小学四年级语文小游戏电子教案

小学四年级语文小游戏

小学语文游戏化教学是最具儿童游戏精神特质的教学方式。如果老师在教学中能针对教材特点和儿童的年龄特征，采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织教学，有利于激发学生的学习兴趣，更好地引导学生积极思维，发展智力，营造活跃的学习气氛，带领学生进行自主且有意义的学习，达到事半功倍的效果。

小编给大家列举以下四个游戏，想浏览更多到晒课网。

游戏1：

游戏规则：这是一个联想的游戏

例子:想到米饭，就想到碗。

下面的接：想到碗，就想到筷子，以此类推往下接。。。

你可以说想到童话，就想到安徒生……

你可以说想到地震，就想到汶川……

可以浮想联翩，毫无关联的想

游戏2：

接句子游戏

例子：寻

寻找

寻找家乡

寻找家乡的

寻找家乡的朋友

精

精彩

精彩的

精彩的世界

精彩的世界杯

精彩的世界杯开幕

就是这样的.大家从一个字到多个字的接，直到接出一句话

开头的字你自己随便写什么都可以，如我，你，现……等等

游戏3：就是用四个词来写一段话。

第一个人给出4个词，第二个人用上面的四个词语造句或说一段话，越怪越好(当然也要合理) 然后再出四个词给下面的人答……

例如：蚂蚁电脑毯子烧烤

蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤

游戏4：拆词造句游戏

第一个人给出一个两个字的词语，第二个人用上面的两字词语造句，所造句子的逗号前后两个字正好组成这个词语。然后再出一个给下面的人答……

例子：人生：为什么会有这么多人，生活在这神奇的国度呢?

看书：买书前要先看看,书上写着什么内容

小学语文课堂游戏汇总

小学语文课堂游戏汇总集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学语文课堂游戏汇总１、叫号接龙把游戏者等分成４队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“３号，写５个字！”各队的３号上来写５个字。接着主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如１队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；２队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；３队的头是“学”，尾是“玩”，４队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如１队的第１４、２０个字为“作、文”；２队的第６、１３个字为“游、戏”；３队的第１３、１９个字为“其、乐”；４队的第９、１５个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下，把句子写出水平。２、做哑剧做这个游戏，始终不准发出声音。主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。接着板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳……。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。３、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。４、故事接力棒准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。 5.写到做到方法:每个人发三张纸条,第一张写自己的名字,第二张写在什么地方,第三张写干什么事.然后收上来,由三个人来分别收三张纸条.接着打乱顺序.收第一张纸条的人念第一张纸条,第二个人……这样肯定会很搞笑比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。

[小学]小学语文课堂游戏100例

[小学]小学语文课堂游戏100例《小学语文课堂游戏100例》精选了一批具有代表性的优秀游戏活动方案，方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强，既强调了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，改变了以往教学中过于强调接受学习、机械训练的做法，寓教于乐，使知识性与娱乐性得到了较好地结合。供广大语文教师参考。第一部分拼音游戏篇 1我是小伞兵——声韵母组合与拼读 2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读 4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记 8拯救溺水者——声母、韵母等的认读第二部分识字游戏篇 l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习 4识字连环扣——低年级生字复习 5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种太阳——生字认读与组词 8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习

9猜猜我在想什么——字形、字音复习 10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习 12生字王国——生字综合复习13你点我猜——字音、字形复习 14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习 15贴商标——认读音节和词语的总复习第三部分词语游戏篇 1字词王国一日游——低年级字词认读与组合? 2词语连连看——四素句复习3快乐成长——组词游戏 4有趣的叠字——词语中的叠字 5开心词语——词语综合复习游戏 6字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习 7游量词乐园——量词趣味游戏8造产品——词语、古诗等归类复习第四部分成语游戏篇 l成语回家——单字组成语( 2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词 3成语王国大比武——成语积累 4成语大比拼——成语故事积累 5成语paTt)，—一巧记成语 6闯关成语王国——成语的理解和运用( 7八仙过海各显神通——低年级成语复习( 8做动作，猜成语——在表演中记成语第五部分说话游戏篇1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏 2哑剧表演——动作表演( 3你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练 4占领阵地——语文识字、口语复习游戏( 5我和动词交朋友——中低年级学生动词运用 6课题串文——课题串文写话(

小学语文课堂教学中的“游戏”

在小学语文教学里,还是提倡运用游戏的方式来提高学生兴趣的,比如儿歌、讲故事比赛等等，那么在小学语文教学中，我们能否也运用好这个好的教学方法呢？前段时间在立体评教活动中听了一节有小游戏的语文课，让我很受启发。小学生，特别是5---6年级的小学生，他们还处在形象思维发展阶段，抽象思维仅仅是萌芽。所以，作为社会人文学科的语文，还是可以把游戏引进我们的课堂，提高学生的语文学习兴趣。在小学语文课堂上，如果要运用游戏的方法，我以为要遵守以下三个原则：第一、趣味性原则。游戏的主要目的就是提高学生对语文课堂教学兴趣，所以设置一个游戏，我们首先要保证这个游戏能符合学生的年龄特征，提高他们参与的积极性。第二、互动性原则。既然游戏是为了提高课堂学习的兴趣，我们就不能把游戏的参与者确定为几个人，要让所有的学生都能参与进来，包括教师也不能仅仅当导演或观众，必要时也是个好的配角演员。全员参与互动性强，才能使课堂效率真正提高，否则参与人少，绝大多数学生都在那里当观众，可能达不到设置游戏的目的。第三、服务性原则。课堂设置游戏的目的是为了提高语文教学的效益，不是为了游戏而游戏，所以，作为作为主导的教师，

要把握好游戏活动的方向，不论是大的游戏还是小的游戏，都要为课堂教学服务，不能偏离语文教学的方向。那么容易操作的语文课堂游戏有哪些呢？ 1、接背名诗佳句、成语接龙等游戏。课上印发词语解释、诗句、语段若干篇，规定好时间，然后看谁在规定时间内记得最多。或布置若干篇古诗文，约好一个星期以后比，以后再增加量，如此往复。 2、一分钟快速答题.教师可以设计一定的题目，让学生在一分钟的时间里快速答出，小组之间进行比赛． 3、小小课本剧，让学生发挥想象，把有些文章演化为小话剧。 4、小辩论。就某个话题展开5--10分钟的当堂辩论。这样的游戏还很多，也希望朋友们都来想一想，在小学语文课堂中做好“游戏”，肯定是大有裨益的。

小学生课间趣味游戏大全

小学体育课趣味游戏大全 1 两分钟穿梭传球比赛 A、B两组在两条线后面对面排成一路纵队。A组站在队首之人听见裁判员得口令,就马上把球抛给站在对面得B组得队首,并且从右手跑到这B组得队尾站好。B组队首接球后,把球再抛回A组第二名选手,然后自己从右手跑到A组得队尾站好。如此反复,球抛来抛去。每传一次则计数一次。在抛接过程中,球若跑到别得地方,则接球之人要将球捡回并站到自己原来得位置后才可继续比赛。队员须在线后传球,且球出手后,才可跑向对面。若成绩相同,则相关队举行附加赛,直至决出名次。计时与名次:两分钟内传球次数多者胜出。 2 搬运竞赛队员成单列纵队,立于起跑线后。第一位选手听到发令枪响后,跑到大圆并从中取球向前跑,在第一个小圆中放下实心球,第二小圆中放下排球,第三个小圆中放下篮球,然后跑向终点并绕过拆返点向起点跑回,到起点且与第二名队员击掌后退出场地。第二名选手击掌后向前跑去,她先跑到终点并绕过拆返点向回跑,途中依次取回篮球、排球、实心球放到大圆中后跑到起点并与第三名队员击掌。第三名选手仿第一名选手。第四名选手仿第二名选手。以此类推。 3 胜进败退将学生分成人数相等得两队,各成纵队分别站在两条起点线后,彼此相对站好。游戏开始,教师发令后,两队排头做蛙跳跳向对面起点线,当两人相遇时,停下来猜拳,胜者继续向前跳,败者退出游戏回到本队队尾。与此同时,败者队得第2人立即起跳,与胜者相遇时,停下来猜拳,依前进行,最后以先达对方起点线得队为胜。猜拳得负者须立即归队,不准阻挡对方前进。必须在猜拳后负方队员向回跑时,负方得下一个人才能起动跳出。 4 时代列车每队8人,至少3位女选手。出发时得姿式:每位队员将自己得左脚伸向后面队员下垂得左手,后面得队员将左手抓住前面队员得左脚脖子,右手搭在前面队员得右肩。排首选手手拿红旗高高举起;排尾选手将脚向后弯曲。形成一列火车。排首选手站在起点线后,听到发令声后,带队向前跳动。若中途火车“脱节、断裂”,则必须退到起点重新接好后才能继续比赛。时间与名次:以队尾一人过终点线计时。用时少者胜出。 5 鹊桥相会起点男4人,终点女4人器械:桥、不同颜色得花。在桥得正中间划出60公分得交换区。第一对男女各手持一支花同时起跑上桥换位 (顺便交换手中花)到对面后将手中花交给下一位队员。如此反复, 当最后一组在鹊桥相会后交换花,男队员不再向对面跑,而就是与女队员一起跑回起点。计时。上桥后或换位时不得落地,若落地,则要重新上桥、换位。必须在规定得换位区内换位且换花,否则无效。所有队员必须全部完成比赛,才可计成绩。计时与名次:当最后一组得男女选手共同跑回起点后计时。用时少者胜出。 6 蹲跳接力每队8人,4男4女。年龄不限。1男1女两人为一组。出发时得姿式:运动员应面向跑道向前,背靠背挽住手臂蹲在起点线后。听到发令后,第一组由起点向终点线蹲跳。两人都跳过终点线后,再跳回到起点线击第二组得手掌,然后第二组进行,依次类推。比赛途中,两人挽臂不可分开,如分开,则必须挽好后才能继续比赛。计时与名次:以最后一组返回起点计时。用时少者胜出。 7 两人三足行 1男1女两人为一组,且男左女右,两人将挨着得腿用绳子捆住(选手自己捆),男选手左手拿接力棒,面向终点,站在起跑线后。听到发令后,第一组得两人向折返点跑去,绕过折返点后,返回第一组返回起跑线,且两位男选手交接棒后,第二组两人开始跑,重复,直至第四组人返回起跑线。跑步途中,两人捆腿得绳子不得松开。若松开,则必须退回起点重新比赛。计时与名次:以最后一组返回起点计时。用时少者胜出。 8 闯三关平地上绳与绳之间间隔3米。学生每二人一组成二路纵队站立,选出三对摇绳者,保持一定间隔,按同一节奏摇绳。教师发出"开始"得信号后,二人拉

小学语文教学游戏教案

游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

小学趣味语文教案 (1)

小学趣味语文教案一，义教科目:小学趣味语文知识二，教学目的:介绍语文知识上一些比较有趣的知识，以此来激发学生学习探索的热情。让他们领悟我们的生活处处存在着关于语文的相关内容，从而对语文产生浓厚的兴趣，从而更好的学习语文，培养独特的情操。三，教学难点:让学生准确理解语文的意义，在生活中发现趣味语文。在课堂上配合老师，跟上老师的节奏。四，教学注意点: 1，注意学生的接受能力，尽量把课文解释得浅显易懂。 2，注意课堂气氛的活跃，使课堂生动有趣，加强与学生的互动。五，教学过程: ，自我介绍:同学们，大家好，我们是来自XX学院的哥哥姐姐，(四个人 1 特色的介绍自己)今天呢和你一起上这节课。同学们欢不欢迎呢, 学生:欢迎～ 2，导入: 老师:同学们今天好乖哦，老师讲一个故事送给你们。好不好啊, 学生:好～老师:你们知不知道年的来历啊,,年，就是我们过年的年。出示故事: 过年的来历相传:中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常。 “年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。

今年的除夕，乡亲们都忙着收拾东西逃往深山。这时候村东头来了一个白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱走。众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人坚持留下，众人见劝他不住， 1 便纷纷上山躲避去了。当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来白发老人然响的爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了。原来“年”兽最怕红色，火光和炸响。这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。第二天，当人们从深山会到村里时，发现村里安然无恙。这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙。人们同时还发现了白发老人驱逐:年:兽的三件法宝。从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。 (在这个故事中，我们会尽量用最通俗易懂的语言来讲，可以适时加一些表情和动作，以便同学们能理解) 3，抢答:以此来调动学生学习兴趣。可将全班分组抢答，哪个组织回答最积极，最多，最活跃，就加以加分，哪个组分数最多奖励学习用品。(用时:10 分钟) 老师:小朋友，你们喜不喜欢猜谜语啊, 学生:喜欢。

小学语文课堂游戏100例

小学语文教学资料大全三生石编辑《小学语文课堂游戏100例》精选了一批具有代表性的优秀游戏活动方案，方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强，既强调了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，改变了以往教学中过于强调接受学习、机械训练的做法，寓教于乐，使知识性与娱乐性得到了较好地结合。供广大语文教师参考。编辑推荐《小学语文课堂游戏100例》的语文游戏主要有以下两个特征：一是参考性。小学语文游戏活动方案，是由小学一线教师设计出来的，有的已在教学中多次运用，具有较强的针对性与实用性。方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强。更值得一提的是，教师只要对游戏的结构和思路，稍作改变后，就能在自己的教学中运用。二是时代性。小学语文游戏，既强调了学生的主体地位，改变了以往教学中过于强调接受学习。小学语文游戏根据少年儿童的身心特点和认知规律，为学生提供生动活泼的教育怀境，让学生在感兴趣的活动中，学到知识，提高能力，陶冶情操，完善人格！目录第一部分拼音游戏篇 1我是小伞兵——声韵母组合与拼读 2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读 4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记 8拯救溺水者——声母、韵母等的认读第二部分识字游戏篇 l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习 4识字连环扣——低年级生字复习 5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种太阳——生字认读与组词 8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习 9猜猜我在想什么——字形、字音复习 10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习 12生字王国——生字综合复习 13你点我猜——字音、字形复习 14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习

适合小学生的课堂游戏

适合小学生课堂游戏 1、照镜子请几组人上台一个人当照镜子的人另一个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。 2、小猴捞月这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。小猴捞月这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。 3、三打白骨精这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 4、炒股票游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。 5、搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。 6、欢乐猜拳女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对

小学生课堂小游戏及惩罚措施

课堂小游戏 2、三打白骨精这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 4、搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。 5、玩照镜子只需请几组人上台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。 6、选择一个人做挑人其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了，选瓜的人可以走到任一一个人跟前轻，轻拍他的脑袋，问，“西瓜熟了吗”。被拍到人要是不愿意被选，则说，“西瓜还没熟。”选瓜的人继续选。如果有人回答，“西瓜熟了”。则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表演一个节目。然后追的人成了选瓜的人。或者在游戏人，被追的人累了可以坐下当西瓜，然后追的人成了选瓜的人。游戏重新开始。 7、熊来了内容：反复用“熊来了”“是吗”的热闹游戏道具。参加者约束8-15人，分成若 1人喊“熊来了”。 22个人问“是吗”。 31个人再对第2个人说“熊来了”，此时2号再告诉3号“熊来了”。 43号再反问2号“是吗”，而2号也反问1号“是吗”。 5，2、3、4 6。第二次听到“熊来了”时才传给别人。而前头的人不断的说“熊来了”。 72次的“熊来了”时，全组队员齐声说，“不得了了，快逃。”然后全组人一起欢呼，最先欢呼的那一组便得胜。 8、开火车用具无人数，两人以上，多多益善方法。在开始之前，每个人说出一个地名，代表自

语文趣味游戏

语文趣味游戏—成语接龙今天，在作文课上老师带我们做一个语文趣味游戏——成语接龙。老师一宣布，我们都兴奋起来了。有同学说：“好棒!”还有同学说:“真好！”我也摩拳擦掌。陆老师先发给我们一张答题试卷，然后宣布游戏规则：我们这些参赛选手要在规定的时间内在括号里填上词语，前后接龙，组成新的成语，谁填的数量多，正确率高，便可获得“智慧先生”、“聪明女士”的称号，还要颁发奖品。老师说：“我现在给每人发一张卷子，希望同学们认真答卷。”接着老师给我们举了一个例子：“狼子”后面就填“野心”，“生机”前面就填“勃勃”这就组成了“野心勃勃”一个新的成语，两个成语就变成了三个成语。我一看卷子，上面有一个开心提示：这是一个填盛市名称组成语的题，前边是重于泰（），后边是（）山再起，前边的括号应填“山”，后边的括号应填“东”，“山东”，耶！对了！我再战告捷，不敢松懈，又继续往下看。“济南”、“海南”、“天津”、“长春”、“贵阳”……我越战越勇，心里不免有些得意。成语里的知识可真不少，咦!这个是什么,南腔北调,什么“南”能组成一个省市?我苦思冥想,哦——是“河南”吧！“口若悬河”对呀。开始公布正确答案了。老师让我们每人说说成语的意思、地名的特点。譬如说到西安，答对的同学就介绍是陕西的省会，著名的秦兵马俑所在地。说到珠海，老师就介绍它是改革开放后第一批经济特区，与深圳齐名，经济高速发展，是邓小平政策的直接受益城市。说到天津了，同学赶快抢答——“直辖市”。大家都不甘示弱，纷纷发言抢答，显示自己的博才多学。会场气氛真热烈。接着我们又互相批改，我和张雅凝一起批改，我错了5个。老师开始颁奖了，给了“聪明女士”和“智慧先生”一人一块橡皮。虽然我没得奖，但我尽力了。我要好好学习，成为聪明女士。我真想再做一次这样的游戏。点评：游戏的整个过程表述清晰，语言流畅，在愉快的游戏中还学习了知识，加油，我们的聪明女士！

小学语文课堂游戏100例

《小学语文课堂游戏100例》精选了一批具有代表性的优异游戏活动方案，方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强，既强调了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，改变了以往教学中过于强调接受学习、机械训练的做法，寓教于乐，使知识性与娱乐性得到了较好地结合。供广漠语文教师参考。编辑推荐《小学语文课堂游戏100例》的语文游戏主要有以下两个特征：一是参考性。小学语文游戏活动方案，是由小学一线教师设计出来的，有的已在教学中多次运用，具有较强的针对性与实用性。方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强。更值得一提的是，教师只要对游戏的结构和思路，稍作改变后，就能在自己的教学中运用。二是时代性。小学语文游戏，既强调了学生的主体地位，改变了以往教学中过于强调接受学习。小学语文游戏根据少年儿童的身心特点和认知规律，为学生提供生动活泼的教育怀境，让学生在感兴趣的活动中，学到知识，提高能力，陶冶情操，完善人格！目录 1我是小伞兵——声韵母组合与拼读 2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读 4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记 8拯救溺水者——声母、韵母等的认读

第二部分识字游戏篇 l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习 4识字连环扣——低年级生字复习 5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种xx——生字认读与组词 8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习9猜猜我在想什么——字形、字音复习 10风趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习 12生字xx——生字综合复习 13你点我猜——字音、字形复习 14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习 15贴商标——认读音节和词语的总复习第三部分词语游戏篇 1字词王国一日游——低年级字词认读与组合· 2词语连连看——四素句复习 3喜悦成长——组词游戏 4风趣的叠字——词语中的叠字

浅析教学游戏在小学语文课堂中的应用(同名3049)

浅析教学游戏在小学语文课堂中的应用摘要：随着新课程改革的不断推进，人们对于小学语文课堂教学也有了新的要求。小学语文课堂的教学模式不再推崇传统的“说教式”教学模式，而是提倡把游戏活动引进小学语文课堂，使小学语文课堂充满灵气、个性。教学游戏作为一种新的有效的教学方式，不仅能够唤起学生学习的兴趣，促进学生认知能力的提高，培养学生的观察能力，还能发展学生的思维想象能力，增进师生互动，加强生生之间的交流。因而这种教学方式正在被越来越多的教师所接受。关键词：教学游戏，小学语文课堂，有效应用爱玩、好动是孩子的天性，这是根据孩子的身心发展水平和年龄特点所得出的结论。我认为把教学游戏引入小学语文的课堂是适应新课程改革提高课堂教学质量的重要举措之一。教学游戏是指围绕教学目标将游戏渗透在课堂内容之中的一种教学活动类型，在游戏中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的资料，表现自己的能力、表达自己的愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。教学游戏种类很多，有学者根据游戏目的将教学游戏分为互动游戏、模拟类游戏、情景游戏和角色扮演。 [1]不过我认为这些概念性的名称对于小学生来说显得过于深奥，难以运用，在小学语文课堂中引入的教学游戏应该根据小学生的身心特点进行设计，通俗、简单、易于操作，比如：抽卡片、看图讲故事、“拍苍蝇”、模拟购物、猜谜语等等。这些轻松、活泼的教学游戏不仅可以活跃课堂气氛，

调动学生参与课堂的积极性，培养学生的学习兴趣，使学生在乐中学，学中乐。还可以促进师生互动、生生互动，优化语文课堂教学，培养学生的创新精神和合作精神，有利于构建和谐高效的小学语文课堂。一、教学游戏能唤起学生学习的兴趣游戏活动符合儿童的身心特点，特别是低学段儿童更喜爱游戏活动。桑新民教授说：“游戏天地可能是孩子们生长的最好环境。游戏里面有很多这种东西。所以我们要是能把这种东西拿来，放到我们教育里面，学习的动力、学习的协作、学习的规范、学习的能力都可能自然地培养起来。”[2] 游戏可以帮助儿童在体力、智力、交际能力和感情等方面得到发展。在语文教学中适时采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。例如教《鲜花和星星》这篇课文时，教师先请学生猜几则关于星星的谜语，学生猜出了谜底很开心，对学习本课有关果实的知识充满了兴趣。在课中教授新知、巩固新知、运用新知，采用游戏的方式，都能激发学生的兴趣，使学生由被动地听听看看，变为主动地说说做做。其次，在课堂上创设一种竞赛的氛围，有利于调动学生的学习兴趣。因为大脑处于竞赛状态时，效率要比平时的效率高得多，即使对毫无兴趣的活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣也使他们忘记事物本身的乏味，而兴致勃勃的投入到竞赛中去。比如语文课上开展“背诵课文竞赛”、“书写竞赛”、等等。通过竞赛活动，可以将每个学生潜在的学习积极性充分地调动起来。二、教学游戏促进学生认知能力的提高研究表明，中小学生，尤其是小学生的记忆，由于第一信号系统活动占优势，因此容易记住一些具体形象的事物。而对于语文课本中一些抽象、枯燥的知识，如何让学生在“乐学”中记忆，并且保持持久的记忆力，这就需要教师采取一系列新颖的方法，比如教学游戏的使用。瑞士心理学家皮亚杰认为：“游戏与模仿使儿童身体活动的图式在不断扩大的同时得到确认，这种图式作为一种形象，在内化的同时，形成有关符号并萌发出表象的思考。”[3] 因此在小学语文课堂教学中通过游戏来发展和提高学生的认知能力较之直接的传授知识教学和作业教学，具有明显的优越性。例如：《三个小伙伴》这篇课文讲述的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，需要学生们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。在教学中，教师设计了一个动物王国植树竞赛的游戏，让学生参与进来直接感受到只靠一个人的努力是不行，只有通过大家齐心协力才能取得成

适合小学生课堂上玩的小游戏(可操作性强)

适合小学生课堂上玩的小游戏（可操作性强） 1、猜成语主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。 2、搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。 3、蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去! 4、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 5、开火车人数：两人以上，多多益善方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪

小学语文游戏化教学的实践

小学语文游戏化教学的实践在小学语文教学过程中引入游戏化教学能够起到吸引小学生注意力的作用的。游戏不仅能够激发学生兴趣、聚集学生注意力，还能够将小学生过多的精力消耗掉。到目前为止，是小学生最为常见和主要的教学方式。小学语文游戏化教学教学实践一、小学语文游戏化教学的优势分析 1.激发学生的学习兴趣小学语文课堂的良好效果主要依靠于小学生学习的兴趣和积极性。学生只有在对语文学科感兴趣的前提下才能够达到最佳的教学效果。事实上，大多数语文成绩不好的小学生往往性格开朗好动。也就是说，其语文不好的主要原因还是因为学科本身的枯燥和单调，而游戏化教学则正好能够结合这种学和玩之间的平衡关系，能够将语文课堂转变成为好玩的活动，一方面，是吸引了学生的学习兴趣，另一方面，也是能够促进学生的全面身心发展。 2.有利于增加师生交流传统的小学语文教学都是教师照本宣科而学生依葫芦画瓢，这样一种教学模式最大的弊端就是师生之间的互动和交流远远不够，严重时甚至会导致学生对老师产生较大的抵触情绪。现代教学改革的不断进行使得大家的教学观念得以更新，教师也相应认识到良好的课堂气氛才是保证教学效果

的必要前提。因此，游戏化教学的充分利用也就得到充分发挥。在游戏化教学过程中，教师和学生处于平等的地位，共同参与到游戏中去，使学生对于语文学习过程更加具备亲近感，这对于学生的语文学习无疑是非常有帮助的。 3.有利于学生想象力的发展既然是游戏化教学，必然要确定的游戏制度和规则，这就使得小学生作为学习的个体能够在认识规则和探索完成方法的过程中获得必要的知识和能力，这当然也就是游戏化语文教学的最终目的。正因如此，完全可以认为，一个由游戏化的语文课堂必然是充满想象力和创造力的，而在其中学习的学生往往也就是更加具有创新能力的学生，这对于语文教学而言，是非常理想的效果。二、小学语文游戏化教学策略分析 1.采用课前小游戏引出学习内容采用课前小游戏的目的就是希望能够调动学生的学习热情，针对于这样一个目的，教师应事先根据教学内容设计出一些简单的小游戏来。如采用儿歌形式讲解人大脑和双手作用的课文，教师就可以在开课之前引导学生一起玩手指游戏，交替变换伸出的手指数和形状。这个游戏需要学生较好的协调能力和注意力，而在执行的过程中就能够感受到双手和大脑各自的作用以及其相互之间的配合关系。 2.开展竞赛游戏

小学语文课堂游戏

1、成语接龙这个方式很多 2、故事接力棒准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。 3、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。 4、集体造句规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。 5、造句游戏造句游戏…就是让同学分别在纸上写时间地点人物事件！然后没个分类抽出一张组合起来！请一个同学上来大声读出来看看造成什么样的句子！很有趣的…我们有玩过！希望对你有帮助！ 6、小故事续写小故事续写的那种 ... 给一个情节,让学生发挥想像力,猜想接下来会发生什么事情... 7、抢凳子游戏：老师出题（建议是上节课的内容），选取回答正确的同学参加游戏，激励同学温故知新。游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，老师敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。 8、猜成语脑筋急转弯：就比如现在很多的成语歪解 9、做哑剧- 做这个游戏，始终不准发出声音。- 主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出

小学语文游戏化教学

小学语文游戏化教学 1.小学语文游戏化教学的重要意义当前正是由于人们传统理念对游戏化教学认识不到位而影响了游戏化教学的有效开展。从小学语文教学来看，开展游戏化教学具有十分重要的意义，主要表现在以下几个方面：一是有利于小学生学习兴趣的培养。可以让学生在轻松愉快的游戏中学到语文知识，加强学生对语文知识的理解，增强语文教学的趣味性。二是游戏有利于提高学生的语文素养。培养学生的语文素养，是语文教学的重要任务。通过游戏活动，可以让学生在有趣的游戏活动中，增强表达能力、理解能力，体验到语文学习的快乐。 2.小学语文游戏化教学的有效策略 2.1采用游戏化的教学导入方式教学导入是语文课堂教学的第一个环节，也是影响整堂课教学顺利推进的关键所在。因此，在小学语文教学中，可以采用游戏化的教学方式，这样不仅可以让学生在课堂教学之初就能够带着浓厚的学习兴趣进入课堂学习，而且可以让学生怀着轻松愉快的心情进入课堂，有利于整堂课教学的有效开展。譬如在教学《海上日出》的时候，可以提出游戏竞赛规则，让学生采用小组竞赛的方式，最后评选出表现最佳得分最高的学习小组和学习个人。学生为了获得竞赛活动的胜利，都表现出了极强的表现欲，带着强烈的好胜心投入到学习中。通过游戏化的方式导入，能够让学生怀着强烈的求胜心而进入到后续的语文课堂学习中。 2.2采用符合学生年级特点的游戏由于低年级语文学习主要以拼音和字词为主，因此，在拼音、字词教学中，必须采用与低年级语文教学内容相吻合的方式。如在教学复韵母时，开展找朋友游戏。让学生各带着一

个写有字母的头饰，谁先在最短的时间内完成组成正确的复韵母，就为胜利。通过这样找朋友的方式，还可以开展生字与拼音配对、生字组词配对等方式。在汉字教学中，可以开展“穿山洞游戏”。在这个游戏中，让两个学生手牵着手做成“山洞口”，一个学生拿着写有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的学生排队穿过“山洞”。在穿过山洞时，需要正确地读出卡片上的生字，才能够允许通过。而读的不正确的，则要卡在“山洞”中。在词语教学中，还可以采用“采蘑菇游戏”，将蘑菇型的卡片上写好词语，并贴出来，让学生上来准确地读出来，才能够采下这个蘑菇。通过这样的游戏活动，可以让低年级学生在找朋友的游戏活动中学习新知，巩固旧知识，让学生感受到学习语文的快乐。 2.3设计与中高年级相符合的游戏中高年级与低年级学生不同，必须用一些具有一定挑战性的游戏活动，这样才能够符合中高年级学生的特点。譬如在成语教学时，可以开展成语对对子活动，如同桌开展成语对对子，一个人说出“粗茶淡饭”，另一个则说出“山珍海味”。一个说出“流芳百世”，同桌则说出“遗臭万年”。可以让学生根据一些有特点的姓名说出成语名称。如一个学生出示写有“杜鹏程”的卡片，另一个人则可以说出“鹏程万里”这个成语。根据“陈残云”说出“风卷残云”，根据“王任重”说出“任重道远”。 2.4开展丰富多彩的游戏活动一是开展讲故事比赛。在选择内容题材时，必须与学生的生活实际相吻合。可以让学生收集生活中常见的俗语、成语、谜语，并开展讲故事等活动，以丰富学生作文素材积累。因此，为了提高学生表达能力，可以开展讲故事比赛。通过让学生讲故事，不仅能够积累素材，而且可以训练学生的表达能力，提升学生语文综合素养。二是开展猜谜语活动。猜谜语是小学生都非常喜欢的活动，可以通过猜谜语活动，进行字词教学，增强教学的生动性和形象性。

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