2017年辽宁辽阳特岗教师招聘考试教育学真题及答案

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共28小题，每小题1分，共28分)

1.如果将教育与教学并列起来使用，教育指的是()

A.思想品德教育

B.政治教育

C.道德教育

D.学校教育

【答案】C

【解析】“将教育与教学并列起来”即承认教学具有教育性，强调的是教学过程可以对学生进行道德教育。

2.在日常生活中，路边的公益性广告属于()

A.家庭教育

B.学校教育

C.狭义的教育

D.广义的教育

【答案】D

【解析】略。

3.昆体良提出教育的最终目的是培养()

A.军人

B.教育家

C.演说家

D.思想家

【答案】C

【解析】昆体良提出教育的目的在于培养具有良好修养的雄辩家(演说家)。

4.倡导一种“自然后果法”的教育家是()t

A.杜威

B.康德

C.洛克

D.卢梭

【答案】D

【解析】卢梭教育思想的主体是自然主义教育理论，他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，自然后果法”属于卢梭的自然主义教育思想。

5.多元智能理论最大的成就在于尊重人的()

A.多元性

B.差异性

C.发展性

D.主体性

【答案】B

【解析】多元智力(能)理论指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势和风格也不一样。它强调教育要尊重人的差异性。

6.在我国教育目的的表述中，强调培养个体在德智体各方面全面发展，体现了教育的()

A.个体功能

B.社会功能

C.正向功能

D.负向功能

【答案】A

【解析】教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。培养人在德智体各方面全面发展即是教育的个体发展功能的体现。

7.利托尔诺等人认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动，这种观点属于教育起源论中的()(常考)

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.活动起源论

【答案】A

【解析】利托尔诺为教育的生物起源说(论)的代表人物，该学说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

8.中国奴隶社会教育的内容主要是()

A.六艺

B.四书五经

C.骑士七技

D.三科四学

【答案】A

【解析】西周时期，各级各类学校教育的基本学科为“六艺”。“四书五经”是我国封建社会教育的主要内容;“骑士七技”和“三科四学”为古代西方社会的教育内容。故B、

C、D三项错误。

9.在人们的思想观念中，普遍都认为智力是指人的观察力。淝忆力、恩维力、想象力以及创造力等。这种观点是智力发展的()

A.多元理论

B.单一理论

C.二因素论

D.五因素论

【答案】D

【解析】智力的五因素理论认为智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的一般性认知能力，是一种综合的认识能力，由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等基本因素组成。

10.目前我国实行义务教育的年限是()

A.6年

B.12年

C.10年

D.9年

【答案】D

【解析】略。

11.洛克提出了著名的()(常考)

A.白板说

B.塑造说

C.灵魂说

D.绅士说

【答案】A

【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

12.王守仁主张“我辈致知，只是各随分限所及”。这种教育主张体现了()的教育思想。

A.量力施教

B.循序渐进

C.因材施教

D.启发性

【答案】A

【解析】我辈致知，只是各随分限所及”意为：我们在致知上下工夫，只是随着各人所能达到的程度去做。这体现的是量力施教的教育思想。

13.在西方，梅伊曼和拉伊创立了()

A.教育心理学

B.教育经济学

C.教育哲学

D.实验教育学

【答案】D

【解析】略。

14.关于素质教育，以下说法正确的是()

A.素质教育的主渠道就是课堂教学

B.素质教育就是课外活动教育

C.素质教育就是要减轻学生的课业负担

D.素质教育就是一种培养个体自然素质的教育

【答案】A

【解析】教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。所以A项正确。

15.中小学音乐审美教育是音乐教育的()

A.核心要求

B.基本要求

C.本质要求

D.基本任务

【答案】A

【解析】以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念。

16.福勒与鲍恩的教师关注阶段论是针对()教师的专业发展理论。

A.职前

B.职中

C.在职

D.职后

【答案】A

【解析】对教师专业发展阶段较有系统的研究，始于1969年福勒(1)育职前关注和研(2)他认为师范生在成长为专业化教师的过程中，关注事项可分为四个阶段：(1)任教前关注阶段;(2)早期生存关注阶段;(3)教学情境关注阶段;(4)关注学生阶段。

17.“一辈子做教师，一辈子学做教师”是名师()的名言。

A.魏书生

B.于漪

C.李开复

D.李吉林

【答案】B

【解析】“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于漪老师的名言。

18.斯宾塞最早提出的最经典的课程论命题是( )

A.什么知识最有价值

B.什么技能最有价值

C.什么思想最有价值

D.什么目标最有价值

【答案】A

【解析】略。

19.前苏联教育家维果斯基主张“跳一跳，摘桃子”这说明教师的教学要()

A.与学生水平相当

B.低于学生原有水平

C.考虑学生实际发展水平，

D.有一定难度

【答案】D

【解析】“跳一跳，摘桃子”即教育必须不断地向学生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。所以教师的教学要有一定难度。

20.对儿童为起决定作用的是对行为主体的观察或对榜样的模仿，其理论基础是()

A.社会学习

B.行为学习理论

C.认知学习理论

D.学习理论

【答案】A

【解析】班杜拉的社会学习理论以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。题干描述的是观察学习。

21.对学生的教育，有的班主任是动之以情，有的班主任是晓之以理，有的班主任是持之以恒，有的班主任是导之以行。这说明思想品德教育具有多种()(常考)

A.入口

B.教育方式

C.教育途径

D.开端

【答案】D

【解析】在德育的具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

22.“三生”教育的目的是()

A.引导学生珍爱生命，享受生活.,学会生存。

B.形成良好的世界观

C.防止学生自杀

D.提高生活质量

【答案】B

【解析】所谓“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

23.第八次新课程改革的理论基础不包括()

A.多元智能理论

B.建构主义理论

C.人本主义理论

D.层次需要理论

【答案】D

【解析】影响第八次基础教育改革的理论、理念非常庞杂，有些理论主要影响若基础教育的宏观改革，如人力资本理论、终身教育思潮、全民教育思潮等;而有些理论却对基础教育改革的微观领域影响较大，如人本主义教育理念、建构主义教育理念、多元智力(能)理论等。

24.实质教育论的理论基础是()

A.人本主义心理学

B.官能心理学

C.积极心理学

D.联想主义心理学

【答案】D

【解析】实质教育论以联想主义心理学为理论基础。

25.班级平行管理的理论渊源是前苏联教育家马卡连柯的()教育思想。(常考)

A.民主影响

B.教师人格

C.平行影响

D.群体影响

【答案】C

【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

26.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是()

A.榜样法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.说服法

【答案】A

【解析】“桃李不言，下自成蹊”意为：桃树和李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于在树下走出一条小路出来。这体现的德育方法是榜样示范法。

27.正确的人本主义教学步骤是()

A.确定帮助的情境—探索问题一形成见识一计划和抉择一整合

B.确定帮助的情境一形成见识一探索问题一计划和抉择一整合

C.探索问题一确定帮助的情境一形成见识一计划和抉择一整合

D.确定帮助的情境一计划和抉择一探索问题一形成见识一整合

【答案】A

【解析】非指导性教学过程包括五个阶段：(1)确定帮助的情境;(2)探索问题;(3)形成见识;(4)计划和抉择;(5)整合。

28.特朗普制将大班课、小班课、个人独立研究所占的教学时间分配为()

A.1：2：l

B.4：2：4

C.2：2：4

D.2：4：2

【答案】B

【解析】特朗普制中三种教学形式的时间分配大致分别：大班上课占40%，小班研究讨论占20%，个别作业占40%。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共12小题，每小题2分，共24分)

29.一般认为学校产生的主要条件包括()筹几个方面。

A.闲暇阶层的出现

B.文字的出现

C.国家机器的产生

D.生产力的发展

【答案】BCD

【解析】通过对为数不多的人类最早学校的分析，我们认为学校的产生应该具备以下几个条件：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础;(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分予;(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容;(4)国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

30.当代世界教育发展的一般趋势是()

A.全民化

B.终身化

C.民主化

D.创新化

【答案】ABC

【解析】当代世界教育发展的主要趋势有：(1)教育全民化;(2)教育终身化;(3)教育民主化;(4)教育信息化。(具体内容参见袁振国主编的《当代教育学(第四版)》)

31.以下属于杜威的观点的是()(易混)

A.教育即生活

B.学校即社会

C.从做中学

D.为求知而求知

【答案】ABC

【解析】杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造，并提出“学校即社会”和“从做中学”。

32.斯宾塞认为教育的目的在于为未来的完满生活做准备，这种准备按其重要的程度分，主要包括()

A.直接有助于自我保全活动

B.培养和教育子女的活动

C.间接有助于自我保全活动

D.与维持正常的社会和政治关系有关的活动

【答案】ABCD

【解析】斯宾塞认为，人类生活的几种主要活动按照重要程度可以自然地排列成为：(1)直接有助于自我保全的活动;(2)从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动;(3)目的在抚养和教育子女的活动;(4)与维持正常的社会和政治关系有关的活动;(5)在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。

33.创建新型的师生关系应满足的要求是()(常考)

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心理相容

【答案】ABCD

【解析】我国新型师生关系的特点有：(1)人际关系：尊师爱生;(2)社会关系：民主平等;(3)教育关系：教学相长;(4)心理关系：心理相容。

34.王守仁是中国古代“心学”的集大成者，其成就主要包括()

A.心即理

B.知行合一

C.致良知

D.闻知、见知与行知

【答案】ABC

【解析】王守仁是明中叶著名的哲学家和教育家，他创立了“心学”体系，提出“心即理”“致良知”“知行合一”等命题，创立了“阳明学派”(亦称“姚江学派”“王学”)。

35.以下表述反映启发诱导教育思想的是()

A.不愤不启，不，徘不发

B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

C.君子之教，喻也

D.读书无疑者，须教有疑

【答案】ABCD

【解析】略。

36.关于教育的相对独立性，以下表述正确的是()(易错)

A.教育具有历史继承性

B.教育要受其他社会意识形态的影响

C.教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性

D.教育受一定社会政治经济制度的制约

【答案】AC

【解析】教育的相对独立性主要表现为：(1)教育自身的历史继承性;(2)教育与社会发展的不平衡性;(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

37.关于ABC疗法的表述不正确的是()

A.ABC疗法又称合理情绪疗法

B.B是个体对事件的认知

C.C是由A引起的

D.ABC疗法的关键是事件A

【答案】CD

【解析】ABC埋论认为我们的情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。故C项说法错误。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪，所以ABC疗法的关键是改变不合理观念。

38.以下属于个人本位论昀教育思想家是()

A.卢梭

B.斯宾塞

C.萨特

D.孟子

【答案】ACD

【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

39.我国教育目的的基本精神包括()(常考)

A.强调教育为社会主义事业建设服务

B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展

C.强调教育与生产劳动相结合是实现当前教育目的的根本途径

D.教育要适应社会发展需要

【答案】ABC

【解析】现阶段我国教育目的的基本精神包括：(1)坚持社会主义方向性。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。(2)坚持全面发展。要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)培养独立个性。(4)教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。(5)注重提高全民族素质。

40.学生认知方式的类型不包括()

A.场依存型和场独立型

B.场独立型和非独立型

C.辐合型和发散型

D.聚合型和弥散型

【答案】BD

【解析】认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。常见的认知方式有：(1)场依存型与场独立型;(2)冲动型与沉思型;(3)具体型与抽象型;(4)辐合型与发散型。