初中英语词汇辨析的知识点总复习(4)
一、选择题
1．—Can you ________ some of the famous tourist attractions in Paris?
—Sure. There is Notre Dame, the Eiffel Tower, the Louvre, etc.
A．call B．tell C．name D．talk
2．My email ________ to you last night. Have you received it ________?
A．sent; too B．is sent; already
C．was sent; yet D．was sent; either
3．We’d better finish our work ________ one go. Don’t put it off till next time.
A．in B．to C．on D．for
4．—Jerry looks so tired. He works too hard.
—He has to ________ a family of four on his own.
A．offer B．support C．provide D．remain
5．— Mr. Wilson, can I ask you some questions about your speech?
— Certainly, feel __________ to ask me.
A．good B．patient C．free D．happy 6．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places.
A．so B．or C．but D．for
7．— Can you tell us about our new teacher?
—Oh, I’m sorry. I know________ about him because I haven’t seen him before. A．something B．anything C．nothing D．everything 8．He is wearing his sunglasses to himself from the strong sunlight.
A．prevent B．stop C．keep D．protect 9．When you are________, you should listen to music to cheer you up.
A．shy B．afraid C．strict D．down 10．These oranges looks nice, but _____ very sour.
A．taste B．smell C．sound D．look 11．Danny looks sad. How I________ telling him the bad news!
A．remember B．regret C．refuse 12．Remember to return the book to the school library in time, ________ you will be fined(罚款).
A．or B．and C．but D．so
13．He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.
A．requested B．attacked C．protected D．ignored 14．He ________ his homework________the morning of Sunday.
A．doesn’t do; on B．doesn’t do; in C．doesn’t; on
15．Is this a photo of your son? He looks________ in the blue T-shirt.
A．lovely B．quietly C．beautiful D．happily
16．—Billy, you are very confident all the time, how do you make it?
—I think confidence is more than just an attitude, it comes from a strong ________ to take responsibility rather than just let life happen.
A．present B．care C．promise D．protect
17．—I heard that Tina got into Harvard University.
—That’s ________ what I’m trying to tell you.
A．especially B．nearly C．hardly D．exactly
18．—Is that blue cup Paul's?
— No, it isn't . ________is yellow.
A．Mine B．Yours C．Hers D．His 19．—Dad, are you ________this afternoon?
—Yes, I have no time to play with you, Mary.
A．late B．free C．busy D．happy
20．Amy makes fewer mistakes than Frank. She does her homework .
A．more careless B．more carelessly C．more careful D．more carefully 21．Jacob often plays the same ________ game, but he never gets________.
A．boring; bored B．bored; boring C．boring; boring
22．If you walk into a room with blue walls, you will feel________, because blue is a calm color. A．excited B．stressed C．relaxed D．surprised
23．If you have no special plan for your ho liday, why don’t you ________ to do some work in your community?
A．volunteer B．imagine C．appreciate D．encourage 24．—What do you want for breakfast, bread or milk?
—________ . I prefer porridge and vegetables.
A．None B．Neither C．Either
25．—Look! It’s rainin g________ outside.
—Yes, it is. It has been dry for many days, and the rain is good for crops.
A．heavily B．hardly C．quietly D．badly
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你能说出一些巴黎著名的旅游景点吗？——当然。有巴黎圣母院、埃菲尔铁
塔、卢浮宫等。
考查动词辨析。call称呼，拜访；tell告诉，讲述；name命名，说出；talk谈论。分析句意可知，此处表示“你能说出一些巴黎著名的旅游景点吗？”的含义，强调“说出”。故选C。2．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我的电子邮件是昨晚发给你的。你还没收到它吗？
考查一般过去时的被动语态。sent发送；too也；already已经；yet还；either也，根据主语My email是动作sent的承受者，所以用被动语态，由last night可知，应该是一般过去时的被动语态，排除A和B，由语境和时态是现在完成时可知，应该是你还没收到它吗？排除D，故选C。
3．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我们最好一次性完成工作，不要把它推迟到下次。
考查介词辨析。in在……里；to给；on在……上；for为了，根据固定搭配in one go“一次性，一口气”，故选A。
4．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——杰瑞看起来很累。他工作太努力了。——他得靠自己养活一个四口之家。
考查动词辨析。offer自愿给予；support维持/养活；provide供应；remain保留。根据题干“He has to _____ a family of four on his own”，结合前句他卖力工作，可知杰瑞得靠自己养活一个四口之家，ACD三项不合句意，故选B。
5．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——威尔逊先生，我可以问你一些关于你的演讲的问题吗? ——当然可以，尽管问我。
考查形容词。feel动词，感觉，感官动词，后接形容词作表语。good形容词，好的；patient形容词，耐心的；free形容词，自由的，空闲的；happy形容词，开心的。feel free
to do sth表示“随意作某事”，故此处填写free。故选C。
6．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：一些动物携带种子从一个地方到另一个地方，所以植物能散布到新的地方。
考查连词的用法。so所以，or或者，but但是，for为、给。题干上文表示原因，而下文表示结果，所以用so来连接。故选A。
7．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你能告诉我们有关我们新老师的情况吗？——噢，很抱歉。因为我以前没有见过他，所以我不了解他。
考查不定代词的用法。something用于肯定句中译为“一些事情”，用于疑问句中表示建议，并希望得到对方肯定回答，译为“一些事情”；anything用于肯定句中译为“任何事”，用于疑问句和否定句中译为“一些事情”；nothing没有什么，everything每一件事情。由后半句“because I haven’t seen him before”可知，前半句句意为“我不了解他”。故选C。
8．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他戴着太阳镜以保护自己免受强烈的阳光照射。
考查动词辨析。prevent sb. from doing sth. 阻止某人某事；stop sb. from doing sth. 阻止某人干某事；keep doing sth. 继续做某事；protect sb. from sth.通过某物来保护某人不受影响。此题是他戴了太阳镜，后面又是与太阳有关，就是说他通过太阳镜来保护自己免受强烈的阳光照射。故选D。
9．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：当你情绪低落时，你应该听音乐让你振作起来。
考查形容词，A. shy害羞的；B. afraid害怕的；C. strict严格的；D. down向下的，沮丧的。根据后面回答“to cheer you up让你振作起来”，那么应该是指情绪低落的时候，故选D。
10．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：这些橙子看起来不错，但尝起来很酸。
考查动词，A. taste尝起来；B. smell闻起来；C. sound听起来；D. look看起来。结合句意，应该是尝起来是酸的，故选A。
11．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：丹尼看起来很伤心。我多么后悔告诉他这个坏消息！
考查动词辨析。remember记得，记住；regret后悔；refuse拒绝。根据前句“Danny looks sad.”可知，应是后悔告诉他这个坏消息。regret doing sth. 后悔做过某事。故选B。12．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：记得把书及时还给学校图书馆，否则你会被罚款的。
考查连词辨析。or或者，否则；and和；but但是；so所以，根据Remember to return the book to the school library in time是祈使句，you will be fined(罚款)是一般将来时的句子，符合句型“祈使句，and/or+一般将来时的句子”，排除C和D，当祈使句和后面的句子表示递进关系时，用and；当祈使句和后面的句子表示转折关系时，用or，由语境可知，表达的是转折关系，所以用or，排除B，故选A。
13．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他无视所有“禁止吸烟”的标志，点燃了一支香烟。
考查动词辨析。requested要求；attacked袭击；protected保护；ignored忽视。分析“He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.”可知，此处表示“他无视了所有‘禁止吸烟’的标志，点燃了一支香烟”的含义，强调“忽视”。故选D。
14．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他在周日早晨没有做他的作业。
考查否定句和介词。on用于具体日期或具体的早晨、下午、晚上前；in用于世纪、年份、季节、月份或泛指的早晨、下午、晚上前。第一空缺谓语动词，根据选项，可知是否定句，在助动词does后要用动词原形，所以排除C；第二空后是指具体的周日早晨，应该用介词on，故选A。
【点睛】
时间介词in和on都可以用于morning, afternoon, evening前，区别在于：in用于泛指的早晨、下午、晚上前，如in the afternoon；on用于被修饰的具体的早晨、下午、晚上前，如on a Sunday afternoon。
15．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：这是你儿子的照片吗？他穿那件蓝色的T恤看起来很可爱。
考查形容词辨析。lovely可爱的，形容词；quietly文静地，副词；beautiful漂亮的，形容词；happily开心地，副词；根据句意理解可知，looks是系动词，后面要接形容词作表语，所以排除B/ D选项，而beautiful多用来修饰女孩漂亮，而句中说的是男孩，所以排除C选项，故选A。
16．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——比利，你一直都很自信，你是怎么做到的？——我认为自信不仅仅是一种态度，它来自一个坚定的承诺，即承担责任，而不是让生活发生。
考查名词， A. present 现在，礼物；B. care照料，谨慎；C. promise允诺，诺言；D. protect保护。根据后面不定式部分“to take responsibility rather than just let life happen.”，可推知应该是承诺，故选C。
17．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——我听说蒂娜被哈佛大学录取了。——那正是我想告诉你的。
考查副词。especially尤其； nearly几乎； hardly几乎不； exactly恰好地；根据“what I’m
trying to tell you.”可知这个消息恰好也是我想告诉你的，故填“恰好地”exactly。故选D。18．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——那是保罗的蓝色杯子吗？——不，不是。他的是黄色的。
考查名词性的物主代词。Mine我的；Yours你的，你们的；Hers她的；His他的。根据上文“Paul's（保罗的，保罗是男名）”可知填His；故选D。
【点睛】
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前，作定语，后面必须接名词。名词性物主代词起名词的作用，在句子中做主语，宾语或表语，要单独使用，后面无名词；名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
19．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——爸爸，你今天下午忙吗？——是的，我没有时间和你玩了，玛丽。
考查形容词辨析。late迟的，晚的；free自由的，空闲的；busy忙碌的；happy高兴的，幸福的。根据上文“是的，我没有时间和你玩了，玛丽。”可知问句是“你今天下午忙吗？”故选C。
20．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：艾米犯的错误比弗兰克少。她做作业更仔细。
考查副词比较级。more careless更粗心的； more carelessly更粗心地；more careful更认真的；more carefully更认真地。根据上文“Amy makes fewer mistakes than Frank”可知，下文是“更认真地”，排除AB；这里是副词修饰动词does her homework可知，用副词的比较级“more carefully”更认真地。根据题意，故选D。
21．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：雅各布经常玩同样无聊的游戏，但他从不感到无聊。
考查形容词辨析。boring形容词，无聊的，修饰物；bored形容词，无聊的，修饰人。第一空是形容词作定语，修饰物用boring，排除B；第二空get是连系动词，人做主语，此处用bored，get bored变得无聊。排除C。故选A。
22．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：如果你走进一个带有蓝色墙的房间，你会感到放松，因为蓝色是一种宁静的颜色。本题考查形容词。excited激动的，stressed有压力的，relaxed放松的，surprised惊讶的。根据because blue is a calm color.可知，蓝色是一种让人平静的颜色，因此走进带有蓝色墙的房间，会感到放松。故选C。
23．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：如果你没有特别的假期计划，你为什么不自愿在你的社区做一些工作？
考查动词。volunteer动词，自愿做；imagine动词，想象；appreciate动词，感激；encourage动词，鼓励。考查句意可知此处可以表示“自愿做一些工作”，其他选项不符合语境。故选A。
24．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你早饭想吃什么，面包还是牛奶？——两个都不要，我更喜欢粥和蔬菜。
考查代词。None（三者及以上）都不；Neither两者都不；Either两者之一。根据回答可知并不想吃面包和牛奶，两者都否定，故选B。
【点睛】
在做代词的练习时，需要注意题目中事物的数量。比如本题是在bread or milk两者中做选择，而None是三者及以上的否定，因此只能选择Neither。
25．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——看！外面正在下大雨。——是的，是的。已经旱了很多天了，这场雨对庄稼有好处。
考查副词辨析。heavily大量地；hardly几乎不；quietly轻声地；badly拙劣地。根据“It has been dry for many days, and the rain is good for crops.”天气干燥了好几天，这场雨对庄稼有好处。可知，此处应该是指外面正在下大雨。故选A。
初中英语知识点总结重点要看的
初中复习资料 目录英语词组总结for 和1.比较since 的四种用法2.since 延续动词与瞬间动词3. 重点部分提要词汇一. 单词⑴ 2冠词a / an / the: 3.some和any 4.family 5. little的用法 三. 语法 1. 名词所有格 2. 祈使句 1.英语构词法汇 2.英语语法汇总及练习 第1讲：名词 第2讲：代词 第3讲：形容词
第4讲：副词 第5讲：动词 第6讲：不定式 第7讲介词 第8讲：连词 第9讲：时态一 第10讲：时态(二) 第11讲：动词语态 第12讲：句子种类（一） 第13讲：句子的种类(二) 讲：宾语从句14第 第15讲：状语从句There be句型与中考试题第17讲ABC 被动语态复习第18讲 【初中英语词组总结】1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易）
4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随……eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 14 at the beginning of …………的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18 be + doing 表：1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕……
初中英语词汇教学方法浅析[1]
初中英语词汇教学方法浅析 ——08级外语系英语师范三班田永花，NO.38 【摘要】词汇教学既是英语教学中的基础环节，又是重要环节，是构成语言的“建筑材料”，是语言表达意义的主要单位，在语言学习中起举足轻重的作用。对学生来说，正确掌握和运用词汇，是进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。对老师来说，有效地进行英语词汇教学，是学生真正理解和掌握英语、并能运用英语进行交际活动的有力手段。本文旨在探讨各种不同的词汇教学方法，以求激发学生的兴趣，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们。 关键词：英语词汇教学，教学方法。 一.词汇教学的重要性。词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。词汇的积累就像“拣砖头”，学习者只有攒足了“砖头”，才能真正构建起自身英语学习体系的“房子"。由此可见，掌握大量的词汇是学好外语的前提和基础，学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。因此词汇教学就显得尤为重要。词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法，要掌握它们的词义及词类，更要掌握习惯用语和固定搭配，这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生，而且词汇要放在一定的语境里教，才能使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。 二.词汇教学的几种方法。牛津初中英语词汇量大，大量生词、短语、句型有待学生记忆，教师在教学中经常听到学生说，学习英语最大的困难就是记单词。英语词汇不但数量大，而且非常活跃。随着人类社会不断地发展变化，语言也不断变化发展，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在：（1）新词的不断出现。（2）旧词又增添了新义，一词多义的现象更加普遍。3）英语大量吸收了外来词。如法语、日语、汉语等等。而且，“外语积极学习的实质是：教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，掌握自辩、自治、自理、自学能力，知识技能和运用知识的能力，发展智力、情意，从而使学生达到德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。”（章兼中，1995）①因此，为了使学生能最大程度地参与学习，就要形成以教师为主导，学生为主体的教学，使学生能逐步形成积极学习的观念。教师在教学中要想方设法调动学生对外语的积极学习，只有这样学生才不会觉得学习英语很单调、枯燥，只有这样才能够达到好的教学效果。下面就是几种不同的词汇教学方法： 1.利用直观教具教单词。 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师”,而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的兴起。学生在认识客观事物过程中直观思维占据着重要地位。教师在进行词汇教学时，要尽量利用学生的多种感官和已有的经验，激发他们的学习兴趣。直观教学是采用如 图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情等的直观刺激的一种教学手段。对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。这种方法不但能吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，而且会对他们的学习态度产生积极影响，使他们的内心产生要学会这种语言的渴望，还能积极参与。如教授book这个单词时，教师可以在手中拿一本书，口中问到：“What is this?”然后自己回答“It is a book.”再延
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初中英语词汇教学探究 平顶山市新华区师训中心卢小霞 摘要：词汇是语言的要素之一，词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。在教学过程中，教师应结合语境进行教学，注重记忆策略指导，并注重实际应用，从而提高学生对词汇的掌握能力。关键词：词汇；语境；记忆策略；学习方法 词汇学习贯穿于语言学习的整个过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听写、写作都无法顺利进行，因而直接影响学生英语能力的运用和发展。提高词汇教学的质量，让学生学得快，记得牢、用得好，许多英语教师在教学策略这方面进行了大胆的尝试和有益的探索，获得了不少经验。结合笔者几年来的教学实践，就如何运用教学理论策略来指导学生轻松、愉快、有效地习得词汇谈谈一点体会和看法。 1、采用多种方法进行词汇教学 （1）利用直观教具进行教学 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师”，教具的使用恰恰激起了学生的习得动机。尤其对初学者而言，大量的实物呈现为学生形成英语思维具有重要的作用。这种呈现方式，不但能吸引学生的注意力，还能激励他们积极参与。 （2）排序与分类型教学 在任务型教学为主体的新目标教学模式下，通过一定的分类标准
要求学生对所学词汇进行整理，这类任务有助于培养学生处理使用信息的能力、逻辑思维能力和分析能力。 （3）语境式教学 由于词汇教学任务加大，而课时相对紧张。很多教师认为在课堂上创设词汇情景会影响教学任务的完成。语言学家吕叔湘说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”由此可见语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆更加牢固。 2、注重对学生进行词汇记忆策略指导 “授人于鱼，不如授人于渔”，教师不能只是简单地教学生记单词，而是教给学生如何高效快速地记住这些词汇，这是学好词汇的关键。 （1）根据发音分音节记忆单词 音标好比汉语中的拼音，要学好英语必须过语音关，不然永远学不好英语，永远不会读英语。英语是音形文字，英语单词中大部分字母或字母组合的发音都是有规则的，教师只要教会了发音规则，懂得了音节的划分，哪怕再长的单词，学生也能根据它的发音写出。教师还要善于引导学生找出单词的特点，由熟悉的单词来记忆读音相似的单词，如由borrow来记忆tomorrow。学生只有将单词的拼写和读音联系起来记单词，通过读音和字母的关联来记忆，在单词的意义理解上记忆，才能记得更牢、更持久。 （2）根据构词法记单词
初中英语语法大全知识点总结
英语语法大全 初中英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词 或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间 接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如： He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：
初中英语重点词汇辨析
1 accept/receive Ⅰ. accept “接受”，表示其行为是由主观意愿决定的。 ①I accepted it without question. 我毫无疑问地接受了它。 ②We have accepted his proposal. 我已接受了他的建议。 Ⅱ. receive “接到、收到、受到”表示其行为与主观意愿无关。如： ①I received a letter from him. 我收到了他的来信。 ②He received the present, but he did not accept. 他收到了礼物，但没有接受下来。 ③He received a good education.他受到了良好的教育。 [注] 在表示接待、接见时，通常用receive, 而不用accept. 如：We often receive foreign guests. 我们经常接待外宾。 2 before long/ long before Ⅰ. before long. “不久”，“不久以后” Ⅱ. long before “很早以前”，“好久以前”如： ①I hope to see you again before long. 我希望不久以后再见到你。 ②We finished our work long before.我们早就把工作做完了 3 care (about) / take care of/ care for Ⅰ.take care of“照料=look after,即指喂饭照看等。如： ①Nurses take care of patients in hospital. [注]：它还可表所负的责任，如： ①Mr Savage takes care of marketing and publicity. 萨维奇先生负责销售和宣传。 Ⅱ.care about表你是否认为某件事是重要的，某件事是否引起了你的兴趣或使你忧虑，常用于疑问句或否定句中，后接从句时，about一般都要省略。如： I don’t care whether it rains, I’m happy. 我才不在乎下不下雨呢，我快活着呢。 Ⅲ.care for 有以下几种意思 1）“照料”（特别是多用在正式的或较文的文体中）如： She spent the best years of her life caring for her sick father. 她把一生中最好的岁月都用来照料她那有病的父亲了。 2）“关怀”“关心”如：care for the younger generation 关怀年轻的一代 3）“喜欢、愿意”（多用在疑问句或否定句中）[care for sb. to do sth.] 如： ①Would you care for a cup of tea? 你喜欢喝一杯茶吗？ ②I don’t/shouldn’t care for him to read this letter. 我不愿让他看这封信 4 cost/ spend/ pay/ take Ⅰ.cost 指某东西“值……钱”；“需要花费……钱/ 精力”等，它的主语一般为表示东西的名词，不能为表示人的名词，作及物动词和名词。可接双宾语，无被动语态。如： ①I’ll bet that dress cost a thousand dollars.我敢说那件衣服得花1000美元。 ②The chair cost me thirty yuan.这把椅子花了我30元。 ③The building of the dam cost many lives. 修建这个水坝使许多人丧生。（使花（某种代价）； 使损失） ④Bad driving may cost you your life.开车技术不行可能使你丢掉性命。 ⑤作名词时意为“花费；成本”→The cost of the house was too high for me.这房子的价钱太 高，我买不起。 [常用搭配]： ①at all costs 不惜一切代价，—→The officer told the soldiers that they must defend the town at all costs.军官对士兵们说要不惜一切代价保卫这座城市。 ②at the cost of 以……为代价。 →1). He finished the work at the cost of his health. 他完成了这项工作，但失去了健康。 →2). She saved him from fire, but at the cost of her own life. 她从火中把他救出，但她自己却牺牲了。 ③cost of living 生活费用。 —→As the cost of living goes up my standard of living goes down. 生活费用越上涨，我的生活水准越降低。
初中英语词汇教学的方法与技巧
初中英语词汇教学的方法与技巧 董一莉 通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》，明白教授词汇应该掌握教学策略： 1．情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，由于社会文化环境和地理环境的差异，不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同，反映到语言中，就是词音、词义、词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性。 2．趣味性:趣味性是指词汇展示策略要能足够吸引学生的注意力，激发起想象力，增强记忆力。尽量避免机械而枯燥的单词记忆法。如果想帮助学生记住更多的单词，教师应利用多种多样的学习活动，增强学生对词汇的兴趣。 3.直观性:直观性指利用实物、手势、图片等来展示词汇的意义，在适当的时候教师采取直观教学，我认为能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。 通过学习与教学实践，有以下几点感受： 词汇是组成语言的基本材料，词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。词汇教学有着丰富的内涵。完全掌握一个词汇，应包括掌握它的意义、拼写、读音、搭配、语法形式、文体、联想以及它的词频。然而，并非每词汇都需要我们立刻掌握它的每一项内容。为了有效促进学生的词汇学习，教师必须树立正确的词汇教学观，通过巧妙的课堂安排，提高学生词汇学习能力，使他们形成良好的词汇学习习惯。从而夯实英语学习的基本功，达到在尽量少的时间里得到尽量大的收效的目的 （一）情境性策略 建构主义理论认为个体是在社会文化背景下，在与他人的互动中，主动构建自己的认识与知识的。知识的获得必需镶嵌在相关或“真实”的情境中。具体到词汇教学，教师在设计目标的呈现和落实时始终要有一个理念：情境、互动。在情境中，在互动中呈现、操练、落实、运用并掌握词汇。努力创设与“主题”相关“任务”情境。有了任务，学生明确自己所要解决的问题，有主人翁感。并且解决问题会激发起内部动机，可以有效地提高词汇教学
初中英语知识点归纳汇总
初中英语知识归纳总结 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写） 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。 如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用） 名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。 如: the windows of house the picture of the family
初中英语全部知识点总结
初一年级（上） 【知识梳理】 I. 重点短语 1. Sit down 2. on duty 3. in English 4. have a seat 5. at home 6. look like 7. look at 8. have a look 9. come on 10. at work 11. at school 12. put on 13. look after 14. get up 15. go shopping II. 重要句型 1. help sb. do sth. 2. What abo ut… 3. Let’s do sth. 4. It’s time to do sth. 5. It’s time for … 6. What’s… It is…/ It’s… 7. Where is… It’s…. 8. How old are you I’m….9. What class are you in I’m in…. 10. Welcome to…. 11. What’s …plus… It’s…. 12. I think… 13. Who’s this This is…. 14. What can you see I can see…. 15. There is (are) …. 16. What colour is it (are they) It’s (They’re)… 17. Whose …is this It’s…. 18. What time is it It’s…. III. 交际用语 1. Good morning, Miss/Mr…. 2. Hello! Hi! 3. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4. How are y ou I’m fine, thank you/thanks. And you 5. See you. See you later. 6. Thank you! You’re welcome. 7. Goodbye! Bye! 8. What’s your name My name is …. 9. Here you are. This way, please. 10. Who’s on duty today 11. Let’s do. 12. Let me see. IV. 重要语法 1. 动词be的用法； 2. 人称代词和物主代词的用法；
初中英语常用词语辨析大全
初中英语常用词语辨析 A............................................................. 1.at the moment\in a moment\for a moment\ at the moment=right now"此时此刻",用于现在时。 in a moment = very soon “很快，立即”,一般用于将来时的句子。 for a moment “此刻，一会儿”表示时间的延续。 [例] He is out at the moment.此刻他不在家。 I will come back in a moment.我一会儿就回来。 Hold on for a moment.请稍候。............................................................. 2．a few/ few (1)a few, few 用来修饰可数名词。 (2)a few “有一些”，表示肯定概念，few 几乎没有，表示否定意义。[例] The man has been here for many years, so he has a few friends. 这个人在这里住了很多年了，他有一些朋友。 I am a new comer here, so I have few friends here. 我刚来到这里，所以我在这里没有几个朋友。............................................................. 3．a little/ little (1) a little, little 用于修饰不可数名词。 (2) a little “有一些”，表示肯定概念。 little “几乎没有”，表示否定概念。 [例] There is a little water in the glass.杯子里有一些水。 There is little water in the glass, so you can’t drink any. 杯子里几乎没有水了，你不可能喝到水了。............................................................. 4．across / through 二者都有“通过，穿过”的意思，都是介词，但“through“与空间有关，即一个人或物体从某空间之间穿过，如： Look out through the window, please.请从窗口往外看。 We have to walk through the gate to go into the factory. 我们要走进这家工厂必须走过这一扇大门。 across也是“通过”、“跨过”，一般与位移的平面有关， 即从一个平面的一头走到或越到另一头。如： If you walk across the square, you will see the hotel there. 如果你走到广场的另一端，你就看到旅馆了。 Be careful when you walk across the street.过马路时要小心。 注意：cross是及物动词而across是介词。 5.ago / before ago 只用于一般过去时，表示从现在算起的一段时间以前。 [例]He died two years ago.他是两年前去世的。 before 后接“时间点”，可用于任何时态；它也可放在“时间段”后，用于完成时或一般过去时。 [例]I got there before 5 o’clock.我五点钟前到达那里。 I never saw him before.我以前没见过他。 He had done it two days before.他两天前就做过此事。............................................................. 6. already / yet/still (1) already 意为“已经”，常用于肯定句，与完成时和进行时连用为多。用于疑问句时表示问话人持怀疑、惊异的态度。如： Is it Sunday already? 已经到星期天啦？ I have already finished it.我已经做完了。 （2）yet 通常用于疑问句和否定句，在疑问句中作“已经”解， 在否定句中作“还”、“尚未”解。如：
关于初中英语词汇教学方法的探究
关于初中英语词汇教学方法的探究 【摘要】词汇学习是第二语言的基础。没有足够量的词汇,就不能有效地进行听、说、读、写。目前新课标下的英语教材增加了词汇量，为此让学生在轻松愉快的教学氛围中学习并逐步培养自学能力和语言综合运用的能力更是英语教师的艰巨任务。 【关键词】中学英语词汇教学重要性方法 词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，正如D.A. Wilkins所说，没有语法，人们几乎不能表达事情，然而，没有词汇，人们不能表达任何事情。由此可见词汇的重要性。掌握好词汇对于学好英语是十分重要的。学习者能否掌握好词汇与词汇教学有关。英语教师应当重视词汇教学，并且能够有效地教授词汇。有效的词汇教学不仅能帮助学习者很好地掌握词汇而且能帮助他们在运用英语上打下坚实的基础。因此，在语言教学中，词汇教学应当被重视起来。 1.教授新词 教授新词可借助实物(pen, eraser)、挂图、简笔画以及动作，表情等进行直观情景教学，使学生眼看实物、耳听声音、口头拼读、音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。 1.1实物 用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：“This is an apple. That’s a ruler”等句式时，我和学生都带一些苹果、橘子、鸡蛋、直尺等，教学中让学生拿实物问答：如：What’s this ? It’s an egg. What’s that ? It’s an orange/a cake/a pear 等。 1.2 图片、简笔画 在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法。可以准备图片，其中有的是学过的词汇，也有本节课应学的词汇，词汇与图并举。在教学中，出示学过的词用图片进行比较，然后用新词进行替换，领读生词,下一步让学生用这些词进行对话练习,这样学生就能很快掌握这些单词。采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性,这种方法使学生学习不枯燥，有兴趣。
初中英语词汇教学研究课题结题报告
初中英语词汇教学研究课题结题报告 《初中英语词汇教学课题研究》结题报告 一、课题研究的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入，牛津教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。牛津初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。牛津教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。 二、研究目的和意义： 为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。 （一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。 （二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。 三、课题研究的依据： 英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。加强词汇教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的《英语课程标准》明确指出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”著名语言学家威尔金斯说：“Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed（Wilkins，1976）。”有研究表明：词汇水平对英语写作有直接影响，高水平的英语写作者都掌握了大量的英语词汇；学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅读中遇到的生词越少，理解程度就越高，反之亦然（杨梅珍，1997）。 词汇的习得（无论是母语还是第二语言）是一个终身的认知过程，没有人能掌握英语或汉语的全部词汇（戴曼纯，2002）；但习得足够多的词汇是语言问题的核心。因此，对于一个英语学习者来说，扩大语言词汇量是永无止境的。 四、课题研究的内容及预期目标： 1、研究的内容 ①平时加强阅读，尤其是要保证一定量的英语阅读，在吸收各方面知识的同时，加强对英语词汇的感性认识； ②勤于思考，学会构思，心中有谱；经常做“脑部体操”，即我们平时常说的“头脑风暴”。 ③做日常生活的有心人，勤于思考。 2、研究预期目标： 词汇是基础中的基础，不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学习，语言知识的掌
中考初中英语知识点总结
中考初中英语知识点总结 一般现在时：常与always,often,sometimes, every day连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。注意：象"地球大，月亮小"等客观真理、事实一定用一般现在时。 现在进行时：要注意其构成：由be+动词+ing,表示说话时正在进行的动作。如：We're studying now. 我们现在正在学习。 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与y esterday,last year,in 1949,two years ago,等表示过去时间的状语连用。注意：We often went to dance last summer.有的同学一见到often 就想到用一般现在时，其实因为后面有表示过去时间的 last summer,所以要用过去式，千万别误用了，切记，切记。 过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。如： When he knocked at the door,his moth er was cooking. 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来时间状语如 next year,tomorrow等连用。注意：在Will you ....问句中，
回答必须是 Yes,I will.或 No,I won't而不能用Yes,I shall. No, I sh an't.来回答过去将来时：过去将来时不可以单独使用，它一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。如：They told me that they would go to work in Guangdong. 现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被just,already,yet 等副词修饰。如：He ha s already gone to Tianjin. 对现在造成的影响是他已经不在这儿了。现在完成时还可用来表示过去发生的动作一直延续到现在，常带有for或si nce等表示一段时间的状语。如：Mr Wang has lived here since 1983.表示说话前发生过一次或多次的动作，我们常用"过"来表示，常带有twic e, once, ever, never等时间状语。如：I've never seen that film. 过去完成时：我们可以用"过去的过去"来概括过去完成时，表示过去某一时刻或某一动作之前已经完成了的动作，通常与by,before等构成的短语或when, before, after引导的从句连用。也可表示过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和for或since构成的时间状语连用。用法和现在完成时大致相同，只不过又向前推了一个时态。 现在完成时用法解析 1.构成
初中英语语法知识点总结
英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
英语单词辨析
单词辨析 1．falling, fallen falling 意为“正在下落的” fallen 意为“已经落地的” 如：The wind blew the fallen leaves off the ground．风把落叶从地面上刮起。 2．believe, trust believe 意为“相信某人所说的话” trust 指相信某人的品德、为人、能力等 如：I believe you．我相信你所说的话。 I trust you．我信任你。（I believe in you．） 2．can\'t, mustn\'t can\'t 用于情态动词表推测，表示“一定不能” mustn\'t 意为“一定不要，千万不要”表“禁止” 如：The man you saw at the airport cannot be T om．He is with me now．你在机场见到的那个人一定不是汤姆。他现在和我在一起。 You mustn\'t play on the road．It\'s dangerous．你千万不要在路上玩。太危险了。 4．famous, well-known famous和well-known都意为“著名的，闻名的”，二者可以通用， 如：He is famous/well-known for his singing as a singer to people all over the world．但是famous后不可接从句，而well-known可以。 如：It\'s well-known that China is a developing country．众所周知，中国是一个发展中国家。 5．little, small 二者均意为“小”，但是small指在客观上，数量、大小等是小的，而little则有“小而可爱的”之意。 如：a small/little bird, 但是a small test, a small number of students 6．unable, disabled unable 意为“不能的” disabled 意为“伤残的，有残疾的” 如：She tried to smile but seemed unable．她试图微笑，但似乎办不到。 a disabled so ldier 伤残军人 7．ashamed, shameful ashamed 意为“感到羞耻，觉得惭愧，不好意思”表示主语主观认为是可耻的。 如：He was ashamed of being unable to answer the questio n．他因为不能回答那个问题而感到羞愧。 shameful 表示事物本身的客观性质是“可耻的” 如：T o steal money from a blind person is a shameful act．偷盲人的钱是可耻的行为。 8．paper, newspaper paper 意为“纸”时是不可数名词，作“论文、试卷”解时是可数名词，在口语中可以和newspaper互换 newspaper 意为“报纸”，是可数名词