人教版七年级上册语文单元测试题(卷)

初中语文试卷

马鸣风萧萧

七年级语文单元测试题（卷）

题号一二三总分

得分

说明：本试题（卷）共8页，满分120分，考试时间120分钟

一、基础（25分）

阅读下面的文字，回答后面的1—2题（4分）

傍晚时分，到达昆明。天正下着蒙蒙细雨，整个春城犹如披上了轻纱，显得格外妩媚．。我们到达宾馆时，热情的主人早已在那里等候。寒暄．了一阵，主人便情不自禁地谈起了西山，激起了我们

强烈的向往之情。待主人告别后，我迫不急待地推开了临街的窗子，只见远处的街灯发出柔和的光，

重峦迭嶂的西山隐约可见，四周笼罩在一片温馨之中。啊，那么令人陶醉的春城之夜！

1．根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。（2分）

（1）用音序检字法查“媚”：先查音序，再查音节。

（2）用部首检字法查“暄”：先查部首，再查画。

2．上面这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）

（1）应改为（2）应改为

3．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（）。（2分）

（1）这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信我，说我是“心清如水的学生”。

（2）我一下子理解了语言文字的了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清

凉而奇妙的东西。

A、劝慰奥妙

B、劝慰奥秘

C、劝告奥妙

D、劝告奥秘

4．写出下列刻画人物的手法。（4分）

①到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（）

②她憔悴的脸上现出央求的神色。（）

③“爸爸不是说给我了么？”我小声的说。（）

④我想一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，总不愿意。

（）

5．结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（3分）

你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好；你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要

你肯亮开就好；，，

。

6．默写（12分）

（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，

？

（2），禅房花木深。

（3）《龟虽寿》中千古传诵的名句是：“，。

，。”

（4）《过故人庄》中写农村优美风光的句子是：“，”。写农家的劳动生活的句子是，。

（5）自古以来就有很多关于咏雪的诗句，请默写连续两句咏雪的诗句。

，

二、阅读（45分）

（一）（14分）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“（）”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

7．解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）与儿女讲论文义

．．．．

（2）俄而

．．雪骤

（3）公欣然

．．曰

（4）未若

．．柳絮因风起

8．文中括号应填的诗句是什么？写出原句并翻译出来。（2分）

9．用现代汉语翻译下列语句。（4分）

（1）谢太傅寒雪日内集。

（2）撒盐空中差可拟。

10．用现代汉语描述“柳絮因风起”的情态。（4分）

（二）（16分）

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地．．．站在她的身边，看她收拾

这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的

依恋！至少暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席

子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬

起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才．醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才．睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩

子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

11．给选文拟一个恰当的小标题（不要超过4个字），并说说选文突出了蔡老师的什么性格。（2分）12．选文主要运用的表达方式是记叙，试分析选文的四要素。（4分）

（1）时间：。

（2）地点：。

（3）人物：。

（4）事件：。

13．选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？（2分）

14．“珍宝”运用的修辞手法，作用是。（2分）

15．全篇都用第三人称“她”，文中画横线的句子却用第二人称“你”，有什么地处？（3分）

16．“默默地”真是此处无声胜有声，为什么？（3分）

（四）《梨一样的苹果》（15分）

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一

如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室

看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是

刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作，似乎是故意捣蛋，尤

里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的

温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没

在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵

树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这

个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死

了。

③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一

样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执

拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”

⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比

其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。

⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡

从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也

不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙

角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所

去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了

一千公里外的莫斯科国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了

伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林

激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题

至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”

⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。

这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述

了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命

的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”

⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”

⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。

17．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）

起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。

经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚

至找到国家园林科研所。

结果：

18．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）

19．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（3分）

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些

尖锐的笑声像锥子似的扎在心上

．．．．．．．．．。

20．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义、“令

人尊敬”的原因两方面阐述）（4分）

21．米哈朵夫老师是一个怎样的人？（3分）

三、作文（50分）

22．小作文（10分）

哲学家说：没有两片叶是相同的。仔细观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察和思考。

23．大作文（40分）

升入初中以来，新的班级、新的老师、新的生活，你一定有许多新的感受，新的认识，写一篇

文章，把你的感受表达出来。

要求：题目自拟，要有真情实感，不少于500字。

200

400 600

七年级语文答案：人教山

一、1、（1）M mei（或mèi）（2）日九（或9）2、（1）急改及迭改叠

3、B

4、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。

5、示例：你的故事无论是新鲜还是老套只要你肯倾诉就好

6、（1）谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？（2）曲径通幽处（3）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（4）绿树村边舍青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻（5）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

二、（一）7、（1）谈论诗文（2）不久，一会儿（3）高兴的样子（4）比不上

8、白雪纷纷何所似？大雪纷纷落下的景象像什么呢？9、（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家人

聚在一起。（2）在空中撒盐的景象差不多可以相比。10、示例：阳光灿烂的春日，柳色青青。

突然一阵微风吹起，几朵柳絮随风缓缓飞起，风渐渐大了起来，飞舞的柳絮开始多了起来，它们忽

而上下起舞，忽而左右摇摆，像互相追逐的精灵，又像飘扬的雪花，煞是好看。

（二）11、梦中寻师。温柔善良、热爱学生。12、（1）一个夏季的夜里（2）铺席的当屋（3）“我”和母亲（4）“我”梦里寻师被母亲劝住13、第一个“才”说明“我”的梦很沉，轻易唤

不醒；第二个“才”说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老

师深深的依恋之情。14、比喻表达了“我”对蔡老师的依恋之情。15、直接抒情，更加亲切。16、分别前看老师收拾东西，用无声的语言表达“我”与自己喜欢的老师依依惜别的深情。

（四）17、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚

至找到国家园林科研所。18、外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老

师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。19、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内

心深深的痛苦。20、（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。

（意思对即可）（2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，

这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。）21、米哈朵夫是一个认真教学且追求

真理的人

三、略