高考历史材料大题解题思路详解

特点、对比、变化主观题解题思路和技巧

考点一特点类

考点二对比类

考点三变化类

1、特点类

材料1（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明

清，防闲之法益密，取人之道益公……

——邓嗣禹《中国考试制度史》

据材料一，归纳科举制的主要特点。

答案：延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可）

材料2新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，

要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982 年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则

：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的

特点。

答案:

（1）逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。

二、对比类

材料1 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。

结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。

答案：

不同之处:孔孟思想核心是仁政、民本、教化,而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。发展:更加重视《论语》《孟子》,重视思辨,强调个人的修养与完善。

“教育是一个民族最根本的事业”――邓小平

材料2 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“ 以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。

古罗马教育家昆体良（35～95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不能仅有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。

阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。

答案：

相同点：教育的主要对象不是全体民众；学校教育是培养人的重要方式；教育要培养品德高尚的人；人才要为国家服务。

三、变化类

材料11912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废

止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授

缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课

改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。

——据贾大泉《四川通史》卷七

根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。

答案：

变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变；(2分)

作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。(4分)

材料2 自1931年起，日本对外侵略的口号经过了一个演

变过程。1931年初，日本大肆宣扬“满蒙”（中国东北和蒙

古地区）与日本有着特殊关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口号。1938年11月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设“东亚新秩序”；“日满华”建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南

进政策

，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈”。

——摘编自（日）信夫清三郎《日本外交史》根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着

侵略战争进程而变化的。

答案：“满蒙是日本的生命线”口号提出后，发动九一八事变，侵占中国东北；发动全面侵华战争后，企图灭亡中国，提

出“东亚新秩序”的口号；“大东亚共荣圈”口号提出后，发动

太平洋战争，侵占东南亚和西太平洋广大地区。