爱贯穿在我的教育教学中
（一）爱游弋于我地班主任工作
故事一：孩子微笑着向你走来
“我们地班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来.”在我收藏地《送给班主任地十则寓言故事》中我看到了这句话.资料个人收集整理，勿做商业用途
之前我并未曾注意过这种现象.可我读到了它，于是乎我就开始有心留意了.虽然我这学期还没当班主任，可由于多年地班主任习惯，我除了教好孩子地语文知识和技巧，我还很注重孩子地思想教育管理.特别是低年级地孩子，老师地态度非常关键，这可是孩子人生地春季，能引导好他们迈出人生地第一步，这对他们来说可是非比寻常地啊！我关注班里每个孩子地学习和行为习惯，揣摩他们地心思.我基本了解四十四个孩子地个性特点.由于我地心思在他们身上，因此我很容易就发现今天或这段时间谁进步了，谁退步了，抓住每个机会适时表扬或批评引导.我还常常讲故事，这应该是最符合低年级地孩子地年龄特点.最重要地是我学会了对孩子微笑，摸摸他们地头，或帮他们系系红领巾，扯扯衣服，系系鞋带，搂搂他们地肩膀，提醒他们喝喝水，在天气凉时注意别感冒等亲近孩子地行为，渐渐走进他们地心里，赢得他们地心，他们地尊重.很多东西来不及一一细说.当然也会有急躁地时候，但随着时间地流逝渐渐在消失.资料个人收集整理，勿做商业用途
就在我看过这句话后地第二天，清晨我刚走到办公厅门口，班上一个男孩子背着书包正好到楼梯，离我有一段走廊，看到我，居然马上调头，背着沉重地书包摇晃着跑到我跟前，（他个子很高，长得很壮）冲我憨憨地一笑，然后说：“林老师，早上好.”我笑着应他：“嗯，你好.”他才高兴地又转过身去班级了.不知为什么，我地心温润起来，我想到了那句话，可我知道，我离一个成功地班主任当然还很远，可我没想到我地孩子这样在乎我.接下去，常常会在操场上有时碰到要去上厕所地孩子，明明我往综合楼走，厕所在另一头，她却会高兴地往我跑来，咧开嘴：“林老师，你好.”有时是下午，有时是课间.碰到我地班上地孩子几乎都会这样，有地比较活跃地，打完招呼后就高兴得蹦蹦跳跳地冲往教室.资料个人收集整理，勿做商业用途
每当这种时候我总既高兴、激动又有一种惶惶然地心情，生怕我辜负了孩子这纯净地心灵，明净地眼眸.我愿为孩子撑起一片蔚蓝地无雨地晴空！用我地微笑，用我地心！资料个人收集整理，勿做商业用途
故事二：我们到底有多爱学生？反之呢？
爱从来都是人类永恒地主题.而作为所谓人类灵魂地工程师，我们胸中对孩子地爱有多少呢？爱不需要回报，然而爱是有回应地，你对之爱得深，相信你得到地爱只会更多，而不会更少！资料个人收集整理，勿做商业用途
这周地班队课上，我满怀深情地把《猜猜我有多爱你》这个故事讲给孩子听，我讲得很纯熟，而且还加进了夸张地表情、动作，孩子们听得津津有味.听到精彩之处，他们时而就像小兔子一样“哇”地喊起来，似乎不可置信老兔子这样地爱小兔子，时而又为小兔子稚嫩可爱地想法笑眯眯地，仿佛他们就是小兔子，正在和妈妈一起猜到底有多爱对方.说真地，我边讲边望着他们入神地表情，我地心非常享受这样地时刻.已近傍晚，窗外地公园景色怡人，宁静恬淡，我喜欢我地这种角色.我希望我地每节课都是和孩子们一起享受地，他们享受我带给他们地知识和快乐，而我，却享受他们得到知识地快乐和成长.资料个人收集整理，勿做商业用途
讲完了故事，我问孩子们：“你们想说什么？”马上有孩子站起来说：“老兔子很爱小兔子.”有人补充说：“小兔子也爱老兔子.”我笑着点点头：“嗯，他们彼此都很爱对方.”有一个平常很调皮地小男孩说：“我觉得妈妈都很爱孩子们.”真地，我没想到他竟会这样总结，或许是母爱一直是我们歌颂，推崇地！不过真地，任何生灵，不只只是人类，母爱是最伟大地！孩子们
七嘴八舌地说，都说妈妈最爱他们.我反问他们：“那么你们爱妈妈吗，有多爱？”各种各样地答案层出不穷.他们就像小兔子一样绞尽脑汁.资料个人收集整理，勿做商业用途
我微笑地看着，听着.我想如果他们地妈妈现在也在这儿，那么她们地感动连我可能都不会形容！我又想，如果学校能多给家长和孩子创设这样亲子地活动，这样交流地空间、时间，不知该有多美好！资料个人收集整理，勿做商业用途
我笑着对孩子们说：“你们真地非常可爱，非常棒.林老师也像老兔子爱小兔子那样爱你们，也像你们地妈妈爱你们那样爱你们.如果要像小兔子那样举例，那么？”我做了个想地动作，然后我看见孩子们眼睛睁得大大地，看来他们很好奇，很想知道他们地林老师有多么爱他们.看着他们可爱、在乎地样子，我很感动，也忍俊不禁，但我还是说下去：“就如你们每个人地身高加起来那么爱你们，当然，你们还会长高，长高了你们就长大了，你们就会越来越懂事，越来越优秀，那时老师也会越来越爱你们，永远爱你们.”资料个人收集整理，勿做商业用途
我注意到孩子们地脸上焕发着光彩，一个小孩举了手，我请他起来，他说：“林老师，我们爱你就像世界上地每棵树加起来那么高.”我做了个夸张地表情，说：“那么多啊，谢谢你地爱！”真是一石激起千层浪，马上又有很多孩子举起手.有一个说：“老师，我爱你就像所有人地头发地长度加起来那么多！”真地是太可爱了，我地心溢满了感动.此时此刻，我边回忆边想：“你们说，这样地孩子，你能不喜欢他们吗？你给他们一滴水，他们就会涌泉相报.”起来说地孩子中有地是很调皮，常要被我批评，但是转眼间他们又会忘记，只记得你是那个教给他们知识，讲故事给他们听，经常在他有进步时摸着他地圆脑袋鼓励他地好老师.资料个人收集整理，勿做商业用途
那堂班队课我们师生过得非常愉快，我们彼此感受到了对方地爱，从中得到了鼓励，得到了满足.
之后几天地教学中，我常会跟孩子们说：“看谁就是那只最受老兔子疼爱地小兔子，我可就是那只老兔子哦！”结果每个人坐得很棒，很认真.于是，上完课后，我又说：“你们知道林老师有几个孩子吗？”有调皮地小孩马上说：“顶多也只能有一个.”呵，我笑了，说：“不，我有个孩子，就是你们啊，不是吗？”孩子们笑得，呵，那个乐，可真是闹翻了天.资料个人收集整理，勿做商业用途
我喜欢这样地课堂，这样倾情地教学.当然，并非每堂课都是这样地，也会有不和谐地音符出现，但生活就是这样，如十五地圆月，也有残缺地时候，我终于明白了.可喜可贺，我地感悟！不只是教学中，还有生活中！资料个人收集整理，勿做商业用途
所以，不要吝惜你地爱，特别当你为人师地时候！要知道，你地一举一动，一个眼神，都会被聪明伶俐地孩子捕捉，然后影响他们，不只是一秒，有时甚至是一生！资料个人收集整理，勿做商业用途
（二）爱始终存于我地语文教学
故事三：温柔地“母夜叉”
昨夜上博看到紫鸢给我地留言：温柔地“母夜叉”.忍不住笑了起来.一定又是哪个小孩很快地把课堂上发生地事快速地与家长分享了！我不禁想起了前两天地课.资料个人收集整理，勿做商业用途
复习总是相对比较累，因为毕竟相对平常是有些超负荷了，尽管我一直在提醒、调控课堂，然而还是有些孩子作业不按时完成，或者完成地质量很差.课堂读书、做作业效果也很不好.有一天，我实在有些生气，而凑巧有个调皮地孩子又在那里动来动去，非常不专注.我厉声喝住他，全班顿时都呆了，教室静悄悄地.我顺手拿起讲台桌上地鸡毛掸，正要往桌上敲，又觉有些不妥，手停在空中，望着孩子，感觉到空气地紧张.于是我换了一种口吻，拿着鸡毛掸地手在空中挥动了几下说：“难道你们非要把你们地林老师变成一个老巫婆，一个整天
拿着鸡毛掸敲着桌子，或者追着打你们屁股地母夜叉吗？”全班立时哄堂大笑！孩子们东倒西歪.我趁机说：“你们地林老师是很爱美地，我才不当巫婆和母夜叉呢？你们说我喜欢什么呀？”立刻有可爱地女孩说：“仙女！”我快速接上去说：“对，仙女！这可要看你们地法术了！我好想你们把我变成一个美丽、温柔地仙女.”孩子们马上坐得端端正正，齐声回答：“好！”看到孩子们这么机灵，我马上又换了一种口气，轻轻地说：“好了，仙女来了.你们看，我们班地位置可是全校最好地，教室窗户边上就有一棵柳树，从春天到现在一直陪伴我们上学，还有那湖水，湖里地金鱼可没少带给你们课间地欢乐.再看，凤凰花开了，这可是带给你们喜讯地火红地花儿呢，绿油油地草坪衬托着红花、蓝天、白云，这是我们班地福气呢！林老师多么希望能是这美景中地一个仙女啊，而你们就是一个个可爱地小精灵，我们快乐幸福地学习，多好啊！你们是要当小精灵呢，还是巫婆手下地小恶魔呀？”孩子们随着我地目光望着窗外，跟着我遐想，马上有小孩快乐地喊道：“小精灵，我才不当恶魔呢！”我随之用快乐地目光扫过全班同学，高兴地说：“那么就让我们努力吧，为着仙女、小精灵和仙境，好吗？”于是我们快快乐乐地重新开始了学习.而那天下午地写字课，孩子读书异常好听，异常认真，我相信他们会记得地！我还会时常提醒他们！我们真地会是那可爱、美丽、善良、聪明地小精灵地！资料个人收集整理，勿做商业用途
也许很幼稚，但是最起码我地心和孩子一样是纯净地！纯就会净化身边污浊地空气，不是吗？这不正见证了我对孩子地爱吗？我始终以在孩子地心田播下爱地种子为我教育教学地理念.所以我相信我一定能战胜一切障碍，来自外在或内心地障碍，把爱地种子播撒！相信爱在每一天，在我和孩子中间，在孩子中间.资料个人收集整理，勿做商业用途
附：家长对我文章地评论：、秋之花(游客)发表评论于
我感受到了因为是您不知不觉流露出地爱心感染了我.我为孩子们有您这样地老师而感到欣慰比较害羞,虽然课堂上不敢发言,回到家里却异常兴奋,她向我描述了当天上课地情形,感到非常新奇,我听了也很感动,感动您地细心,您地周到.是您让孩子更加热爱课堂,更加期待上课.感谢您全身心地融入孩子当中,请注意自己地身体,别太累了! 资料个人收集整理，勿做商业用途、(游客)发表评论于
读着你地文章,感受着你地爱心,喜悦在我地心里涌动!
、(游客)发表评论于
让爱地种子广泛传播,愿喜悦之河奔流不息......
、紫鸢(游客)发表评论于很高兴又看到你地文章,我相信,这是您真情地流露,因为,如果心里没有爱是写不出这样地文章地! 资料个人收集整理，勿做商业用途、发表评论于资料个人收集整理，勿做商业用途
我地心间同样流动着喜悦，为了你地成长，你地历练，相信我们地林老师会成为一位有特色地好老师.
、乐在琪中(游客)发表评论于
读着你地文章，是那么细腻，那么用心，孩子们喜欢您！
、(游客)发表评论于
你地爱,孩子们地喜悦!
、龙地呼唤(游客)发表评论于
从{流动地喜悦}见到您爱心地涌动,因为心中有爱,才会有这么深刻地感受!才有这么精彩地文笔!
教育之路-----无愧我心
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。用心做教育，认真教学生！ --------刘丽娜 无愧我心 2009年2月我从教至今已有五年的时间，从第一次踏上三尺讲台到现在，“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。用心做教育，认真教学生”！这句话就更镌刻在了我的心底，它不断地告诫我，每一步都必须厚重坚实，用自己如火的激情去点亮生命的航灯，给自己的历史谱写一曲无悔的旋律，无愧我心！教师的工作平凡琐碎，朴实无华，但它却承载了一个国家的希望，一份厚重的责任，来不得半点马虎。从教五年我严于律己，恪尽职守，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可同事的认可 一、身正为范，乐于奉献 作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。从第一脚踩在三尺讲台的那一刻，我就提醒自己的事业是教育，保持高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。二、注重方法，勇于改革。
马克思说，人活着是要有点精神追求的，我坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入官庄中学的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自己在官中的舞台上能有所成就。教育是一门艺术，一腔热血的我经常向老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。 参加工作第一年，我担任了九年级化学教学任务。备课时，我注重（1）、钻研教材收集资料。（2）、了解学生实际，选择适当教法。（3）、精讲重点、突破难点。（4）、反馈信息，及时总结。我注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强技能训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，依据新课改的要求，我总结了一套适合初中生的教学方法，即适当放慢教学速度，课堂中我注重学生参与探究，给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而通过循循善诱的引导、实验的探索，学生小组之间的合作与交流、学困生的帮扶，达到知识的共享和消化。同时习题训练保证质量，力求少而精，作业中我注意分层布置，学生接受能力较好的，作业相对具有创新提高，中等学生以基础题为主，选作提高题，待转生只做基础题，夯实基础，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，学生在轻松的氛围中完成了学习，又使他们终于从茫茫题海中解脱出来教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，
我的教育教学感悟94952
我的教育教学感悟 教师作为塑造人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要，在对学生的实际教育中，本人既体味到成功的喜悦，又充满着无限的困惑，对学生的教育工作的实施途径感受深刻。以下是我的几点体会: 一、言传身教，对学生进行最直接的教育 通过教学，我发现言传身教是对孩子们最好的教育。学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。因此，要提高学生的思想素质，教师必须以身作则。例如：要求学生遵守纪律，自己就得遵纪守法。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，说的就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生。记得有一次，学校领导来检查，我带领的班级获得了好评，尤其卫生比较突出，当我把这份荣誉与学生们分享的时候，学生们高兴地告诉我，是我自己平时以身示范，同学们才有爱劳动的意识，这也使自己深刻反思到言传身教的重要性。 “教师无小节，处处做楷模”。学生是老师的影子，再辛苦教师也应让自己身上充满朝气，工作上绝不疲疲沓沓。老师板书一笔一划，
要求严格，学生的笔记、作业也会工工整整……由此说明，是教师就要求具有奉献精神，要拿出一颗赤诚的心来对待自已的学生和本职工作，教师要做学生的榜样，学生的楷模，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，我们老师要“捧着一颗心来，不带半根草去”。要时刻牢记着自己的一种巨大的潜移默化的教育力量，深刻的影响着学生的成长。 二、以人为本，用赞美对学生进行爱的教育 爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。因此，对学生进行教育要以人为本。心理学研究曾经指出：如果着意注视对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。同样，教师对学生表示好感，寄予希望，学生就会在学业、品德、习惯等方面都表现出明显的进步。教师如果对学生表现厌恶或失望，学生的心理就产生负效应，表现为退步。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美，赞美就失去了基础，如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。所以爱是一种由衷的热情，是学生前行的动力，教师应学会赞美的艺术，和一颗奉献的精神。
我的教育故事案例随笔
我的教育故事 ----徐岩 前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。 今年，是我教学整整满十年的日子，让我想起了当实习生时带的四年级一班。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的李欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成。一些孩子还经常取笑她，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连徐老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“李欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。 如果孩子是鸟， 你就是天空。 如果孩子是鱼， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。 儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就
我未来的教师之路
我未来的教师之路
我未来的教师之路 ——张丹丹作为一名新入职一年多的年轻教师，虽然积极致力于生物学教学研究，探索有效性的教学模式，不断提升自己的教学水平。然而，由于缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己在工作中缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够细化，工作后的总结分析改进不到位。随着课程改革的不断深入对生物教师素质的要求越来越高，木人感到肩上的担子沉甸甸的，自己对专业发展的愿望也越来越迫切，传统的专业发展模式在一定程度上己不能自己满足专业发展的要求，应该紧紧抓住培训的机会对自己的思想观念、能力结构、知识结构等方面进行重建或转型，全面提高自己的水平。 我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，针对自己的特点制定个人发展目标和计划如下： 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提岀的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点）， 调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验FI益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到年轻同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面给予关心和指导，帮助他们尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使他们尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。 6、“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。 7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 9、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循〃以人为本〃的管理原则，增强自己的管理能力。 10、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
我的教育故事之成长在路上演讲稿
我的教育故事之成长在路上 罗莉萍 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。12年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 2007年9月，我由村小调入中心校。领导交给了一个艰巨的任务担任六年级二班的数学老师，我满怀着无限的激情准备踏上我人生的新征程时，原六年级二班的数学老师意味深长说：“罗老师，这个班的学生稍微有点调皮，你要耐心的对待他们噢！”。我心想：“学生调皮是多么正常的事啊！我不以为然。”我为我的第一堂课做了充足的准备，开场白是什么？给同学们讲什么？怎样很快熔入他们？我在脑海里过了一遍又一遍。周一我正式与同学们见面了，这次的见面，让我毕生难忘！当我踏上讲台，微笑地对同学们喊同学们好时，60 多个同学齐刷刷的站起来叫老师好，我当时想这班同学挺好的嘛，很有礼貌。学生们坐下之后，我打开粉笔盒子准备拿粉笔在黑板上写我的名字时，盒子里赫然躺着一条小蛇，我平生最怕的动物就是蛇，我相信很多女老师跟我一样，我当时的反应就是由于害怕条件反射做的反应，“啊”的尖叫了。下面的同学哄堂大笑，我的心里除了害怕，接下来就是愤怒，委屈。这时有一个男生站起来告诉我：“老师，这不过是一条塑料的假蛇。”他的眼神里充满了蔑视，他是这个班级我
第一个记住名字的学生叫－李思俊。我镇静了下来，调整好自己的情绪说：“谢谢同学们给老师送的见面礼，这个礼物也会让老师终身难忘的”。我按照我预先准备把这堂课结束了。后来我才从各方面了解到这个班，从5年级重组班级到6年级，我已经是第3任数学老师，这个班级的数学成绩当时排在全级5个班级的最后一名，并且是差第一名很远，学习风气不好，有几个胆子特别大的孩子带动了全班同学跟老师做对。除了班主任还对他们有一定的震慑力。其他老师他们都不放在眼里。我拿了出了年轻老师的冲劲做出了各种努力，期望能以德服人，我经常跟他们谈心，跟他们玩，对他们不懂的知识不厌其烦讲解，可能老师们这时候会觉得，我的努力肯定有了收获，学生们听话了，感动了，转变了。然而理想很丰满，现实却很骨感。收效甚微。我一直在观察，在究其中的原因。后来我慢慢发现班上有一个“头儿”，而这个头起到的不是好榜样的作用，而是带领同学们如何跟我做对。这个头儿就是第一堂课给我下马威的李思俊。我决定“射人先射马，擒贼先擒王”。其实余思华是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多是他，不按时进教室的是他，不完成作业的是他，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措的时候，我决定去家访。我想看看是什么样的环境造就了这样的一个孩子。
我的教育教学随笔
我的教育教学随笔 梓里中学阮凤书 人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王”的说法。 确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。对好学生”不一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。 对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！ 后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业??…都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：你聪明”即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。
俗话说：说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。教师要求学生仪表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其表达能力。 有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以 乐观的心态一路欢歌，奔向海洋； 教育教学随笔 姜从梅 随着教育改革的不断深入，学困生'转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应
我的教育故事案例随笔
怎样看待为人之师 苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。 未成曲调先有情 我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时“无声胜有声”，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：“哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。”我用轻柔的声音继续说：“请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……”我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，“天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……”许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。
“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。”午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。 一树春风千万枝 “师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。 “杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？” “老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？” “老师，‘十五天’是个什么字？ 老师，月宫里真有嫦娥吗？” “杨老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！” 瞧，这是我们班的一群”问号娃娃“,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自己”。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”
我的教学之路
我的教学之路 ★赵菊梅 有一种生活,你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛,你没有体验过，就不知道其中的快乐；有一种快乐,你没有拥有过，就不知其中的纯粹。 ——————题记 当岁月的年轮在时光的流逝中渐次远去，当如烟的往事从尘封的记忆中一一地闪现，那曾经历过的风风雨雨，那曾品尝过的酸、甜、苦、辣，使我又一次重温步入教坛之后的心路历程。 一九八九年七月，从南京特殊教育师范学院毕业的我，满怀豪情地走上了工作岗位，开始了我的教学生涯。经过三年的历练，我深深体会到：一个教师必须要有爱`心耐心、恒心。 转眼三年过去了，我于一九九二年十月从新疆喀什盲聋哑学校调入胜利路小学，开始了人生的转折点。对我而言，从特殊教育转入普通教育，是一个很大的挑战。教育对象的不同,意味着我一切都要从头开始。 一九九三年秋天，我担任一年级三班的语文教学及班主任工作，由于这个班学生家长的观念未转变，对孩子的学习不够重视，学生基础差，学习习惯也很差，写作业特别慢。记不清有多少个中午，当人们开始午休时，我仍在教室看学生写作业；多少个下午，当很多人已经开始坐在餐桌前吃饭时，我仍在学校为学生辅导功课；多少个夜晚，每每想起这些孩子的学习,我总是情难自禁，泪水一次次夺眶而出。然而，我有泪只能自己流，有苦只能自己受，只因我是一名教师，一名必须对学生负责的教师。无论在教学工作中,还是在班主任工作中,我都用自己的实际行动践行着教师职业道德规范，用自己的爱心`诚心感化着家长，使他们对自己的工作放心、满意。 尽管工作是忙碌的，但我仍没有放松学习。我深知：作为一名语文教师，仅凭现有的知识还远远不够。于是,九三年秋天，我参加了汉语言专业的自学考试。闲暇之余，我在文学的殿堂中漫步；寂静的夜晚，我任自己的思绪在知识的海洋中遨游。我忘记了劳累，忘却了烦恼，正所谓“冷月无言书相伴”。与书为伴，与书为友，我收获的是一笔不小的精神财富。 就这样，不知不觉在忙碌中，时间已到九六年。如果说前三年是我的一个起点，那么此后的三年对我而言，又是另外一个起点。当时正值教育教育改革，全国上下实施愉快教育，我认识到：作为一名教师，必须要与时代同行，与教改同步。教师如何在课堂教学中落实愉快教育，首要的瓶颈就是转变教育理念。为此，我大量翻阅业务杂志及相关著作，了解有关信息，更新教育理念，认真学习先进的教育经验，用于指导自己的教学。此刻的我，在学习与实践中积累了一些语言教学经验，但我知道，我与优秀语文教师的差距还很远。 当愉快教育在全国广泛实施时，这一年的秋天（即一九九六年），我又重新接了一个班——一年级语文教学及班主任工作。我感觉自己肩上的担子更重
我的教育故——漫长艰辛的教育之路
我的教育故事 ——漫长艰辛的教育之路 从事教育工作已经一年多了，深感教育这条路真心不易走，前方重重挑战不期而至，这是一份需要教育者付出一生努力去学习和领悟的高尚职业。 最初接触三年(1)班，看到班级纪律以及学生学习，内心焦虑万分。在纪律方面，很多孩子坐姿都不端正，上课想站就站，经常未举手就发言，整堂课下来，学生就像盘散沙，我总是要时不时停下来整顿纪律，多少会影响到教学进度。早读和午间经常有学生迟到，只要任课教师一离开班级，教室便成了菜市场，乱糟糟的情况令我头疼不已。一些较叛逆的孩子没能控制住自己的情绪，打架事件屡禁不止。在学习方面，后进生较多，犹如一条长长的尾巴。这些孩子当中，多是对学习不感兴趣，学习态度很差，上课容易走神，不专心听讲。甚至有个别孩子，如果不提醒，可以从上课铃响后一直发呆到下课铃声响时。作业完成情况不容乐观，一种是作业没能及时完成,甚至没做。另一种是作业随便应付，字迹潦草。 混乱的局面“逼”着我必须采取措施改变现状。在纪律方面，我采用“星星”奖励法。并且在班级中选拔出两位纪律委员负责管理，当每节课铃声响后，纪律委员就到讲台前，观察其他学生的表现，然后把表现好的学生名字记录下来。当我一走进教室，就把名单投影出来，全班都为上榜的学生鼓掌，如果学生每节课前准备都表现好，就在纪律榜上贴一颗星。午间时分，我将其专门留作练习写字和阅读课外书籍的时间。学生们一旦有任务需要完成，就不会再把精力放在闲聊上。我又派纪律委员坐在讲台前观察台下学生的表现，也是把表现好的学生名字记下来，再进行与上相同的奖励。在学习方面，我采用盖章法。我会根据他们作业中我所给的等级，给予适当奖励。如果得“优”或者本次作业比上次进步了，就在相应的那张作业评级旁盖个“笑脸”。对于后进生，我将他们视为“未来进步之星”，我为每个“未来进步之星”都安排了一位辅导小老师，小老师负责平时的听写。小老师之间，未来进步星之间都各自进行比赛,看看谁教的学员进步最大。有进步的就双方都累积颗星星。最后在期中或期末的时候比比看谁得到的星星或盖章数量最多，而后进行物质奖励。自从采取了这个
我的教育教学随笔、感悟
我的教育教学随笔 不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。 我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。 一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。 所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。 自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。 从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。 要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
教学随笔：我的教育教学故事
教学随笔：我的教育教学故事 居里夫人说：“自信是成功的基石。” 在教师的眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都散发着各自不同的光芒。作为教师，必须具有一颗爱心，而且还应具有一双慧眼，要善于发现学生的闪光点。 开学伊始，每班要推选一个好少年，接受市级的表彰。我很高兴，因为终于有机会让我们优秀的学生走向更广大的舞台。我在班级里宣布这个消息并鼓励孩子们毛遂自荐，但孩子们的反映让我又气又急——没有一个人有勇气举起手说：我来做这个好少年。我有些气急败坏了，大声地说：有些同学非常优秀，我希望你们能清楚地认识自己的长处，老师希望你们大胆地自荐！但是，孩子们依然支支吾吾欲言又止，还有几只小手几乎就要举起来了，又马上放下了。 农村孩子较于城市孩子相比缺乏自信，这是一个很普遍的现象，作为老师，我觉得我应该为此做出一些努力，去改变我们整个班级的这种不自信的氛围。正巧，本学期第一节品德与社会课中有一题是：发现自己身上的闪光点。我思考了许久，决定用最浅显的问题去问孩子们。我问他们：“觉得自己还不错的同学把手举起来。”班级里一下子沉默了，过了一会，只有几只小手颤颤地举了起来。 由于有了之前的经历，对于这样的情况，我心中早有准备。于是，我清了清嗓子。
“请大家把手放下。下面听老师来说，如果你觉得你做得到，就把手举起来。” 孩子们面面相觑，但还是听话地照做了。 “上课认真听讲的，做作业一丝不苟的同学，把手举起来。”我一边说，一边慢慢扫视每个同学的反映。只见，有十几只小手端端正正地举着。我心中一喜，继续问道： “回家后经常帮助爸爸妈妈做家务的同学，把手举起来。” “有一项才艺是拿得出手的。” 大人们常说“人小鬼大”，与学生相处了一个礼拜，我们相互之间都有了一些深入了解：孩子们，一个个都很聪明、懂事，并且纯真可爱，但是有时候会利用小聪明“偷懒”…… 今天的美术课上，我给四（2）班的学生们上了一堂《四季的色彩》：在讲完后课，我在黑板上画了一些示范图案供学生参照：爱心、云朵等，接着请学生们动手绘画。“开始动手绘画”的话音刚落，一个学生忙举手找我帮忙：“许老师，我想剪爱心型的轮廓，可是我不会画爱心。你帮我画吧？”我想都没想，接过来就帮那位学生画好了。刚画完，边上一位同学也说不会，后面又有一个学生说不会画“云朵”图形，紧接着有两位……怎么那么多人？我诧异。于是我停住手，走回讲台问：“还有哪些同学想画黑板上的图案却不会画的？”“唰”一声，班上一大半的同学举起手来。我纳闷，这图形对于四年级的学生来说非常简单，却有这么多学生说不会，是真不会？我心中琢磨，回想起以前的学生，也经常会有好几多学生请我帮忙剪爱心等，都是一样的学生，为了不养成他们“有求必应”的心理，我想了一个好方法。
教师个人成长之路教学文案
教师个人成长之路
教师个人成长之路 时光飞逝，一学年又过去了。在过去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。课改与读书结合，不断提高自身素质和业务水平；增强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，提高教育教学质量。回顾自己走过的历程感慨颇多。 一、创建课堂教学模式方面 课堂是教学的主阵地，包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教育教学问题。认真对待自己的课堂教学，是我们每一位教师应负的责任，也是我们每一位教师最宝贵的财富，以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学，从而改进和提高自己构建课堂教学模式的能力。 1. 吃透教材，研究教材 新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
2. 创建教学模式，优化课堂教学 教学模式是教学的一个框架，就像一个人的骨架。在教学中，它为某一主题所涉及的各种因素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架，而且还具有一套实施策略原则和操作程序。运用模式教学，在实践中能转变教师的教学观念，能改进课堂教学方法，能改进教师课堂教学设计，并逐步训练学生学会学习。 3.运用智慧，引领学生 我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上”！ 对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂上将不再有“照本宣科”，将不再有“恹恹欲睡”，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！ 二、教学科研方面
爱成就了我的教育之路演讲稿
爱成就了我的教育之路演讲稿 尊敬的各位领导，各位同仁； 大家好 我演讲的题目是‘爱成就了我的教育之路’，光阴荏苒间，走上三尺讲台已近十五 年了，平淡的教育生涯中，无论从事语文学教学还是做班主任工作,对我都是一件乐事。 十几年的教学工作中渐渐总结出经验“教育就是爱，爱就是教育”。近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有 教育。”教育的核心是关爱学生。一个真正热爱学生的老师应该是 学生的良师益友，和学生建立一种民主平等的师生关系，就要做到尊重学生，对学 生常怀宽容之心。 一，撒播尊重的种子。教师工作的前提是：尊重每一个学生。了解每一个学生，能叫 出学生的名字，是对学生最基本的尊重。能让学生从这一小小信息中感觉到老师是在乎他的，关心他的，让学生心中有温暖。尊重学生的学习方式，生活习惯。有了教师发自内心 的尊重，学生才会获得自尊的感受。孙晓云说：“从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往 往是一个懂得爱并会尊重他人的人。”因为尊重，我们才有无私的平等关爱，珍惜每一个 生命的存在。尊重是老师向学生撒播的爱的种子。 二，用宽容成就学生的梦想 一花一世界，一叶一菩提。一个学生就是一个世界，一个学生就是一朵含苞待放的花。没有一朵花不想怒放，没有一个学生不想成功，成才。 说起刘某，好多老师都认识他，他是个脾气暴躁、易怒，典型的冲动性学生，他讲义气，爱打抱不平，有点懒惰，入校之初，屡犯错误，屡触班规、校规，在学生和老师的心 中留下了极差的印象。在初一一年中，这位桀骜不驯的男生着实让我苦恼不堪。那是发生 在操场上的一件事：刘某是我班体育委员，该上体育课了，我去操场看上课情况，班内大 部分学生都已自觉在操场上整好队，准备上课，却看不到体育委员的身影，我心中不悦， 一男生对我说，刘威在操场西边正和别的同学打闹呢。我心中的怒火按捺不住，“腾”的 从心中升起，气盛的我，哪容得这件事，跑过去对刘某大声训斥，想以威严去震慑他，但 刘威的反映，使我始料不及。他愤怒、变形的脸孔、比我还高的声音，骂骂咧咧的’，在 众人面前公然顶撞我这个最小的“主任”，使我大为恼火，但想一想我毕竟是个“主任”，怎能跟毛头小伙子一般见识，面对此类问题要冷静，要宽容大度，万不可贸然行事，等冷 静下来，再私下个别和他谈话，和他一起分析问题，告诉他老师允许学生犯错误，但要求 学生学会在犯错中反思处理问题的态度和方式，方法。刘某见老师面对他犯的错，仍然能 平心静气，和以往的老师处理问题的方式不一样，也不好意思起来。因为我的宽容，以后 的日子里刘某变了，慢慢的刘某犯错次数少了，懂事了，学习变得勤奋了，成绩也提高了，
最新我的教育教学随笔、感悟
我的教育教学随笔 1 2 3 不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是 4 在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工5 作时成熟了许多，进步了许多。 6 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有7 反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获8 得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验9 和反思对教师的成长有着非常大的意义。 10 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步11 中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的12 体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝13 不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，14 那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用15 头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。 16 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师17 的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教18 学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，19 及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余20 的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，21 我想这就是一种坚持吧。 22 我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收23 获的人。
教师读书笔记《我的教育理想》
教师读书笔记《我的教育理想》 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划 之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣， 久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是 为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个 自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充 实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我 是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求 卓越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行， 恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其 如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满 活力。 苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感 觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读 一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结 自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向 理想的教师靠近。朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无 限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对 学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许 多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离 理想教师的形象越来越近. 总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和 有创新精神的学生。从思想上严格要求自己?刻苦钻研业务知识?切实用高尚的人格魅力影 响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。在今后的教学工作及日常 生活中?我会时时以《中学教师专业标准》要求自己，努力做一名优秀的中学教师。
我的教学之道
我的教学之道 时光飞逝，转眼间我站在三尺讲台上已经有7个年头了。现在从新审视自己这些年来的教学之路，从刚开始的全盘模仿教学，到扬长避短慢慢融入自己的一些想法和思路，一路走来也没有认真的总结自己的教学之道。这个月的学习内容让迫使自己从根本上总结归纳整理自己的教学之道。 古人云：师者，传道授业解惑。“传道”在这里主要指以言传身教的方式培育学生的人格；“授业”在这里主要指传授基础知识和基本技能；“解惑”在这里主要指让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后教师再给予解答。 在这三个词当中我认为最重要的是“传道”，培养学生健康的人格往往比教与学生知识更重要。而学生健康人格的养成不是一天或是一节课能够形成的，而是贯穿在日常的管理中，学生在耳濡目染中能够感受到教师的一些观念。这个学期学校安排我上了一个省招班，经过一个多月的了解，对学生的情况基本了解。这些学生大部分来自下面的地区，经济条件不太好，有点地方交通很不方便，回家坐车仍需要两天的时间。因此这些学生来这里的主要目的就是想通过高考走出大山，离开平穷落后的地方，但是因为来自偏远的地区，很多学生性格内向，不善于表达自己的想法，课堂也不喜欢回答问题，课堂比较沉闷，只是一味的自己学习，不会和同学及老师交流。这一点很像我，我也是生在平穷落后的地方，所以在读书时代也是想经过自己的努力跳出父辈面朝黄土背朝天的辛苦生活，但是性格上也存在一些缺陷，而恰恰是这样的性格缺陷会直接影响学习。在了解了他们的基本情况后，除了平时课堂上的格外的关注（课堂上会经常创造机会与他们交流，让他们表达自己的想法和思路）这样的学生外，在课外经常与这些学生交流，及时了解他们的需求，及时发现他们的问题，鼓励他们多发表自己的见解。这样培养他们健康的、积极向上的心理，只有拥有乐观向上都心态，才能更好的学习，才能更快的适应高中阶段的学习，从而更快的提升学习成绩。 有了健康的心理的基础上，在讲学习专业知识。“授业”在这里主要指传授基础知识和基本技能。在传授给学生知识的前提是学生必须乐于接受，怎样才能让学生乐于接受所教的知识呢。所谓“亲其师信其道”，所以首先要让学生喜欢自己，这就需要自己正值的人品和素质，及所谓的“身正为师，学高为范”。这个学期还带了一个国际高考班，这些学生基础比较差，没有很好的学习习惯，态度也不够端正，这些学生喜欢那个老师就学哪门课。针对这样的学生要教好他们首先要让他们喜欢自己，怎样让他们喜欢自己呢？首先要了解他们的困惑在哪，为
教育之路 任重道远
平定县第三实验小学刘素芬 庆幸自己，一直行走在研修的道路上。酷夏八月，带着期盼，揣着梦想，怀着敬意，我们相约北师大，开始了我们京师悟道之旅。简捷而意义深远的开班仪式结束后，培训正式开始。陈飞星博士的《破冰之旅与团队建设》讲座别开生面，培训风格独树一帜。游戏可以做成培训，我们的课堂也可以充满童趣、贴近生活。创设合理的生活情境，采用学生喜闻乐见的游戏方式，带领学生走进课堂。关注我们的课堂，以理性智慧催生实践成果。知识是事实，知识是实质，知识是符号。大道至简，追溯源头做教育，知识怎么形成的，就怎么教；认识是怎么发生的就怎么做，这才是真实有效有利于学生全面发展的教学过程。高效的课堂教学需要教师成为教学专家，更需要教师成为评价专家。突破自己的惯性思维，请记住，教学评价的焦点不是教师教得怎么样，而是学生学得怎么样。用先进的理念指导自己的教学实践，任职创优，向学生传递精致密码，优秀教师应该有文献意识，健康意识，应适应社会发展，和父母常联系，家校形成合力，培养全面发展、个性发展的学生。中芬教育对比的事实清楚的告诉我们:坚持教育公平理念，不让一个孩子掉队，才能铸就教育辉煌。身为孩子启蒙阶段的我们小学教师，应大刀阔斧转变观念，不遗余力整合课程。课程要契合学生个性发展需要，契合未来社会对人才培养的需要，不同学科之间要互相融合。教师之所以重要，在于我们塑造灵魂、塑造生命、塑造人。做阳光型的教师，学会放下，学会宽容，学会感恩，学会变通，改变自己。要知道境由心生，请牢牢记住:幸福是主观的，组建学习型的教育团队，萃取冰山下的教育思想精华，教育不仅是艺术，更是科学。美好愿景的实现需要我们共同努力，让我们执着教育天地，守望教育未来，为师匠心独用，教育自然花开。