认,了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点:指认自己的身体部位,识读字词
第一课人
教学内容:第一单元P1-P3
教学目标:
A组:
1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。
2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。
3.学习写基本笔画:点。
B组:
1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。
2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。
3.描写基本笔画:点。
C组:能安静的坐在座位上。
重点、难点:1.学习生字,读准音,理解意。
2.学习写基本笔画:点。
课时:3课时
第一课时
教学内容:看图认读字词
教具:挂图、字卡
教学过程:
一、组织教学
比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)
二、发音器官训练
发音儿歌:
《大公鸡》 j q
大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。
三、新授
看图理解图意
1、出示挂图:人
问:这是什么?
师领读,学生齐认读(要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。)
说话:我是人,你是人,我们都是人。
学生齐读
2、出示挂图:头
问:这是人的什么?
老师领读,学生齐认读
老师指名读
3、出示挂图:手
问:这是人的什么?
老师领读,学生齐认读
老师指名读
4、出示挂图:足
问:这是人的什么?
老师领读,学生齐认读
生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足)
出示字卡:足
再老师领读,学生齐认读,指名读,
纠正学生的错误发音
5、齐读四个生字:人头手足,
老师找个别学生读,纠正错误发音
四、总结
今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头手足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习书中图片含义
B组同学在帮助下复习书中图片含义
六、板书设计
图1 图2 图3 图4
头手足人
第二课时
教学内容:指认自己身体部位
教具:挂图、字卡
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《小白兔》t ai
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
出示挂图让学生指认
导入:昨天我们已经认识了头手足,今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师:你的(头、手、足)在哪里?
A组学生指认自己的身体部位
B组在老师知道下完成
3.游戏——比一比,看谁又快又准。
老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢?
1.学儿歌:脚放平,背挺直,肩要平
2.书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜
五、总结
昨天认识了头手足,今天我们又知它们长在了哪里,希望同学们下了后能够好好复习。
六、板书设计
图1 图2 图3 图4
头手足人
第三课时
教学内容:认识笔画书写笔画
教具:挂图、字卡、
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《大公鸡》 j q
大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。
导入:大部分同学已经能够认识头手足了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:点
(在多媒体上出示课件)
1、问:这个笔画叫什么?
老师领认读,学生齐认读,个别读
2、老师在黑板上书写笔画:点
学生书空,上黑板练写
2.认识田字格
出示田字格,认识竖中线和横中线。
3.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置?
(2)师范写,生描红。
(3)在田字格中书写。
4.讲解写字姿势:
(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。
(3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组:书写基本笔画:点。
B组:描写基本笔画:点。
板书设计:图1 图2 图3 图4
手足人头
(点)
第二课耳鼻口目
教学内容:第一单元P4-P6
教学目标:
A组:
1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。
2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.用“这是**。”句式练习说话。
4.学习基本笔画:横,并会书写。
B组:
1.学习生字:口、耳、目,发音正确,理解意。
2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.描写基本笔画:横。
C组:能安静的坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。
2.用“这是**。”句式练习说话。
课时:3课时
第一课时
教学内容:看图认读字词
教具:挂图、字卡
教学过程:
一、发音器官训练
发音儿歌:
《小白兔》t ai
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
二、复习导入
看卡认读:
人、头、手、足
学生齐读并指认自己的身体部位
师:我们头上有什么呢?
三、新授
1.看图认字。
出示挂图:口
问:这是什么?
师领读,学生齐认读,指名读
师解说嘴又可以叫做口
师出示字卡:口
老师领读,学生齐认读,指名读
问:口可以做什么?
学生练习说(吃饭喝水唱歌说话。。。)
2、出示挂图:耳
问:这是什么?
老师领读,学生齐认读
师出示字卡:耳
学生齐认读,指名读,纠正错误发音
问:耳用来干什么?
学生自己练习说
3、出示挂图:目
问:这是人的什么?
老师领读,学生齐认读
师小结:眼睛又可以说成“目”,板演象形,
出示字卡:目
老师领读,学生齐认读,指名读
学生齐读三个生字:耳鼻口,找个别读,纠正学生错误发音。
4、练习句型:这是XX?
师指挂图:这是什么?
A组学生独立练习说完整句子
B组学生在老师辅助下练习说
四、总结
今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口,希望同学们能爱护身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。
五、作业
A组同学自己复习所学内容
B组同学在帮助下复习所学内容
C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生
六、板书设计
图1 图2 图3 图4
耳鼻口目
第二课时
教学内容:指认身体部位
教具:挂图、字卡、PPT
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《小白兔》t ai
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。三、复习
昨天我们学习了耳鼻口目,现在老师要考考大家,看看同学们学得怎么样。
老师出示挂图找学生认读
四、新授
1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。
老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。
2、指认自己的身体部位
师:你的(耳鼻口目)在哪里?
A组学生指认自己相应的身体部位
B组在老师指导下完成
3.游戏——比一比,看谁又快又准。
老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。
4.看图贴字卡
A组学生独立完成
B组在老师指导下完成
5、练习句型:这是XX?(多媒体显示句型)
师指挂图:这是什么?
A组学生独立练习说完整句子
B组学生在老师辅助下练习说
五、总结
今天我们认识了耳鼻口目,我们又知它们长在了哪里,希望同学们下了课后能够好好复习。
六:板书设计:
图1 图2 图3 图4
耳鼻口目
第三课时
教学内容:认识笔画书写笔画
教具:挂图、字卡、
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《大公鸡》 j q
大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。
三、复习新授
出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。
导入:大部分同学已经能够认识耳鼻口目了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:横竖折
(在多媒体上出示课件)
1、问:这个笔画叫什么?
老师领认读,学生齐认读,个别读
2、老师在黑板上书写笔画:横
学生书空,上黑板练写
3、出示第二个笔画:竖折
问:这个笔画叫什么?
老师领认读,学生齐认读,个别读
老师在黑板上书写笔画:横
学生书空,上黑板练写。
4.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置?
(2)师范写,生描红。
(3)在田字格中书写。
4.讲解写字姿势:
(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。
(3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组:书写基本笔画:竖折。
B组:描写基本笔画:竖折。
板书设计:图1 图2 图3 图4
耳鼻口目
(横竖折)
板书设计:图1 图2 图3
口耳目
(横)
第二单元鞋和袜
教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第三课《袜》
第四课《鞋》综合练习1。
教学目标:1、认识鞋和袜,了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的鞋和袜
教学重难点:认识鞋和袜的种类,识读字词书写笔画
第三课袜
教学内容:第二单元P7-P9
教学目标:
A组:
1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。
2.学习生字:袜,会认读,理解意。
3.句子练习:这是**。
4.复习笔画:点、横、竖折。
B组:
1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。
2.学习生字:袜,会认读,理解意。
3.复习笔画:点、横、竖折。
C组:能安静坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:袜,会认读,理解意。
2.认识各种袜子。
课时:3课时
第一课时
教学内容:看图认读字词
教具:挂图字卡 PPT
教学过程:
一、组织教学
请学生检查一下自己书包文具盒
二、呼吸训练
吹彩色纸条,呼吸训练
三、新授
1.看图认字
出示挂图:袜
问:这是什么?
老师领读,学生齐认读,指名读,老师纠正错误发音
2.袜子的作用
老师问:袜子用来做什么?
请A组学生练习说
3.认识棉袜和丝袜
出示图片
区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。
欧志超、卫万军等A组的学生会说:这是棉袜,这是丝袜。
宋德糠等B组学生跟老师读:这是棉袜,这是丝袜
4.找图片听指令,用手指
多媒体出示图片(鞋子袜子裙子)
老师问:哪个是袜子?
指学生找出来
5、教学生认识袜子的每个部分名称
袜筒袜跟袜尖袜底
四:总结
今天我们认识了袜子,袜子是足的小伙伴,每天都要穿好袜子,记得冬天穿棉袜,夏天穿丝袜。
五、作业
A组学生自己复习所学内容
B组学生在家长帮助下复习所学内容
六:板
3.袜
图1 图2 图3
袜棉袜丝袜
第二课时
教学内容:认识笔画书写笔画
教具:字卡多媒体
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《大公鸡》 j q
大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。
三、复习新授
1、出示上节课学习过的挂图,提问学生:这是什么?
A组学生回答,B组学生老师提示下回答
2、出示字卡(贴在挂图下面)
教学生读生字
齐读、指名读,纠正学生错误发音
3、学习笔画
复习笔画:点、横、竖折。
1.师说笔画,学生指出。
2.认读笔画。
3.学生上黑板书写笔画。
出示笔画字卡:撇
教学生认读齐读指名读纠正错误发音
师说笔画学生指出
学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写
四、总结
今天我们认识了汉字“袜”,希望同学们能够记得它张什么样子,还认识了笔画撇,希望同学们能够掌握撇的写法
五、作业
A组:听写笔画:点、横、竖折,生字:人、口。
B组:能正确指出认读出笔画:点、横、竖折
六板、书设计:
挂图
袜撇
第三课时
教学内容:看图练习说话
教具:挂图多媒体
教学过程:
一、组织教学
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《小白兔》t ai
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
三、复习、新授
1、复习上节课内容:出示挂图、汉字、笔画
师提问:
这是什么?
这个字念什么?
这个笔画是什么?
找学生回答
2、说一说:看图练习说话
出示三幅袜子图片与句子
(1)这是花袜子。
(2)这是黄袜子
(3)这是白袜子
老师领读齐读指名读纠正错误发音
3、跟老师念儿歌
一双袜子
袜子一双,
穿在脚上,
洗的干净,
走路欢畅。
老师领读(多次)找A组学生朗读
四、总结
今天大家学习了句型:这是X袜子。希望童学们能够掌握,也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌,保持自己的个人卫生,做个爱干净的好孩子。五、作业
A组B组同学复习句型:这是X袜子。
六、板书
(1)这是话袜子
(2)这是黄袜子
(3)这是白袜子
第四课鞋
教学内容:第二单元P10-P12
教学目标:
A组:
1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。
2.学习生字:鞋,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:竖,会书写。
B组:
1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。
2.学习生字:鞋,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:竖。
C组:能安静坐在座位上。
重点、难点:
1.学习生字:鞋,会认读,理解意。
2.认识各种各样的鞋子。
课时:三课时
第一课时
教学内容:看图认读字词
教具:挂图
教学过程:
一、口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》g j
小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。三、复习、新授
1.看卡认读
出示词卡:袜
齐读,指名读
2.师:小脚上穿上了袜子,还要穿什么?
生猜师板书:鞋
三、新授
1.看图识认
出示挂图:鞋子
问:这是什么?
生答:鞋
师领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音。
2.鞋子的作用
师:我们为什么要穿鞋子?
学生练说:鞋子保护我们的脚。
师补充:地上有什么的小石子,光着脚走,脚会痛,穿着鞋子就不会痛或流血。3.认识各种鞋子(多媒体出示凉鞋拖鞋棉鞋等)
师提问:这是什么鞋?什么时候穿的?
认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。
师领读齐读指名读
4、认识鞋子的各部分名称
鞋带鞋底鞋帮
四总结:
在不同的季节穿不同的鞋子,夏天穿凉鞋,冬天穿棉鞋。
五、作业
A组学生自己复习课本内容
B组学生在家长帮助下复习
六板书
鞋
图1 图2 图3 图4 图5
拖鞋凉鞋皮鞋运动鞋棉鞋
第二课时
教学内容:认识笔画书写笔画
教具
多媒体挂图
教学过程
一、组织教学、
纠正学生坐姿
二、发音器官训练
发音儿歌:
《小孔雀》 j q x
小孔雀,真美丽,身穿一件花外衣,衣服干净又整齐,我们大家喜欢你。
三、复习新授
1.复习笔画。
我们学过什么笔画?
请学生说一说。
2.今天,我们一起来学习一个新的笔画。
出示笔画:竖。
(1)读一读,个别读,齐读。
(2)写一写,书空。
请学生上黑板来写一写。
(3)在田字格中的书写。
师范写,生练写。
3、上节课我们认识了鞋子,现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。
师出示汉字挂图:鞋
师领读学生齐读指名个别读纠正学生错误发音
4、听一听:
(1)听指令,用手指出“鞋“的图片
学生拿出语文书,听老师指令完成任务
(2)先听老师读,再找出听到的词语
鞋人足袜
学生听指令完成任务
四、总结
今天咱们一起认识了汉字鞋笔画“竖”希望同学们能够掌握
五、作业
A组:书写笔画:竖。
B组:学生在书上描写笔画:竖。
六、板书
鞋
竖
第三课时
教学内容:看图说句子
教具、
多媒体
教学过程:
一、口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、发音器官训练
《小青蛙》g j
小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。
三、复习、新授
1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画:竖
师问:这是什么鞋子?
这个字怎么读?
这个笔画叫什么?
找同学来回答
2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑,
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠,
跟在后面喵喵喵。
老师领读,学生跟读
3、说一说:多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片
并出示句型:这是运动鞋。
这是拖鞋
这是凉鞋
老师领读学生跟读齐读个别读纠正错误发音
四、总结
希望同学们能够掌握句型,说一口好听的普通话。
五、作业
复习所学内容
综合练习1
教学内容:第二单元P13-P15
教学目标:
A组:
1.掌握基本笔画:点、横,能正确书写。
2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:这是**。能说完整的话。
B组:
1.复习基本笔画:点、横。
2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
重点、难点:
1.掌握基本笔画:点、横,能正确书写。
2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。
3.能图与字词一一配对。
4.句子练习:这是**。能说完整的话。
第一课时
教学内容:复习笔画
教具:多媒体
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1.出示字卡
学生认读,个别读,齐读
2.出示图片。我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语,学生找出相应的图片。
(2)学生说一说,这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。
(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。
3.游戏——找朋友
将字卡和图片发给小朋友,老师说词语,拿着该字和该图的小朋友,走到老师去,将图和字举给同学看,并说:我的是**。
4.复习笔画
(1)出示笔画:点、横。
(2)学生认读。
(3)你会写吗,请学生上黑板写一写。
三、总结
今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组:在自己的本子上写笔画:点、横。
B组:描写笔画:点、横。
板书设计:
人头手足
(点横)
第二课时
教学内容:看图说句字
教具:多媒体
教学过程:
一、组织教学
二、复习
出示字卡,学生认读。
个别读,齐读。
三、新课
1.出示字卡
学生认读,个别读,齐读
2.出示图片。我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语,学生找出相应的图片。
(2)学生说一说,这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。
(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。
3.念儿歌《五官歌》
领读,齐读,指名读
4.复习笔画
(1)出示笔画:竖折。
(2)学生认读。
(3)你会写吗,请学生上黑板写一写。
四、总结
今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组:在自己的本子上写笔画:竖折。
B组:描写笔画:竖折。
板书设计:
目牙舌
(竖折)
第三单元上厕所
教学内容:沪教版培智实用语文第一册第三单元:第五课《男女》
第六课《厕所》。
教学目标:1、知道自己的性别,能区分男孩女孩
2、识读字词、会书写笔画
3、团结同学
教学重难点:回去分男孩女孩,识读字词
第五课男女
教学内容:第三单元P16-P18
教学目标:
A组:
1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:男、女,会认读,理解意。
3.认识新笔画:横折,会书写。
B组:
1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:男、女,会认读,理解意。
3.认识新笔画:横折
重点、难点:
1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。
2.学习生字:男、女,会认读,理解意。
课时:三课时
第一课时
教学内容:看图认识字词
教具:多媒体挂图
教学过程:
一、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。
二、复习、新授
复习以前学过的笔画字词
新授
1.认读
(1)出示字卡:男
这边是男同学。师点班级男同学名字
领读汉字,齐认读,指名读,师纠正发音
(2)出示字卡:女
这边是女同学。师点班级女同学名字
领读汉字,齐认读,指名读,师纠正发音
齐读两生字
2、多媒体出示男生女生图片,师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子
3、说一说
师指一位同学,请学生说一说:××是×同学。
齐练说,个别说。
4.看图区分
出示挂图:说一说,谁是男的,谁是女的。
请A组学生说:男孩不能扎小辫子,女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子,女孩能穿裙子。
5.游戏:排排队
谁是男同学?谁是女同学?
男同学排左边、女同学排右边,比一比哪组排的快!
三总结.
师:男同学和女同学不一样,男同学力气大,女同学做事比较细心、胆小,男同学和女同学要团结友爱。
四、作业:复习课本内容
五、板书
男女
图1 图2
第二课时
教学内容:认识笔画、书写笔画
教具:字卡多媒体
教学过程
一、组织教学
同学们检查一下自己的课本笔本等准备好没有
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。
三、复习新授
1、复习上节课所学内容
2、学习笔画:
师出示笔画字卡:横折撇点
(1)认读笔画。
师领读齐读指名读纠正学生错误发音
(2)师在黑板示范横折书写方法让学生观察
A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写
在练习本上描写笔画,师巡回指导。
(3).A组B组学生学习在田字格中的书写位置,请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天,我们认识了笔画横折撇点,希望同学们能够掌握他们的书写。
五、作业
A组:在田字格中正确书写笔画:横折。
B组:描写笔画:横折
板书设计:
横折撇折
第三课时
教学内容:语文书第17、18页
教具:多媒体
教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡
子翘。
三、听一听
1、听老师读词语,找图片
多媒体出示男孩女孩图片师让学生找出与师指令相对应的图片
2、找出听到的词语
师出示字卡:男女
让学生找出师读的字卡
四、读一读
1、读出下列词语:男女
师领读齐读指名读纠正错误发音
2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》
星期天,我在家,花太阳,画红花。
不撒娇,不称霸,在家也当好娃娃。
五、描一描
六、说一说:你是男孩还是女孩。
七、作业:书写笔画:横折撇点
第六课厕所
教学内容:第三元P17-P19
教学目标:
A组:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:厕所,会认读,理解意。
3.练习看图说话:这是男(女)厕所。
4.学习基本笔画:竖钩,学会书写。
B组:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:厕所,会认读,理解意。
3.学习基本笔画:竖钩。
C组认识厕所图标
重点、难点:
1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。
2.学习生字:厕所,会认读,理解意。
课时:三课时
第一课时
教学内容:看图认读字词
教具:字卡图片
教学过程:
一、舌部运动
二、复习导入
1.看卡认读
出示词卡:男、女
齐读,指名读
2.出示图片:你们见过这样的标志吗?在哪里见过?
揭题:厕所
三、新授
1.认读
出示字卡:厕所
领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音
师:厕所是我们大小便的地方,不能随地大小便,要大小便去厕所。
2.认识男厕所、女厕所
(1)师:男同学应该进哪个厕所?
指名说师出示相应图片和字卡:男厕所
领读,齐读,指名读
师:男同学应该进男厕所。
(2)师:女同学应该进哪个厕所?
指名说师出示相应图片和字卡:女厕所
领读,齐读,指名读
师:女同学应该进女厕所。
3.认读
厕所、男厕所、女厕所
齐读、指名读
认一认:学校的男厕所和女厕所。
4.说一说
看图说:这是女厕所。
这是男厕所。
五、总结
今天,我们认识了男女厕所,男孩应进男厕所,女孩应进女厕所。
六、作业
A组同学自己复习
B组同学在家长辅助下复习
七、板书设计:
厕所
图1 图2
男厕所女厕所
第二课时
教学内容:认识笔画书写笔画
教具:字卡
教学过程:
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。
三、1、复习上节课学习的词语:男女
师出示挂图找同学读
2、找A组学生说男孩与女孩的区别
3、师出示笔画挂图:竖钩
认读笔画师领读齐读个别读纠正学生错误发音
4、师在黑板示范竖钩学生到黑板模仿
5.描写笔画,师巡回指导。
6.A组B组学生学习在田字格中的书写位置,请C组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们又认识了笔画竖钩,希望同学们能够掌握它的书写方法。
五、作业
A组:书写笔画:竖钩。
B组:描写笔画:竖钩。
六、板书
竖钩
第三课时
教学内容:语文书第二十、二十一页
教具:多媒体
教学过程
一、组织教学
二、发音器官训练
《花猫照镜子》 ao
小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。
三、听一听
1、听老师读,找出听到的笔画
竖钩横折撇点
让学生找出听到的笔画
2、听指令,找出听到的词语
多媒体出示厕所男厕所女厕所
让学生找出听到的词语
四、读一读跟老师读儿歌《上厕所》
上厕所前瞧一瞧,
男女厕所要分清。
男孩应进男厕所,
女孩应进女厕所。
五、描一描
完成语文书第二十一页描一描
六、说一说
多媒体出示男女厕所图标
句型1、这是女厕所
2、这是男厕所
七、作业
A组B组同学复习句型:这是X厕所。
第四单元好好吃
教学内容:沪教版培智实用语文第一册第四单元:第7课《碗勺筷》
第8课《米米饭》。
教学目标:1、认识大米,了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱惜粮食
教学重难点:认识大米,识读字词
第七课碗勺筷
教学内容:第四单元P22-P24
教学目标:
A组:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺,会书写。
4.说话练习:这是×××。
B组:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺。
重点、难点:
1.认识碗、勺、筷,练习使用。
2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺。
课时:三课时
第一课时
教学内容:看图认识字词
教具:图片字卡
教学过程
一、拟声练习(配上动作)
二、导入
三、新授
1.认读
(1)出示实物:碗
师:这是什么?
生答师出示字卡:碗
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用碗做什么?
学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。
(2)出示实物:勺
师:这是什么?
生答师出示字卡:勺
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用勺做什么?
学生练说,师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。
(3)出示实物:筷子
师:这是什么?
生答师出示字卡:筷子
领读,齐认读,指名读,师纠正发音
我们用筷子做什么?
生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。
齐读三个词语
2.看卡认读
碗勺筷子
(1)齐读
(2)指名读
培智生活语文第三册教案
第一课手帕 一、课文分析: 本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。本课包括3个生字:自、来、水;2个词语:自来水、洗手帕;1个句子:我用自来水洗手帕。 二、教学目标: (一)知识目标: A组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;会独立读句子,理解句意。 B组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。 C组:学会1—2个生字,会读;认识2个词语,理解词义;在老师帮助下读句子。 (二)能力目标: 培养学生的自理能力,语言表达能力。 (三)思想目标: 1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点:学会生字、词语,理解词义,句意。 四、教学难点:理解句意。 五、教具准备:手帕(实物、图片),实物影仪(展台)。 六、课时安排:4课时 第一课时 (一)课前准备: 做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。 (二)新授: 1、出示课题:
今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题,齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” (1)出示实物手帕,“这是什么?”教师板书:手帕。 (2)齐读,指名读。 延伸:这是什么?(要求学生完整说句子)。这是谁的手帕?(A、B 组完整回答,C组能回答“王老师的手帕”即可)。你有手帕吗?(根据情景说句子)。你有没有手帕?你有毛巾还是有手帕?(A组)既能帮助学生理解词义,又能锻炼语言表达能力。 (3)出示手帕的图片,认识手帕 (4)“手帕脏了,要怎么办?”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 (5)用动作演示“洗手帕”。 (6)我们为什么洗手帕?教育学生讲卫生。 (7)手帕的作用(此环节应安排在认识“手帕”图片之后) 3、学习词语“自来水”。 (1)出示图片,告诉学生,这是自来水,板书词语。 (2)齐读,指名读。 (3)“我们学校的洗刷间里有自来水吗?”带领学生迅速去洗刷间,边用手指边问:这是什么?强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水,厕所里有自来水吗?”“你家有自来水吗?”(师用手指大桶水)“这是自来水吗?”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗?”再次强化。 (4)自来水的作用,因此我们要节约用水。 (三)巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语
培智学校一年级生活语文教案
培智学校一年级生活语文教案 爸爸妈妈我 教学目标(情感、技能、知识) A 1.说出自己的家人,知道爸爸、妈妈就是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈 B 1、在帮助下说出自己的家人,知道爸爸、妈妈就是家中一员。 2、能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3、知道爸爸、妈妈的性别。 4、知道要爱自己的爸爸妈妈 C 1、在帮助下说出自己的家人,知道爸爸、妈妈就是家中一员。 2、能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3、了解爸爸、妈妈的性别。 4、能够说“我爱爸爸妈妈” 教学准备: 1、音乐《我爱爸爸妈妈》 2.张雨平同学全家福照片,各人全家福照片 教学过程 一、创设情境 师:今天啊,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐,小朋友们要静心地来听,听完后告诉老师,您听到了什么。(欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》) 生:说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人: 师:那么今天老师这儿有一张照片,请小朋友们来瞧瞧,这就是谁? 1、出示一个学生的全家福。 2、提问:这就是谁的一家。 3、老师介绍:张雨平家有3个人,张雨平,爸爸,妈妈。
4、您们自己家里有哪些人呢? 说说自己家里有哪些家人。(拿出自己的全家福照片) 5、指着张雨平的父亲,提问:“这就是谁。” 6、您的爸爸就是什么样子的,爸爸就是男的还就是女的。 (A、B学生自己说,C跟说“爸爸就是男的”) 三、认读字卡: 大家说的都非常棒,我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1、出示字卡“爸爸”。 2、老师示范认读。 3、老师带领学生读一读。 4、每个学生轮流练习读一读。 5、分组读一读。 6、生将字卡相对应的贴在爸爸身上。(C贴一贴,A、B评价) 7、老师评价。 四、教学妈妈 1、家中除了爸爸,还有什么家人。 2、出示妈妈照片,提问:“这就是谁?” 3、师:妈妈也就是我们的家人。 4、请指出自己的妈妈。 5、您的妈妈就是什么样子的。 6、妈妈就是男的还就是女的。(A、B学生自己说,C跟说“妈妈就是女的”) 五、读字卡: 那么“妈妈”两个字就是怎么样的呢? 1、出示字卡“妈妈” 2、老师示范认读。 3、老师带领学生读一读。 4、每个学生轮流练习读一读。 5、分组读一读。 6、将字卡相对应的贴在妈妈身上。(C贴一贴,A、B评价)
培智语文第一册教案.doc
教学内容:沪教版培智实用语文第一册 教学目标: 1、初步认识自我,熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点:根据学生认知发展水平进行分层次教学,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时: 65 课时 第一单元头手足 教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标: 1、知道自己的身体部位并学会指认,了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点:指认自己的身体部位,识读字词 第一课人 教学内容:第一单元P1-P3 教学目标: A组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画:点。 B组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画:点。 C组:能安静的坐在座位上。 重点、难点: 1.学习生字,读准音,理解意。 2.学习写基本笔画:点。 课时: 3 课时 第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿) 二、发音器官训练 发音儿歌: 《大公鸡》j q 大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。
三、新授 看图理解图意 1、出示挂图:人 问:这是什么 师领读,学生齐认读(要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。) 说话:我是人,你是人,我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图:头 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图:手 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图:足 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡:足 再老师领读,学生齐认读,指名读, 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字:人头手足, 老师找个别学生读,纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头手足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容:指认自己身体部位 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌: 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来, 三、复习、新授 出示挂图让学生指认
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教 案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第一课手帕 一、课文分析: 本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。本课包括3个生字:自、来、水;2个词语:自来水、洗手帕;1个句子:我用自来水洗手帕。 二、教学目标: (一)知识目标: A组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;会独立读句子,理解句意。 B组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。 C组:学会1—2个生字,会读;认识2个词语,理解词义;在老师帮助下读句子。 (二)能力目标: 培养学生的自理能力,语言表达能力。 (三)思想目标: 1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点:学会生字、词语,理解词义,句意。 四、教学难点:理解句意。 五、教具准备:手帕(实物、图片),实物影仪(展台)。 六、课时安排:4课时 第一课时 (一)课前准备: 做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。 (二)新授: 1、出示课题:
今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题,齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” (1)出示实物手帕,“这是什么”教师板书:手帕。 (2)齐读,指名读。 延伸:这是什么(要求学生完整说句子)。这是谁的手帕(A、B组完整回答,C组能回答“王老师的手帕”即可)。你有手帕吗(根据情景说句子)。你有没有手帕你有毛巾还是有手帕(A组)既能帮助学生理解词义,又能锻炼语言表达能力。 (3)出示手帕的图片,认识手帕 (4)“手帕脏了,要怎么办”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 (5)用动作演示“洗手帕”。 (6)我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。 (7)手帕的作用(此环节应安排在认识“手帕”图片之后) 3、学习词语“自来水”。 (1)出示图片,告诉学生,这是自来水,板书词语。 (2)齐读,指名读。 (3)“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间,边用手指边问:这是什么强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水,厕所里有自来水吗”“你家有自来水吗”(师用手指大桶水)“这是自来水吗”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗”再次强化。 (4)自来水的作用,因此我们要节约用水。 (三)巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语 (四)小结本节课学习内容,表扬上课坐姿端正,认真听讲,积极发言的同学。
人教版培智生活语文上册教案
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童,他们注意力分散,智力、语言发展迟缓滞后,多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时,年龄跨度7到10岁不等,虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大,但他们的智力年龄普遍不到3岁;他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育,几乎都是在村里面闲养着长大;他们语言能力很差,三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话,还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫;他们生活能力也差,很多学生根本不会独立上厕所,也不会自己穿衣、洗脸、刷牙,个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感,孩子们总是哭闹不止,不愿意进课堂,随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜,因此,入学后直接开展教学活动根本不现实,也正是如此,入学第一个月,针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学
校、学习、生活环境,为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位,并且告诉学生这是他们的座位,只要在教室就要坐在自己的座位上,提出室内要求,不能在教师大吵大闹,不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名,按照座位位置写在黑板上,帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到,老师叫学生的姓名时,学生要说到、或者举手,帮助学生们互相熟悉,教师自我介绍,学生能说出“董老师”,为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见,在喊起立时,加上手势的辅导,学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周,主要帮助学生能在教室里面坐住,熟悉老师和同学。 4、练习站队,按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角,老师带领同学熟悉校园环境,认识厕所,宿舍和餐厅,知道男生女生上不同的厕所,以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话,能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。
(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
课题 3 口罩拟 3 课时 教学目的要求认知: 学会2个生字,理解生字词。 技能: 知道什么是口罩,口罩有什么作用,熟练地朗读儿歌。情感: 使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 分组目标A组: 学会2个生字,理解生字词。知道什么是口罩,口罩有什么作用,熟 练地朗读儿歌。使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 B组: 学会2个生字,了解生字词,知道什么是口罩,口罩有什么作用,正 确朗读儿歌,培养学生的观察能力。使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病 的发生。 C组: 会读2个生字,跟读生字词,使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 重点学会生字词难点有顺序地观察图片 教学 准备 口罩,课件,视频展台 第一课时修改意见一、导入新课 师:春天到了,杨树柳树都开始发芽生长,随着气温的升高,空气 中也开始漂浮杨絮柳絮之类的,我们应该怎么保护自己呢? 生:可以戴口罩。 师:是的,口罩除了防灰尘,还有什么时候需要戴口罩? 生:生病时、天冷时、雾霾天气…… 板书并齐读课题: 3. 口罩 二、讲授新课 1.仔细听 听老师范读课文,想一想:“课文一共有几句话?”(2句) 2.认识句号
句号用在一句话的结尾处,表示这句话讲完了,用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读 (1)跟读词语 出示词语,跟老师反复读词,注意把字读准确。 口罩被子灰尘 细菌健康卫士 跟读、齐读、分组读、指名读 (2)跟读课文 出示课文,跟老师反复读课文,注意把字读准确。 小口罩,白又白, 盖嘴巴,遮鼻子, 好像一床小被子。 小灰尘,小细菌, 要入侵,它把门, 它是健康小卫士。 跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结 和爸爸妈妈一起读读词语 请把你的小口罩明天带到学校来,和小伙伴一起相互交流。 分层次作业AB组:读词语10遍,试读课文C组:试读词语5遍
培智生活语文第四册教案
1、比一比认一认 教学要求: 1、区分形近字,能够组成词语。 2、掌握生字"百、去、米、们、朋"的写法,注意笔画,笔顺。认识新的部首"单人旁",并会写。 3、会读句子"我们是好朋友。","我爱吃米饭和白菜。"。 教学重难点:1、区分形近字,并会组词。 2、会写田字格中的生字。 教学课时:4 教学过程: 第一课时 教学内容:区分形近字并组词。 教学过程: 一、导入:今天我们共同学习第一课比一比认一认。 二、新授:1、出示生字。白百来米门们月朋 2、认读生字。 3、区分生字。找找不同的地方。 4、给生字组词。 5、指名读一读。教师指导。 6、齐声读。 三、小结。 今天区分了形近字。 四、作业。 拓展:还能组哪些词 第二课时 教学内容:学习生字。 教学过程: 一、复习导入。 1、出示生字词。 2、指名读一读。 二、新授: 1、出示田字格里的生字。 2、认读生字。 3、讲解生字的写法。 (1)教师示范书写生字。 (2)学生书空练习。注意笔顺。 (3)学生在田字格里书写。教师巡视指导。 (4)展示作业,讲评。 三、小结: 今天我们学习了本课的生字。 四、作业。生字各写两行。
第三课时 教学内容:学习句子。 教学过程: 一、复习导入: 1、 2、 二、新授。 1、出示句子。 (1)教师示范朗读。 (2)一句一句教学生朗读。 (3)学生练习朗读。教师指导。 (4)指名读句子。 (5)齐声读。 2、练习说一说。 我爱吃()。 三、小结:学习了两个句子。 四、作业:读熟句子。 第四课时 教学内容: 复习本课内容。 教学过程: 一、复习本课内容。 1、复习字词。 2、复习句子:我们是好朋友。 我爱吃米饭和白菜。 3、练习读句子。 二、完成练习。 三、总结。 2、牙刷牙膏 教学目标: 1、看图认读词语:"牙刷"、"牙膏"、"商店"。 2、认识"牙"、"里"、"有",并会在田字格里书写。 3、认识部首"立刀旁",并会书写。 4、会读文中的句子,联系用"什么地方有什么。"说一句话。教学重难点: 1、认读词语:商店、牙刷、牙膏。 2、读熟文中的句子。 教学课时:4
培智生活语文第一册教案
研究领域: 1、评量诊断 2、行为干预 3、教学模式 4、个别教学 5、心理健康教育理念: 回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预教学方法: 活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式: 一、创设情境,激发兴趣(导入)5分钟 二、活动体验,生活运用(过程)20分钟 三、分享收获,德育渗透(结束)5分钟 四、个案训练,功能补偿(辅导)10分钟
第1课人 教学过程设计: 一、导入 人:一家人:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩二、新授 认识人体几个部位 出示人体图 1、出示头部 指认、几个头?板书,读:头发…… 2、出示手 指认、几只手?板书,读:手掌…… 3、出示足(脚) 指认、几只足?板书,读:足底…… 三、活动 1、听口令,做动作 点点头,摇摇头。拍拍手,握握手。踢踢脚,跺跺脚。 2、看动作,练说话 例:杨老师点点头。 3、指认 帖 人-------字卡 头-------帖头------字卡
手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡 5、儿歌。(手指动作) 十个手指头 一二三,爬上山。四五六,翻跟头。七八九,拍皮球。伸出两只手,十个手指头。 四、说说这节课的收获。 五、德育:保护身体 第2课耳鼻口目 教学过程设计: 一、激趣导入,激发兴趣 同学们,今天老师带来了一位新朋友,你们想认识吗?他是谁?(喜羊羊)他还知道我们班上一共有十名同学,不信,大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指,是给大家来加油鼓励的,他可是一只聪明能干的羊,你们想向他学习吗?(想)那就好好表现吧! 二、感官参与,情感体验 1、口:喝水,说名称,指感官,看图片,读名称,书汉字。 2、耳:听哨子声音,说名称,指感官,看图片,读名称,书汉字。 3、目:看红色粉笔(这是什么?),说名称,指感官,看图片,读名 称,书汉字。 4、鼻:闻大宝气味(什么气味?),说名称,指感官,看图片,读名
人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地
全日制培智学校教科书(试用本)语文第三册 看图学词学句 2 洒水扫地 教学要求: 1.指导学生理解图意,认识怎样洒水,扫地,认真做好卫生值 日。 2.学会本课生字新词和部首,读准字音,记住字形,结合看图和 学句理解意思。 3.指导学生较正确地朗读句子,理解句子的意思,辉模仿例句用 “是”说一句话。 4.通过看图学句,培养学生热爱劳动的优良品质。 教学重难点: 识记文中的生字,朗读句子,练习用“是”说一句话。 教学准备:生字卡片小黑板 教学时间:三课时 教学过程:第一课时 一、指导看图: 1.出示挂图,说说图上画的是什么?学生看图,说出图的大意: 一个女生在洒水,一个男生在扫地。 2.通过看图,学生练习说话,教师小结:先洒水,后扫地顺序是 不能变的,我们要做个爱劳动的好孩子。 二、学习新生字。
(一)读准字音。 1.洒:出示“洒”的生字卡片,演示:端着一盆水,怎样洒水, 说明扫地前先洒水的目的。引导学生边表演洒水,边认读生字“洒”。要求读准字音。 2.“扫”出示“扫”字,演示,如何扫地,并用方言表达。用多种方式引导读准字音。 (采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式,让学生读准字音,特别注意洒和扫都是平舌音) (二)分清字形,了解字义。 “洒”左右结构,左边是三点水,右边是西。因为跟水有关,所以是三点水;“扫’”地”也是左右结构,分别是提手旁和提土旁。扫地要用手,所以用提手旁;地板是泥土有关的,所以用提土旁。 (三)指导书空。 1.边读笔画边在桌上书空; 2.老师在黑板上的田字格中板演,提醒该字的各笔画在田字格中的位置; 3.师再次示范,学生跟着在田字格练习本上书写。 4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。 (四)组词扩句,了解字义。 洒:洒水洒水车 扫:扫地扫把扫干净 地:扫地地上地板田地地理地球
人教版培智教材第一册语文教案
1 a o e 教学要求: 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2、认识四线三格;学会a、o、e三个单韵母;认识声调符号,学 会a、o、e的四个声调。 3、能认清a、o、e的字形,读书准音,并能在四线格中正确书写。 能正确读出带调韵母。 教学重点、难点: 掌握正确的发音方法及字形,掌握声调符号的形状和四声的特点。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容: 1、认识四线格。 2、学会a、o、e三个单韵母,认清字母形,读准字母音,能在四线格 中正确书写。 教学准备:图片、卡片 教学过程: 一、导学 1、出示汉语拼音四字,谈话导入:同学们,从今天起,我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。听老
我们决心学好它。 二、学习单韵母a 1、引导学生看图,问:医生在给小红看嗓子,叫她张大嘴发什么间?(发“啊”的音),板书a。小红的嘴张得怎样?(大大) 2、指导发音:发音时,口大开。 3、指导字形:引导看小红的头和辫子与a比较。 学习儿:圆脸蛋单角辫,张大嘴巴aaa. 4、认识四线格(四线三格) 5、指导书写: ①a有几笔?先写哪笔?(先写c,再写l) ②a应写在哪一格中?老师范写,学生填写。 三、学习单韵母o 1、出示卡片,引导看图,问:公鸡在干什么?(喔喔叫)扳书O。 2、指导发音(发音时拢圆嘴巴),学儿:太阳出来红通通,公鸡叫 O O O 3、指导记字形,书写(O一笔写成,从左上起笔,写在第二格中), 老师范写,学生练写。 四、学习单韵母e 1、指导图:部:什么在水中游?板书e,读e时,嘴巴扁扁的,试读。 2 、指导记字形,书写。E像图中的什么?(鹅的倒影)
培智生活语文第二册教案设计
培智一年级下学期语文教案 第1课一二三 一、复习导入:1、出示字卡“一”,“二”学生认读。 二、新授 1、认识汉字:“三” (1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友,问:现在有多少个小朋友了? (3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三 抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题,听老师读找出词语)2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。 一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读 2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三” (1)你们读的很好,我们一起来写“三”。 (2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。 (4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在桌子上练习。 (5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结 根据学生书写情况进行小结。 第2课楼梯 教学目标: 1、能认读出:楼梯楼梯; 2、能根据听到的内容找出对应的图片; 3、认识笔画:撇点竖折折钩横折钩 4、会读儿歌《学好样》 教具准备:字卡、PPT 教学过程: (一)复习导入: 播放图片(楼梯的各种类型、各种场所的楼梯) 1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡:听老师读拿出相应的字卡
(二)新授 1、认识笔画:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读 画一画:在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听,找一找 (1)听老师读词语,找图片 窗床电梯 (2)听老师读,用“√”划出听到的词语 楼梯(√)门()窗() 3、读儿歌《学好样》 (1)试读(T根据情况进行引导和提示) 上周布置大家预习了这首儿歌,老师想看看哪些小朋友自学了的,请他来给大家先读一读。 (2)集体教读 (3)个人或分组展示 (三)课堂小结 1、笔画回顾:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 2、作业:认真读儿歌《学好样》,书写笔画 3、一分钟安全提示:上下楼梯靠右慢行,教室内玩耍要小心桌椅,不在楼道上奔跑 第3课上下楼梯 学习目标 1、理解下楼的意思,建立音、形、意之间联系,并进行正确地发音。 2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。” 3、教育学生上下楼梯靠右走,注意安全。
培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智一年级 生活语文第二册 教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标: A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。 3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。 2、练习说话,会使用文明用语。 教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点:能大胆的参与,大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容:学习“老师好” 教学过程: 一、导入 上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好 二、讲授新课 1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁? 2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢? 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。” 2、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。
3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容:学习“再见” 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说? 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说? 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了,我们应该和他们说什么? 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容:学习同学互相问你好 教学过程: 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛,同学们愿意吗? 二、讲授新课 1、教师出示图片:见到老师说什么? 2、学生回答:老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。
培智语文教案
2012年春学期培八年级(第14册)实用语文备课 第1课白云感冒了 教学目标: (一)知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”,并正确书写。 2、初步认读词语:变成、洒了。 3、掌握词语:感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二)情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒,感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数:三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求: 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天,我们一起来学习第1课《白云感冒了》 三、1.出示拼音,启发学生自己拼读。 2.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1.听老师读课文,找找课文有几节?
3节 2.老师范读,学生跟读(两遍) 3.学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业,抄写词语3遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文,进一步理解课文;读课文,回答问题,用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开,请4位同学分段朗读课文1-3段。 2.表扬回家认真读书的同学。 三、1.读课文,想想课文写了谁,它生了什么病?课文写了白云感冒了。 2.谁治好了白云的病?太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树,一会儿变成了大山,一会儿变成了小白兔。 四、1.例:课间活动时,小明一会儿踢踢球,一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西,了解省略的作用。 六、1.课堂作业,抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍,朗读课文3遍 第三课时 教学内容:课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:
培智一年级生活语文第一册教案2
2017年人民教育出版社 生活语文第一册 教案 雷卫华 2018年9月 第二单元个人生活 4、人 教学目标: 倾听与说话: A:能听懂词语、句子;能自己看图片说出“人”“头”“手”;能说出句子“这是头”“这是手” B:注意倾听,能跟老师说出“人”“头”“手”,能说填空式句子“这是头”,“这是手” C:能安静的做到倾听,可以发出“a” 识字与写字: A:独立认识生字“人”
B:在老师帮助下认识生字“人” C:感知生字“人” 阅读: A:能独立读出生字、词语“人”“头”“手” B:能跟读生字、词语“人”“头”“手” C:感知生字、词语“人”“头”“手” 综合性学习: A:理解“人”“头”“手”的词义,知道“人”是我们自己,“头”和“手”分别是什么在哪里 B:知道“人”“头”“手”的词义,知道“头”和“手”分别是什么在哪里 C:感知“人”“头”“手” 教学重、难点: 重点:能认读“人”“头”“手”,认识生字“人”,说句子“这是头”“这是手” 难点:认识生字“人”,说句子“这是头”“这是手” 课时安排:4课时 第一课时 教学内容:学习“人” 教学目的:听懂词语,学习认读,认识生字 教学过程: 一、课前常规 1、上课起立,师生问好。 2、日期星期天气。 二、新课导入
出示图片“第二单元个人生活”,他们在干什么?(洗脸、刷牙、洗手)这些都是和每个同学息息相关的个人生活内容,那我们今天就来学习有关“人”也就是我们自己的一篇课文。 三、教授新课 1、出示课题,“4 人”并带着同学们读课题。 2、出示课文图一,引导学生看图,图一是?(一个漂亮的小女孩)她就是一个人,领读词语“人”。教师指着图片,领读词语“人”,并且逐个教读。 3、游戏“找一找”,利用课本中前3课的图片,教师说“人”,让同学们找一找指一指?及时表扬找的对的同学,老师再带领同学熟读词语“人”,学习说“这里有人”、“这里没有人”。 4、出示词语“人”,让学生熟悉字形,巩固生字“人”。 5、出示图三,让学生看图说“人”,老师指着图片说出句子“这是人”, 6、认识生字“人”。注意字的读音和字形。 7、学习写生字“人” 第二课时 教学内容:学习“头” 教学目的:听懂词语,学习认读,认识生字 教学过程: 一、课前常规 1、上课起立,师生问好。 2、日期星期天气。 二、复习导入 1、出示图片“第二单元个人生活”,图上有人吗?他们在干什么?(洗脸、刷牙、洗手)
培智一年级生活语文下学期教案
培智一年级 生活语文第二册教案 雷卫华 2019年2月
第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标: A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。 3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。 2、练习说话,会使用文明用语。 教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点:能大胆的参与,大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容:学习“老师好” 教学过程: 一、导入 上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好 二、讲授新课 1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁? 2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢? 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。” 、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。2. 3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容:学习“再见” 教学过程: 一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说? 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说? 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了,我们应该和他们说什么? 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容:学习同学互相问你好 教学过程: 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛,同学们愿意吗? 二、讲授新课 1、教师出示图片:见到老师说什么? 、学生回答:老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。2. 3、见到同学应该说什么? 4、学生回答:你好。 5、教师带领学生读“你好”这个词语。 三、教学巩固 1、我们见到不同的人,都要有礼貌。见到老师要说“老师好。”见到同学要说“你好。”如果见到其他人应该怎么说? 2、教师分别将本班学生叫到前面来,请学生说出他们的名字,并说出“xxx你好。” 四、作业 1、练习词语:你好。 2、写“三” 第四课时 教学内容:学习正确的阅读姿势 教学过程: 一、复习导入 1、教师出示“老师好”、“再见”词语,教师领读,学生跟读。 2、学生自读,教师巡回指导。 二、讲授新课 1、学习正确的阅读姿势。 2、教师出示学生近视,驼背的图片,问学生。他们怎么了? 3、教师告诉学生,图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习,才会近
培智生活语文教案
6节日 教学目的要求: A组生:正确认读、书写“妇、历、年”3个生字,并能组词;认识部首“厂”;能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子,知道这些节日的意义。 B组生:正确认读“妇、历、年”3个生字;认识部首“厂”;知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。 C组生:正确指读“妇、历、年”3个生字,看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。 教学重、难点: 1.正确认读、书写3个生字 2. 能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子,知道这些节日的意义。 教具准备:小黑板、生字卡片、课件、图片等 课时安排:三课时 第一课时 教学目标: 1.认读、书写“妇、年”,会书写,并能在生活中运用。 2.学习课文第一、二句。三月八日是妇女节,妇女的贡献真不小。五月四日是青年节,全国的青年齐欢笑。理解两句话的意思。 3.生活中懂得爱自己的母亲。 教学过程:
一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言) 1. 检查学生课前准备情况: (1)书本、笔盒放桌角。 (2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵:《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 二、看图说话,学习第一句。 1.出示图片“妇女节”,说说图上画了什么? 2.教学生字“妇”,读准字音,读准“妇女节”,读准“三月八日是妇女节。” 3.说说女性在社会上的贡献,引出句子“妇女的贡献真不少。” 4.朗读句子:“三月八日是妇女节,妇女的贡献真不少。” 三、看图说话,学习第二句。 1.出示图片“青年节”,说说你看到了什么? 2.教学生字“年”,读准字音,读准“青年节”,读好句子“五月四日是青年节。” 3.说说青年人是怎样的?引出句子“全国的青年齐欢笑。” 4.朗读句子:“五月四日是青年节,全国的青年齐欢笑。” 四、游戏练习 1.卡片抽取练习:教师说日子,学生找相应卡片。 2.连线:三月八日青年节
培智学校一年级语文《耳鼻口目》教案
培智一年级实用语文 《耳、鼻、口、目》 第一课时教学设计 一、教学目标 (一)知识技能目标 1、认读“耳、鼻、口、目”。 A类学生(张长生、姜立群、汪静雯)正确认读,发音清楚。 B类学生(李旭、王佩、王太航)能识别、跟读,发音清楚。 C类学生(杨海涛、段奥志、柯文、舒紫桑、徐鸿辉)能参与教学活动,能够遵守课堂纪律。 2、过程与方法目标: 利用学生擅于视觉记忆的长处,运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击,加强学生对生字的认读及理解。引导学生说句子:“这就是**”,提高学生思维能力及语言表达能力。 (二)情感态度目标 1、培养学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯。 2、培养学生的纪律观念。 (三)、康复目标: (1)纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目,加强学生本体觉、前庭觉的 感知。 (2)补偿学生语言缺陷。通过师生互动,生生互动,让学生多说多练,培养提高学生语言表 达及思维能力。 二、学情分析 一年级学生有11名,智力损失程度在中重度以上,纪律观念差,自由散漫。按照智力及综合表现,可把学生分成三类:A类学生(张长生、姜立群、汪静雯)能正确认读学过的汉字,发音清楚。B类学生(李旭、王佩、王太航)能识别个别汉字、能跟读,发音清楚。C类学生(杨海涛、段奥志、柯文、舒紫桑、徐鸿辉)多动,自由散漫,不能参与能参与教学活动,常常游离于集体活动之外。徐鸿辉、段奥志、为孤独症患者,不与同学、老师交往,交流,教学活动中需要教师进行必要的躯体辅助。
三、教学重点:认读“口、鼻、耳、目” 四:教学难点:记住“口、鼻、耳、目”的读音。 四、设计理念 坚持提高课堂有效性为导向,注重落实“高参与、高快乐、无输赢”教学理念。训练过 程中注重游戏教学,人人参与;积极评价,体验成功。 五、教学策略 针对学生注意力易分散、持续时间短,行为多动等实际,精心组织游戏,设计互动教学,最大限度地把学生吸引到教学活动中来。对徐鸿辉、段奥志进行必要的躯体辅助,让孩子在活动中提高听说读写能力。 具体教法、学法: 1、游戏教学,寓教于乐。 2、个别指导,躯体辅助。 4、多样练习,反复巩固。 六、教具准备 1、生字卡片、口鼻耳目的图片、游戏箱。 2、儿歌《十个手指头》与多媒体课件 七、教学过程 (一)组织教学吸引注意 1、上课,师生间问好,注意让学生站整齐坐端正。 2、点名。不会口语的用击掌的方式表达。 (二)儿歌导入激发兴趣 1、播放第一课课后儿歌《十个手指头》(配乐),师生边跟着念边表演动作。 2、师伸出食指与中指像爬山一样从身上爬到头上边演示便打趣道:一二三,爬上山,山在 哪儿呢?学生回答:(在头上),师接着问:噢——,头上有什么呢?大家仔细瞧。(有眼睛,有鼻子,有嘴巴,还有耳朵。) 对,今天我们就来学习第二课:耳、鼻、口、目。 (三)寓教于乐轻松学习 教学“口”: 1.出示“口”的图片,问:这就是什么?(嘴巴),嘴巴还有一个名字,叫“口”,比如开
培智一年级第二册语文教学计划
培智一年级第二册语文教学计划 胡春桃 一、班级情况分析 本学期本班共有11名学生,其中男生8人,女生3人。这11人的情况极为复杂:他们在普遍存在智力障碍的同时,还存在不同程度的言语障碍;有三人患有不同程度的多动症;有一个还存在轻度自闭症。 学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度:经过一年的教育教学,学生对先前学习的知识掌握的并不是很好,行为养成教育难度很大。 二、工作目标 1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。 2、正确掌握七种笔画的名称、书写。 3、学会几首儿歌。 4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。 5、引导学生认识身边的亲人、朋友,教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。 三、教学重难点 重点:1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义 2、教会学生学会一些基本的生活常识 3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子
难点:掌握一些基本的生活技能,逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。 四、主要措施 1、利用生动形象的卡片,吸引智障孩子的眼球,激发孩子们学习的兴趣。 2、借助多媒体课件,将书中知识浅显化,便于学生掌握。 3、灵活使用多种教学方法,充分调动学生们学习的积极性。 4、及时巩固所学知识、反复复习,引导学生学以致用。 五、教具准备 多媒体课件,卡片 六、教学进度安排表 3.9 —— 3.17 《集中识字一》《楼梯》《上下楼梯》 3.23—— 3.31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一》 4.6——4.15 《集中识字二》《衣服》《裤》《同学》 4.21—— 4.30 《左右》《综合练习二》《毛巾肥皂》《洗手》 5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》《综合练习三》 5.23—— 6.1 《集中识字三》《爷爷奶奶》《外公外婆》 6.7---6.15 《早上好再见》《请谢谢》《综合练习四》6.21---6.28 复习、考试
培智生活语文第二册教案doc资料.docx
培智一年级下学期语文教案 第 1 课一二三 一、复习导入: 1、出示字卡“一”,“二”学生认读。 二、新授 1、认识汉字:“三” (1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示 3 个小朋友,问:现在有多少个小朋友了? (3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三 抽读——集体读(每次 3 遍)——找词语( P4 第二题,听老师读找出词语) 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。 一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读 2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三” (1)你们读的很好,我们一起来写“三”。 (2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三 笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在 横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。 (4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在 桌子上练习。 (5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结 根据学生书写情况进行小结。 第 2 课楼梯 教学目标: 1、能认读出:楼梯楼梯; 2、能根据听到的内容找出对应的图片; 3、认识笔画:撇点竖折折钩横折钩 4、会读儿歌《学好样》 教具准备:字卡、 PPT 教学过程: (一)复习导入: 播放图片(楼梯的各种类型、各种场所的楼梯) 1、“楼梯楼梯”分别集体读 3 遍 2、找字卡:听老师读拿出相应的字卡
(二)新授 1、认识笔画:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读 画一画:在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听,找一找 (1)听老师读词语,找图片 窗床电梯 (2)听老师读,用“√”划出听到的词语 楼梯(√)门()窗() 3、读儿歌《学好样》 (1)试读( T 根据情况进行引导和提示) 上周布置大家预习了这首儿歌,老师想看看哪些小朋友自学了的,请他来给大家先读一读。 (2)集体教读 (3)个人或分组展示 ( 三) 课堂小结 1、笔画回顾:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 2、作业:认真读儿歌《学好样》,书写笔画 3、一分钟安全提示:上下楼梯靠右慢行,教室内玩耍要小心桌椅,不在楼道上奔跑 第 3 课上下楼梯 学习目标 1、理解下楼的意思,建立音、形、意之间联系,并进行正确地发音。 2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。” 3、教育学生上下楼梯靠右走,注意安全。