17.2学会尊重他人隐私
第17课尊重别人隐私维护合法权益第2课时学会尊重他人隐私
学会尊重他人心得体会范文大全
学会尊重他人心得体会范文大全 尊重他人比施予他人更重要。尊重，这是爱最本质的表现，是一种无 上的美德，而受人尊重也是一种幸福，接下来是小编为大家整理的学 会尊重他人心得体会范文大全，希望大家喜欢! 学会尊重他人心得体会范文大全1 “尊重别人，就是尊重自己。”常听人们说起这句话。 说得没错，尊重别人，就是尊重自己。人们都希望自己无论在什么场合，都得到别人的尊重。于是在行为举止上便充分显示出自己的尊贵，而且对人也异常友好，使别人觉得这种人值得尊重。但是有些人却不 是这样，他们在人前显示出自己怎样怎样好，却往往忽视了别人的感受。不懂的尊重别人的人，又怎么会得到别人的尊重呢? 人要有自尊，自信，自爱，才能真正做到尊重自己。一个人对自己如 此尊重，自然也就会得到别人的尊重和信任，这才是一个成功的人。 对于“尊重”，有些人把它理解为“客气”。在别人面前，对人家恭 恭敬敬，说一些违心的话，但是等到一转身，却又跟旁人说三道四， 诋毁别人。这样的尊重，要他何用? 从小到大，大人们只要发现我们有一点进步，例如第一次学习进步， 第一次考试得一百分，第一次关心家人，等等，就会大加赞赏。正是 这些点点滴滴的赞美与欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田，是 我们充满了做人的自豪与快乐。既然我们的自尊经常受到他人的呵护 与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无 论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他 人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重他人，就是关注他人 的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不要 做有损他人的事情。真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度， 感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人;其次， 不做有损他人人格的事。 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是雨衣霓裳，知耻是最美的服装。一个人如果懂得知耻，就会格外珍惜自己的自尊，就会主动爱护
学会尊重别人
学会尊重别人 徐英 游戏时，有些孩子对好玩的东西自己独占，不愿意让别的小朋友玩，或自己想玩别人的好东西时，不管别人是否愿意，强行抢夺；有些幼儿因为玩具没抢到，采取打人、咬人的方式解决。这些都是孩子“以自我为中心”的一种表现，如果任其发展下去，就有可能形成霸道、蛮横的毛病。 针对孩子的上述不良行为，我采取不放任、也不急于去责备训斥的教育态度，引导他们在活动中学会轮流玩的习惯，学会等待。这天自由活动，小朋友玩滑滑梯和摇马，宇晨最先坐到了摇摇鱼上，正当他玩得起劲的时候，子豪跑了过来，二话没说就来推，宇晨也不是好惹的，两个人你推我一下，我推你一下，争得面红耳赤。看到两个宝贝难分难解的样子，我立刻走了过去，亲切地问道：“摇马很好玩对吗？”他们俩看了看我回答道：“好玩。”我又说道：“好玩的玩具大家都爱玩。摇马现在只有一个，你也要玩，他也要玩，这该怎么办呢？如果是我的话，我会请大家帮我数数，数到10后换别的小朋友玩，你们照我的方法试试看。”宇晨和子豪采取了我的办法，愉快地玩了起来，还互相帮忙摇着。看到两个宝贝开心的样子，我放心地走开了。
“轮流”、“忍耐”、“等待”孕育着尊重别人、同情他人、克制自己、相互谦让的品德。从小培养幼儿的谦让精神，让他们学会忍耐和等待，会对幼儿今后交往能力的提高产生积极地影响。 2011-11-12
“不是我们班的孩子” 徐英 我们班大部分都是这个学期来的新生，只有游子豪是上个学期的老生。上学期的老师说是因为游子豪年纪太小跟不上所以留下来，其实谁都心里明白是因为子豪太吵，会影响班里的秩序才把他留下来的。 子豪确实是一个顽皮淘气的小男孩，上课时他在自己的位子上做不住，他会慢慢挪到椅子粘到小朋友的身边和小朋友讲话；玩玩具的时候他会抢小朋友的玩具，不给他，他就动手打人；上卫生间的时候，他会脱着裤子在玩抽水马桶；做早操的找好朋友合作的时候，他会去拆散已经找好朋友一组的同学，要自己插进去；吃饭的时候，他喜欢玩饭，把饭菜弄的一桌子都是。面对这种小朋友我们一般都会批评，然后告诉他在这样子，就把你送到其他班的老师那里去读，老师不要你了。周老师也经常说：“你不是我们班的孩子，我们班的孩子都很听话的，你走不要到我们班来。”“连我们班的小朋友也都说你不是我们班的。”子豪每次被老师小朋友这样说：“都很生气你才不是我们班的，就哭着起来。”看他这样子，我想他的内心肯定很难受。 老师这么一句玩笑话，却伤害了一个幼小的心灵，伤害了孩子的自尊心。我想这也是我们老师的错。我想在今后的教学中，我应该明确指出孩子不对地方的同时，也要告诉他正确做法，不要嫌弃孩子。
学会尊重他人隐私
学会尊重他人隐私 教学目标： 1、了解哪些行为侵犯了他人的隐私，学会如何去尊重他人的隐私。 2、培养尊重他人隐私的意识，树立相互尊重的思想，做一个文明的守法公民。 教学重点：学会如何尊重他人的隐私 教学难点：同上。 教法学法：讨论法、辩论法、情景设置法、 教具准备：多媒体 教学过程： 导入： 请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作 师：他（她）在干什么？ 生：在偷看、偷窥。
师：那你们觉得他（她）有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象；） 生：（日记，信件、密码、生活活动----） 师：你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗，为什么？ 生：-（不可以，这些都是个人秘密。） 师：假如你的个人秘密或隐私被别人知道了，而且被传播，你会有何感觉？ 生：不高兴、生气、难堪、恨传播者等 新课讲授： 亮亮的家最近烦恼事特别多，有自己的、有妈妈的、有来自同学的、还有来自老师的，真是烦啊。下面我们一起来了解亮亮的烦恼并帮助亮亮解决烦恼。 烦恼一： 亮亮的妈妈生病住院一段时间后，回家休养，从此家里的电话声不断，每天有好多向亮妈推销保健品的电话此起彼伏，不绝于耳，闹得全家人都心烦不已，不禁想：我家的电话号码、我的病况这些推销员怎么会知道？
师：你判断一下亮妈的情况那些推销员是怎么知道的？生：------- 师：知道医院还有哪些不尊重患者隐私的行为？ 生：实习生、科研观摩，化验单对公众公开，注射室里男女不避嫌等 师：如果你是医院的管理者，怎么做才能保护患者就医时的隐私保护问题？ 生：从根本上加强服务意识、责任意识，把对患者的隐私的尊重当做自己的责任 烦恼二： 亮亮和健健是好朋友，亮亮把自己最近的好事情坏都告诉健健，健健却把他的事情告诉其他同学，搞得亮亮很是被动，觉得在班级同学面前很难看。 师：健健的行为对吗？为什么？
学会尊重他人主题班会教案
学会尊重他人主题班会教案 班会目的: 1.让学生认识到每个人都需要被人欣赏、赞美和尊重;善于欣赏、赞美和尊重别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。 2.帮助学生认识到欣赏、赞美尊重人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何欣赏、赞美和尊重别人，进一步增进同学之间的友谊和师生之间的感情。 班会活动的重难点: 重点:加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。 难点:在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。 活动准备:教师制作课件 活动形式:课件展示情景再现，讨论交流 活动程序: 一、引入课题，解释什么是尊重 尊重指敬重，重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一种文明的社交方式，是顺利建立 良好关系的基石。 二、如何巧妙的尊重他人 1.商人变富翁的故事 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉
得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说:“您和我一样，都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量 ! 尊重别人，就是尊重自己～启示:简单的一句话，使一个人找回了自信，这就是尊重的力量 2. 女王敲门 阿尔倍托和妻子维多利亚女王感情和谐，仍是也有不愉快的时 候，原因就在于妻子是女王的缘故。 有一天晚上，皇宫举行盛大宴会，女王忙于接见贵族王公，却把他的丈夫冷落在一边。阿尔倍托很是生气，就悄悄回到卧室去了。不久，有人敲门，阿尔倍托很冷静地问:“谁,”敲门的人昂然答道:“我是女王。” 门没有开，房间里没有一点动静。女王离开了，但她走了一半，又回过头，再去敲门。阿尔倍托又问:“谁,”女王和气地说:“维多利亚。” 可是门依然紧闭。维多利亚气极了，想不到以英国女工之尊，竟然还敲不开一扇门。她带着愤愤的心情走开了，可走了一半，想想还是要回去，于是又重新敲门。阿尔倍托仍然冷静地问:“谁,”女王委婉温和地说:“你的妻子。”
5.2尊重和维护隐私权
教学课题尊重和维护隐私权主备人周煜 课型新授课课时安排 1 总课时数上课日期二次备课审批人二次备课审批时间 学习目标情感态度价值观：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。 知识目标：知道尊重他人的隐私维护及如何维护隐私的技巧和法律方式。 能力目标：实践中能运用法律维护自己的隐私权。 学习重点掌握保护个人隐私的技巧和法律方式。 学习难点如何运用法律维护自己的隐私权。 教学准备 学习过程 二、温故互查：（5分钟） 人格尊严权的含义、表现、地位、内容分别是什么？ 三、新课导入： 利用小龙人的音乐导入 四、学习探究： （一）、设问导读： 1、阅读教材第一目内容“尊重隐私是道德的期盼，合作探究以下问题： （1）在日常生活中我们应该如何尊重他人隐私？ 2、阅读教材第二目内容“依法维护隐私权”，合作探究以下问题： （1）怎样理解隐私受保护 （2）列举侵害隐私权的行为。 （3）侵扰他人隐私权的后果 （4）如何维护隐私权？ （5）青少年如何增强自我保护隐私意识？ 设计理由：以问题的形式细化教材，理顺本节课的知识点。 使用说明：学生自己完成，教师指导学困生的学习，师生共同明确本节课的知识点，并记忆。 （二）、自学检测【2014?云南】18、尊重公民个人隐私权是社会文明进步的重要标志，下列行为体现尊重公民个人隐私权的是 ( B ) A、学校在宣传栏中张贴优秀学生的照片 B、医生在诊室为病人检查身体时设置屏风 C、某电信公司把用户的电话号码提供给商家 D、父母为了了解子女的交往情况而翻看子女日记 【2014?黄冈】21．右图漫画中学校的行为【C】 A．维护了学校的正常秩序 B．侵犯了学生的受教育权 C．侵犯了学生的隐私权 D．侵犯了学生的名誉权 【2014?十堰】9．近年来，手机用户信息被泄露等一系列类似事件频繁发生，令人堪忧。上述行为【A】 A．是一种侵犯公民隐私权的行为，要依法整治 B．侵犯了公民生命健康权，是严重违法行为 C．不具有严重社会危害性，人们可以置之不理 D．不属于违法犯罪行为，不应该小题大做 【2014?湖北四市】4．近期，公安机关接到群众举报，中国电视购物联盟网对外非法出售400个电视购物客户数据，并通过网上聊天、支付宝交易等方式出售公民个人信息。中国电视购物联盟网的上述行为侵犯了公民的【A】 A．隐私权 B．姓名权 C．荣誉权 D．肖像权 设计理由：以选择题的形式巩固本节课的相关知识点。 使用说明：学生自己完成，教师观察学生做题情况，找到存在的问题，共同解决。 五、课堂预设： （一）学习情况预估：本节课中学生可能对隐私和隐私权的理解会有困难，师生共同加深理解。 （二）小组合作与展示点拨预安排：巩固练习部分安排小组的合作，教师根据学
新闻报道中尊重当事人隐私更重要——一辩稿
谢谢主席，问候在场各位： 开宗明义，真相是指一件事情的原委，隐私则是隐蔽的，不公开的私事。而在新闻报道过程中我们往往发现现实中媒体告知公众真相常会与尊重当事人隐私隐私相冲突，我方认为此时应优先尊重当事人隐私，即尊重当事人隐私更为重要，理由如下： 首先，大部分新闻报道中当二者发生冲突时优先尊重当事人隐私往往可以达到两全，即保证可达到新闻报道目的的同时尊重了当事人的隐私。倘若以告知受众者真相为主，则实际上是在传达一种讯息叫做：探寻并告知真相一定程度上可以凌驾于对当事人隐私的尊重之上。由此将很容易导致其一，新闻媒体为追求更详尽的事实不断挖掘披露个人隐私自以为在追求真相，殊不知可能已演变为在满足大众的窥私欲；其二，这种状况之下，隐私权在这个社会上已几近失去容身之所，当事人受尽隐私被曝光的折磨却无从为自己伸张正义，人格尊严已失去其基本保障。而尊重当事人隐私更重要则是优先保护其隐私，在此基础上，我们发现很多新闻报道只需报道出事件原委同样可以达到其所应起到的反映社会现实的职能，从而达到两全功效。 其次，另一些情况下，尤其是当个人隐私包含了不合法的事情之时，无论在探求真相的过程中还是告知真相之时均仍应优先尊重当事人隐私。因为任何可能不合法的事情在没有公权力介入之前，媒体不能以猜测怀疑为由侵入他人私生活调查所谓的真相，更不能随意将当事人隐私公之于众。否则，媒体运用私权利随便以怀疑为由便可侵害他人权利，个人的人格权又如何在这个社会上立足。而我方认为个人隐私若可能包含违法之事则应优先交由公权力处置，即由公共部门介入调查。因人是社会的一员，生活在这个社会上的同时相当于已经签订了相关契约，遵守社会规则，故而由政府部门以合法程序查明相关真相不属于不尊重当事人隐私，即尊重当事人隐私此时仍应被置于更为重要的地位。 最后，我方承认尊重当事人隐私为先会在一定程度上使得一些真相不能被公众知道，但这是值得的，因为一部分真相无关乎事件本质，报道了也只是公众的消费品，无重要意义。而另一些真相可能涉及公众利益，不及时报道可能一定程度上损失社会利益，但由此带来的却是对社会所有好人的隐私权的尊重，捍卫了社会保护好人的最基本的防御体系。 综上，我方坚持认为，新闻报道中尊重当事人隐私比告知受众者真相更为重要。 打假澄清的真相 隐私和隐私权的法律 新例子 需要找类比本职与侵权的东西 质询： 不冲突的状况不讨论 公权力机关的结论 或者经过本人同意不叫不尊重（他们都是隐私，但不是不尊重） 把违法行为展示成需要讨论的有意义的 把讨论范围圈死成冲突的一切情形（告诉我具体冲突的讨论与不讨论）
《学会尊重》教案教学内容
第5课尊重他人——学会尊重教案 课标相关要求： 交往的品德部分2.3尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。权利与义务部分3.5能够自觉尊重别人的隐私。 教学目标： 1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。 重点难点： 掌握尊重他人的方法。 教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法 教具使用： 学案 教学过程： 一、导入新课： 看课本第47页“思想驿站”，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？ 二、出示学习目标： 培养尊重他人的品德，在平时的生活和学习中自觉尊重他人。 三、自主学习、小组讨论 1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在学案上如实写下自己的感受。 你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？ 2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？ 3、阅读课本第48页到50页，并把你对下面问题的看法写在学案中：你认
为要如何尊重他人？请举例说明。 [教师点评]： 尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 尊重他人，需要有礼貌地与人交往。 尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？） 尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。 尊重要发自内心，出自真诚。 另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。 4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？ 5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？ [教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要尊重别人。也就是“己所不欲，勿施于人”。 四、课堂练习与检测 1、一个懂得尊重他人的人，就能够 ①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到所有的关爱，成就任何一件事（A） A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、下列哪些行为属于不尊重人的表现 ①喜欢当着许多人的面指责同学②同学生理上有缺陷，以次取笑同学③从不随意翻阅他人的东西④同学有进步时，能适当的给予鼓励（B） A、①③④ B、①② C、③④ D、②③④ 3、一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情，把几元钱塞给小贩转身就走，后来觉得不妥，返回解释说自己忘了取铅笔，对小贩说：“你和我一样，都是商人”。多年后，那个小贩已经成为一名著名的商人，他一直记得那句“你和我一样，都是商人”，它给了自己足够的尊重，激励着自己不
《尊重和维护隐私权》优秀教学反思
《尊重和维护隐私权》优秀教学反思 《尊重和维护隐私权》优秀教学反思 本框重点是如何尊重他人隐私和维护自身的隐私权。在进行教学设计的过程中，我发现学生尽管已经学习了隐私以及隐私权的含义，而且课堂上学生也能轻易列举出现实生活中侵犯隐私权的案例，可是，当这样的事情发生在现实生活中时，他们却茫然不知。因此在本节课的教学设计过程中，我着重使用了情境体验式教学法，让学生在体验中获取知识。 在明确如何尊重他人隐私时，我采取了体验式的教学方法，首先引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而达到让学生体会“已所不欲，勿施于人”的道理，让学生明白了尊重他人隐私的重要性。接着让各小组选取生活中的情境，探究尊重他人的具体做法，并通过表演的方式展示出来，通过学生的表演，有效地调动起学生的积极性和主动性，通过学生的点评，增强了学生的隐私意识，强化了学生的责任和信誉意识，让学生在活动体验中明确了尊重他人隐私的方法，也增强了教学效果。在明确如何维护自身隐私权时，通过故事分享的方式，学生把自己保护隐私的方法及维护隐私权的方法分享给大家，学生的自主性不断得到体现。 活动的设计比较贴近学生生活，使学生有话可说，所以在课堂气氛上相对比较活跃，学生积极思考，积极参与活动，敢于表达自己的想法，有利于提高学生的分析、解决问题的.能力。但在这节课中也
存在一些问题： 1、在预习检测的环节，我想了解基础较弱同学预习教材的情况，就直接说出让各组5号、6号同学来回答我提出的问题，没有考虑到这些学生的感受，有可能伤害到这些学生的自尊心，进而降低他们学习的积极性，今后在教学活动中一定要注意考虑到学生尤其是学习相对较弱的学生的感受，维护好学生自尊、自信心。 2、在学生发言的时候，不应打断学生的发言，而要在学生都说完之后再进一步提升，不然会直接影响学生的思路，打消学生的积极性。 3、在回归教材方面有所欠缺，课堂中没有引导学生回归教材，落实笔记。以后在这方面应该注意，把情景教学和教材教学巧妙的结合起来。 4、对于情景讨论的主题选取还需要斟酌，选取讨论问题时多多考虑问题的可讨论性，提高学生的课堂效率。 5、在对学生点评的时候应该多注意思路的引导和培养，让学生学会分析问题，理清思路，老师点评时就有意识的对学生回答的落脚点加以明确，让学生自己明白自己其实是从哪几个方面考虑问题。 三、本节课缺少对学生个体和小组的评价，如在学生对学不好的情况下如果及时对学生进行评价，及时鼓励学生，学生对学的积极性就会高一些，在小组合作的环节对学生及时评价，学生回答问题的积极性也会高一些。部分学生回答问题时使用口头语，应强调让学生联系教材，使用书面语，回答问题一定要规范。
思品八下《17.2学会尊重他人隐私》教学案20150512孙浩
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学教札记 《17.2学会尊重他人隐私》教学案（NO.20） 【教学目标】 1、 培养尊重他人隐私权的意识。 2、 了解尊重他人隐私的表现。了解尊重未成年人的隐私。 3、 知道隐私是相对的。 【教学重点】尊重他人隐私 【自主学习】阅读课本P83-86页，整体把握知识结构，完成导学案。（没有留空的 地方口答或在书上勾画。） ▲（1）.为什么要尊重他人隐私？ (2).尊重他人隐私的表现主要有哪些？☆ ▲(3).不尊重未成年人的隐私的表现有哪些？ 未成年人在碰到类似情况的时候，该如何处理？ (4).如何理解“隐私权是相对的”。 设计说明：根据课文自编，熟悉课文内容 【课中交流】 一、合作交流自主学习部分 二、阅读思辨：合上课本，阅读下文，完成下列选择题 (1).尊重他人隐私，就需要（ ） ①不蓄意打听别人的秘密 ②未经他人允许，不得散布他人的隐私 ③管理意识 ④坚强的意志 A ①② B ③④ C ①②③④ D ①②③ (2).下列属于尊重他人隐私的行为是（ ） A 进入他人房间先敲门 B 偷听他人谈话 C 见面就问你家电话号码 D 传播听别人讲的他人的秘密 (3).随意公开他人隐私的行为是（ ） A 破坏友谊的行为 B 一种不道德的行为，与法律无关 C 扰乱社会治安的行为 D 侵害他人隐私权的行为 4、 设计说明：根据网络改编，培养尊重他人隐私权的意识。 三、阅读感悟： 材料分析 某校学生王某因嫉妒同寝室的一名女同学，用有拍照功能的手机偷拍了她在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并散布一些诋毁性的语言。该同学知道后十分气愤，遂将王某堵在宿舍里狠狠地揍一顿。 请回答： (1).王某侵犯了该同学的什么权利？
第十七课尊重别人的隐私维护合法权益2_201205181105294
第十七课尊重别人的隐私维护合法权益 情感、态度与价值观 1、培养尊重他人隐私权的意识，提高保护自己隐私权的意识。 2、提高依法保护公民隐私权的法律意识。 知识与能力 1、了解个人隐私的含义及其重要性。 2、掌握我国法律在保护公民隐私权方面的规定；学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。 3、通过学习使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。 第二课时学会尊重他人隐私 一、导入新课： 在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作 师：他(她)在干什么?你们觉得他(她)有可能在偷看什么呢?(发挥你的的想象) 生：回答略。 师：你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗，为什么? 生：回答略。 师：假如你的个人私密或隐私被别人知道了，而且被传播，你会有何感觉? 生：回答略。 二、新课讲解： 友谊与隐私 融融和琳琳是很要好的朋友，融融将自己的日记给琳琳看，并要求她为其保守秘密，但琳琳却公开了融融的日记内容。 问题：你如何评价琳琳的行为? 师：亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识，责任保证隐私的安全，信用体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。 患者的隐私权谁来保护 床头卡曝光病情，隐私被他人“旁听”，医学观摩令隐私变教材，化验单对公众公开，注射室男女不避嫌，医院泄露病人隐私现象令人惊心。 在看病的过程中，病人不得不向医生袒露一些自己的隐私，而因为医院管理措施不当，这些隐私常会曝光，直至口耳相传……日前，据相关报道，今年年底深圳市民的电子病历档案将会在部分医院实现局部联网。由于这里存在着病历泄漏隐私的隐患，从而使病人就诊隐
新闻报道中,尊重隐私更重要
谢谢主席，大家下午好： 自1890年美国的两位法学家布兰迪斯和沃伦在《隐私权》一文中首次提出隐私权这一概念以来，人类对于隐私及隐私权的研究已经经历了一个世纪的发展。而如何在个人隐私的保护与对事实真相的追求之间进行权衡，则是其中的一项重要课题。好，开宗明义，新闻报道是指通过报纸、杂志、广播、电视等形式把最近发生的事呈现给观众以及其之前对于新闻的收集、采访、整理、审阅等一系列行为。追求真相就是指新闻媒体对于真相的不断探索；尊重隐私指不以任何目的、手段刺探和公开发布事件相关人员的隐私。结合理论和实际，我方认为在新闻报道中，尊重隐私更重要。理由有三： 首先，个人层面，保护隐私是一个人最基本和最重要的权利之一，高于所谓的知情权。对于隐私的保护决定着一个人最基本的生活状态，一个人只有能够不受束缚的活着之后，才有余力考虑其他的事情。我方不否认追求真相是能够激励人奋进的，但如果人连活着都不顺心，甚至连活着都是一种艰难的时候，人又如何有余力去追求其他。正是因为每一个人都拥有这一份独处的权力，我们才能够在社会人和自然人之间自由的进行选择。当我孤单的时候，我可以选择与家人、朋友分享我的感受；当我想要享受一刻宁静的时候，我可以选择找到一个不被他人知道秘密花园，不受他人影响自我感受。 其次，社会层面，隐私作为人的基本权利是维系现代人类社会稳定的基本要素。20世纪中叶以来，公民权利意识逐渐觉醒，世界各地经历了一段时期的动荡，女权主义和女权运动的兴起、殖民地独立
运动、有色人种争取与白人相同的权利……旧的体系因为种种矛盾而破裂，新的制度在人们的探索中崛起，世界各地才能恢复和平与稳定。人类社会的发展实际上就是一步一步的完善对于人权的保障，人们不断的从神、君主、贵族、列强的手中夺回理应属于自己的基本权利，以确保和其他人都能够和平共处，然后寻求社会的进一步发展。 最后，在实际情况下，我们在二者的选择中同样体现了尊重隐私要比追求真相更重要。2003年，刘某以南方都市报中“人造美女”这一报道中侵犯其肖像权、名誉权和隐私权为由向法院起诉，最终法院判原告胜诉。而相反，在前段时间房祖名吸毒的事件中，虽然大众到最后都能够判断出当事人是谁，但在新闻报道中提及当事人时却依然用了化名“房某”。为什么会出现这种情况？其根本原因就在于，隐私得到尊重是全社会的人都具有的基本权利，法律中的相关规定约束了全社会的人。而新闻媒体行业的规章制度，虽有别于其他，但依旧是基于法律制定的，并没有凌驾与法律之上、不受法律约束的部分。而所谓“为了大部分人而牺牲几个或者小部分人是可以的”这种观念，实际上是一种集体利益大于个人利益的过时的集体主义理论，难道大部分的一定是有利于社会稳定发展的？谁又能保证自己永远不是那一小部分人？选择尊重隐私就排除了每一个人的基本权益受到侵害的可能性。 综上所述，我方坚持认为新闻报道中，尊重隐私更重要。
《学会尊重别人》教案
《学会尊重他人》教案 教学目标 1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现； 2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重； 3、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。 教学重难点 1、平等地尊重别人的原因和要求； 2、正确看待现实生活中的差异和不平等。 教学过程 起点： （一）温习与默写——说一说 一、受人尊重的奥秘是什么？ （1）一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。 （2）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 二、为什么要尊重别人？ （1）只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）； （2）是社会和谐的需要； （3）人与人之间是平等的（前提）。 （二）情景导入——看一看：生活在线：赛场上的友谊 我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。 思考：我们的运动员为何会这样做？ 引出课题：学会尊重别人 疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。 一、平等尊重他人 议一议——阅读教材P47—49内容，谈谈如何平等待人、尊重他人？ 点评一：新来的同学 小杨：伤心、难过、自卑…… 小黄：趾高气扬……
我：家境有贫富，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。 点评二：一道数学题 小刚：难堪、气愤、自卑…… 小明、小强：骄傲、瞧不起…… 我：影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素。一个智商不是很高的人，经过自己的努力，同样能取得优异的成绩。即使是智商低的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。 点评三：小白的书包 小李：生气、难过…… 小白：盛气凌人、不尊重人…… 我：父母的职务、工作不尽相同，但这只是社会分工的不同，并没有高低贵贱之分。 点评四：一根冰棍 小杰：害怕、难过…… 小平：凌弱欺生，不尊重人…… 我：人群中总有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，甚至有的人还有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们；对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。 提一提：结论一：我们要平等待人、尊重他人 （1）必须做到：不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。 （2）还必须做到：不凌弱欺生。 “只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”——陶行知 二、从点滴做起 听一听——欣赏：相声《礼貌用语》 相声《礼貌用语》说明了什么？ 说明：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。 （1）对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明交往的前提。 填一填：●遇到下列情况，我们该怎样做？
学会尊重他人满分作文5篇
学会尊重他人满分作文5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 学会尊重他人满分作文1 在生活中，尊重是无处不在的，尊重就像是一串糖葫芦，让人吃下去的时候香甜可口;尊重就像是芬芳的花朵，让人闻一下后心神沉醉;尊重就像是一支笔，为鼓励别人，增加了无限的学习动力......而有的时候，尊重却是一株救命的稻草，是那样的重要。 我曾看过这样一个故事。在五年级二班里，新转来了一位同学，可与其他同学不同的是这个同学天生左手长了六根手指。刚开始班里没有人知道这个事情，因为没有人关注过他，忽然有一天，他的同桌发现了这个天大的秘密，然后这件事很快传遍了全班，又飞一样的速度传遍了全校。 当他默默地一个人走在操场上时，同学们都嘲笑他是一个怪人，有人竟然故意去挑衅他，碰他的手指。旁边的同学看不下去了，劝说道：“好了好了，别看了，你们这样是不尊重别人的表现!”就在这时，可怕的事情发生了，男孩冲进教室当着全班同学的面，把多余的一根手指用小刀活生生地割了下来!大家都惊呆了...... 由于我们的不尊重，这个男孩才会有自残的行为，他在自尊心严重受到伤害后，又如此严重地伤害了自己的手指。如果我们能多一份关怀和理解，多一份尊重，这位同学一定不会这样! 不尊重别人的行为就是一把利剑，也许在我们无意中，就会伤害到别人。尊重是相互的，要想得到别人的尊重，你必须学会尊重别人!
学会尊重他人满分作文2 有人说，尊重是一坛上等的女儿红，未饮其酒就已先闻其香;有人说，尊重是一株芝兰，清香四溢，感染你我他;也有人说，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深处的热烈;我说，尊重就是空气，无时无刻都不能逝去它。 但是，不知是从何时起，“尊重”这个词竟一点一点地从我的脑海里消失了，直到有一天----那天，我和几个伙伴走在路上，说说笑笑，不亦乐乎，青春的朝气在我们的举手投足间蓬勃，阳光洒在我身上，暖暖的，有点飘飘欲仙。然而，就在这时，走来了一位环卫工人，她看上去很年轻，头戴一顶凉帽，身穿一套略有泥浆的桔红色制服，手上戴一双因污垢而有些发黑的白手套，拿着一只黑色塑料袋，在草丛中寻找着什么。我看着她，一脸不屑地大声对伙伴们说道：“哼，看来还真得好好学习啊!要我到大街上捡垃圾，我非得羞愧而死。”“不，要是我的话我直接撞墙了!”小秋似乎很赞同。“哈哈哈......”我夸张地笑了起来。 那位环卫工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起头盯着我，压得低低的帽檐让她的眼睛很深邃，仿佛永远也看不透。我也微微昂起头，不甘示弱的盯着她，只见她的嘴唇稍稍动了动，好想要说些什么，但是她什么也没说，只是向我撇了撇嘴，意味深长的看了我一眼，又低下头，继续寻找着垃圾的踪影。“哼”我冷笑了一声，心里却觉得不是个滋味----我在她的眼神里，明显看到了一种尖刻的讽刺。
尊重和维护隐私权
《尊重和维护隐私权》的说课稿 第五课第二框 尊重和维护隐私权 说课流程 一：说教材 二：说学情 三：说教法学法 四：说教学设计 五：说板书设计 一：说教材 【一】说教材地位 本节课选自八年级下册人教版思想品德第五课第二框的内容，依据的课程标准是：“知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”让学生学会关心和尊重他人，学会换位思考，与人为善，学会用法律武器保护自己。
【二】说教学目标 A类：基础性目标：1.记住怎样尊重他人隐私 2.掌握维护隐私权的方法 B类：核心目标： 1.能运用所学法律知识分析日常 生活的相关案例 2.实践中能运用 法律维护自己的隐私权 C类：拓展性目标：1.培养对他人的责任感和信誉感。 2.憎恶侵犯隐私的行为。 （这是新教育的三类目标，不同于新课程理论阐述的三维目标。新课程三维目标强调了目标的整体性，统一性，新教育理想课堂的三类目标，恰恰是强调了目标的细分，强调了每一个目标的独特性，强调了对整体教学，用几类目标来进行分解、细化，以便更好地落实。） 【三】教学重点：维护自己的隐私，尊重他人的隐私.如何突破重点：在学生自主学习的基础上，让学 生树立隐私意识，掌握保护自己
隐私的方法；通过案例分析和小 组探究，让学生增强隐私保护意 识和增强责任感、信誉感，从而 尊重和维护他人隐私。 教学难点：能运用所学法律知识分析日常生活的 相关案例 如何突破难点：通过设置情景和案例分析，教会 学生学以致用；通过辩论赛的形式，让 学生在辩论中增强法律意识；引用社会 新闻，引导学生用所学法律知识分析相 关案例。 二：学情分析 八年级学生已接近成人，有法律意识。但是认识很肤浅。因为学生对个人隐私认识不够，就会经常侵犯他人隐私。所以，学习有关隐私的内容，可以帮助学生积极维护个人隐私，同时学会尊重他人隐私。当自己的隐私被别人侵犯时，学生不知道拿起法律的武器来怎样维护自己的权利，这节课恰恰可以弥补这一缺陷。 三：说教法
尊重和维护隐私权 教案
尊重和维护隐私权 一、教学目标： 1、知识、能力目标:让学生知道要尊重他人的隐私,及如何维护隐私 权;使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式, 实践中能运用法律维护自己的隐私权。 2、情感、态度、价值观目标:树立人格独立观念,强化学生尊重他人 隐私的责任与信誉意识。 二、教学方法:利用多媒体辅助教学,采用音乐欣赏、案例分析、小组 讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。 三、教学重点、难点： 1、教学重点:掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,强化责任与信誉 意识。 2、教学难点:如何运用法律维护自己的隐私权。 四、教学过程： 导入新课: 欣赏歌曲《小龙人》 从这首节奏明快的歌曲中，同学们听出来了小青龙有不愿意让人知道的只属于自己的小秘密，那么我们自己呢，是不是也都有不愿意让别人知道的小秘密？可是在现实生活中，个人秘密和个人信息被大量泄露的现象不胜枚举。往往是新楼盘的业主刚领到房屋钥匙，装修公司的人便登门拜访；新生婴儿刚离开医院，各婴儿摄影机构和推销母婴用品的电话便纷至沓来……
你的姓名、手机号、工作单位、收入水平和身份证号码；你刚出生孩子的性别和出生时间；你房子的户型、面积和朝向；你的购车时间、车型甚至发动机号和底盘号……你不认识他们，他们却对你了如指掌。在网络世界中，侵犯个人隐私权的现象较之于现实世界更加猖獗。个人信息泄露已经成为一种社会公害。所以，尊重他人的隐私，掌握维护个人隐私的技巧，在今天显得尤为重要。今天我们学习第二框：（投影片） 板书：二、尊重和维护隐私权 投影片：（1）中学生隐私权被侵犯的调查表 （2）侵权事件大多数发生在学校和家庭 列举：在你的家庭中，有没有父母侵犯你的隐私的情况？如果有，他们都是怎样做的？（讲述荣荣的经历） 同学们讨论：这个QQ密码到底给不给家长？如果你认为不应该给，你要对妈妈说些什么？（小组讨论） 总结：每个人都是一个独立的个体，而并非是父母的附属物，作为家长应该尊重孩子的隐私，树立隐私意识，破除传统文化中宣传人格依附的陈旧观念。 “己所不欲，勿施于人”，既然我们不喜欢别人干扰我们的私人空间，侵犯我们的隐私，那我们就应该树立隐私意识，既要学会保护自己的隐私，同时也不要去关注、侵犯他人的隐私。 （1）尊重他人隐私,要树立隐私意识。（板书） 家长作为我们的法定监护人，对我们有着义不容辞的监护权和
《学会尊重别人》习题
《学会尊重别人》习题 一、选择题 1、古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该（） A、尊重他人人格 B、尊重他人劳动 C、对他人有礼貌 D、欣赏他人，善待他人，事事迁就自己 2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”可见（） ①自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 3、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人尊重，首先要尊重他人。下列四个选项中的做法不符合这一要求的是（） ①在大街上，你骑自行车撞了人，当你看到周围没有人的时候，便迅速离开 ②在教室里，你的同桌冲你皱眉头，因为你经常不刷牙，嘴里有异味 ③在烧烤店里，当你光着膀子，津津有味地吃着羊肉串的时候，旁边的顾客赶紧躲避 ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 4、属于尊重他人表现的有（） A、给别人起外号 B、别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” C、谅解别人的错误 D、不和成绩差的同学交往 5、我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（） A、赞美他人 B、创造成功 C、关注他人的自尊，维护他人的尊严 D、发现他人的优点，掩盖他人的缺点 二、材料分析题 6、以前纽约有个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，他把一无钱丢
进此人怀中就走开了。但他觉得不妥，又连忙返回，从那人手中取出几支铅笔，并抱歉地说忘记取笔了，希望他不要介意，并说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过去了，在一次聚会上，一位穿着讲究的推销员迎上这位商人，并自我介绍说：“你可能已经忘了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个给我自尊的人，我一直觉得自己是一个推销铅笔的乞丐，直到你告诉我，我是一个商人，所以我找回了自尊。” （1）纽约商人是怎样帮助乞丐树立起自尊的？ （2）从衣衫褴褛的铅笔推销员到衣着讲究的推销员，这个变化说明了什么？ （3）结合以上事例，谈谈应该怎样尊重他人？ 三、简答题 7、小刚因为交友不慎，整天和一帮非常贪玩的同学在一起，从而影响了学习。当他的父亲看到小刚的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口地吸烟，不时被呛得咳嗽。父亲没有打他，也没有骂他，懂事的小刚从父亲的眼神里读懂了父亲的伤心和失望。正是这种眼神足使小刚改变了自己，他的学习成绩迅速提高，又成为同学中的佼佼者。父亲笑了，说儿子是他的骄傲。小刚看着父亲的笑容，知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。 （1）小刚的父亲采取了一种怎样的教育方法？ （2）小刚为什么觉得那真是自己的幸福？
第1课时尊重他人教案
第二单元第四课第一框本框综述 【地位和作用】 《尊重他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个框题十分重要。【链接的新课标】 “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。” 【本框重难点】 重点:尊重他人的做法 难点:尊重他人的重要性
第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。 能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境。 知识目标：理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求。 【重点难点】 重点：尊重他人的做法 难点：尊重他人的重要性 【教法学法】 以体验式、案例式、启发式教学为主，结合设置问题进行探究。自主学习、合作探究。【导与学过程】 一、导入新课 方式一：视频导入（见课件） 播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？不能平等待人，也是对郑板桥的不尊重。教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课。 方式二：讲故事导入 请学生讲“三顾茅庐”的故事，引导学生思考并回答问题：刘备三顾茅庐请诸葛亮，说明了他是一个怎样的人？教师总结，导入新课。 二、问题导学 基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。（1）为什么要尊重他人？ （2）怎样尊重他人？ （3）怎样树立尊重意识？ 三、探究平台 探究（一）尊重是交往的起点 1、两本旧书的故事 在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成就的商人。” 思考: 1.摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”? 参考答案：是那位富商对他的尊重,使他增强了自尊自信,有了满足感,激励年轻人不断努力,成了小有成就的商人.