2019年一年级随班就读学生教学计划

2019年一年级随班就读学生教学计划
2019年一年级随班就读学生教学计划

2019年一年级随班就读学生教学计划

一年级学生教学计划篇一

一、学生分析

一年级的学生年龄比较小,基础比较薄弱,对动作事物结构的思考较为肤浅,身体素质较差,意志力比较薄弱,但是一年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化,学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,自信心不断增强。即使遇到了什么困难,自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

教学目标:

1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习,对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

教学重点:

1、每节课要进行一定时间的队列练习

2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃,所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习,譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

3、校园集体舞,七彩阳光广播操

教学难点:

一年级的学生理解动作比较慢,在进行一些协调性的练习时,可能接受比较慢,所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

三、教材分析

一年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目

标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:基本活动:排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。游戏:奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。这些内容强调“活动”,所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。

四.教学措施及应该注意的事项

教学措施:

在教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学,让学生乐于其中。

注意事项:

1年龄普遍较小,多采用游戏

2:小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

3:因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

一年级学生教学计划篇二

一学情分析:

本学期,我班共有41名学生,22名男生,19名女生。一年级的学生由于年龄较小,自控能力较差,还缺乏学习意识和安全知识,需要老师的时时提醒。一年级作为启蒙教育,学习习惯也将在这一学期逐渐养成。

二教材分析:

本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成,并附有两个生字表和。

第一部分是入学教育。

第二部分是汉语拼音。(13课、四个复习)

第三部分是识字。(识字8课,分为两组)

第四部分是课文。(课文20篇,分为四组)

第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地,第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。

最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表(一)是

全册要求认识的字,有400个;生字表(二)是全册要求会写的字,有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。

本册教材具备了综合性,科学性,时代性,趣味性以及适用性的特点。

三、学习目标

1、汉语拼音:

⑴学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能

准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字:

⑴喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

⑵认识常用汉字400个,会写其中的100个。

⑶掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读:

⑴喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。

随班就读学生工作计划

2013—2014学年第二学期随班就读工作计划 奎文区圣荣小学 一、指导思想 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境,我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标 1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高,与学生和老师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作,随班就读学生健康成长。 三、具体工作措施 (一)立足制度建设,规范随班就读工作 首先,在区教育局的领导下,在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议,对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处,使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次,要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。 (二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。 1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课,随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上,尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生,调节学生和教师和学生的关系。 3.重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。 (三)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。 1.在课堂上应该及时关注该类学生,基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。避免“一刀切”,真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他们天天都有进步。 (四)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系(每月至少1次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。 (五)立足档案资料建设,促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初,要求任教老师填写好随

随班就读学生教学案例

一、让浓浓的爱打开心扉 曾德林由于身体的原因,很自然把自己封闭起来了。对老师同学抱有不信任的态度,害怕受嘲笑,担心被欺负。其实在他内心深处还是渴望得到老师和同学的尊重和信任。因此要消除他自卑心理,必须协调好我和他的关系,让他能够感受到爱。 为进一步了解情况,我先进行家访,我为他准备一些学习用具做为礼物。和他聊聊天,看到他提起妈妈的时候眼泪直流,我拉他到我怀里,鼓励他要化悲痛为力量,勤奋学习,把自己心里话告诉老师,多交朋友。告诉他如果妈妈知道他这样生活,一定会很伤心的……这次让他明显感到老师是爱他的。 在学习方面在课堂上多找一些符合他的水平的问题让他回答,回答正确后表扬让同学鼓励一下,增加他的自信,课后我单独给他辅导功课,让他把落下的功课补上来。成绩好了,自然有信心。 二、平时交流,增强自信 我与曾德林聊天,让他正视自己,对自己有全面了解,知道自己的优缺点,俗话说:“尺有所短,寸有所长”。善于发现自己长处,发挥长处。比如他的书写写得相当不错,可以继续发挥这长处。告诉他史铁生、张海迪、海伦·凯勒,也是残疾人,他们都有让我们敬佩的辉煌。再到主动帮助别人,这一点点的变化,让我感到欣慰,我知道这孩子将来一定会成为坚强的强者。 三、让爱心催化孩子健康成长 我首先做班上其他同学的思想工作,让同学们通过一些体验活动换位思考,让同学们体会曾德林内心十分渴望友人的帮助和关心。于是同学们开始主动地接近他、帮助他、关心他。上学放学和他一起顺路的同学带着他。都不用他妈妈接送。学习上有困难,一遍一遍给他教,即便是曾德林在行为中有特别笨拙的表现,大家也不嘲笑他,而是伸出援助之手,真诚地帮助他,我在学校里或和他妈妈联系中看到他的进步,如自己会削铅笔了,能自己来上学了……赶紧当同学面表扬他,也请同学们平时和他在一起时发现他的进步,一起赞美表扬他,为他加油。曾德林能够感受到我们对他的关爱,喜欢到学校来,喜欢和同学们交往,并且在学校活动中也有竞争的勇气了,脸上也展开了笑容。看着他的进步我也很有成就感。 四、用耐心培养学习能力 有位智残教育专家曾说:“对智障儿童的教育是他把被子掉到地上10次,你给他捡起10次。”我的体会是10次是远远不够的,至少得几十次甚至上百次。课堂上我把简单的问题留给他,即使回答不全面,我也表扬他,有难度的问题先让几个同学回答,然后让他复述一遍,然后表扬他听课认真,激发他学习的兴趣。 现在,看着他学习上一点一滴的进步,我觉得心血没白费,著名教育家苏霍姆林斯基说过:“智残生不是畸形儿,他们是世界上最脆弱,最娇嫩的鲜花。”所以我们每一个教育者只要有耐心精心浇灌,他们一定会成为社会有用之才,迟开的花朵也能绽放飘香。

学校2020年随班就读工作计划

学校2020年随班就读工作计划 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。范文WTT整理了各行业工作计划范文,可以到顶部搜索栏中找到您需要的,供您参考,希望能帮助到您。 篇一:随班就读工作计划篇一:随班就读工作计划2020年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境,我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高,与学生和老师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作,随班就读学生健康成长。三、具体工作措施(一)立足制度建设,规范随班就读工作(二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课

教师的备课,随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上,尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生,调节学生和教师和学生的关系。 3.重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。4.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。(三)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。1.在课堂上应该及时关注该类学生,基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。避免“一刀切”,真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他们天天都有进步。 (四)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。

学期随班就读工作计划

学期随班就读工作计划 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 学期随班就读工作计划 一、指导思想: 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。 二、基本情况: 我校共有6名特殊学生,其中六年级2名,五年级3名,四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。 三、工作目标: 1.优化随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 四、具体做法: (一)更新观念,统一思想,优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读 工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,我校进一步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,行政会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。 (二)加强管理,规范随班就读工作。我校本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。第二,结合随班生的实际学习情况,制定随班生个别化辅导计划。第三,课堂教学中,教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。第四,在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。第五,教师在备课、学生作

学校随班就读工作计划

学校随班就读工作计划 培华学校三(1)班随班就读工作计划 一、指导思想教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利、随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。 二、现状分析本学年,我班就读学生一名,具体情况如下: 胡骏,男,精神发育迟滞(智商58),学习上诵读尚可,理解能力明显不足;运动上,四肢协调性不理想,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,因材施教进行教学。 三、主要工作及具体要求 (一)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。 1、在课堂上应该及时关注该生,基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。 2、任课教师要尽量给他分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求,老师尽量面批,及时加以鼓励。

在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。 (二)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系(每月至少2次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。 (四)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。 1、备课课要考虑胡骏的实际情况,适当降低要求,作业的布置要有针对性,课后辅导要有耐心。 2、学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对,在学习上、日常规范中帮助他,成为互助好伙伴。 3、重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4、鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。

一年级随班就读学生教学计划总结

一年级随班就读学生教学计划 对于随班就读学生,一年级教师如何制定教学计划呢?下面是关于一年级学生教学计划的资料,希望大家喜欢。 一年级学生教学计划篇一 一、学生分析 一年级的学生年龄比较小,基础比较薄弱,对动作事物结构的思考较为肤浅,身体素质较差,意志力比较薄弱,但是一年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化,学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,自信心不断增强。即使遇到了什么困难,自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。 二、教学目标及重难点 教学目标: 1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。 2、每节课进行一定时间的队列练习,对其进行组织纪律性的教育。 3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。 4、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。 教学重点: 1、每节课要进行一定时间的队列练习 2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃,所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习,譬如投准投远练习和跳上跳下练习。 3、校园集体舞,七彩阳光广播操 教学难点: 一年级的学生理解动作比较慢,在进行一些协调性的练习时,可能接受比较慢,所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。 三、教材分析 一年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:基本活动:排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。游戏:奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。这些内容强调"活动",所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。 四.教学措施及应该注意的事项 教学措施: 在教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景

随班就读工作计划

培华学校三(1)班随班就读工作计划 一、指导思想 教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提咼。 二、现状分析 本学年,我班就读学生一名,具体情况如下: 胡骏,男,精神发育迟滞(智商58),学习上诵读尚可,理解能力明显不足;运动上,四肢协调性不理想,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,因材施教进行教学。 三、主要工作及具体要求 (一)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。 1.在课堂上应该及时关注该生,基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求,老师尽量面批,及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。(二)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。

定期上门家访或电话联系(每月至少2次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。 (四)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。 1.备课课要考虑胡骏的实际情况,适当降低要求,作业的布置要有针对性,课后辅导要有耐心。 2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金 宝同学与其结对,在学习上、日常规范中帮助他,成为互助好伙伴。 3.重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4.鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。 5.认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料,从理论上提高自己,充实自己。 特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作,是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下,认真、踏实地落实好此项工作,对于这个新的工作,我将不断实践不断改进。 三(1)班班主任黄瑾2011年3月8日

2020年随班就读工作计划书

2020年随班就读工作计划书 本文是关于2020年随班就读工作计划书,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 20xx年随班就读工作计划书(一) 一、指导思想: 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。 二、基本情况: 我校共有6名特殊学生,其中六年级2名,五年级3名,四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。 三、工作目标: 1.优化随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 四、具体做法: (一)更新观念,统一思想,优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,我校进一步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,行政会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

2020随班就读工作计划

2020随班就读工作计划 新学期来了,来看看随班就读工作计划是怎样的吧!下面 是xxxx收集整理的随班就读工作计划,随班就读工作计划篇一 本学期我校将认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班 就读工作要求,结合我校实际情况,认真开展好这项工作,真心关爱和帮助特殊学生,使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助,特殊学生在学校这个大集体中,得到尊重,得到发展,实现特殊教育和普通教育的有机结合。具体措施如下: 一、思想教育与环境教育并重,争取随班生与普通生共同发展。 1、加强师德规范教育,提高教师整体素质,继续增加爱 生力度,要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。 2、加强爱国主义教育和思想品德教育,力争使随班生也 懂得养成良好的品德。 3、教师通过积极的创设环境,创造机会,力争随班生能 参加学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育锻炼情况,加强运动。 二、课堂教学巧倾斜,争取随班生与普通生共同进步。 提高随班就读儿童的基础素质,补偿随班就读儿童的心精

品办公范文荟萃. 理缺陷和不足,就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高教学效果,为他们的学习打下牢固的基础。 1、制定明确的教学目标,优化教学过程 在教学中,教师要明确随班就读学生的学习目标,并提出具体要求。使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平,从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在普通教学的基础上,精心设计随班就读学生的教学结构,加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来,形成一个完善的整体,使普通学生的学习得以提高,就读学生的学习也得到发展,缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月举行一次教研活动,学习有关文章和文件精神,交流对随班生的教育、教学方法,研究和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的经验,借鉴一些教学方法,进行实践。 (3)尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果,也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。要求老师面批,并对进步及时加以鼓励。 精品办公范文荟萃.

中小学20xx年随班就读工作计划(完整版)

计划编号:YT-FS-2011-64 中小学20xx年随班就读工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

中小学20xx年随班就读工作计划 (完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 指导思想: 随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件,摸索新课程下有效的教育教学模式,使他们的潜能得到开发,学习兴趣得到激发,能力得到锻炼,错误得以纠正。为此,,我校尝试实施“大小课堂”结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素质,提高随班就读工作的质量。 具体措施: 1、重视大课堂教育教学,体现公平与关爱。所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中,因

此,我们要求教师必须重视大课堂教学,在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要,完成既定的教学目标,又能满足随班就读学生的需要。要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节,教师应做到心中有目标、有计划。在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成。对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生安排在第一排,鼓励他们积极参与,让他们多动脑,勤举手。同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师,达成同学之间的互帮互助,在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围,使他们感到集体的温暖,增强他们的上进心,形成良好的学习氛围,促进学习提高。 2、加强小课堂教育教学,突出个别辅导。 所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。

随班就读学生教学方法

随班就读学生教学方法 1.点燃自信的火花,耐心启发他们 马卡连科认为:“人生活的目的在于不断地追求美好的未来,追求明天的快乐。”那么,对于随班就读学生而言,什么是明天的快乐,怎样才能追求到美好的未来呢?不能让他们满足于目前的现状,而应该让他们面对社会,自强自立,用自己的双手创造明天的幸福。我们应该十分注意随班就读学生身上的闪光点,给予充分的关爱,耐心启发,让随班就读学生对过去的自我认识产生怀疑,逐步帮助学生确立自信,对自己有正确的认识,以点燃他们自信的火花。我们应该多一点爱心,多想一些办法,努力培养随班就读学生健康的心态,尽量缩小他们与普通学生之间的差距,为他们撑起一片灿烂的晴空。 2.发掘内在的潜能,努力赏识他们 一般人认为:就弱智学生而言,其各方面一定不如普通学生,特别是记忆力。其实不然,对于随班就读的弱智学生来说,只要他对某样事物感兴趣,引起了他极大的注意,促使他用心去记,也能产生意想不到的效果。 当随班就读学生能正确回答问题时,我们的老师就应该当众表扬,不住地点头,微笑或说一句“真好”、“你真聪明”、“我真为你感到高兴”等,竭力维护随班就读学生在同学们心目中的良好形象。但这并不是说一味地给随班就读学生戴高帽子,而私低下对随班就读学生的小毛病应该进行恰如其分的批评。除了口头表扬,我们还应该适当给予随班就读学生一些荣誉奖励:如当升旗手,护旗手,评选他为“进步快的同学”、“行为规范示范员”等,甚至可以买一些实物奖励给随班就读学生。 随班就读学生最怕别人说他笨,有的任课老师,在不了解事实的情况下会以正常孩子的标准要求这些随班就读学生,这样老师无意间的气话便会深深刺痛这些思维简单的幼苗。作为班级的“法人代表”班主任,每当其他老师要批评那些随班就读学生时,我们应该当众维护他们的自尊心。然后悄悄地把随班就读学生的智商情况给其他相关的任课教师讲明。 3.创设教学情景,培养参与意识 随班就读弱智学生本质上是大脑机能发育不全,在短暂的智力活动之后,容易产生疲劳而出现心理过程的迅速削弱,导致他们很难象普通学生一样将心理活动长时间地集中于某一个对象或事物。上课不专心听讲,思想开小差。解决这一问题的方法就是要在课堂教学中努力创设教学情景,让学生参与到教学活动中去。 心理学家表明:小学生的注意力一般为15分钟至25分钟,而随班就读的弱智学生就更不用说了,如果教师授课时间过长,他们就会感到疲倦、注意力分散、发呆或随便走动。而且随班就读弱智学生由于感知觉有缺陷,表象特别贫乏,以具体形象思维为主,特别是对抽象性、逻辑性较强的数学知识的理解和掌握,更需要借助具体的直观和学生的动手操作。为此,要注意教学方法的新颖性、多样性、趣味性,充分利用各种条件,让随班就读弱智学生通过拼摆、分配、清点、切割、测量等一系列物质化的操作活动,培养他们的参与意识,提高他们的兴趣,发展他们的思维。 4.分层设计问题,实施分层教学 随班就读课堂教学所实施的学习策略,是以伙伴帮助和合作学习为主,分组研学是主要的组织形式。因此,合理分组是随班就读课堂教学的首要问题。每个

最新随班就读班主任工作计划

随班就读班主任工作计划 大板中心小学一年五班王晓菲 一、智障对象概况 我班现在有一个残疾儿童,,刘月聪是一个比较特殊的儿童。他的听力不好,在无助听设备帮助下,在理解和交流等活动上重度受限,在参与社会生活方面存在严重障碍,坐在班级里的第二排,平时她上课基本上都是靠看,语言的表达能力也比一般的同学差。面对这样特殊的孩子,作为教师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。但经过一年的共同学习生活,我们班的同学慢慢地都能够接受她了,现在她也有几个经常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个普通同学一样的对待她,我打心底感到高兴,也为她的努力感到自豪。 二、指导思想: 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。 三、工作目标: 1、优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 首先,更新观念,统一思想,优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、 优势互补。为此,制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下,特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育,让随班生享受到比一般儿童更为优越的教育权利,并通过不断努力,让她获得成功的喜悦,使她身心得到健康发展。 其次,加强管理,规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,:认真分析、了解、审议,最终对该生作出教育的方法,确定教学的知识。第二,对该生实施差异性教学:并针对实际情况,适当降低教学要求。在课堂教学中,我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。第三,注重资料积累,建立好档案:为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。期初根据该生的特点和变化,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。

小学随班就读工作计划

小学随班就读工作计划 一、指导思想: 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。 二、基本情况: 我校共有6名特殊学生,其中六年级2名,五年级3名,四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。 三、工作目标: 1.优化随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 四、具体做法: (一)更新观念,统一思想,优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,我校进一步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班

就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成人人关心、爱护、支持随班 就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、 热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,行 政会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好 日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。 (二)加强管理,规范随班就读工作。我校本着有利于学生的 发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要 抓住三个环节。第一,严格执行随班生的申报、审批、撤销等规 定程序。第二,结合随班生的实际学习情况,制定随班生个别化 辅导计划。第三,课堂教学中,教师们采取以集体教学为主、个 别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性 差异教学。第四,在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练 习过程中对随班生给予适当照顾。第五,教师在备课、学生作业 批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求。备课 中要有对随班生的具体问题和辅导方法,批改作业要求面批。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题, 采取相应的措施。 (三)发挥资源,普特渗透,共同提高。 学校充分发挥现有的教学资源,如:实验室、美术室、舞蹈

随班就读学生教学工作总结

随班就读学生帮扶工作总结 东街小学张瑾 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的,教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我重点关注我们班的残疾儿童雷婷,并且详细的制定了“三残儿童帮扶工作计划”。一学期以来,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验,更好的做好三残儿童帮扶工作,现总结如下: 一、尊重她,帮助她找回自尊和自信。?雷婷在集体中经常受冷落,不被重视,存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。她更渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对她冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害她已经脆弱的自尊和自信,损伤她已经很小的学习积极性,使她在学习中困上加困。 第一,和她交朋友,多做她的思想工作,帮助她分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉她生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜的人才是生活中的强者,鼓励她敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。?第二,善于发现她的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让她也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起她克服困难的信心和勇气,力争上游。 第三,多包容她,允许她有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,由于她基础差、能力弱等原因,学习就更不容易。她对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业

错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。?二、个别辅导,改进教法,指导学法,提高她的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。在辅导中我是这样做的:?1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,辅导时注意增强趣味性。?2、借用有关生活实例,为她创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起她的好奇与思考。 3、引导她寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养她学习数学兴趣的最佳途径。 4、辅导中贯彻“因材施教”的原则,对她合理定标,分层分组,加强辅导。平时布置作业、考查区别对待。 6、在辅导过程中我发现她经常不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学,有时甚至抄别人的作业。为培养她良好的意志力,我平时就注重对她单独进行训练,例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难一点的题,给她一定的时间,让她攻克。在给题的同时首先给她讲出题的目的和锻炼要求,让她能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了她的学习兴趣,而且使雷婷体验到克服困难取胜的喜悦。?总之,通过自己的努力,我

XX小学残疾儿童随班就读工作计划2014秋

XX小学残疾儿童随班就读工作计划 (2014—2015学年度) 一、指导思想: 把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育,巩固提高“普九”成果,实现教育均衡发展的重要内容,坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手,与时俱进,积极作为。做好残疾儿童随班就读工作:加强组织领导是推动随班就读工作的前提,完善运行机制是落实随班就读工作的关键,强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证,加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径,培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。 二、基本情况: 本学期,我校共有两名特殊学生,陈其清,男,视力障碍;余运鸿:男,听力障碍,随班就读二年级。他们都是很特殊的孩子,除了视力、听力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。 三、工作目标: 1.优化随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 四、具体做法: (一)更新观念,统一思想,优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、

相互渗透、相互启发、优势互补。为此,我校进一步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,例会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。 (二)加强管理,规范随班就读工作。 我校本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。第二,结合随班生的实际学习情况,制定随班生个别化辅导计划。第三,课堂教学中,教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。第四,在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。第五,教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法,批改作业要求面批。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。 (三)发挥资源,普特渗透,共同提高。 学校充分发挥现有的教学资源,培养学生的兴趣爱好,培养随班就读学生的生活自理能力。同时在少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让他们在学校大家庭中健康成长,同时还要积极参加学校举办的各活动。

2016 随班就读计划

学校随班就读工作计划 一、指导思想 依据“教育面向全体学生”的教育方针,坚持“教育 以人为本,以学生发展为本”的教学理念,以吴中区特教 指导中心《特殊学生随班就读管理细则》为原则,切实关 注每个学生的发展,努力做好随班就读工作。根据我校实 际情况特制订本工作计划。 二、工作措施 1. 加强领导管理 学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作,并把 此项工作纳入学校工作计划,随班就读工作小组要定时、 定点、定内容召开会议,对随班就读工作进行布置、小结、研究,把此项工作切实落实到实处,使本校的随班生在原 有基础上有所进步和提高。 附:随班就读工作领导小组名单。 组长:胡国庆 副组长:苟维科 组员:教研组长及班主任 2. 加强教学常规管理

(1) 任课教师对随班生进行全面分析,然后制定切实 可行的个别教学计划。 (2)在课堂教学中,对随班生要做到有提问,有辅导, 有巡视,有反馈,加强对他们的个别辅导。尽量给他们留 有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不 到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求,作业应面批,便于及时辅导鼓励。 (3)开展伙伴助学活动,所在班级,各学科要选择两位 以上优秀同学进行伙伴助学。 (4)多与随班生交流,消除他们心理上的自卑感,尽量 使他们认为自己与其他同学是一样的,自己并不比别人差,有上进心和上进的愿望。 (5)每学期至少与家长联系一次,互相了解“随班就读生”的学习生活情况,有利于更好地进行教育。 3. 加强教师队伍管理 加强对随班就读工作的宣传和教育,进一步强化思想 意识,确立“每一个孩子都灿烂”的理念,提高每一位任 教教师对随班就读工作重要意义的认识,同时,切实提高 教师的师德,任课教师要对学生有爱心,多关心。要树立 在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想,只有 这样,才能让弱智儿童享受保证质量的教育。

随班就读工作计划通用范本

内部编号:AN-QP-HT962 版本/ 修改状态:01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 随班就读工作计划通用范本

随班就读工作计划通用范本 使用指引:本计划文件可用于对自我想法的进一步提升,对工作的正常进行起指导性作用,产生流程包括确定问题对象和影响范围,分析问题提出解决问题的办法和建议,成本规划和可行性分析,执行,后期跟进和交互修正,总结等。资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。 一、指导思想: 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。 二、基本情况: 我校共有6名特殊学生,其中六年级2名,五年级3名,四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。 三、工作目标:

随班就读学生教学总结

随班就读学生教学总结 克一河中学王国祯 初二(2)班学生李宇亮,由于智力障碍,属于是特殊学生,那么对这样的学生我们该如何进行教育引导呢下面谈一下自己看法及做法。 一、思想认识 努力提高自己的思想觉悟,不断完善自我,孩子智力低下,给他们的学习、生活带来了不便,他们比正常孩子更需要爱,需要理解和关注,教师肩负的责任更大,我们不仅要“为人师”,更要以五心(爱心、耐心、信心、责任心、慈母心)献给智障孩子。 二、认识了学生 班里的智力障碍学生,作为老师,我们首先要做的就是了解这些学生,如:他喜欢什么厌恶什么他的长处是什么(相对于他自身的缺陷而言)他的学习能力达到什么水平等等, 三、制定单元化教学方案 通过对学生李宇亮的了解,确定本学期准备让这个学生掌握的知识量(也就是特殊教育常说的长期目标),然后根据这些就可以为这个学生制定个别化教育计划,进行个别辅导。使这个孩子跟着班集体一起成长。 本人以素质教育为导向,积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养了智力障碍学生的自学能力,拓宽了他们的思路,发展了他们的创新思维;例如:李宇亮学习非常认真,老师讲的知识他总是尽全力去掌握,他的视力有障碍,我就让他少写,掌握多少是多少,对他取得的任何成绩都在全班大力表扬。我对学生在教育、教学、生活和各项活动中,该肯定的就肯定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气,伸张正义,制止错误思想的良好班风。 智力落后学生的心理健康教育在实践中会遇到各种障碍,我在班级为智力落后学生创设良好的健康教育环境,办理学生给予他更多关爱,与老师共同分担和分享教育带给智力落后学生的巨大转变。

四、协同教学 这个方案光靠班主任一个人是不行的,需要各科协同教学。这样,学生能够比较全面定期评估。另外有针对的给学生一个阶段性的评估,这样可以调整自己的方案以及教学方法,以便更好的帮助他健康的成长。 经过一个学期第辛苦而有序的工作,李宇亮在书写、学习成绩、心理健康方面都有了很大进步。 2013年12月20日

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