关于《蝴蝶效应3》的完全解读

关于《蝴蝶效应3》的完全解读
关于《蝴蝶效应3》的完全解读

简称:Sam——S,Jenna——J,Elizabeth——E,Rebecca——R,Lonnie——L,Goldburg ——G

Jump能力:时间与地点构成一个坐标,知道这个坐标,拥有jump能力的人就能回到过去,以他当时的身体存在目击事件(具体表现为衣服和头发的改变),也就是说,事件发生的当时,只存在一个他,而不是两个他。

证据:1中的日记和录像,2中的照片,3中的档案。

Jump规则:1、只能看,只能观察。

如果参与过去的事件,那么其本人就会被牵扯进事件,从而改变其本人的未来,而只看的话,改变的则是他人的未来,举例来说,电影开场事件,S就改变了小男孩的未来,因为未来两人没有接触,所以S的未来不受影响。

证据:在S指出凶手之后,说道:小男孩也受了伤。

2、必须有人监督。

如果设定一个世界为A1,另一个为A2,A1世界的人回到过去,办完事之后,为了能够回到A1,而不会留在因自己参与事件引发的A2,必须有人监督才可jump,具体怎么监督不知道,可能是外界给予震动,令他惊醒,但能够保证此人回到A1。

在这里,世界是相对个人而言的,即一个人拥有一个世界,从出生到死亡,以他为中心构成一个世界。如果将出生比作路的起点,将死亡比作路的终点,那么这条路可以有很多分支,这就是所谓的平行世界。

因为这条路不能回头再来,所以一般人只会沿着分支走出一条路线,而拥有jump的人则可以修改路线。

关于这两条规则,既然电影中同时提出,那么就必须是同时需要的,缺一不可的,所以我详细解释一下,设定A1的S在坐标Q,在他回到过去之后,遵循规则1,他的未来是不可能改变,但当他醒来时,有可能出现在A2的坐标P,于是必须遵循规则2,回到A1的Q,这样他的未来才能丝毫不受影响,也没有突发情况发生。

关于jump能力与两条规则是不是G告诉S的,还是G与违反两条规则,返回不得原来世界的S讨论得出的结果,这点不是很明晰,就是在原来世界G与S认不认识也无从知晓,也许是返回不得原来世界的S偶遇相同能力的G也说不定。

剧情分析:

在A5世界,S的双亲还活着。

S得知jump能力,在违反两条规则的情况下,在世界A5的坐标Q使用能力,回到火灾现场,现身在房子外面(此为J疑惑之处,因为当时是夜晚,按理来说,S应该在房子里睡觉),S找来梯子爬到窗户前,救下J,也因此双亲丧生,S回不到A5的Q,醒来之时,只好和J生活下去,此时设定S的世界为A1。

S与G相遇,出现两条规则,于是S让J监督自己,通过目击事件来赚钱,即在A1的坐标P返回过去,再回到A1的P。

J无意中发现自己也有能力,于是找到G,在G的监督下,在坐标(A1,C),回到过去,监视并杀了R,嫁祸L,再返回(A1,C)。

证据:在切割手出现的那段影像里,S找到G,引出了迷幻药草,应该是防J的,因为G已经开始怀疑J了,随后G给S一袋烟草(应该是迷幻药草的花叶,具有一定的迷幻作用),应该是为了警告J(J是吸烟的)。

电影开始不久,J质疑S火灾情况的原因,在J的记忆片段之中,S有使用jump能力的迹象,让J不禁怀疑真实的情况到底是怎样,而J为什么不自己使用能力查看真相,原因是当J使用能力来到着火的房子外面(若出现在房子里面,真相也就无从得知了),S也在外面,S在营救J的时候,突然发现J不见了,这样就会改变J和S的未来。

强调一下,平行世界可以有很多,但未来只有一个,举例来说,就是完成一件事情的方法有很多,但完成的事情却只有一件。

S决定帮助E,追查杀害R的凶手,于是在坐标(A1,V),在J的监督下,返回1998年R的家(A2,M),遇到E,电影中的片段有E向S示好的意思,这也是J杀害E的原因之一,另一个原因则是因为E目击了S出现在R死亡的当晚,J为了S洗脱嫌疑。

影片后面讲到,S不在家,J为他做了假证,这也证明一个世界不可能有两个S。

S来到过去的同时,J也尾随而来,两人都没有了监督,于是都回不到原来的坐标(A1,V),留在了A2世界,此时注意两个场景,一是S醒来时,没有了浴缸,二是S与J通话时,J一副淡然的语气,仿佛什么都知道。

因为S,L没有去R的家,因此洗脱了嫌疑,五年之后的S(S不知情)找到L,致使L 坐上轮椅,十年之后,S与J清醒过来,S找到L,致使L被J杀害,同时,J应该是在G 的监督下返回过去,杀死了S的几个女友(前后顺序有点不清楚)。

八个受害者,七女一男,切割手的出现,S决定追查第三受害者,在(A2,M)返回过去,被打之后来到了A3世界,这里第三受害者活了下来。S找G,但G失踪了。

S决定留在A3世界,但因为S,酒吧女被J杀死,S拥有了嫌疑,在警局S查到一个厂房,于是在(A3,B),S返回到2004年,“welcome home”,不明白什么意思,然后出现在A4世界。

在A4世界,S来到厂房,被警察撞到,随后,S被黑胖子放出,J不见了,在房间里,S找到一束花,“最喜爱的顾客”,应该是G给J的迷幻药草。

在(A4,V),S回到过去,找到将死的G,见到J,S在了解真相之后,jump到火灾现场,杀死J,醒来时,出现在A5世界,E成了他的妻子,女儿叫J,G说的一两个故事,表明S就是在这个世界,起了救活妹妹J的心思。

如果说就此一切都恢复正常了,那就大错特错了,因为G曾说过事情会越来越糟,最后场景,S的女儿J烧掉布娃娃,露出诡异的笑,我猜测事情是这样的,在A5世界的某一年,E与S结婚并生下女儿J,在女儿J长到电影最后场景那般年纪的时候,S目睹布娃娃,遂想救下死去的妹妹J,于是就有了以上的情节,而在若干年的以后,女儿J长大成人,并掌握了jump能力,她有一次突发奇想,回到过去,却发现母亲E死在了生她之前的时间里,那么她的存在就会被抹掉,于是她jump到电影最后场景,烧掉布娃娃,以防S又生出救妹妹J的心思。

微观经济学名词解释

微观经济学名词解释 2、机会成本:当把一定经济资源用于生产某种产品时所放弃另一种产品上最大收益就是这种产品市场上机会成本。 3、生产可能性边界:表明在既定经济资源和生产技术条件下所能达到各种产品最大产量组合轨迹,又称为生产可能性曲线,表示社会生产在现有条件下最佳状态。 第二章 1、需求定理:在其他因素既定条件下,某种商品价格越低,其需求量越大,相反,某种商品价格越高,其需求量就越小。 2:均衡价格:商品市场需求量和供给量之间同方向变动曲线。 3、需求(价格)弹性:一定时期内一种商品需求量相对变动对于价格相对变动反应敏感程度。 4、需求交叉价格弹性(了解):一定时期内一种商品需求量变动对于相关商品价格变动反应程度。 第三章 1、效用:商品满足人欲望能力,或消费者在消费商品时所感受到感官满足程度。 2、总效用:消费者在一定时间内消费一定量商品所得到效用量总和。 3、边际效用:消费者在一定时间内增加一单位商品消费所得到效用量增量。 4、消费者均衡:在消费者偏好,商品价格及货币收入不变条件下,研究单个消费者如何把有限货币收入分配在各种商品购买中心获得最大效用。 5、消费者剩余:消费者在购买一定数量某种商品时愿意支付总价格与实际支付总价格之间差额。 6、商品边际代替率:在维持效用水平不变前提下,消费者每增加一单位某种商品消费需要放弃另一种商品数量,公式:见P21 第四章

1、生产函数:表示在一定时期内,在技术水平不变情况下,生产中所使用各种生产要素数量与所能生产最大产量之间关系。 2、总产量:是指与一定可变要素劳动投入量相对应最大产量。 3、平均产量:是总产量与所使用可变要素劳动投入量之比。 4、边际产量:是增加一单位可变要素劳动投入量所增加产量。 5、边际报酬递减规律:在技术水平不变条件下,在连续等量地把一种可变生产要素增加到其他一种或几种数量不变生产要素上去过程中,当这种可变生产要素投入量小于某一特定值时,增加该要素投入所带来边际产量是递增;当这种可变要素投入量连续增加并超过这个特定值时,增加该要素投入所带来边际产量是递减。 6、规模报酬:是指在其他条件不变情况下,企业内部各种生产要素按相同比例变化时所带来产量变化。 第五章 1、隐性成本:是指厂商本身自己拥有且被用于该企业生产过程那些生产要素总价格。 2、经济利润:指企业总收益和总成本之间差额。简称企业利润,这里总成本是企业所有显成本和隐成本之和。 3、不变成本:厂商在短期内支付固定生产要素费用。 4、可变成本:厂商在短期内支付可变生产要素费用。 5、边际成本:是指产量每增加一单位可变要素所带来短期总成本增量。等于总成本增量与产量增量之比。 第六章 1、完全竞争市场:指不包含任何垄断因素且不受任何阻碍和干扰市场结构。具备四个基本特征:厂商价格既定;产品同质;要素自由流动;信息充分 2、边际收益:指每增加或减少一单位产品销售所引起总收益变动量。 3、收支相抵点:当厂商在利润最大化均衡点所决定均衡产量上,平均收益等于平均成本,厂商利润为零,但厂商正常利润实现了,该均衡点就是厂商收支相抵点。

《济南的冬天》教学案例

《济南的冬天》教学案例 教材分析:老舍是一位语言大师,济南的冬天很美,但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此,老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致,更使作品带有一种神韵,一种悠长的味道,这更值得读者反复品味。 设计思想:阅读如此的美文,对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神、合作意识,对文本进行探究性的感悟品味,由整体入细微,由语感入体验。可分三步:1、悟到全文塑造的整体景象。2、悟到构筑这种景象的基础――优美的语言。3、悟到作者在这种景象中所浸透的一往深情。 教学目标:1、感知课文,领略冬天济南的温暖与秀美。 2、细心品味优美的语言,体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。 3、感受《济南的冬天》所创造的意境之美,体会作者对冬日济南的一往情深。 课时:两课时 课前准备:学生查找各类资料了解老舍、了解冬天的济南、了解老舍与冬天的济南。 教学过程 一、导入 师:说到冬天,你会有什么感觉?会想到些什么? 生:冷!寒冷!会想到凛冽的刺骨寒风,茫茫的白雪,手脚的僵冷…… 师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到那凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象;说到冬天,大家又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。虽然身处江南水乡,但冬天给我们的感觉总是是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中国的济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水(板书:济南的冬天) 二、整体感知: 师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。今天,就让老师带给头,我们一起进入课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味……. (教师带着自己的感悟范读课文,学生分别思考2、3、4、5段,用“冬天的济南像_______”,概括出文中冬日济南给你留下的印象。) 学生提出自己的看法:冬天的济南像春天,摇篮,慈祥的老人,慈爱的母亲,秀美的图画,优美的山水画,美丽的少女,透明的蓝水晶。 (合并归纳一些类似的看法,集中为“摇篮,画,蓝水晶) 三、研读赏析(1) 教师提出要求让学生针对感受最深的一、二种印象,自由组合,找出课文中描绘这种印象的语句,深入理解,细心品味。 (学生小组合作,探讨) 品味“摇篮” 生:“摇篮”给人的感觉总是温暖、温馨、舒适的,正如“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保温暖。”济南的人们生活在济南城里,正如婴儿在摇篮里舒适的睡着。 生:这句用了比喻、拟人的手法,更能表现冬天济南的暖和和安适。 生:“济南的人们在冬天是面上含笑的。”从人们的表情也能看出摇篮的感觉。 生:“明天也许就是春天了吧?”既然明天也许就是春天,可见今天的气温也是挺温暖的,或

微观经济学第6章完全竞争市场习题

第 6 章完全竞争市场 一、名词解释 1.完全竞争市场 2.存止营业点 3.生产者剩余 二、判断题 1.完全竞争厂商的短期供给曲线就是P≥AVC以上的平均成本曲线。( ) 2.完全竞争厂商利润最大化的充要条件为MR= MC。( ) 3.完全竞争厂商在短期中愿意获得的最低收入等于总成本。( ) 4.完全竞争厂商的长期边际成本( LMC)成U 型是缘于边际报酬递减规律。( ) 5.完全竞争厂商所面临的需求曲线具有完全弹牲。( ) 6.完全竞争厂商长期均衡时可能出现亏损、利润为零和盈利三种情况。( ) 7.成本递增行业的长期供给曲线是自左上方向右下方倾斜的曲线。( ) 8.完全竞争厂商短期生产者剩余等于利润与固定成本之和。( ) 9.当市场价格小于短期平均可变成本时,厂商一定会停止生产。( ) 10.当市场价格等于短期平均可变成本的最低点时,厂商获得完全的正常利润。 ( ) 11.完全竞争市场的短期供给曲线是不存在的。( ) 12 .完全竞争市场中某厂商以低于市场均衡价格的价格出售产品将获得经挤利润。 ( ) 13.如果行业中每个企业都处于长期均衡状态,整个行业不一定处于长期均衡。 ( ) 14.如果企业和行业都处于长期均衡,它们不一定处于短期均衡。( ) 15.完全竞争厂商的瞬时供给曲线是垂直的,行业的瞬时供给曲线向右上方倾斜。 ( ) 16.完全竞争厂商的短期边际成本( SMC)成U 型是缘于边际报酬递减规律。 () 17.完伞竞争行业所面临的髓求曲线具有完全弹性。( ) 18.完全竞争厂商短期均衡时可能出现亏损、利润为零和盈利三种情况。( ) 19.完仝竞争厂商短期生产者剩余等于收箍与总成本之蔗。( ) 20.完全竞争厂商的短期均衡条件为:P=MR=MC=AR。=d ( ) 三、判断正误并解释原因 1.虽然很高的固定成本会是厂商亏损的原因,但永远不会是厂商关门的原因。( ) 2.在长期均衡点,完全竞争市场中每个厂商的利润都为零。因而,当价格下降时,所有这些厂商就无法继续经营。( ) 3.当行业处于长期均衡状态时,同一行业的所有厂商必须只能获得正常利润。( ) 4.如果一完全竞争行业的规模报酬不变,那么认为该行业的长期供给曲线就有着完全弹性。 ( ) 5.如果某一行业的产品是同质的,或者是相互之间有很好的替代性,则这一行业一定是竞争市场。( ) 6.对于完全竞争市场上的厂商来说,每个厂商都获得相同的利润率水平。( ) 7.厂商获得均衡状态的充分必要条件是MR=MC 。( )

济南的冬天说课稿

济南的冬天说课稿 导读:本文济南的冬天说课稿,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 济南的冬天说课稿(一) 一、教材分析: 《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文。该单元以写景抒情为主,要求反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语,所以在教学过程中将落实这些教学目标。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受,抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美。所以在学习过程中,除了理清文章的脉络以外,还要揣摩、品味课文语言,通过这些学习过程理解作者对济南的冬天的热爱和赞美。 二、学情分析: 本校学生的基础比较薄弱,所以在建立框架结构的时候,给同学们更多的时间思考,但是部分学生素质不错,所以在教学过程中还是展开独立、自主、合作、探究的教学模式,由他们自己揣摩语言,并分享他们的观点。 三、教学目标: 根据以上分析,我确定以下教学目标:

1、有感情地朗读课文,积累生字生词,初步感知文章内容,体味济南的冬之美。 2、理清文章思路,揣摩、品味文章语言,学习课文中比喻、拟人等修辞手法。 3、研读课文,体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。 根据以上教学目标,我确定以上教学重难点: 教学重点:理清文章思路,揣摩、品味文章语言,学习课文中比喻、拟人等修辞手法。 教学难点:研读课文,体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。 四、教学设想 1、教学用具:因为这是一篇写景抒情的文章,文章语言非常优美,所以将通过朗读感知课文内容,为了强化这种美感,我将使用多媒体播放背景音乐,作配乐朗诵。同时使用幻灯片提供一定的背景资料。而其他重要的知识点,将用板书的形式展开。 2、教学方法:新课标要求学生要自主学习,所以在学习本文的过程中,尽可能的给学生多一点的空间思考,老师只作引导。 3、教学课时:1课时 五、教学过程 本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、布置作业等几个环节展开。 第一环节:导入。"冬季本来就是泉城济南最美、最有韵味的季节,从宋朝的苏轼到清代的王士祯到当代的文学大师老舍先生,都在

微观经济学习题第六章完全竞争市场

第六章完全竞争市场 一、单项选择题 1、在完全竞争市场中,行业的长期供给曲线取决于() A、SAC曲线最低点的轨迹 B、SMC曲线最低点的轨迹 C、LAC曲线最低点的轨迹 D、LMC曲线最低点的轨迹 2、在MR=MC的均衡产量上,企业() A、必然得到最大的利润 B、不可能亏损 C、必然获得最小的亏损 D、若有利润,则利润最大;若有亏损,则亏损最小 3、如果在厂商的短期均衡产量上,AR小于SAC,但大于A VC,则厂商() A、亏损,立即停产 B、亏损,但继续生产 C、亏损,生产或不生产都可以 D、获得正常利润,继续生产 4、在厂商的停止营业点上,应该有() A、AR=A VC B、总亏损等于TFC C、P=A VC D、以上说法都对 5、完全竞争厂商的短期供给曲线应该是() A、SMC曲线上超过停止营业点的部分 B、SMC曲线上超过收支相抵点的部分 C、SMC曲线上停止营业点和超过停止营业点以上的部分 D、SMC曲线上收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分 6、在完全竞争厂商的长期均衡产量上必然有() A、MR=LMC≠SMC,其中MR=AR=P B、MR=LMC=SMC≠LAC,其中MR=AR=P C、MR=LMC=SMC=LAC≠SAC,其中MR=AR=P D、MR=LMC=SMC=LAC=SAC,其中MR=AR=P 7、当一个完全竞争行业实现长期均衡时,每个企业() A、都实现了正常利润 B、超额利润都为零 C、行业中没有任何厂商再进出 D、以上说法都对 8、在完全竞争的条件下,如果某行业的厂商的商品价格等于平均成本,那么() A、新的厂商要进入这个行业 B、原有厂商退出这个行业 C、既没有厂商进入也没厂商退出这个行业 D、既有厂商进入也有厂商退出这个行业 9、假如某厂商的平均收益曲线从水平线变为向右下方倾斜的曲线,这说明() A、既有厂商进入也有厂商退出这个行业 B、完全竞争被不完全竞争所取代 C、新的厂商要进入这个行业 D、原有厂商退出这个行业 10、在完全竞争市场上,厂商短期均衡条件是() A、P=AR B、P=MR C、P=MC D、P=AC 11、在完全竞争的情况下,价格曲线与平均成本曲线相切是() A、厂商在短期内要达到最大利润的充要条件 B、某行业的厂商数目不再变化的条件 C、厂商在长期内要达到最大利润的充要条件 D、厂商在长期内亏损最小的充要条件 12、假定某完全竞争厂商在目前产量水平上的边际成本、平均成本和平均收益均等于1美元,则这家厂商() A、肯定只得到正常利润 B、肯定没得到最大利润 C、是否得到最大利润还不能确定 D、肯定得到最少利润 13、在完全竞争的情况下,如果厂商把产量调整到平均成本曲线最低点所对应的水平() A、他将取得最大利润 B、他没能获得最大利润

完全竞争市场(试题含答案)

第六章完全竞争市场(试题含答案) 一、单项选择题 1、在完全竞争市场中,行业的长期供给曲线取决于() A、SAC曲线最低点的轨迹; B、SMC曲线最低点的轨迹; C、LAC曲线最低点的轨迹; D、LMC曲线最低点的轨迹。 2、在MR=MC的均衡产量上,企业() A、必然得到最大的利润; B、不可能亏损; C、必然获得最小的亏损; D、若有利润,则利润最大;若有亏损,则亏损最小。 3、如果在厂商的短期均衡产量上,AR小于SAC,但大于A VC,则厂商() A、亏损,立即停产; B、亏损,但继续生产; C、亏损,生产或不生产都可以; D、获得正常利润,继续生产。 4、在厂商的停止营业点上,应该有() A、AR=A VC; B、总亏损等于TFC; C、P=A VC ; D、以上说法都对。 5、完全竞争厂商的短期供给曲线应该是() A、SMC曲线上超过停止营业点的部分; B、SMC曲线上超过收支相抵点的部分; C、SMC曲线上停止营业点和超过停止营业点以上的部分; D、SMC曲线上收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分。 6、在完全竞争厂商的长期均衡产量上必然有() A、MR=LMC≠SMC,其中MR=AR=P; B、MR=LMC=SMC≠LAC,其中MR=AR=P; C、MR=LMC=SMC=LAC≠SAC,其中MR=AR=P; D、MR=LMC=SMC=LAC=SAC,其中MR=AR=P。 7、当一个完全竞争行业实现长期均衡时,每个企业() A、都实现了正常利润; B、利润都为零;

C、行业中没有任何厂商再进出; D、以上说法都对。 8、在完全竞争的条件下,如果某行业的厂商的商品价格等于平均成本,那么() A、新的厂商要进入这个行业; B、原有厂商退出这个行业; C、既没有厂商进入也没厂商退出这个行业; D、既有厂商进入也有厂商退出这个行业。 9、假如某厂商的平均收益曲线从水平线变为向右下方倾斜的曲线,这说明() A、既有厂商进入也有厂商退出这个行业; B、完全竞争被不完全竞争所取代; C、新的厂商要进入这个行业; D、原有厂商退出这个行业。 10、在完全竞争市场上,厂商短期均衡条件是() A、P=AR; B、P=MR ; C、P=MC; D、P=AC 。 11、在完全竞争的情况下,价格曲线与平均成本曲线相切是() A、厂商在短期内要达到最大利润的充要条件; B、某行业的厂商数目不再变化的条件; C、厂商在长期内要达到最大利润的充要条件; D、厂商在长期内亏损最小的充要条件。 12、假定某完全竞争厂商在目前产量水平上的边际成本、平均成本和平均收益均等于1美元,则这家厂商() A、肯定只得到正常利润; B、肯定没得到最大利润; C、是否得到最大利润还不能确定; D、肯定得到最少利润。 13、在完全竞争的情况下,如果厂商把产量调整到平均成本曲线最低点所对应的水平() A、他将取得最大利润; B、他没能获得最大利润; C、他是否获得最大利润仍无法确定; D、他一定亏损。 14、在完全竞争市场上,已知某厂商的产量是500单位,总收益是500元,总成本是800元,总不变成本是200元,边际成本是1元,按照利润最大化原则,他应该()

2020语文济南的冬天说课稿范文

2020语文济南的冬天说课稿范文语文济南的冬天说课稿范文一 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇,编入语文版七年级(上)第三单元的第2篇课文,属自读课文,但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味,才能突出其地位和作用。 2、三维教学目标 ①知识、本事目标:a、学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。b、理清本文的层次结构,提高阅读、理解本事。 ②过程、方法目标:a、学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。b、经过视觉、听觉及朗读,感悟济南冬天独特的美。 ③情感态度、价值观目标:培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。 3、教学重点、难点 ①教学重点:比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描述的方法。 ②教学难点:情景交融的写法。 4、教学设计、处理 ①安排两个课时教学。第一课时,利用电脑课件,经过视觉、听觉激发学生对济南冬天的美景的喜爱之情;整体感知文章的结构、层次;具体感知第1段的资料、写法。第二课时,具体感知2—5段,重点赏析第3、第5段,提高阅读、理解本事;学习本文描述景物的写法并运用于写作中;总结,布置作业。 ②本说案只说明第一课时 二、说教学方法及手段 1、根据课文特点和学生的学情,以习惯养成法、激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。

①语文教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养”,经过教师检查预习,课堂提问,检查作业,督促学生养成学习语文的良好习惯。 ②古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见,激发学生学习语文的兴趣,使之乐学语文,是语文教学的最高境界,本课利用课件,教师配乐范读等手段以激发学习兴趣,使学生想学、乐学。 ③问题引导法、指导归纳法,目的是开启学生的思维,指导学生学习语文的方法,使其既学会又会学。 2、利用课件,扩大教学容量。 三、说学法指导 教学是教师和学生的双边活动,我发挥教师的主导作用,充分确立学生的主体地位,发挥学生的主体作用,采用主体思维法,听读感悟法和反馈练习法。 ①主体思维法,让学生自主思考,多思,善思,才能提高其思维本事,拓展其思维的空间。 ②听读感悟法,经过让学生听教师配乐范读及欣赏济南冬天的美景画面,激发学习兴趣,全面提高其感悟、理解本事。 ③反馈练习法,经过适当的练习,能使学生及时巩固所学知识,提高本事,也能让教师针对学生的学情及时调整教学方法。 四、说教学程序(第一课时) (一)检查预习(重点字、词用课件显示,3分钟) 目的:重视字、词积累,打好基础,养成认真预习的习惯,为讲析课文作铺垫。 (二)新课导入(12分钟) 1、作家简介以及济南风光片,用课件显示(4分钟) 目的:经过视、听感受,激发学生对济南这一“宝地”的美感及喜爱之情。 2、教师配乐朗读全文(8分钟)

国际经济学期末考试 名词解释 必备

特定要素:“流动要素”的对称,是指只能用于特定部门的生产而不能在不同生产部门之间自由流动的生产要素。划分并不绝对。 H-O定理:表明资本充裕的国家在资本密集型商品上具有相对优势,劳动力充裕的国家在劳动力密集型商品上具有相对优势,一个国家在进行国际贸易时出口密集使用其相对充裕要素的商品,而进口密集使用其相对稀缺要素的商品。 斯托尔珀-塞缪尔森定理:在要素供给保持不变的条件下,若产品的相对价格上升,那么无论用哪种产品衡量,生产该产品所密集使用的要素的名义和实际收入都会提高,而其他要素的名义和实际收入会减少,反之亦然。 雷布津斯基定律:在商品价格既定条件下,若一种生产要素量增加,那么密集使用该要素的产品供给会增加,而其他产品的供给会减少。 要素价格均等化:赫克歇尔—俄林模型重要观点之一,是指各国的生产要素价格将因国际贸易而趋于相等。根据赫克歇尔—俄林定理,一国倾向于生产并出口充裕要素密集型产品,而进口稀缺要素密集型产品。但贸易的深入必然倒是不同生产要素充裕程度的变化,并引起其相对价格的相应变化。 里昂惕夫悖论:资本充裕的美国出口的劳动密集型产品多于进口的劳动密集型产品,进口的资本密集型产品多于出口的资本密集型产品,这是里昂惕夫运用投入—产出法对美国对外贸易商品进行计算得到的结论。这个结论严重违背了要素禀赋理论。 要素充裕度:赫克歇尔—俄林模型的核心概念之一,是指一国所拥有的两种生产要素的相对比例。两个角度定义:1.价格定义法:假设A、B两国劳动价格分别以工资率wa和wb表示,资本价格分别以利息率ia和ib表示,若有wa/wb

则A国是劳动充裕国,B国是资本充裕国。2.数量定义法:假设A国的劳动对土地的相对供给高于B国,则A国是劳动充裕国,B国是土地充裕国。 要素密集度:赫克歇尔—俄林模型的核心概念之一,是指生产某种产品投入两种生产要素的相对比例。 偏向型增长:生产可能性边界在一个方向上扩张的幅度大于在另一方向上扩张的幅度的一种经济增长方式。原因:某生产部门技术进步、某中生产要素供给增加、国家利用资源效率提高。在其他条件不变时,偏向型增长的直接影响是导致偏向扩张的产品的世界相对供给增加。 福利恶化性增长:一国整体福利水平恶化的经济增长方式,是发展中国家的出口偏向型增长在严格假定下可能出现的一种极端情形。由于一国的出口偏向型增长可能导致该国贸易条件的恶化,因此,如果一种的经济增长方式表现为非常强的出口偏向型,那么贸易条件恶化所带来的负面效应就可能抵消生产能力提高所带来的正面效应,使得该国整体福利水平下降。假设条件过于极端,纯理论问题。梅茨勒悖论:在极端条件下,进口关税和出口补贴造成贸易条件强烈改变,反而使进口品国内价格下降的现象。是SS定理的例外。关税对进口竞争部门带来负的保护效应。 外部规模经济:单位产品成本取决于整个行业规模而非单个厂商规模的规模经济。只存在外部规模经济的行业一般由许多较小厂商构成,且处于完全竞争状态。 内部规模经济:单位产品成本取决于单个厂商的规模而不是其所在行业规模的规模经济。只存在内部规模经济的行业,大厂商比小厂商更具有成本优势,形成不完全竞争市场。

微观经济学重要名词解释

1. 完全竞争市场:竞争不受任何阻碍和干扰的市场结构。在完全竞争市场,买卖人数众多,买者和卖者是价格的接受者,资源可自由流动,产品同质,买卖双方拥有完全的信息。 2. 垄断市场(完全垄断市场):只有一个卖方的市场类型。 3. 买方垄断市场:只有一个买方的市场类型。 4. 垄断竞争市场:许多厂商销售同种但有一定差别的产品,且新厂商进入不受限制的市场。 5. 寡头垄断市场:只有少数几个厂商相互竞争,且新厂商的进入是受到阻碍的市场。 6. 卡特尔市场:某些或所有的厂商公开共谋使得他们的共同利润最大化的市场。 7. 名义价格:商品的绝对价格。 8. 实际价格:经过通胀调整过的价格。 9. 需求量:指消费者在一定时期内愿意并且能够购买的某商品的数量。 10. 供给量:指生产者在一定时期内愿意并且能够出售的某商品的数量。 11. 替代品:如果一种商品价格的上升引起另一种商品需求的增加,则这两种商品被互为替代品。 12. 互补品:如果一种商品价格的上升引起另一种商品需求的减少,则这两种商品被互为替代品。 13. 市场机制:在一个自由市场里,价格会不断变化直到市场出清为止的趋势。 14. 需求的价格弹性:表示需求量对价格变动的反应程度的指标 需求的交叉价格弹性:表示一种商品的需求量对另一种商品的价格变动的反应程度的指标 需求的收入弹性:表示需求量对收入变动的反应程度的指标 供给的各种弹性类似。 15.效用:指消费者在消费商品时获得的满足程度。 16. 边际效用(MU): 消费者消费额外一单位商品时所获得的满足程度。 16. 边际效用递减:随着消费量的增加,每额外一单位商品的边际效用递减。 17. 无差异曲线:描述给消费者带来相同效用的所有商品组合的曲线。 18. 边际替代率(MRS):在保持同等效用水平的条件下,消费者为了增加一单位某种商品所愿意放弃的另一种商品的最大数量。边际替代率等于无差异曲线的斜率的绝对值。 19. 预算线:在既定价格水平下,消费者用给定的收入可能购买的所有商品组合点的轨迹。 20. 价格-消费曲线(PCC):在其他条件不变的情况下,与某一商品的不同价格水平所对应的消费者效用最大化的均衡点的轨迹。由价格-消费曲线可以得到个人需求曲线。

《济南的冬天》教学设计【小】

《济南的冬天》教学设计【小】 一、教学设计说明: 1.教材分析 《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。 文章抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,在描写景物时,语言准确生动,表达出作者对济南的热爱之情。因此,在学习这篇课文时,可以让学生品味其中富有表现力的语言,受到美的熏陶。

全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 2. 学情分析 对于老舍,孩子们已经学习了他的作品《猫》,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。 3.教学目标:

完全竞争市场名词解释

完全竞争市场又称纯粹竞争市场或自由竞争市场,是指一个行业中有非常多的生产销售企业,它们都以同样的方式向市场提供同类的、标准化的产品(如粮食、棉花等农产品)的市场。卖者和买者对于商品或劳务的价格均不能控制。在这种竞争环境中,由于买卖双方对价格都无影响力,只能是价格的接受者,企业的任何提价或降价行为都会招致对本企业产品需求的骤减或利润的不必要流失。因此,产品价格只能随供求关系而定。 ①存在大量买者和卖者 由于存在着大量的生产者和消费者,与整个市场的生产量(销售量)和购买量相比较,任何一个生产者的生产量(销售量)和任何一个消费者的购买量所占的比例都很小。因而,任何一个生产者或消费者都无能力影响市场的产量和价格。任何生产者和消费者的单独市场行为都不会引起市场产量(即销售量)和价格的变化。用另一种方式来表达就是:任何购买者面对的供给弹性是无穷大,而销售者面临的需求弹性也是无穷大的。 ②产品同质性 市场上有许多企业,每个企业在生产某种产品时不仅是同质的产品,而且在产品的质量、性能、外形、包装等等方面也是无差别的,以致于任何一个企业都无法通过自己的产品具有与他人产品的特异之处来影响价格而形成垄断,从而享受垄断利益。对于消费者来说,无论购买哪一个企业的产品都是同质无差别产品,以致于众多消费者无法根据产品的差别而形成偏好,买者在市场上购买商品时不关心生

产厂家和品牌。也就是说当各种商品互相之间具有完全的替代性时,就很容易接近完全竞争市场。 ③资源流动性 指任何一个厂商可以完全自由和毫无困难地进入某个市场,或是退出某个市场。即进入或退出市场完全由生产者自身自由决定,而不受任何社会法令和其他社会力量的限制。由于无任何进出市场的社会障碍,因此,当某个行业市场上有净利润时,就会吸引许多新的生产者进入这个行业市场,从而引起利润的下降,以致于利润逐渐消失。而当行业市场出现亏损时,许多生产者又会退出这个市场,从而又会引起行业市场利润的出现和增长。这样在一个较长的时期内,生产者只能获得正常的利润,而不能获得垄断利益。 ④信息完全性 市场信息是完备的。市场上的每一个买者和卖者都可以无成本地随时获得或掌握着与自己的经济决策有关的一切信息,特别是市场上价格和供求关系的充分信息。这样每一个消费者和厂商都可以根据自己掌握的完全的信息,做出自己的最优的经济决策,从而获得最大的经济效益。而且,由于每一个买者和卖者都知道既定的市场价格,都按照这一既定的市场价格进行交易,这也就排除了由于信息不通畅而可能导致的一个市场同时按照不同的价格进行交易的情况。所以,任何市场主体都不能通过权力、关税、补贴、配给或其他任何人为的手段来控制市场供需和市场价格。

人教版初一语文下册济南的冬天

《济南的冬天》教学设计 【教材分析】 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。 【教学目标】 1.正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体味济南的冬之美。 3.理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 4.体会作者对平凡景物独特的感受,以及对其寄予的深情。 【教学重点】 把握济南冬天的特点,理清文章层次结构和主要内容 【教学难点】 体会并学习景物描写的方法。

教学过程】 第一课时 、导入新课 “一提到冬季,大家会马上想到怎样的画面呢?” 大家也许马上会想到一幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画;也许会想到“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的佳句。是的!严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走一遭,看一看它的冬天是怎样的。 二、作者简介 老舍( 1899—1966),现代小说家,戏剧家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等,收在《老舍文集》里。老舍先生在1924 年赴英国讲学,1930年回国,本想作职业作家,但专职写作难以维持生活,为了取得可靠的收入,经好友们的劝告,1930 夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于1930—1931年间,也就是在济南齐鲁大学任教时写的。 三、初读课文,整体感知 1.同桌轮读课文。要求读准字音,读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。 2.交流纠错本上的字。 教师预设易读错的词语有: 济南澄清贮蓄水藻发髻镶嵌 3.指名读课文,随即指导。 4.学生听老师读课文,并思考问题:济南的冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的那些景物?

完全竞争市场

第五章完全竞争市场 一、名词解释 3.完全竞争;4.收益;5.停止营业点;6.厂商短期供给曲线;7.平均收益;8.边际收益;9.总收益; 二、判断题(正确的在括号内画T,错误的画F) 1.在市场经济条件下,有多少种产品,就有多少个市场。( ) 2.当边际收益与边际成本相等时,竞争厂商必定得到最大利润。( ) 3.在完全竞争的条件下,因为厂商无法影响价格,所以不论在短期还是在长期,价格曲线都不会移动。( ) 5.完全竞争厂商长期均衡的利润为零,使厂商倾向于退出所在行业。( ) 6.完全竞争厂商达到短期均衡状态时,厂商一定得到超额利润。( ) 10.在竞争性行业中只要存在着超额利润,则原有企业就会扩大规模,新企业就会进入。( ) 11.如果一个企业的平均收入低于平均成本,该企业应当停产。( ) 14.如果一个企业的平均成本达到了最小值,说明它已获得了最大利润。 ( ) 16.如果一个厂商处于长期均衡中,那么,它同时也处于短期均衡之中。 ( ) 三、选择题 (一) 单项选择 1.当完全竞争厂商实现短期均衡时,厂商( )。 A.获得超额利润 B.获得正常利润 C.出现亏损 D.都有可能 2.下列市场中更接近完全竞争市场的是( )。 A.笔记本电脑 B.小麦 C.化妆品 D.轿车 3.厂商的停止营业点意味着厂商( )。 A.总损失等于固定成本 B.在AC曲线最低点进行生产 C.总收益等于总成本 D.以上都不对 6.按照利润最大化原则,某竞争厂商把产量调整到AVC曲线最低点所对应的水平,则该厂商( )。 A.能够获得最大利润 B.再进行生产已无意义 C.能够获得正常利润 D.亏损数额为可变成本

《济南的冬天》说课稿

《济南的冬天》说课稿 尊敬的各位评委: 你们好! 我今天说课的内容是《济南的冬天》,本课安排两个课时,教学程序我只说第一课时。下面,我从教材、教法、学法、教学设想、教学程序几个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 (一)课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元的第三篇课文。本单元教学的主题是“多彩四季”。单元教学目标是:领略自然景物的美,欣赏散文优美、精辟的语言,领会蕴含在字里行间的感情,了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次,学会观察景物的特点,并作简单描述。 本单元前两篇课文分别是朱自清的《春》,郦道元的《三峡》,后面还有一篇《夏》。《济南的冬天》是一篇极具个性的写景散文,是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。 (二)学情分析 学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文,之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法,喜欢读这类景物描写文章,特别喜欢欣赏直观画面,也能找出自己喜欢的词语、句段,从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析,但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。 (三) 教学目标(Teaching Aims)及重难点: 依据新的课程标准以及前面对教材内容、单元教学目标和学生情况的分析,制定本课教学目标、重点、难点如下: 知识与技能目标(Knowledge and skills): 1、了解本文写景顺序,了解济南冬天的特点。 2、感悟景物描写中情与景的融合。 过程与方法目标(Processes and methods): 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵、积累课文精彩语段。 2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

微观经济学名词解释和简答题

第一章导言 1,稀缺性:相对于人类社会的无穷欲望而言,经济物品或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的,这种资源的相对有限性就是稀缺性。 2实证分析:它是进行经济分析的一种重要方法,特点是他对有关命题的逻辑分析,旨在理解经济过程实际是什么,将会是什么,为什么,而不涉及结果好坏和是否公平的评价,中间不包括任何的价值判断。实证分析既有定性分析,也有定量分析。 3规范分析:他是经济学分析的另一种重要方法,经济学常常要对经济制度和经济政策结果做出评价,回答经济过程应该是什么的问题,此时进行的分析为规范分析,其显著特征在于,经济学家进行规范分析时,往往都从一定的价值判断出发,得出对还是错的结论。 4需求量是指消费者在一定的时期内,在某一特定价格水平下愿意并能够购买的商品数量,在需求曲线图中,需求量是需求曲线的一个点5需求是指消费者在一定的时期内,在每一价格水平下愿意并能够购买的商品数量。他是不同价格水平时不同需求量的总称,是一种关系,指整条需求曲线\ 需求的变动是指在商品自身价格不变的情况下,由于其他影响需求变动的因素发生变化,从而引起商品需求的变动,需求的变动在图形中表现为整条需求曲线的移动 6商品的均衡价格和均衡数量是指该商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格或价格水平,在均衡价格水平下的相等的供求数量则被称为均衡数量 7需求价格弹性一般也简称为价格弹性,是指一种商品的需求量的变动对其价格变动的反应程度。其弹性系数,等于需求量变动的百分率与价格变动的百分率之比 8蛛网模型是西方经济学家建立的一个动态的价格分析模型,用以解释某些商品,特别是农产品,生猪等的价格和产量一旦失去均衡时所发生的波动情况。该模型因所描述的价格运动的图示形同蛛网而得名 第二章消费者选择 1边际效用:是指消费者在一定的时间内从一定数量的商品的消费中所得到的效用量的总和 2边际效用递减规律:根据基数效 用论,由于生理和心理的因素,人 们从么单位消费品中的感受和对 重复刺激的反应是逐渐减弱的。由 此出现的消费者在其他生怕的消 费数量保持不变的条件下,随着消 费者对商品的消费量的增加,商品 带来的边际效用递减的这样一种 现象叫做边际效用递减规律 3消费者剩余:在边际效用递减规 律的作用下,消费者为购买特定数 量的某种商品而愿意付出的总价 格与其实际购买该商品是所花的 总支出之间的差额 4无差异曲线:他是表示能给消费 者带来相同的效用水平火满足程 度的两种商品的所有组合 5恩格尔定律:是在一个家庭或一 个国家中,食物支出在收入中所占 的比例随着收入的增加而减少 6价格效应:对于消费者来讲,虽 然收入水平没有发生变化,但一种 商品的价格发生变化使得货币收 入的购买力发生了变化,这相当于 实际收入水平变了,实际收入水平 的变化引起消费者对两种商品的 购买量发生变化,相应的,消费者 的效用水平也发生变化,这就是收 入效应 7正常商品:指需求量与消费者的 收入水平成同方向的变动的商品, 即:正常商品的需求量随着消费者 收入水平的提高而增加,随着消费 者收入水平的下降而减少 第三章生产者选择 1生产函数:表示在技术不变的情 况下,一定时期内厂商生产过程中 所使用的各种生产要素的数量与 他们所生产的最大产量之间的关 系 2边际生产力递减规律:又称边际 收益递减规律,他是指技术给定和 其他要素投入不变的条件下,连续 增加某一种要素的投入所带来的总产量的增量 在开始阶段可能会上升,但迟早会出现下降的趋 势 3等产量曲线:表示在技术条件不变的伊奥剑侠, 可以生产相同产量的两种生产要素的不同组合 描述出来的轨迹 4边际技术替代率:表示在保持产量水平不变的 条件下,增加一个单位的某种要素的投入量可以 代替的另一种生产要素的投入量 5边际技术替代率递减规律:是指在保持产量不 变的条件,随着一种生产要素数量的增加,每单 位该要素所替代的另一种要素的数量是逐渐减 少的,即一种要素对另一种的边际替代率随该要 素增加而递减 6等成本线:表示在生产要素的价格既定的条件 下,厂商花费相同的成本可以购买到的两种生产 要素的不同数量组合的点的轨迹 7机会成本:指的是某种资源用于“次佳”用途 所具有的价值,也就是在所放弃的其他各种用途 中所能带来的最大收益 第四章企业与市场 1企业:是为了一定目的从事某种经济活动的, 独立的经营单位,它可以是同一资本支配的各种 经济活动单位的集合 2组织成本:是指企业作为市场的替代而产生的 企业组织内部交易的陈本,并不包括企业原有的 生产成本 第五章市场结构分析 1完全竞争市场:指一种不受任何阻碍和干扰的 市场,具体而言行业中的每家厂商都失去了个 性,其所占市场份额微不足道,因而其行动不会 对整个市场产生影响的市场结构 2进入壁垒:指行业内阻碍外部企业进入的某种 障碍,一般包括规模经济,专利,对资源的控制, 特许权等,这些障碍的存在会导致行业内垄断的 形成 3价格歧视:又叫做差别定价,指厂商向不同的 购买者索取不同的价格,且这种价格的不同并非 为成本不同而造成的现象 4一级价格歧视:指厂商对他所销售的每一单位 产品都索取最高的可能价格。这只是一种理想的 情况 5平均成本定价:指政府要求垄断厂商将价格定 在平均成本曲线与市场需求曲线的交点处,并要

微观经济学参考答案 第六章 完全竞争市场及参考答案

第六章完全竞争市场 一、内容提要: 新古典学派市场结构理论是建立在完全竞争和充分就业的假设基础上的,但从19世界末20世纪初开始的发达国家中垄断大企业的饿市场力量日益膨胀和1929年世界经济危机的爆发,动摇了新古典学派的市场结构理论体系。1933年,美国经济学家张伯伦的《垄断竞争理论》和英国琼·罗宾逊的《不完全竞争经济学》的出版,从理论上指出了新古典学派把垄断与竞争对立、割裂开来的缺陷。萨谬尔森把这两本书的出版称之为“垄断竞争的革命”。从那时以来,西方学者开始对市场的类型或结构进行研究,并形成了比较完整的市场结构理论。本章讨论完全竞争市场结构,第七章讨论不完全竞争市场的三种类型。 具体而言,所谓市场结构是指规定构成市场的买方之间、卖方之间、买卖双方之间以及市场上已有的买方或卖方与准备进入市场的潜在的买方和卖方之间诸关系的因素及其特征。它体现了市场竞争程度的强弱以及资源配置功能和效率的不同。 完全竞争(Perfect Competition)的市场有四个基本特征假设:1、产品同质(Product homogeneity);2、厂商无数(Numerous firms);3、要素自由进出(Free entry and exit);4、信息充分(Enough information)。理论上对完全竞争市场的假设过于严格,以至于在现实生活中根本找不到完全竞争市场。人们通常将某些农产品市场近似看作完全竞争市场。在许多行业中,竞争异常激烈,所以我们也可以用完全竞争市场模型的研究来预测这些行业中企业的行为。另外一个值得注意的情况就是某些易腐烂的商品的市场也可以被看作完全竞争市场,即使这些市场上只有少数的几家厂商。我们还要知道,尽管完全竞争市场的假设确实与现实相差甚远,但是这一点本身并不妨碍完全竞争市场理论的生命力。总之,完全竞争市场的假设就象数学中的坐标系一样,为我们提供了分析的起点和参照系。 完全竞争市场中的厂商是价格接受者(Price take),所面临的需求曲线是一条水平线,这意味着在给定的价格下,厂商可以销售无穷多数量的商品。如果市场需求曲线或者市场供给曲线发生变动,那么就会形成新的市场均衡价格,相应地,厂商就面临着一条从新的均衡价格水平出发的水平需求曲线。厂商的收益指的是厂商的销售收入,从总量、平均量、边际量的角度出发,可以将厂商的收益分为总收益(TR)、平均收益(AR)和边际收益(MR)。平均收益和边际收益总是等于固定不变的产品的卖价P,因此AR、MR曲线是一条水平线,与需求曲线重合。 厂商的目的在于追求利润最大化。厂商实现最大利润应该遵循的原则可以表述为:在其他条件(人们的偏好、收入与技术水平)不变的情况下,厂商应该选择最优产量,使得最后一单位产品所带来的边际收益等于所付出的边际成本,即MR=MC。最大利润不一定是正利润。对MR=MC时厂商获得最大利润的正确理解是:在MR=MC的均衡点上,厂商既可能盈利,也可能亏损。如果厂商处于盈利状态,那么MR=MC的产量能让厂商获得最大的盈利;如果厂商处于亏损状态,MR=MC的产量能让厂商将损失控制在最小程度上。 在短期中,厂商的生产规模无法变动,只能通过对产量的调整来实现最大利润。完全竞争厂商短期均衡的条件是MR=SMC,其中,MR=AR=P。在完全竞争市场的厂商短期均衡时,厂商可以获得超额利润,可以获得正常利润,也可以

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