个人成长与专业成长以社工教师的交互反思性教学为例夏少琼

第9卷第8期

2012年8月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

湖北经济学院学报（人文社会科学版）

Aug.2012Vol.9No.8

反思是一个行动主体在行动过程中对于自身的行动思路、操作手法等做进行的全面的彻底的思考过程。反思立足于行动效果，但是着眼于行动系统中的每一个要素：目的、手段、情境、对象等都是其反思内容。尤其是对于行动者自身因为独特的人格特质与性格特点而进行的自我思考，更是必不可少的内容。而交互反思较之于反思更着重于互动双方的相互刺激与启发，从而更为有效推动整个行动系统的完善与行动效果的达成。正因为如此，以反思为主导特征的社工专业对于交互反思就具有先天的亲和性。故“交互反思性”教学模式也就成为社工专业教学的重要依托。该模式沿袭了行动研究为培养实务专业者的教育传统，将关注核心等同放置于教师与学生之间，通过教学过程中的互动体验以相互促进与启发最终达到自我成长与专业成长的目的。本文即以某校社工专业教师为对象，跟踪其以“交互反思”为主旨所进行的课程教学改革过程，以此来关注社工教师的自我成长与专业成长的路径。

一、社工专业对于教师的独特要求：反思性

社工专业以服务对象即各类有需要人群为案主，通过与之深入互动达到对对方的理解并进而提供服务。该专业要求从业者具有强烈的“反思性”，也就是对于自身及与服务对象之间的互动具有持续的自我反思能力及改善能力。故本学科与理工类学科以物为研究对象，以不具有任何思考能力的客观存在为研究对象的学科具有天壤之别。但同时与许多关注人文社会的学科又有所区别，如与经济学、政治学及伦理学等。这类学科在对于人的研究是大“人”的研究，关注人群或者人类的整体，而社会工作更关注具体的个体或者是立足于个体上的小群体。该学科要求从业人员即社工在充分了解服务对象的需求与特性的基础上进行有效回应，从而确保介入的效果与目标的达成。因此，社工作为一门职业，唯一的工具与手段就是人，也就是社工从业者自身。故该专业对于社工反思性精神的培育就成为重中之重。

社工专业学习就是一个面对服务对象的研究、模拟、实操并进而不断反思的过程，教师需要带领学生完整走过整个过程以帮助他们真实了解与面对将来的工作情境；而教师个人为了确保教学质量，也必须经历被教学，切身体会学习过程与

学习效果，然后通过自我反思，再跳出被教学情境，走向教学设计与教学实施。这就要求每一个社工专业教师都能够具有足够的反思性，能够真正沉浸到被教学的环节中去，能够从被教者的角度来理解教的过程，并能够对自身的教学内容、手段与思路等进行全方位的思考，从而最终修正与完善自身的教学与服务。

图1：

反思性教师成长模式图

然而在目前的教师成长与培训中，这一反思性教师的培育是欠缺的，也就是图1中的底部是不存在的。这也就是说社工教师在加入专业教育时并没有具备反思这一基本要求，因此他们必须在教学过程中发挥自己的主观能动性，不断摸索与尝试，以寻找有效的提升及改善自我反思能力的方法。而这需要社工教师具有强烈的驱动力以进行这一艰难探索过程。

二、反思性教师：一个探索与寻找的故事

如何突破传统教学路径寻找到全新的能够满足社工专业需求的教学方法？笔者与所在团队经历了漫长的同时也是非常具有挑战性的摸索与思考过程。该过程主要包括专业特色、教学过程及教师人格等三个方面：

（一）专业课程特色的摸索与反思

对于每一位走上社工教学岗位的专业教师而言，都必然会遭遇一个非常窘迫的议题。这就是曾经所接收的理论训练在社工专业中尤其是专业核心课程中基本上没有用武之地。强烈的实操性与服务性让每一位社工教师都感受到巨大的压力，课堂教学也常常陷入僵局。陷入困境的社工教师唯有积极思考专业特色与职业定位，力图能够从总体上把握之。正是这种困境要求教师团队寻找本专业与其他各专业之间的差异，并不断寻找突破与成长的机会。基于该初衷，笔者所在团队开始了各种尝试与探索。在长达10年的时间里通过内部研讨、

个人成长与专业成长

———以社工教师的“交互反思性”教学为例

夏少琼

（广东商学院人文学院，广东广州510320）

摘

要：社工专业因其独特的价值理念及其强烈的实践色彩而对专业教师提出了严格的要求。本文即以社工教

师“交互反思性”教学模式研究为例，探讨社工专业教师如何根据专业特性并依托课堂教学，进行自我与专业探索以获得个人与专业的共同成长。

关键词：交互反思；教学模式；专业成长；个人成长

179··

教师专业成长反思总结

教师专业成长反思总结暑假期间，文登市教育局邀请知名专家举办专题报告会，本次报告会以教师专业发展和教师职业道德提升为主题，先后邀请到北京师范大学心理学院教授芦咏莉、北京市东城区灯市口小学校长王岚、北京五中中学语文特级教师梁捷、北京市广渠门中学宏志班管委会主任高金英、原山东教育社总编陶继新五位知名学者，分别就提高课堂教学实效性的理论思考，提高课堂教学实效性的有效教学策略，提高课堂教学有效性的思考，静下心来教书、潜下心来育人，永存感恩作了专题报告，报告具有很强的针对性和实用性，对教师的专业发展和职业道德提升具有很强的指导意义。学习是短暂的，但它留给我们的收获与启示却是长久深远的。它如一缕清新凉爽的风，让我们在炎炎的夏日不再感到酷暑的难耐，它也像一杯温绵醇厚的酒，让我们的心长久的浸润在那股悠远绵长的香气里。使我不得不对我多年的教育工作进行深刻的反思总结。首先，要不断提高自身的专业素质和道德修养水平。作为一名教师，不应把教师当作一种职业，而应当作自己的事业，只有全身心的投入，爱自己的事业，事业才会成功。爱事业，爱学生，爱自己就必须不断提高自身的素质。自身的素质包括两个方面：一是业务专业知识水平。我作为一名英语教师，讲一口流利的口语是十分的重要，并且老师的读音必然影响学生听觉神经对英语语音的反应。为了帮助学生建立起有效的语音构成，我在课后的大部分时间里，听录音、练发

音，力求在语音上做到尽可能准确，它能无形中感染学生的口语表达、提升老师在学生心目中的地位，提高学生的学习热情。二是道德修养水平。作为人类灵魂的工程师，心灵的塑造者，必须具备良好的道德修养水平，因此我常常以此要求自己，以身作则，以良好的行为，影响学生。即使在遇到学生行为上有问题时，也是跟他们讲道理，让他们主动认识他们的错误，并帮他们改正。其次，要了解学生。亲其师，则信其道。每每接受一个新的班级，面对一群新的学生，我总会利用课后的时间多与他们聊天，谈他们的学习、生活等等各个方面，有他们喜欢的，也有他们不知道的不了解的，通过聊天，我一方面了解他们的性格特点，另一方面向他们渗透英语的重要性和实用性，让他们重视英语的学习，同时赢得他们的好感与他们成为朋友。另外，要善于反思总结。美国心理学家波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎会尽快成长起来呢？在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。如，教材中有些生活场景的选择、问题情境的创设，并不一定很贴近此时此地学生的生活，不一定能

青年教师成长反思

青年教师成长反思社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。有的人说：“当幼儿教师是一件多么轻松的事情啊，只要孩子碰不着，磕不到，吃好、玩好就行了！”“当幼儿教师有什么好的，每天的工作很繁琐，哄着一大堆孩子，烦死啦！”诸如此类的观念，在很多人的思想中滞留。我今天在这里骄傲的说：“我，是一名幼儿教师”。不知不觉中，与孩子们的相知相处，使自己一直有着孩子般的心境。我很庆幸，自己选择了这个职业，使自己的人生与这群天真可爱的孩子们相连在了一起。社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。当然了，要成为一名合格的幼儿教师，要求也严格了，比仅仅是只停留在表面，要注重、培养、发展自己的文化内涵。 1、学会总结经验与检讨错误。在学习与摸索中前进。我要奉献出我的一份力量，我要用我青春的生命以及全部的爱呵护宝贝们健康茁壮成长 2、平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍，勤思考，结合工作，反思自己的教育教学中的不足。 3、把自己观察到的事情记录下来，写成反思笔记，发现的一些细小变化，在观察的基础上及时及早进行记录。张娟 2016年10月

青年教师成长反思两次教学活动的反思日记，让我清晰地认识到教学前反思的重要，也让我学会了如何去思考预设教学，预约教学的精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中，我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。在教学中进行反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。重视教学中的反思，追求教学的活力张娟 2016年9月

社会工作者个人工作计划

社会工作者个人工作计划【篇一】 20xx年是我中心成立的第二年，趁着社会工作大发展的春风，机构将继续秉承“扎根社区，服务社群，助人自助”的宗旨，在各方的大力支持下，以继续建设好一个凝聚爱心，服务社群的专业社工组织为目标，致力打造扬帆社工服务品牌，扎根南海，服务南海。20xx年度中心工作计划如下：一、坚持一个中心：以专业服务为己任佛山社工事业现在正处于起步阶段，作为南海第一家专业社工机构，我们有义务为社工事业的发展尽一份力。虽然在过去的一年中，我们通过开展青少年、老人服务，让服务走进社区、走进居民家庭，不断推进社工+义工的服务模式，但是居民对社会工作的认知程度仍不高，各级部门对社会工作专业服务的内容、方法和意义还缺少认识。今后的中心工作，我们将以加强南海乃至佛山社工人才队伍建设，发展社会工作为己任，继续坚守社会工作的专业理念，按照社会工作服务程序，运用社会工作的专业技巧，解放思想，克服困难，大胆探索，在社会工作知识的培训、宣传，还是社工岗位的开发、社工专业服务的介入方面，进行积极的尝试，探索本土化的服务模式，积累可推广的经验。二、做好两项工作：自身建设和社工宣传 (一)自身建设 20xx年，我们将继续完善中心在管理方面和服务方面的建设。管理方面，继续建立健全与严格执行规章制度，树立中心的品牌意识，打造中心的品牌文化。服务方面，加强项目规范，建立更加丰富的资源库，同时加强与广州等高校社会工作系的联系，挖掘优秀的社工人才，并加强粤港台社工督导的沟通，打造专业的品牌团队。另外，加强员工的培训，提升员工的项目管理水平和服务技巧，提升服务质量。 (二)社工宣传社会工作作为中国大陆新兴的一个事业，并不为广大群众所完全认知与接纳，为了更好地开展服务，对于社工的宣传也是现阶段的一项重要工作。中心将通过深入社区宣传、报刊、网络等途径进行社工知识宣传。 1、深入社区：中心将在节假日不定期到社区举办活动，让居民在参与活动中对社工有深刻的认识。过去的一年中心在南桂、桂园社区的成功充分表明了这一途径的可行性，今年我们将加大力度，扩大范围宣传。

教师专业成长个人心得

教师专业成长个人心得我认为想成为一名合格的教师应做到以下几点： 1、强化自己的专业知识：在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的"终身大事".初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的专业知识，但也应继续拓宽自己的视野，在知识的纵横领域上下功夫。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不在适应现代教师的要求，例如：我代的是初二的物理，原来以为凭我的大学知识应付初二的会绰绰有余，但是在实际的教学过程中发现现代教育要求教师综合素质的全面提高，给孩子的并不仅仅是一碗水而是一碗新鲜的“活水”。所以，现在我除了驾驭教材外还要补充大量的“营养”。（如在学生的知识的迁移，拓展创新等方面） 2．细心与学生沟通我一生不会忘记这件事，那是5月11日下午第一节课，我在班里正有劲的讲习题，发现两个同学在讲小话，我就过去用书一人打一下，同时我又看到其中的一个学生没有看我讲的习题而是手里拿着“课外书”我就生气的又给了他一下，这个学生的火气比较大，当时就把书撕了。我也是一个性子比较直的人，就立刻把他叫出去。我由于当时比较生气，与他谈话时口气也不好，吼到：“你来这里目的是为了学习，但是你不好好听课…….”他眼睛瞪着我一副不服管教的

样子，我生气了随手打了他一下。他竟然上来试着与我…..我火了就使劲的揍了他。事情过了之后，我有点后悔自己当初的莽撞，自己感觉到应该换个角度，与学生多沟通，对他的逆反心理有所了解，也许就不会发生后来的事。 3、学习教育教学经验并参与实践在学校集体备课与教研活动中，我细心听取各老师的经验，为我所用；在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，观察孩子的点滴成长；与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得知识用于实践与学生共同进步。总之，参与教学经验的学习，并积极应用于实践是对自己获得知识的应用，这也就是最大限度地利用周围的有利资源，充实自己。因为不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。 4、反思是新教师成长的途径反思是指教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义上的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。针对反思我认为应做到以下两点：

企业员工个人成长演讲稿

企业员工个人成长发言稿工作成长感悟时间在空气里穿梭，弥漫着社工的学习、精力、历练和成长的气息。社工的道路，已有几个月之久，从一开始的那份单纯的热情，随着专业工作的开展，自己也在那原有的热情上涌动着一股冲劲，这股冲劲对我来说就是一种能量，这种能量不只是自己给自己的，最主要的还是身边的人带来的，因为只有身边的人才能让自己看到自己存在的价值，看到社工这份职业存在的价值。相信这份无形的价值随着时间的流逝也会不断升值。在工作的这段期间，协助开展过活动、负责长期性的合唱队和舞蹈队活动、员工关怀计划、简短咨询、带队员工旅游、满意度调查和平时对工伤知识和儿科医保方面的知识的学习等，工作内容不只是专业方面的，还有行政方面的，在这过程中有遇到过不顺利的情况，但是通过这些也让自己更清楚的认识到了自己的不足，在一定程度上得到了很大的锻炼和改进，在平时工作上也了解了更多需要注意的细节等方面的东西，通过网络搜索、同工分享和看一些相关工伤的资料和相关的专业的料，对各方面的知识的了解也扩展了很多，学习了很多。在工作中学习的同时，也有在督导、培训中的学习，通过定期督导，督导的认真和耐心让自己更有了信心，在工作、撰写相关材料、

解决问题、沟通和工作心态上都有了更多更好的学习和改变。在各种技巧，专业方面的知识的培训中，也有很大的收获，真的有在从中学到了知识，学到了技巧，都觉得这样的培训真的可以运用起来，学到这些东西，不仅在工作上少了阻碍，同时也提升了自己，在从中学到了很多宝贵的专业技巧，有了很大的收获，在学习的同时，我也有在试着把一些技巧融进平时工作当中和生活当中，把接触到的与其相关联的运用到日常的工作生活中，可以真正的把学到的知识变成自己的能量。再好的知识，要运用到实处才是真正的财富，我觉得实践的过程，就是把知识升华的过程，在实践中，会让自己真正的体会到、看到自己的成长。也想在为自己做总结的过程中能够更多更深的认识自己，给自己一个更好的定位，有个更明确的方向，然后好好努力。几个月的时间，不论是培训，还是在平时的工作中，都让自己真正的得到了锻炼，有了成长，平时的工作内容虽然涉及到的专业方面的工作相比较会较少，但是可以集合同工的力量在非专业内容的基础上寻找、发现专业的影子，还记得主任的一句话“与我们同行的人，比我们要到达的地方更重要”，这句话更明了了同工的力量，让自己感觉到了有不同的收获，身边的每个人都是学习的财富，懂得欣赏，记得贵在坚持，贵在有我们身边的人。

教师个人成长反思精编版

教师个人成长反思文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

教学反思龚曼时间过得真快，不知不觉中踏上工作岗位已经第二年了，经过过去一年的打磨，现在的我已从最初的迷惘到渐渐找到了方向，总结这一年多的生活和工作，内心收获的是更多的淡定与踏实。但其中也暴露出更多的问题，现在我对自己的工作进行如下反思，借以促进提高。思想上依然有惰性，对自己的要求放松，以后我将严格要求自己，克服惰性。自身建设上要求不严，作为一个新老师，一定要时刻严格要求自己，多充电，多学习，让自己跟上时代的脚步，做一个不断学习进取的人。工作方法上有问题，遇事考虑的过于简单，只顾埋头干，而没有寻找更好解决问题的方法，致使工作不高效，还时时有简单粗糙的现象，不能将工作做到精益求精。教学中对教材没有钻研的精神。有时只是表面化的去理解知识，并非真正的去理解教材的内容。只对课本进行简单的讲解，并没有真正把知识融会贯通。这些都需要一个教师，特别是新教师的不断学习、努力钻研，学为人师。作为青年教师，对内容深度的把握总有所欠缺。这样一来，在课堂对所教学内容的深度把握不好，往往超出教学目标却没有突破教学重难点。如何提高课堂教学质量，足以跟上老教师几十年的工作经验呢？我的总结是唯有多读多看多听多做。在以后的教学中我打算从以下几个方面努力：一、树立责任意识。认真备好每一节课，认真钻研教材，找准重难点，认真设计每一个环节，科学的利用时间，要做到少讲，精讲，尽量把时间教给学生。依据学校和学生的实际情况，适当的调整教学方法，安排更适合乡村孩子的学习内容，加强教学与生活的联系，认清生活才是美术创造的基础。还有一个重要的问题就是要培养学生发现美的能力，学会欣赏身边美的现象，只有有了感受美的能力才会有创作的动力。二、转变工作作风，比如，我的课堂效率还需提高，我发现我每天在课堂上

教师专业化成长反思

教师专业化成长反思 2009-09-04 22:04何子玉[博客]4477 字, 阅读1960, 评论0 记得刚踏上教育工作岗位时，同为教师的一个长辈对我说：“作为一个年轻教师，如果你在五年之类搞不出一点成绩来，你的一辈子也就定型了。”这句话给了我很大的刺激，我不反对平凡，可我拒绝平庸。当许多同伴一味抱怨环境、意志消沉之时，我选择了坦然面对，我坚信，除了你自己，谁也无法改变你的命运。于是，我依然捧起了《苏霍姆林斯基》、《爱的教育》、《教育心理学》……2002年，新课程改革的春风吹进了我区，纷沓而至的是各种各样新鲜的教育理论和思想，在这种潮流中，许多教师都番然觉醒，自觉不自觉地更新自己的教育理念，尝试全新的教学方法，从而推进了我区新课程改革的有效进程。与此同时，“教师专业化”发展成了一个热门的话题，理想的教育离不开教师，更依赖于教师的专业化发展。而今，恰恰是我教师生涯的第五个年头，我庆幸自己找到了一个新的起点。今天，我就教师如何实现专业化发展这一话题，和大家作一诚恳交流。有这样一个老掉牙的故事，三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”他们的回答各不相同，一个人说：“砌墙”，一个人说：“赚钱”，而第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂很开心：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻。是啊，我们也否这样问过自己：现在我们所从事的，在我们心中到底是一份职业还是一项事业？如果我们从未意识到要回答类似的问题，那也就根本谈不上自己的专业化发展。那么，怎样才能更好地促进“教师专业化”呢？（我说——）一、怀着梦想上路人生应该有梦想，怀有梦想的教师是幸福的。袁卫星先生在一篇文章中这样写到：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应该‘照亮’自己，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？” 是的，梦想让我们的生活充满了希望，可更多的时候，我们只是缺少敢于成功的勇气和决心。二、如何实现“教师专业化”成长？乔治·萧伯纳说：“征服世界的将是这样的人，开始时，他们试图找到理想中的乐园，但当他们寻找不见时，便亲手创建了它。”新课程改革让我们走进了一个没有地图的世界，每个人都在摸索前行，无论跌绊也好，无论精彩也好，我们都在努力使脚下的路不断延伸。是的，只要延伸就有希望。我们要在纷繁的理论环境和相对宽松的教育环境中迅速成长起来，我个人以为不外乎做到以下几点：（1）爱心，我们的教育之本巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”《信仰的力量》一书也指出：“爱是我们的信仰，人类唯一的信仰。” “我以我心付童心”，奇人教师魏书生是这样说的，也是这样做的。上课铃声响了，他招呼学生进教室，12岁的小女孩阎秀君却调皮地不答应，执拗地要求再玩一回儿，而且拉着他的手强迫他就范！为了“我以我心付童心”的自我承诺，为了保护儿童天真烂漫的心灵，他妥协了，尽管这是个无理要求。我想，只有大爱，真爱，才能做出如此的举动，并且是这般的自然而然。我班上有个孩子从小失去了母亲，和父亲相依为命，在成长的经历中，他从未体会过温暖是什么滋味，小小的年纪就已经自暴自弃，养成了许多不良的习惯，知道情况后，我认真地对

2019年社工个人年度计划

2019年社工个人年度计划社工个人年度计划篇一根据我市社会工作人才发展情况，结合各地社会人才队伍建设目标任务，xx年，我们将努力实现三大发展目标，完成七大发展任务，强化三项保障措施。 (一)发展目标目前市具备社会工作专业背景或取得职业资格证书的社会工作者只有40人。按照社会工作职业化、专业化的要求，通过外部引进和内部培育，力争每年新增50名，进一步扩大社会工作人才队伍规模，提升社会工作人才专业能力，造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍。 1、加大外部引进。重点引进具有硕士以上社会工作专业学位;副高及以上专业职称;三级及以上社会工作师;获得省级及以上政府奖励的专家学者;重点机构或紧缺岗位的本科以上专业人员等。 2、加强内部培育。委托具有培训资质的专业机构进行社工理论与实务的培训，同时鼓励有条件者参加社工职业资格鉴定与职称评定。 3、强化专业服务。推动社区党群工作、社区服务、社会救助、人口计生、医务、学校、家庭等相关社会管理、公共服务领域与儿童、青少年、老年人、妇女、残疾人、流动人口等工作领域的社会工作专业化。全市社会工作专业岗位主要分两类：一类是在市、县(市、区)、街道的民政、教育、文化、卫生、劳动、信访、人口计生、公安、司法、工会、团委、妇联、残联等部门;另一类是针对特定的服务对象，

按一定的比例，在社会福利与社会救助机构、学校、医院、社区等设置社工岗位。 (二)发展任务为推动社会工作人才队伍的全面发展，实现预定的发展目标，重点做好七大任务： 1、贯彻职业标准，加强行业规范。根据社会工作者职业标准的要求，推进社会工作人才的职业资格准入制度，加强社会工作人才的认证工作，鼓励和引导专业岗位使用具备职业资格的人员;同时，建立和完善社会工作机构准入制度，加强行业规范建设。 2、加强专业培训，提升人才素质。完善培训计划，优化课程设置，邀请社工理论和实务专家，对管理人员进行社会工作轮训，对社会工作人才和社会工作相关管理人员进行社会工作专业培训。同时，加强与高校联合，举办高层次的社会工作研修班，对公共服务与社会管理部门领导岗位、社工机构负责人进行专业提升。加大政府机关和事业单位社会工作人才培育力度。公共服务和社会管理部门在招录公务员和事业单位工作人员时，优先录用获得社会工作职业资格证书、并在社工专业领域有两年以上工作经验者;通过专题培训、讲座、到社会工作机构实习锻炼等形式，对政府机关公务员和事业单位工作人员实施社会工作轮训;对公共服务与社会管理部门的新进公务员进行社会工作培训，要求两年内取得职业资格证书。 3、拓展实务领域，充实专业人才。 (1)在党员服务机构、社区(村)等党群工作领域内充实具有社工资格的社区党群工作专业人员。 (2)在新社会组织和公益机构中充实社会工作专业人员。

教师个人专业发展工作总结

教师个人专业发展工作总结第一篇：教师个人专业发展工作总结一个学期即将过去,又到了总结的时间，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上；一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结,并为新学期的工作确立新的目标一、思想认识作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。二、教学工作在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

教师专业成长心得体会(多篇)

教师专业成长心得体会今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养(更多内容请访问好范文网)，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一

个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师! 第二篇：教师成长心得体会宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明老师的讲座《盘点成长路上的关键词》后，感触颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把

名优教师成长经验分享反思

名优教师成长经验分享反思下午接到通知后，匆匆忙忙的赶到长江东路小学去听“名优教师研修论坛---名师成长经验分享会”这次要分享的名师是汝河路小学的杨青和解放路小学的姜杰老师。会议开始之前我就在想“名师教师”到底是什么样的一个概念？什么条件可以入围名优教师的资格、怎样才能评上名优教师……?作为一名新任教师我是百思不得其解，疑惑重重。不一会儿，会议开始了，首先是杨青老师的座谈---致敬未来的名师，今天杨青老师因为一点意外扭伤脚，但坚持给我们分享“名师教师”的经验，自己是如何准备笔试、面试，面对种种挑战最终走向成功，杨老师总结100%的名师都善于学习、有良好的读书习惯，追求卓越，不断学习、不断探究。杨老师在备战名师考试时，每天起早贪黑地抱着厚厚的书总结、做题练习，做练习的时候每次都做两遍，先用铅笔，再用黑笔，分析案例，通过做题来掌握知识点，寻找解题思路。还要有强烈的愿望，这是促成一件事情成功的基本出发点。根据自己的教学经验来准备面试，怎样在较短的时间内制作课件和呈现？如何进行答辩……杨老师的经验

就告诉我们在具备意愿以后，还需要有一定的能力。要做一个积极向上、学会思考、不怕吃苦的精神，在教学中不断的摸索前进，总结经验。第二场是姜杰老师用自己的两次亲身经历来讲名师的心路历程，姜老师的名师选拨之路虽然很坎坷但结果很是令人欣慰的，体会到了那句“一份耕耘，一份收获”的道理，时间用到哪，哪就值，姜老师通过名师选拔，自己的生活发生了翻天覆地的变化，在进行培训时，自己的宝宝才三个月，不忍心离开宝宝那么长时间，就申请携带家人一起培训，觉得姜老师为了学习精神可嘉，自己付出很多，真的是体会到了成功背后的辛苦付出，参加比赛时怀孕8个多月，自己是有多大的决心才会参加比赛，这次学习明白了很多道理，什么是终身学习，什么叫活到老学到老，与他们相比我们的辛苦根本不算什么，今后在教学要更加努力、勤勤恳恳、不断努力、不断提高！！

社工个人成长计划

社工成长计划告别世界末日的201X，迎接崭新的201X，在过去的一年里，自己成长很多，收获很多，尤其是行政文书、与领导打交道、与同工协调等方面有了极大的提升，但是明显感觉自己还有很多不足，在新的一年里还有很多东西值得我去学习，要不断的充实自己，使自己能够更好的胜任当前工作。针对自身实际，现制定了201X年成长计划，便于更多的督促与学习。一、成长目标 1、增强自身公文写作能力，提升文笔水平。 2、处理好用人单位、机构、社工之间关系。 3、参加各类专业培训，提升自身业务水平及能力。 4、加强与各部门及同工之间的合作，统筹协调建立良好合作关系。二、工作方向 1、利用工作时间和业余时间，积极学习公文写作技巧，学习并理解公文写作的内涵和意义，争取利用中心资源进入政研室跟班学习。 2、多渠道、多方式了解党和国家关于社会建设、社会工作、社会组织、社会管理等方面的政策、方针，领悟其中的精髓，积极将其用于日常工作及文书中，提升文书工作内涵，增强工作业务能力。

3、积极做好用人单位及机构之间的协调工作，及时将用人单位将团队要求、合同续约等情况告知机构，并及时反馈机构的信息与用他人单位，做好机构与用人单位双方沟通保障的桥梁。 4、深入社区走访调研，了解社区居民对社会工作服务的看法，同社区领导座谈，探讨社会工作驻点社区服务范围及方向，并制定出工作计划。 5、完善中心服务制度，健全服务评估和内部管理制度，理顺运作机制，以流程化形式推进社工工作。 6、提升自身三、预期困难 1、专业成长需要与中心文书工作冲突。尽量协调好专业发展，做好机构与用人单位之间的沟通工作，优化自身工作时间和内容的安排。 2、粤语交流和服务开展的冲突。尽可能利用好时间学习粤语，通过练习日常对话等形式不断提升口语表达能力。、四、成长小结在201X年内，要通过自身努力，做好本职工作的同时，积极运用用人单位及机构的资源，提升专业服务能力和文书写作能力，将社会工作和自身实际情况相结合，积极配合及协助同工开展专业服务，贯彻落实用人单位领导意图，在顶层设计层面推进社会工作发展，出台相关政策措施鼓励社会

教师成长教师成长教师个人成长感悟反思

教师成长-教师成长教师个人成长感悟反思青年教师成长感悟从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动

去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激-情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

教师专业发展的反思

教师专业发展作为新上任的教师，我们代表着新生力量，但是我们也同样的要作为一名新老师，要开始我们与学生们的互动，开始我们的教师之旅。这就要求我们不光要追赶老教师的脚步，而且要跟随时代的步伐，在新课程改革的背景下，更好胜任教师这个职业。作为教师更应关心自身的专业成长，以便教得更好。所谓教师的专业成长，就是促进教师专业知识结构的不断更新、演进和丰富的过程。针对当前形势，我在积极搞好教学的同时，结合自身的优势和经验尝试探讨促进数学教师自身发展的途径，从教师教学经验的自我反思、同伴的合作交流和一定的专业引领三方面研究，这三方面是相辅相成、同步进行的，不可能单独分步骤进行 1.教学经验的自我反思阅历是人的一笔宝贵财富.同样对于教师而言，教学历程和在教学工作中所积累的教学经验是教师的一笔宝贵财富，对于教育工作者具有十分重要的作用.而且经验形成与个体的教育教学活动之中，带有明显的个人认知特点和行为习惯，它是形成自身教学风格、获得自身专业发展的必要基础。但仅仅具有经验是不够的，教学不能仅凭经验。随着时代的发展，学生的生活经验和社会经验可能发生一定的变化，这是，过去成功的经验也许就不在那么切合时宜了，教师必须在教学实践中对原有的经验进行不断的修正。反思的内容是十分丰富的，通过对新教材的教学，我认为教师教学行为以及所得到的教学结果，甚至课程与教科书的设计等都可以成为教学反思的对象，例如：反思教材编排是否合理，教学情景是否符合学生实际，教案设计是否恰当，课堂提问是否能激发学生的思维，教师是否抓住了学生的思维闪光点，学生的课堂反映如何，是否认真分析了学生出错的原因，对于教学中出现的问题将来准备如何改进等。 2. 与同伴的合作交流我认为与同伴合作交流也是教师专业成长的一个很好的途径。虽然教学对象、教学内容有所差异，但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性问题或者类似的经验或教训，这些都需要教师互相交流，互相切磋，互相帮助，共同分享。另外，在一个教师群体之中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，对于任何一名教师的专业成长都是非常重要的。只有通过互相的交流，才

教师的成长=经验+反思

教师的成长=经验+反思作者：张静原悦芬来源：《现代教育科学·小学校长》2009年第06期《新课程标准》积极倡导:教师不仅是课程的实施者,更是反思的实践者。只有在不断反思的基础上,才能不断提升教师自身的教育理论水平,水到渠成地成为新课标呼唤的科研型教师。教学反思是教师专业成长的必由之路。一、教学前反思,能使教学成为一种自觉的实践教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏,吸收和内化,更是教师关注学生、“以学生为本”这一理念的体现。教学《唯一的听众》时,虽然教龄已有二十载,但这一课却是陌生而又新鲜的。在备课过程中,我有些思路不清晰,几种教学设想都觉得不妥当,抓一条主线,总觉得有遗漏的内容,但抓两条主线是不是多此一举呢?于是我认真反复的读课文,看教参,上网查资料,看名家课堂实录,终于豁然开朗,备出了一份自己认为满意的教案来。先分析第一条主线,在分析第二条主线。即从老教授的言行与“我”的心理活动变化两方面感受老人对“我”的爱护,鼓励以及“我”对她的敬佩,感激之情。正是由于课前的斟酌,深入的研究,周密的设计,充分的准备,才使得这一课教学达到了预期的效果。我记得当时我把重点句子和精彩的过渡语都用大屏幕展示出来,与学生一起讨论分享,课堂上学生的积极性高涨,就连平时不爱听课的几个淘小子都能纷纷举起手来,那节课我给回答问题的同学发出将近40个小笑脸粘贴。这节课之所以达到预想的效果,主要是因为课前的反思与调整,使得教学内容及方法更适合学生,更适合学生的认知规律和心理特点,加之激励效应,使学生真正成为课堂上学习的主体。二、教学中反思,能使教学高质量的运行在课堂教学实践中,时刻关注学生学习的过程,捕捉教学中的灵感,及时调整教学设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。在前面的课堂教学实践中由于学生能争先恐后地发表自己的看法,于是在拓展处我设计了这样的问题:“如果你是作者,当你知道经常听你拉琴的老妇人是大学音乐教授这个真相后,你会怎么想?怎么做?”同学们有的说:“我会很感激地和她拥抱。”有的说:“我会很敬佩她,激动地握住老人的手说:您真是我的指路明灯啊!”——听到孩子们的发言,我突然想到了感恩这一话题,所以我动情地说道:“人要知道感恩啊!要懂得感谢父母的养育之恩;老师的培养教育之恩;他人的关怀帮助之恩。感恩和付出同时在我们身上体现,真善美才能与我们结伴而行。”看到学生连连点头,我知道我的教育目的达到了。

社工个人成长方案模板

XX年度社工个人成长方案个人资料姓名：魏萌迪职级：社工入职日期：2013.6 用人单位名称：宁夏阳光正茂社会工作发展中心时间范围：2013.6-2013.9 填写说明 1.各项目可包括发展优点（强项），改善短处（弱项）。 2.本方案涵盖社工个人全面发展的范畴，个别范畴如专业知识和技能发展目标行政社工可选填。一、个人成长发展目标目标范畴具体内容帮助成长的具体行动个人质素发展目标对应“年终绩效评估表”的I（工作表现）、II（工作态度）、III（人际关系），即包含社交、性格、成熟度、思考理解能力等1．提高与老人的交流能力。经常外出与老人聊天 2．锻炼自我的表现能力。组织一些小组或团体活动3．提升自己应对困难的解决能力。活动开展之前做好应急预案 4．检测自己考虑问题的思维真密度。观察活动所达到的预期效果专业知识和技能发展目标对应“年终绩效评估表”的IV（专业能力），即对专业的热忱、评估需要、服务效能、理论和前线技巧的提升等提升小组带领技巧，如处理组员冲突，以目标为本进行小组活动。阅读冲突处理的专业知识；计划小组时要慎重分析需求、制定小组目的及内容，在下个小组尝试。 1 2 3 4 领导及执行力发展目标对应“年终绩效评估表”的VI（督导能力），即组织、带领、指导、监察、汇报、总结、撰写报告等；（行政社工按情况填写这部分）1 2 3 4

二、年度工作计划时间内容（服务对象、服务目标、社区地点、工作形式、场次等）例子：以青工为服务对象，针对xx社区开展与青工有关的工作，目标为提升其抗逆能力，提高对社工服务的认识度，目标是年底组成青工义工队 3月和10月一年进行2次（4月和10月）社工宣传，4月的以走访社区/洗楼形式，与社区青年人访谈，了解需求，加入社工Q群，为活动招募；10月宣传待定全年为xx社区青工群体开展工作坊（情绪管理、人际关系）、康乐活动等，双月进行，1年6次 6-7月针对在工作坊招募的服务对象举行4节减压或人际交往小组 10-12月招募青工义工队，以小组形式进行义工培训，提升青工义工能力，义工可先协助中心工作，进一步协助策划义务活动全年透过工作坊、社区走访等接触潜在个案注：以上例子只供参考，社工填写时需删除有关内容。社工签字：日期：上级督导签字：日期：三、季度跟进情况此部分于每季度上级督导和社工进行季度跟进面谈后由社工填写，填写后交予上级督导。跟进日期内容（发展目标完成度、年度工作完成度、面对困难、解决方法等）社工签字上级督导签字

教师个人成长总结反思范文

教师个人成长总结反思范文一、在思想上：加强学习，提高修养。我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。我还深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新课改要求，我认真学习新的教学理念，用它指导教学实践。在新课程改革中转变自己的角色，用中小学教师职业道德规范严格要求自己，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。积极参加学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。学习点击陶行知并写读书笔记。在工作中，我积极、主动、勤恳地完成了学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了中心小学的网络教研上传很多文章篇，与同行交流探讨教学经验，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际情况设计教学方案。感受到：在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了提高。二、在教育教学上：敬业爱岗，严谨治教。认真学习数学大纲，准确把握大纲要求。不断学习新的教学理念，并在网上收集相关资料，结合本校本班情况和学生实际情况设计符合自己实情的教学方法和教学策略。要让学生学会数学，对数学产生兴趣，积极参与到教学活动中，自主学习。我主要从以下几个方面做起。首先，备好课。备好课是上好课的前提条件。先学习大纲，把握大纲要求，结合中学生心里和认知水平，设计好教学方法和策略，并认真写好教案。其次，上好每一节课，力求向45分钟要效率。努力创设问题情景，从学生熟知的和身边事情入手，激发学生学习兴趣。力争做到精讲多练。教会学生学习方法。在例题讲解，尽可能从多方位，多角度讲解，发展学生思维，拓展学生知识面，训练学生举一反三能力。强化学生数学能力。再次，做好课后辅导，教师

经验+反思=成长

1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？答：反思就是思考。但是在教育学的领域，反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和作出抉择的意味。一个好的反思往往是对教育教学事件的深入分析，传递给人们一种价值选择，以期引起自己或他人的思考，背后都有着较强的教育理念支撑。就教师而言，提升个人教育理念的途径有很多，其中有两点是可行的，一是坚持读书，一是经常地思考。教师为了实现有效的教学，课前都要对一节课进行精心“预设”，但在课堂实施时会出现多种结果：第一，事先的预设比较顺利地“生成”了；第二，由于引导不得法，出现“预设未生成”的尴尬局面；第三，虽然教学出现了“意外”，但教师通过巧妙引导，获得了“非预设生成”的意外收获。如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思自己的教学行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力会不断提高，后续教学行为会越来越合理，学生的“主动生成”会不断地取代“被动接受”，教师的研究意识和能力会不断地得到提升。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？答：英语教学从某种程度上来讲，更着重的是听说读写能力的培养。教学中如何能提高学生的听说读写能力，使学生能终生受益呢？这是我们每个英语教师在工作中不得不时时思考的问题，为此我们也不得不经常反思我们的教育教学行为。那么，我们要反思什么呢？该如何入手呢？ 1.首先反思我们的教学设计是否符合学生的实际，离开了学生的基础谈设计，那是无源之水。通过学生的的反馈，我们可以明晰对学情了解够不够？特别是中等生、差生的困惑能反映出我们教学中知识的切入不是他们的最近发展区域，尤其是优等生是否吃得饱？他们解决问题的好的方法我们是否预计到了？没有的话是否开放的加以引导了？ 2.其次在听课和交流中反思。重视向同事学习，虚心接受别人的意见和建议，即便他的教学业绩不如你，但不同的角度看问题会有不同的结果，对于同一个问题的处理，未必别人不如你。拿别人的长处，做镜子，可以反思提高自己。 3.反思自己对学生学习心理和方法的指导是否到位，有效？运用教育心理学、学习心理学知识的指导我们的教学和学生的学习，能避免我们少走弯路，但实际上我们常常凭经验办事，很不自觉的就把理论和实践弄成了两张皮，不能有机的结合起来。 4. 反思我们的教学是否突出了知识产生、发展和应用的过程？教学中提出问题的深度、广度、创新性够不够？引导学生分析、解决问题的思路是否清晰？我们的语言（口语）表达是否清楚？哪些地方做得好需要保持？那些做得还不够需要改进？ 5.反思对于教学中一些突发情况如学生不同的思路、方法等自己是否很好的处理了？是引导他们大胆的发表自己的意见，还是拉回到教师思维的轨道上？学生的想法对教学产生了怎样的影响？没能使得自己按预案完成教学任务的原因是什么？你将如何处理等。 6.要反思学生的学习情感、态度等有什么变化,以及科学、严谨一丝不苟的数学素质的培养到位了没有？