小学音乐说课稿-音乐欣赏《瑶族舞曲》说课稿
音乐欣赏《瑶族舞曲》说课稿
一、说课内容：九年制义务教育六年级小学音乐沿海
版第十二册第三课欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。二、教学内容的作用和意义：国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。
三、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、
刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
四、教学目标：1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞
的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
2、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐
表现手段在塑造艺术形象中的作用。
3、了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
五、教学重点：1、体会音乐表现手段在塑造艺术
形象中的作用。2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
六、教学难点：1、分析作品内部的主题变化发展。
2、给舞曲创作打击乐伴奏谱。
［说教法］
大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音
乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：
一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调
动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
二、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐
的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。
大班音乐欣赏活动说课稿《保卫黄河》
大班音乐欣赏活动说课稿《保卫黄河》 导读：人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。 其目的是： 1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。 目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。 活动前我作了以下准备： 1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。 2、歌曲《保卫黄河》的ｍｔｖ和磁带一盘。 3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个
环节来完成。 首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么？让幼儿初步感受歌 曲雄壮有力、气势磅礴的美。 然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。 首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。 然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的ｍｔｖ，丰富幼儿想象，增进对歌曲的理解。 最后：自由欣赏，自由表现。
幼儿园说课稿音乐欣赏摇篮曲
幼儿园说课稿：音乐欣赏摇篮曲 导读：音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。 一、教材分析 今天我说课的课题是大班音乐欣赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。 第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。 第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？”。在分段
小学音乐优秀说课稿(共4篇)
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
高中中学音乐欣赏课说课稿
高中中学音乐欣赏课说课稿 说课简单的说可以是一种教学手段，那么，以下是小编给大家整理搜集的高中中学音乐欣赏课说课稿，内容仅供参考。 高中中学音乐欣赏课说课稿1 一、说课标 本课是高中中学音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣。 二、说教材 本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。 三、教学目的 ⑴通过聆听了解、体验古琴音乐的风格 ⑵初步了解古琴的相关知识点 （这两个教学目的是本节课的知识目的）
⑶教学重点、难点 《大纲》指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。” 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。 四、说教法 ⑴情景创设法：意大利著名画家达·芬奇经常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，假如让学生只是去聆听，容易产生隔阂，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问习题，我为学生创设情景。详细的做法在下文有详细的说明。 ⑵故事引导法：通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。 ⑶问习题预设法：在欣赏时提前提出问习题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。 五、教学过程 课标要求：音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。 引入：欣赏古琴片段的表演，采用问习题预设法设置了两个问习题 ⑴片中的乐器叫什么？ ⑵其音色有何特点？ 引出古琴。
大班音乐欣赏活动：《劳动号子》说课稿
大班音乐欣赏活动：《劳动号子》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿 各位领导、各位评委： 大家好！ 今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动《劳动号子》。我会从以下几个方面进行介绍。 一、说教材 欣赏《劳动号子》是根据大庆精神铁人精神教育纳入国民体系实验用书——《幼儿园教学活动指导用书》大班艺术领域欣赏劳动号子一课内容来设计的。“铁人”王进喜是个秦腔迷，他对音乐的喜爱体现了劳动者的乐观精神，同时“铁人”这种乐观向上的精神也感染了工友们。在“人拉肩扛”的劳动过程中王进喜就用劳动号子指挥和鼓舞大家完成超乎想象的重体力劳动。体现了石油工人钢铁般的毅力和乐观团结的创业精神。本次活动就是让孩子们感受到劳动号子带来的感染力和促进团结协作的力量。 二、说活动目标 根据教材内容以及幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的目标。具体如下：
.了解什么是劳动号子，以及劳动号子的作用和特点。 2.学习用“一领众和”的方式喊号子，并用肢体语言表达劳动号子节奏和韵律。 3.了解老一代石油工人在艰苦条件下乐观的态度、团结的精神。 三、活动的重点和难点 重点：感受号子一领众和的特点，学习用“一领众和”的方式喊号子。用即兴表演、肢体语言等亲身体验的形式来突破重点。 难点：感受老一代石油工人艰苦创业的过程和乐观团结的精神。在游戏中感知团结一致的作用和乐趣，来突破难点。 四、说现状分析 5—6岁幼儿脑结构较成熟，可以通过视觉和听觉较准确的感知节奏和韵律，他们的大肌肉的迅速发展使幼儿可以在音乐的伴奏下，节奏有力、动作整齐的表演。 五、说教法、学法 通过观看丰富的视频资料、师幼之间的讨论总结、幼儿亲身搬运和喊号子 的体验中，运用了观察法、讨论法、实践体验法，
小学音乐《红蜻蜓》说课稿
《红蜻蜓》说课稿 杨溪中心小学赵风波 各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是九年义务教育上海教育出版社版小学三年级上册音乐第五单元《飞》的第一课时《红蜻蜓》，在本节课中我安排了演唱歌曲《红蜻蜓》。 一、说教材 1、教材简析： 《红蜻蜓》是一首著名的日本歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），时年38岁的山田耕作根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，旋律优美，歌词朴实，感情真挚，具有梦幻般的意境和田园气息。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲为大调式，整首作品为上下两个乐句的结构，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。旋律起伏、深情，开始两小节从“5 1 3 5 ⅰ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。 2、教学目标： ①知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 ②技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并尝试在欣赏中哼唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。 ③情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 3、教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 4、教学难点： 根据力度要求自信有感情的演唱歌曲。 二、说教法 在教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体作用，运用创设情境法、听唱法、对比感受等教学手段，让学生在音乐活动中学会聆听音乐、感受音乐和表现音乐，不断调动学生们的学习积极性。 三、说学法 根据教材的内容和三年级学生的年龄特点，在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。 四、说教学过程
音乐说课稿模板(精华版).
《说课设计》 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是XX号考生，“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿作这美的传播者，给孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。” 今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一、首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是xxx出版社中学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱） 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精 神。（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） ⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、 小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲 《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等） 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法（教学过程是教与学的统一过程，学生是学习的主体，要主动积极的学习。要使学生学的主动，必须靠教师启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科的特点，才能收到良好的效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。）基于以上原因，我设计如下教法： 1、视觉图像法：根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。如：在课一开始，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，无意中就吸引了学生的注意力从而把注意转移到课堂上，对本课产生好奇和兴趣。 2、愉快教学法：通过（游戏），使学生在活动中感受到了音乐的快乐。
幼儿园中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》优秀说课稿范例
幼儿园中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》优秀说课稿范例 Examples of excellent lecture notes for kinder garten middle class music "Lullaby" and "Mar ch"
幼儿园中班音乐《“摇篮曲”与“进行曲”》优秀说课稿范例 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 说活动材料 “摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比性欣赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对乐曲的欣赏水平。 教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏，让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。 近代学习心理学的信息加工理论认为：熟悉程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度（熟悉程度）。《摇篮曲》是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作
的《摇篮曲》，乐曲采用大调式，3/4拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱。《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象，非常有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快，是大调式2/4拍。它分三个部分，表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。“进行曲”音乐形象鲜明，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点。 1、活动目标 根据音乐欣赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标： （1）通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿感受乐曲的不同性质。 （2）培养幼儿良好的倾听习惯。 （3）引导幼儿根据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐的感受能力。
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说课稿一 《春雨蒙蒙的下》说课稿 尊敬的各位评委、大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。 一、说教材 （一）教材分析 《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。 （二）教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标： （1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感 （2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。 （三）教学重点难点： （1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。 （2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 二、说学情 学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活
音乐论文 谈小学生音乐欣赏能力的培养
谈小学生音乐欣赏能力的培养 【内容提要】素质教育的进一步推进，促使我们的课程标准进行必要的改革。如今新的《音乐课程标准》已经实施，新的音乐课程标准给我们在教学第一线从事音乐教学工作者提出了一系列迫在眉睫而又十分严肃的新课题。我们必须在充分领会新课程标准的基础上，制订切实可行的教育计划，以应对新形势、新要求，使我们的教育成为“百花齐放、百家争鸣”的局面。课堂上，我们可以不再像以往那样按部就班地上课，可以结合教材灵活地设计情景、变换场地、变换角色进行教学，把教师和学生融为一体，共同活动。学生在快乐中学到知识，掌握技能。新课程更好地体现了学生的主体地位，给予了学生更宽阔的学习空间。 【关键词】兴趣感受享受 欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。然而，很多人认为欣赏课是比较难上的，原因有四：一、教师不知该如何给学生解释音乐作品，才能使学生听的明白，理解的透彻；二、学生的耳朵只是摆设，没有人投入到音乐作品中；三、担心学生能否真的听懂音乐的内涵；四、让学生说出对音乐作品的感受，学生说不出，致使总感觉没有达到教学要求，教学效果不好。因此，欣赏往往就成了“灌鸭式”的知识传授了。 爱因斯坦说过：“在学校、生活、工作中最重要的动机是兴趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的认识。”所以，我们作为基层教学中的一员，要不断创设出符合时代需要，符合学生发展需要的新思路。欣赏教学是以音乐为本，从音响出发，以听为主，是欣赏的前提和基础。但是能否把死气沉沉的听赏变成生机盎然的欣赏呢？因此，我们就迎合孩子们以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在欣赏教学过程中我们可以借助多种教学形式，充分利用他们灵巧的形体，自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演等孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们的音乐兴趣，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。 一、用丰富的语言激发着 在音乐教学中，欣赏是一种创造性的活动。音乐为欣赏者想象的驰骋提供了宽广了空间。音乐，以它特有的优美动人的音调和无比感人的节奏来激起人们对美好未来的憧憬及向往。 音乐作品通过音响中的节奏、旋律、和声、音色等向欣赏者开放自己，表达自己。音乐意义的不确定性所留下的空白点有待于每一位欣赏者以创造性的行为去填充，而形成了人与文本无尽的对话。学生有各自不同的知识结构和生活经历，在与音乐作品的对话中会体味出不同的感受。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，更会如科普兰所说，“如果是一部伟大的艺术作品，别指望每次再听它的意思会完全相同”。（科普兰《怎样欣赏音乐》）因此，通过师生间的互动交流，学生之间的合作探索，把各自对音乐的理解与感受通过语言文字的形式表现出来，可以使学生更好的理解作品。其中学生之间的交流探索尤为重要，因为他们年龄相仿，地位相同，智力和阅历相近，对同一首音乐作品进行对话交流、合作讨论，思维会发生碰撞与交融，因此思维空间都得到拓展，就会获得互补性的提高。
幼儿园中班音乐欣赏说课稿：耳朵上的绿星
幼儿园中班音乐欣赏说课稿：耳朵上的绿星 说活动教材 《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——美好的东西必定有美好的结局。之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值．体现了活动的多元和整合。(具体见下图)
说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。 (2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和表现能力。故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。
最新幼儿园音乐欣赏说课稿：摇篮曲
教学资料参考范本 最新幼儿园音乐欣赏说课稿：摇篮曲 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、教材分析 今天我说课的课题是大班音乐欣赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透 着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲 的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品 的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此 只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫 准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育 是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对 幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于 发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、 在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼 儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿 运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的 依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中 流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌 词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的
小学二年级音乐说课稿范文
小学二年级音乐说课稿xx (*) 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。 “遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是对学生进行爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。 知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。 教学重点： ①学会正确演唱歌曲。 ②能对歌曲进行歌表演的创作。 教学难点： ①后十六节奏的正确演唱。 ②使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、聆听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标 2、介绍作者，及其相关作品。 说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。 小学音乐《卖报歌》说课稿 3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。
(完整版)浅谈小学音乐欣赏课的教学策略
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略 音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。 一、运用多媒体 音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”[6]自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。 （一）引情激趣，营造氛围 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 （二）突破难点，优化教学 心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。 《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——拌嘴——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分别命名录制，播放时点击哪个乐段，就会播放那个乐段，还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是
幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿
幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿 1、教材分析 热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"此外还提出"要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速、慢板和快板），并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。 2、教学目标 活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：（1）体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。
（2）在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 （3）能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。 3、说重点、难点 根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。 二、说教法 新《纲要》中明确强调："幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法： 1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。 2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。 3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感
小学音乐_《让我们荡起双桨》说课稿
《让我们荡起双桨》说课稿 开场白: 各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》 一、指导思想与理论依据 指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析： 《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。 （二）学生情况分析： 《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。 （三）前期教学状况及问题对策： 1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。 2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。 3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。 （四）教学方式与教学手段： 从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式 （五）技术准备： 1. 歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。 2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。 3. 电脑制作歌片。 4. 打谱软件制作的合唱谱例。 5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。 三、教学目标 （一）情感态度价值观目标： 积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。 （二）过程与方法目标： 1. 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 2. 聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。 3. 利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。 4. 运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。 （三）识与技能目标： 1. 能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。
音乐欣赏课说课稿
音乐欣赏课说课稿https://www.360docs.net/doc/938539713.html,work Information Technology Company.2020YEAR
欣赏《c小调第五（命运）交响曲》说课设计 ×××××××××尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《c小调第五（命运）交响曲》，这是一篇音乐欣赏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是人民教育出版社初中音乐教材八年级下册第三单元《西乐撷英》中的一节欣赏课。《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和八年级学生的年龄心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能：能够说出贝多芬的代表作品及《c小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。 ⑵过程与方法：通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的音乐要素、节奏练习等感受作品的音乐表现力及内涵。 ⑶情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3.本课的教学重点是：说出《c小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。 4.本课的难点是：理解作品中的音乐主旨和情感。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面来谈。 二、说教法 教学有法，但教无定法。考虑到八年级学生的现状，我主要采取直观演示法、讲授法、活动探究法等教学方法。运用现代信息技术，利用其视听结合的特点，拓展学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣，促使他们的音乐素养和音乐表现力不断提高。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因此，本节课我主要采取了合作学习法、小组讨论法、自主探究法、归纳总结法等，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥、自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程共分为五个环节： （一）游戏导入——（二）音乐家相册——（三）乐曲赏析——（四）知识拓展——（五）教师寄语 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）游戏导入（2-3分钟） 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了激发学生的兴趣，进入学习情境，我让两名同学表演以下两种见面握手的情景： 1.两人互相看得见 2.两人眼睛戴上眼罩（同时播放背景音乐）。然后提问：同学们，你们从刚才的游戏中品位出什么了吗？请两位同学说说自己的感受。