Book7Unit3导学案

六年级英语导学案（教师版）

一、课题：Unit 3 Staying healthy. (第一课时)

二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice1，2 and Chant Activity）

三、教学目标：

1、能正确朗读本单元所有单词。

2、能正确拼读本单元重点词汇。

3、能运用句型谈论好的生活习惯和不好的生活习惯，让学生养成好的生活和学习的好习惯。

4、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。

注：

重点词汇：enough not enough plenty of too much too much healthy unhealthy chocolate candy

cola else only water

重点句型：What’s wrong with you ? I have too much cola.

What else is bad for me? Too much junk food.

What’s good for me?

Get plenty of exercise , eat plenty of vegetables and drink a

lot of water.

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：

Activity1: 你还记得这些单词的反义词吗？

big--- old--- young--- fast---

slow--- tall--- short--- hot----

3、学习V ocabulary

Activity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？

1.help [help] --- healthy[‘helθi] （）

happy---unhappy

healthy--- unhealthy（）

2. pen [pen] –plenty [‘plenti] （）

3. can [k?n] –candy [‘k?ndi] （）

4. touch [t?t? ] –enough [i‘n?f ] （）

5. chocolate [?t??kl?t] （）

6. jump [d??mp] –junk [d???k]

junk food（）

（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第29页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）

4、学习Target

Activity3: 听录音，填上所缺的单词。

A: What’s with you ?

B：I have too much .

A: What else is for me?

B: Too much junk .

A: What’s for me?

B: Get plenty of , eat plenty of and drink a lot of .

（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第29页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）

5、学习Practice1

Activity4: 听录音，完成课本第30页Practice1的练习。

（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）

6、学习Practice2

（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第30页的表格→检查个别学生对话情况）

7、学习Chant activity

Activity5:学习歌曲，并完成课本第34页第二部分的练习。

（教学说明：教师播放课本第34页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第34页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）

6、练习与提高

A、根据中文的提示，完成句子。

1. What’s wrong with (她)?

2. The boy likes junk food. He’s (不健康的).

3. He doesn’t get (足够的) exercise.

4. I feel bad because I had (太多)candy.

5. Apples are not (蔬菜).

6. Ben usually gets (充足的) exercise.

7. Too much junk (食物) is unhealthy.

8. My favorite (饮料) is cola. It’s (不好).

B、改错题。

1）Tom had too much colas.

2) What’s wrong to you ?

3) That’ll made you healthy.

4) You should to eat healthy food.

5) Don’t be late to school.

(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）

学习反思：

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

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六年级英语导学案（教师版）

一、课题：Unit 3 Staying healthy.(第二课时)

二、课型：阅读提高课（Story, Activity, Sounds and words）

三、教学目标：

1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。

2、查找文章细节，并完成问题。

3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。

4、掌握音素[e]的发音，能正确朗读Sounds and words的单词。注：

重点词汇：cheese jelly all not really a lot of from now on 重点句型：You need healthy food.

They are good for your health.

Too much ice cream is bad for you.

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：全班齐读课本第29页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。

3、学习Story

（学法指导：认真观看金太阳Unit3 Story，理解课文大意→自主阅读课本第28页Story→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读

→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）

注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。

1. What is Gogo doing?

2. Is ice cream good for us?

3. What should Gogo do?

_________________________ Activity2：小组长组织学习一下的知识点。

(1) be(是) 后面用动词现在分词。

(2) jelly 不可数名词

(3) from now on 从现在起

4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。

5、学生独自完成练习。

Activity3：补全对话。

A: Tom，don’t drink too cola..

B: Why ?

A: Too much cola is . It’s bad for you.

B: I think all food is good me.

A: Not really. You eat more healthy .

B:OK.

（教学说明：教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）

6、Activity5. (课本31页)

（学法指导：学生自主阅读课本第31页的两篇短文，理解短文大意→小组讨论，完成下列问题→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→教师带读短文→全班齐读）

7、学习Sounds and words

（学法指导：认真观看金太阳Unit1 Sounds and words→小组讨论，完成Activity6的练习→教师检查完成情况→组内试读Sounds and words的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Sounds and words第二部分的录音，学生跟

读→小组讨论，补充句子里的单词→教师检查答案）

注：Activity6：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？

Head bread healthy weather heavy sweater

以上的单词都有字母。它们都是发[]。

8、练习与提高

Activity7：根据所给的音标，你能想到哪些单词？

[e ]h__ __ d b__ __rkfast __gg g__t

b__d__ver n ver

我们想到的单词还有

Activity8：选出划线部分发音不同的选项。

( ) 1. A. hot B. most C. post

( ) 2. A. worst B. for C. world

( ) 3. A. neck B. napkin C. leg

( ) 4. A. stair B. ear C. wear

( ) 5. A. yellow B. yes C. by

（学法指导：小组讨论，完成Activity7的练习→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师精讲点拨→学生独自完成Activity8的练习→个别学生展示答案→教师精讲点拨）

9、巩固练习与提高

A）根据中文，写出单词的正确形式。

1) I’m eating some (蔬菜).

2) Jenny likes (跳跃).

3) ____________(许多) of people come to the park.

4) There are many ___________(星星) here.

5) I’ll only eat ___________（绿色的）food from now on.

B）翻译句子。

1. 你应该吃充足的蔬菜和水果。

2.Tom吃了太多的雪糕，他觉得不舒服。

3. 不要吃太多的肉。

4. 吃太多的垃圾食品是不健康的。

5. 房间不够了。

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

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六年级英语导学案（教师版）

一、课题：Unit 3 Staying healthy.(第三课时)

二、课型：阅读巩固拓展课（Reading and writing, More reading and writing）

三、教学目标：

1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。

2、查找文章细节，并完成问题。

3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。

注：

重点词汇：weekend all day hour thing playground keep take a break better

重点句型：make sb. do sth. Here is /Here are

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时

六、学习内容及程序：

（一）课内学习内容及程序

1、语音练习：音标操

2、知识回顾：全班齐读课本第28,29和35页的单词与句型。检

查个别学生背单词的情况。

3、Reading and writing

Activity1 (课本32页)

1)How many hours do you sleep every night?

2) Do you get some exercise at break time?

3) Do you eat too much junk food?

Activity 2

1)make sb. do sth. 使某人做某事

2) Here is / Here are 这里有。。。。。。。

Here is + 名词单数或不可数名词

Here are + 可数名词复数

3) 8 hours of sleep 八小时的睡眠

4) At break time 在休息时间take a break = Have a rest

5) on the playground 在操场上

6) on weekends = at the weekend

（学法指导：听录音一次，然后学生自主阅读课本第32页的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity1课文33页的问题→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→组长组织学习解决短文里的新单词和新句型Activity2→教师指导检查小组学习情况→跟金太阳读→教师带读短文→全班齐读→小组讨论完成第33页第三部分→教师抽查小组完成情况）

4、More reading and writing

Activity3 (课本36页)

1)Do you eat lots of fruit and vegetables?

2) Do you usually eat healthy food ?

3) Can you eat healthy food often?

Activity 4

1) kinds of 各种类的

2) How much + 不可数名词（表示数量）

（学法指导：听录音一次，然后学生自主阅读课本第36页的短文，理解短文大意→小组讨论，完成Activity3课文37页的问题→教师检查完成情况→个别学生展示答案→教师评讲，核对答案→组长组织学习解决短文里的新单词和新句型Activity4→教师指导检查小组学习情况→跟金太阳读→教师带读短文→全班齐读→小组讨论完成第37页第三部分→教师抽查小组完成情况）

5、练习与提高

以“Healthy eating”为题写一篇英语作文。谈谈怎样才是良好的饮食习惯，并说出理由。

学习反思：

你觉得这节课最难掌握的是

你的疑惑是

教学反思:

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