第一单元混合运算

第二讲混合运算

一、填空题

1、有29位师生要去外校参观，租限坐4人的小汽车（）辆和限坐7人的中巴车（）辆，座位不多也不少。

2、一个乘数是4，另一个乘数是6，积是（），再除以8得（）。

3、()9183-?这道题，第一步算（）法，求（）；第二步再算（）法，求（

）。 4、小明原来有一些邮票，用了16张，还剩6张，又买来20张，现在有（）张。

5、算式中有乘除法和加减法，应先算（）法，再算（）法，加减法应遵循（）的顺序进行计算；有括号的要先算（）。

6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，平均每天看几页，必须先算出（

）。

7里填上适合的数，并在横线上列出综合算式。

（1）（2 （3）（4）

42 6 × 4

8、在下面算式中填上小括号，使等号两边相等。

()()()()4

530504255253733529525413451=÷-=?-=-?=-÷ 9、请把两个一步计算的算式合并成一个两步计算的算式。

（1） 40÷8=5 9－5=4

（2） 64÷8=8 8+18=26

（3） 7+21=28 28÷7=4

（4） 4×6=24 43－24=19

二、算一算

1里填上适合的数，使算式左右相等。

（50－）÷6 =5 6×（－12）=24 4×

×－1 32÷ 7×7+1=60－

－

80－（

100

－

2、填上运算符号，使等式成立。

（1）（2）（3）（4）（5）（4）3、算一算

63÷7＋91 （100－55）÷9 98－（23＋31） 24－12÷6

54－8×6 100－35÷5 64＋36÷4 99－1＋98－2＋97－3

4、列式计算

（1）45减去15的差除以6，商是多少？（2）27与18的和除以9得多少？

（3）16的一半减去4，差是多少？（4）比3个8多20的数是多少？

（5）72加上72除以9的商，和是多少？（6）30减去6的差，除以4得多少？

三、应用题

1、李老师带领小朋友去游泳，买门票一共花了48元，你知道有几位小朋友吗？

2、有90人去森林公园，大客车做54人，剩下的人坐面包车，每辆面包车可以做9人，需要几辆面包车？

3、一辆玩具车5元钱，妈妈付给售货员20元，找回5元，妈妈，买了几辆玩具车？

4、六一儿童节，同学们准备买饮料，没想饮料72元，一箱里有8瓶，零售价每瓶15元。怎么买便宜？每瓶便宜多少钱？

5、男生、女生各16人报名参加健美操小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少人？

6、啄木鸟妈妈和小啄木鸟一共捉了40只害虫，啄木鸟妈妈捉的害虫是小啄木鸟的4倍，小啄木鸟和啄木鸟妈妈各捉了多少只害虫？

7、东东买来8个毽子和一副球拍共花了72元，每个键子3元，每副球拍多少元？

8、一本书，小明每天看8页，看了5天后，还剩48页。这本书小明一共需要几天才能看完？

9、同学们一起去公园，男生买团体票，5人共花45元；女生买的个人票，5人每人花10元。买什么票便宜？每张票便宜多少元？

10、一本故事书有84页，小明每天看8页，看了7天后还有多少页没有看？

四、开放闯关

1、全班同学排队，第一队17人，第二队21人，怎么样调整才能使两队的人数相等？

2、小军今天7岁，爸爸的年龄是37岁。20年后，爸爸的年龄比小军年龄大多少岁？

3、妹妹今年3岁，5年后，她和姐姐年龄的总和是20岁。姐姐今年几岁？

4、把一根长24厘米的铁丝剪成4厘米的小段，要剪几次？

5、公交车站起点站隔10分钟开出一辆，当车站开出8辆车时，一共经过了多少分钟？

6、以下4个数每个数只能用一次，组成结果等于24的算式。

（1） 6， 6， 10， 16 （2）6， 9， 12， 13

思考题：

东东要把一只狗、一只鸡、一篮青菜运过河。由于船小，他每次只能运一样东西过河，而且没有人时，狗会咬鸡，鸡会吃菜。你能帮东东想个办法吗？

(完整版)四年级数学下册第一单元《四则运算》集体备课

第一单元《四则运算》集体备课一、教材分析：本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。二、学情分析：学生在前七册教材中，对整数四则运算已有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。对于四年级的学生而言，已经学会加、减、乘、除的计算方法，会计算带有小括号的简单的四则运算，并且已经知道了四则混合运算的顺序，因此，在本单元的教学中，教师要注意激活学生已有的混合运算的知识和经验，突出小括号的作用，进而引导学生认识中括号。三、教学目标： 1、结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。 2、认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。 3、让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 4、通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。四、教学重点： 1、结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。 2、认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。五、教学难点：让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。六、教学建议： 1、让学生经历从感性认识到理性认识的过程。通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识和经验，再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”引导学生思考，概括运算的意义。 2、重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。教学中，教师要纵观全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知识结构。 3、组织好练习，深化知识，培养能力。本单元设置了3个练习，都突出了教学的重点和难点，教学时，应突出练习的针对性，注重学生的理解和应用。

苏教版四年级数学上册第7单元整数四则混合运算达标测试卷【新版】

第七单元达标测试卷一、填一填。(每空1分，共20分) 1．计算156×(84－39)÷60时，先算()法，再算()法，最后算()法。 2．不计算，在里填上“＞”“＜”或“＝”。 35×8＋1235×(8＋12) 81－65÷13(81－65)÷13 1000－450÷9×51000－450÷(9×5) 720÷8÷9720÷(8×9) 3．把算式300÷6＋4×2添上括号改变运算顺序，改成先算加法，再算乘法，最后算除法，这个算式应改为()。 4．在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算()法，再算()法；在既有小括号又有中括号的算式里，要先算()，再算()。 5．根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是()。 6．10＋10×10－10要使所得结果最大，添上括号后的算式应为()，要使所得结果最小，添上括号后的算式应为()。 7．小军在计算60×(B＋2)时，错看成60×B＋2，这样两题的计算结果相差()。 8．小明今年21岁，爷爷比小明年龄的3倍还大2岁，爷爷今年()岁。9．果园里有48棵桃树，梨树比桃树的2倍多25棵，两种果树共有()棵。10．李瑶家有3口人，居住面积是96平方米，王婕家有5口人，居住面积是210平方米，()家的人均居住面积大，大()平

方米。二、辨一辨。(每题1分，共5分) 1．在一道算式中，添上或去掉括号，一定可以改变算式的运算顺序。 ( ) 2．(□－30)×4＋50＝150，□里填55。() 3．(18×5)＋(36÷12)去掉括号后，结果不变。() 4．360÷9×4＝360÷(9×4)＝10。() 5．把54＋26＝80，80÷16＝5，315÷5＝63合并成一个综合算式是315÷(54＋26)÷16。() 三、选一选。(每题1分，共5分) 1．最后一步算除法的算式是()。 A．24＋36÷4×3 B．230×3－490÷7 C．(450－120)×8÷6 2．25×4÷25×4的结果是()。 A．1 B．16 C．625 3．(800÷20＋250)×4的运算顺序是()。 A．除→乘→加B．加→除→乘C．除→加→乘4．下列各式中，去掉括号不改变运算顺序的是()。 A．(750－30)×(16＋24) B．(123÷3)＋(53×7) C．(1800－360÷2)×7 5．把27＋33＝60，540÷60＝9，9×72＝648改写成综合算式是()。 A．540÷27＋33×72 B．540÷(27＋33)×72 C．540÷[(27＋33)×72]

100道加减乘除混合运算数学计算题

100道加减乘除混合运算数学计算题20-8×2÷4 420×（13+57）×90 66×38-987÷21 196÷4+56×12 16×50-36÷4 （73+65）÷（210-164）（13+47）×（52-18）（1024+4370）÷（24+38） 45 ×2/3 + 1/3 ×15 27. 7/19 + 12/19 ×5/6 28. 1/4 + 3/4 ÷2/3 29. 8/7 ×21/16 + 1/2 30. 101 ×1/5 –1/5 ×21 31.50＋160÷40 （58+370）÷（64-45） 32.120-144÷18+35 33.347+45×2-4160÷52 34（58+37）÷（64-9×5） 35.95÷（64-45） 36.178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 37.812-700÷（9+31×11）（136+64）×（65-345÷23） 38.85+14×（14+208÷26） 39.（284+16）×（512-8208÷18） 40.120-36×4÷18+35 1.125*3+125*5+25*3+25 2.9999*3+101*11*(101-92) 3.(23/4-3/4)*(3*6+2)

5. 8/9 ×15/36 + 1/27 6. 12×5/6 –2/9 ×3 7. 8×5/4 + 1/4 8. 6÷3/8 –3/8 ÷6 9. 4/7 ×5/9 + 3/7 ×5/9 10. 5/2 -（3/2 + 4/5 ） 11. 7/8 + （1/8 + 1/9 ） 12. 9 ×5/6 + 5/6 13. 3/4 ×8/9 - 1/3 14. 7 ×5/49 + 3/14 15. 6 ×（1/2 + 2/3 ） 16. 8 ×4/5 + 8 ×11/5 17. 31 ×5/6 –5/6 18. 9/7 - （2/7 –10/21 ） 19. 5/9 ×18 –14 ×2/7 20. 4/5 ×25/16 + 2/3 ×3/4 21. 14 ×8/7 –5/6 ×12/15 22. 17/32 –3/4 ×9/24 23. 3 ×2/9 + 1/3 24. 5/7 ×3/25 + 3/7 25. 3/14 ××2/3 + 1/6 26. 1/5 ×2/3 + 5/6 27. 9/22 + 1/11 ÷1/2

人教版四年级数学下册第一单元四则混合运算专项练习题100

一、计算下面各题，并验算。 185＋266＝277＋197＝148－95＝618－370＝ 26×62＝109×85＝608÷32＝528÷48＝二、混合运算。 140－20÷4×5 435－260÷130＋163 380－315÷(32－17) 547×[814－(899－93)] 92－6×16÷8 (66－6)×21÷7

(49－9)×(72÷9) 1280÷16＋18－22 720÷(66－51)＋18 一、计算下面各题，并验算。 208＋326＝151＋252＝139－55＝751－272＝ 29×77＝103×85＝390÷30＝310÷31＝二、混合运算。 179＋12÷3×2 355＋950÷190－218 330＋252÷(53－39)

936×[872－(930－66)] 96＋4×12÷3 (65－7)×28÷7 (17＋8)×(10÷5) 4230÷47＋13－13 616÷(40－26)＋25 一、计算下面各题，并验算。 474＋131＝436＋152＝972－16＝642－284＝ 99×20＝101×34＝858÷33＝418÷38＝

二、混合运算。 178＋18÷3×6 436－500÷100－258 215－600÷(69－39) 852×[834－(894－67)] 98＋7×20÷4 (24＋6)×8÷2 (10－7)×(4÷2) 1840÷23＋29－34 720÷(28－10)－24 一、计算下面各题，并验算。 431＋396＝378＋259＝984－65＝751－364＝

34×11＝104×18＝462÷33＝636÷53＝二、混合运算。 166＋25÷5×5 351＋500÷100－264 775＋425÷(53－36) 484×[528－(554－29)] 93－2×18÷2 (80－6)×25÷5 (82－4)×(6÷3) 1400÷20＋29＋40 697÷(40－23)－10

六年级上册数学素材-第五单元数据处理知识点归纳北师大(PDF版)

第五单元数据处理三种统计图：条形统计图（表示各个量的多少）折线统计图（表示数量多少、反映增减变化）扇形统计图（表示部分与整体的关系）一、绘制条形统计图（主要是用于比较数量大小） 1、写出统计图的标题，在上方的右侧表明制图日期。 2、确定横轴、纵轴。 3、在横轴上适当分配条形的位置，确定条形的宽度和间隔。（直条的宽窄要一致，间隔也要一致，单位长度要统一） 4、纵轴上确定单位长度。确定单位长度所代表的量要根据最大和最小的来综合考虑。 5、根据数据的大小画出长短不同的直条。 6、给直条图形不同的颜色（或底纹），并在统计图右上角注明图例。二、关于复试条形统计图 1、制作复试条形统计图与单式条形统计图的制作方法相同。只是在每组数据中各量要用颜色或底纹区分。 2、复试条形统计图---直条的宽窄要一致，间隔要一致，单位长度要统一。

3、运用横向、纵向、综合、对比等不同方法观察，可以读懂复试条形统计图，从中获取尽可能多的信息。 4、复试条形统计图有纵向和横向两种画法。三、绘制复试折线统计图（不仅可以比较大小，还可以比较数量变化的快慢） a、只有一条折线的折线统计图叫做单式折线统计图。 b、用不同的折线表示不同的数量变化情况的折线统计图叫做复试折线统计图。考点：三种单式统计图和两种复式统计图。 1、三种统计图：条形统计图表示数量的多少；折线统计图表示数量多少、反映增减变化；扇形统计图表示部分与整体的关系。 2、复式条形统计图：用两种不同的条形来分别表示不同的类型。复式折线统计图：用两条不同的线来表示，一条用实线，另一条用虚线。 3、反映某城市一天气温变化，最好用折线统计图，反映某校六年级各班的人数，用（条形）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用扇形统计图。

第一单元四则运算第一单元检测(1)

第一单元检测(1) 一、填空题。 1.计算“45÷5+36×6”时,()和()可以同时计算。 2.计算320÷[(4+12)×2]时,第一步计算()法,最后一步计算()法;如果没有小括号和中括号,最后一步计算()法。 3.小红在计算□-30÷3时,先算减法,再算除法,得到的结果是5,那么正确的结果应该是()。 4.根据18×45=810,可以知道810÷45=(),810÷18=()。 5.如下图,一只蚂蚁从A点沿阶梯爬到B点,共要走()m。二、在○里填上“>”“<”或“=”。 90÷6÷3○90÷(6×3)80÷4×2○80÷(4×2) 60×2+30○60×(2+3)60-40÷5○(60-40)÷5 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.50×4÷2-30与4×(50-5)÷2的运算顺序()。 A.相同 B.不相同 C.无法确定 2.24+3×150÷6与24+3×(150÷6)的运算结果()。 A.相同 B.不相同 C.无法确定 3.△+△÷(△×△)计算时,第一步应算()。 A.+ B.÷ C.× 4.下面的算式中,不一定等于0的算式是()。 A.0+△ B.0÷△ C.0×△

四、计算题。 1.直接写得数。 23×40=36÷4×8=6×6÷9= 42÷7×3=135÷3=28+9-14= 2.计算下面各题。 [96-(42-18)]÷8 168-(24×3+62) (33-18)×(24+34)216+96÷3×5 五、按要求完成下列各题。 1.先在方框里填数,再列出综合算式。综合算式:综合算式: 2.在360+50×2÷4中,按要求先加括号,再计算。 (1)按加法、乘法、除法的顺序计算。 (2)按乘法、加法、除法顺序计算。六、解决问题。

小学六年级数学上册第五单元数据处理教案

教学过程视指导。（2）学生反馈汇报。 3.根据刚才学生的回答，问：可以将这些数据进行分段整理，你们认为应该怎样分段呢？（1）小组合作，找出最高和最低的数据，试着对这组数据进行分段。（2）汇报分段结果。师根据学生的发言小结：在对这组数据进行分段时，可以按 5厘米一段进行分段，也可以按10厘米一段进行分段，但按 5厘米一段分段后，更容易看出数据里面的数学信息。（二）整理数据师：刚才同学们通过探究，找出了整理数据的方法，正好，有一家服装厂准备给淘气所在班学生做校服，按每5厘米一段来确定服装的型号，请同学们帮服装厂把每个同学的身高进行分段整理，填在书上的表格里。 1.提问：你们觉得在整理数据时，应该注意些什么？学生思考后回答。教师根据学生的回答小结注意事项：不要遗漏数据，整理后的数据要做上标记…… 2.追问：可以用什么方法记录数据？引导学生用画“正”字的方法来记录数据。 3.学生整理数据，教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。 4.展示学生整理的数据，再全班交流。（三）完成统计图 1.同学们，我们已经把这些身高数据分段整理好了，现在老师想把淘气所在班学生的身高分段情况用统计图表示出来，你们想一想，用什么统计图来表示最合适呢？学生思考后回答：条形统计图。 2.追问：为什么用条形统计图表示最好呢？（1）学生小组讨论。（2）反馈汇报。（3）根据学生的汇报小结：因为只要求表示出每个身高段的学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映出每个段的学生人数占学生总人数的百分比，所以用条形统计图表示最合适。 3.课件出示教材第61页淘气所在班学生身高分段情况统计图。（1）提出要求：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段，想一想，纵轴应该表示什么呢？（2）学生观察统计图后回答：表示人数。优化整理数据的方法，培养了学生的合作精神，也增强了学生的统计意识。让学生独立完成整理数据的任务，培养学生独立解决问题的能力，同时，也增强了学生的统计意识，提高了统计数据的能力。让学生经历绘制统计图的过程，通过分析数据，确定纵轴每格的数值，再重点绘制统计图，培养了学生独立思考解决问题的能力，增强了学生的统计意识。

第七单元整数四则混合运算(苏教版)

第七单元整数四则混合运算【5】一、教学内容： 1、不含括号的三步计算式题 2、含有小括号的三步计算式题 3、含有中括号的三步计算式题 4、整数四则混合运算练习二、教学目标： 1、使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 2、使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。 3、使学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。三、教学重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。四、教学难点：解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。五、课时安排： 5课时

教学内容教科书P70～P71例1、“试一试”和“练一练”，P72“练习十一”第1～4题教学目标1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行三计算。 2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。 3、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教学难点理解不含括号的三步混合运算的运算顺序。教学准备例题图X 教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、口算：(卡片) 81÷9×3 20＋3×4 3×9÷3 100÷4－21 18－2×7 24÷6×3 7×3＋2×3 40－5×7 学生独立口算二、创设情境导入新课新学期开始了，学校棋类兴趣小组又增加了新的成员，负责的陈老师准备再买3副中国象棋和4副围棋。（出示例题图）仔细观察，图中告诉了我们哪些信息？你能帮陈老师算一算，一共要多少钱吗？要求陈老师一共要付多少钱，先要求么？能列综合算式计算吗？巡视指名回答，同时板书：12×3+15×4 观察交流（图中告诉我们，1副中国象棋12元，1副围棋 15元）（能）象棋和围棋分别需要多少钱尝试列式计算并交流（允许个别用分步算式）

有理数-有理数加减乘除四则混合运算习题大全

【有理数】 ? 四则混合运算综合练习【基础练习】 1．计算： (1)(-1155)÷[(-11)×(+3)×(-5)]; (2)375÷2332????-÷- ? ????? ; （3）61)3 161(1?-÷ (4) 38(4)24?? ?-?-- ??? ; 2．计算： (1) 38(4)(2)4-?-?-; (2) 38(4)(2)4?? ?-?-?- ??? . (3) 111382????-÷--÷- ? ?????; (4) 11181339??-÷-÷- ??? . 3．计算1-3+5-7+9-11+…+97-99; 4．计算：（1）―82+72÷36 （2）72 1×14 3÷(－9＋19) （3）25×4 3+(―25)×2 1＋25×(－4 1) （4）(－79)÷24 1＋9 4×(－29)

5．计算：（1）（6712743-+）×（-60）（2）3551()491236 +÷－－ 6．计算：（1）1÷（－1）＋0÷4－（－4）×（－1）（2）－3－［－5＋（1－0.2×3 5）÷（－2）］ 7．初一年级共100名学生，在一次数学测试中以90分为标准，超过的记为正，不足的记为负，成绩如下：请你算出这次考试的平均成绩。 8．上午6点水箱里的温度是78℃，此后每小时下降4.5℃,求下午2点水箱内的温度. 9．在某地区，夏季高山上的温度从山脚起每升高100米平均降低0.8 ℃,已知山脚的温度是24 ℃,山顶的温度是4 ℃,试求这座山的高度. 10．已知A.b 互为相反数，m 、n 互为倒数，x 绝对值为2，求x n m c b mn --++-2的值

四年级下册数学第一单元四则运算测试题

四年级下册数学第一单元四则运算测试题《时量：60分钟 105颗☆》学校班级姓名总评自我评价教师评价一、我会填。《24颗☆》 1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都按《》的顺序计算。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算《》。如果算式里有括号，要先算《》里面的。 2、在下面的○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 84÷6÷2 84÷2÷6 48×5＋6 48×《5＋6》 112＋78＋0 《112＋78 》×0 120－40＋30 120＋《40－30》《19×3》×15 19×3》×15 150÷25×5 150÷《25÷5 》 3、在□里填上适当的数，然后列成综合算式。综合算式：综合算式： 4、按照给定的运算顺序添上括号。 ①最后一步算乘法 312 － 8 × 36 ＋ 54 ②最后一步算减法 312 － 8 × 36 ＋ 54 ③先算除再算加最后算乘 200 × 16 ÷8 ＋19 二、我是小法官。《对的划“√”，错的划“×”》《5颗☆》 1、一个数加上0，还得原数。《》 2、0除以任何一个数都得0。《》 3、在40－20÷5×10中，要先算减法，再算除法，最后算乘法。《》 4、8÷4×224和224÷4×8的计算结果相等。《》 5、0除以0不可能得到一个确定的商。《》

三、我会选。《5颗☆》 1、已知△＋○＝□。下面算式正确的是《》。 ①○＝□－△②○＝□÷△③○＝□×△ 2、不改变计算结果，下面各题的小括号不能去掉的有《》。 ①《235―79》―28 ②《372―65》×14 ③297＋《833÷49》 3、下面各题的运算顺序和“26×15＋321”的运算顺序一样的是《》。 ①15 ×《321―26》②213―930÷31 ③128＋102―68 4、小华掷垒球，三次的成绩分别是29米、30米、28米，小华掷垒球的平均成绩是《》。 ①28米②29米③30米 5、花56元钱买1个足球和9个皮球。一个足球20元，求一个皮球多少元，正确列式是《》。 ①56－20÷9 ②56÷9－20 ③《56－20》÷9 四、我会算。《30颗☆》 1、直接写得数。《12颗☆》 42－9＋10＝ 27＋32－16＝ 6×4÷8＝ 48÷6×7＝ 40÷5×2＝ 36÷4×9＝ 63÷7÷3＝ 5×2×9＝ 8×《48÷6》＝ 84÷《7÷3》＝ 62－《12＋20》＝ 100÷《5×5》＝ 2、计算下面各题。《18颗☆》 ①205－105÷5 ②43×4＋26 ③《286－169》×8 ④《135＋415》÷5 ⑤15×27－3000÷25⑥216＋64×42÷28 五、解决问题。《36颗☆》 1、养鸡场上午收鸡蛋92千克，卖出46千克。下午收鸡蛋35千克。现在养鸡场共有鸡蛋多少千克？

小学四年级数学第七单元《小小志愿者—混合运算》

第七单元《小小志愿者—混合运算》班级：姓名：得分：一、填一填。 1、计算850+260×5÷13时，应先算（）法，再算（）法，最后算（）法。 2、26与4的积，再加上125与25的商，列式为（），结果等于（）。 3、90+56÷2×3的最后一步算（）法。新课标第一网 4、把下列数量关系补充完整。（）×（）=总价，总价÷（）=数量 5、在计算（2000-36×47）÷44时，首先算（）法，再算（）法，最后算（）法。 6、180×450-420÷80，想要改变运算顺序，先算减法，必须使用括号，算式是（）。 7、张老师花40元买了8根跳绳，每根跳绳（）元，若要买20根这样的跳绳，一共要花（）元。 8、把15×16=240,28-16=12,240÷12=20列成综合算式是（）。 9、5人4天编了80个筐，每人每天编了（）个筐。二、火眼金睛辨对错。 1、在算式240-80÷5×10中，要先算减法，最后算乘法。（） 2、算式中只有乘除法的，要先算乘法，再算除法。（） 3、300-（15+15×6）与（300-15+15）×6的结果相同。（） 4、买3瓶梨汁花了12元，那么买1瓶梨汁应花4元。（） 5、小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368-68÷6.（）四、（辨析题）下面运算对吗？把不对的改正过来。 640-400÷5×8 =640-400÷40新课标第一网 =640-10 =630 （） 820-120×5+48 =700×5+48 =3500+48 =3548 （）X|k |B| 1 . c|O |m 五（创新题）把下面的算式合并为一个综合算式。 1、90×3=270 300÷5=60 270+60=330 综合算式：（） 2、48÷6=8 8×64=512 960-512=448 综合算式：（）六、计算下面各题。X|k |B| 1 . c|O |m 500÷25+96÷24 25×30+48×52 15×40-364÷7

加减乘除混合运算

《加减乘除混合运算》教学设计导读：《加减乘除混合运算》教学设计，【学习内容】加减乘除混合运算，掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述，1、学生学会含有两级运算的运算顺序，本节课的教学内容是两个商(积)之和(差)的混合运算，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序，最后得出含有小括号的算式的运算顺序：要先算括《加减乘除混合运算》教学设计年级：四年级学科：数学主备人：张波审核：张丽丽周海蓉时间：2015年3月9日【学习内容】加减乘除混合运算【基于标准】 1. 总体和学段目标中的描述：（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。（2）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 2、内容目标中的描述：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述 1、学生学会含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。 2、学生经历探索和交流解决问题的过程中，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。【基于教材】本节课的教学内容是两个商(积)之和(差)的混合运算，例3和例4是通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。它以冰雕区的活动场景为题材，完全用文字提供了一个实际问题，含有两条信息：上午有游人180位，下午有游人270位，每30位派一名保洁员。所求的问题是：下午要比上午多派几名保洁员？教材呈现了两种不同的解题方法：

小学四年级数学第一单元《四则运算

第一单元《四则运算》强化小括号的作用、归纳运算顺序导学案四年级数学教案一、学习内容p11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序. 二、学习目标 1.会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2.在头脑中强化小括号的作用。 3.总结归纳出四则混合运算的顺序。三、重点难点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。四、预习学案 1.前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 2.观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。 42+6×(12-4)（2）42+6×12-4 (1)上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢? (2)先说出它们的运算顺序，再计算。它们的运算顺序相同吗？ (3)它们的计算结果为什么不同？ (4)如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。五、导学案 1.讨论每题两个式子的不同。

2.小组内交流这样的综合算式的运算顺序。 3.先在小组内交流，再全班交流：为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的? 4.这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 5.小组内总结交流：我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的？小结：四则运算的运算顺序是怎样的? 六、课堂检测 1. 35+8×（15-8）35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？ 2. 240÷（20-5）（37-15）×（8+14） 3.学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？七、作业：见作业库八、板书设计四则运算的运算顺序（1）42+6×（12—4）（2） 42+6×12—4=42+6×8 =42+72—4 =42+48 =114—4 =90 =110 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。反思：因为四则运算学生学得认真，所以对于含有小括号的运算并不陌生，归纳四则运算的计算顺序也较容易。因此这节课很轻松就完成了教学任务。

小学数学第一单元四则运算测试卷(答案解析)

小学数学第一单元四则运算测试卷（答案解析）一、选择题 1．把1×5=5改写成除法算式错误的是（） A. 5÷1=5 B. 5÷5=1 C. 1÷5=5 2．在加法算式中，和（）任何一个加数。 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 大于或等于3．已知△+□＝〇，下面算式不正确的是（） A. 〇﹣□＝△ B. □＝〇﹣△ C. △﹣〇＝□ D. □+△＝〇4．已知◆+●=▲，■×●=★，下面算式中，正确的是（）。 A. ▲+●=◆ B. ◆－●=▲ C. ★÷■=● D. ★×●=■5．轩轩用计算器计算1000÷5，他错误地输入了100÷5。（）做法可以弥补他的错误。A. 乘2 B. 乘10 C. 除以2 D. 除以10 6．（7-7÷7)×7的计算结果是（）。 A. 0 B. 42 C. 49 7．下面运算顺序一样的一组算式是（） A. 58﹣27+36 38÷2×7 B. 72﹣56÷8 （72﹣12）÷6 C. 40÷5×8 40﹣5×8 8．15÷3=5，被除数是（）。 A. 15 B. 3 C. 5 9．下面说法不正确的是( )。 A. 除法是乘法的逆运算 B. 乘法是若干个相同数字相加的简运算 C. 在除法描述中，除和除以意思相同。 10．把20﹣15＝5、5×6＝30这两个算式合并成一个综合算式正确的是（） A. 20﹣15×6 B. 5×6﹣20 C. （20﹣15）×6 11．下面的运算顺序与其他选项不同的一个算式是( )。 A. 2×12÷3 B. 15+12-3 C. 12+15÷3 D. 36÷3×2 12．△+△÷(△×△)计算时，第一步应算( )。 A. + B. ÷ C. × 二、填空题 13．计算35-15×2÷3时，应先算________法，再算________法，最后算________法，计算结果是________。 14．根据504÷14=36，写出一个乘法算式________，一个除法算式________ 15．在计算548+48×12时，应先算________法，再算________法. 16．根据540÷15=36，写出一个除法算式和一个乘法算式。除法算式：________；乘法算式：________ 17．计算24×160+60÷4，如果要改变运算顺序，先算除法，再算加法，最后算乘法，算式应该是________． 18．（90﹣21×2）÷12，计算时要先算________．小括号里面有减法和乘法，要先算________．

2015年北师大版六年级数学上册第五单元数据处理练习检测

五、数据处理 1.扇形统计图课堂演练 1.小明在调查全班同学最喜欢哪项球类运动时，根据同学们的回答，制成了下面的统计图。请根据统计图回答下面的问题： (1)这是一幅什么统计图？ (2)用整个圆表示的什么？图中的各个扇形分别表示了什么？ (3)最受欢迎的是哪项球类运动？占总人数的百分之几？ (4)那两项球类运动受欢迎的程度比较接近？分别占总人数的百分比是多少？ (5)最喜欢哪项球类运动的同学大约占到总人数的1 4 ？ (6)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ 2.观察右面碑林小学球类统计图，根据扇形统计图填表，并回答问题。 (1)根据统计图填写统计表。碑林小学球类统计表 (2)从图中可以看出碑林小学哪类球的数量最多？哪类球的数量最少？ (3)你认为碑林小学哪种球类运动开展的比较好？为什么？ 3.试一试，先填表，再绘制扇形统计图。你能把你日常生活中的一天中的学习、用餐，活动、休息等所用的时间用扇形统计图表示出来吗？过关测试基础巩固：一、填空题。 1.扇形统计图可以清楚地表示( )和( )之间的关系。扇形表示( )，圆表示( )。

2.学校买来三种书，其中故事书200本，科技书120本，文艺书180本，如果制成扇形统计图，那么表示故事书、科技书、文艺书的扇形部分各占圆面积的%( )、( )%和( )%。年9月4日，教育部在《中小学学生近视眼防控工作方案》中提出，保证小学生每天睡眠( )小时。二、解答题。 4.右图是碑林小学六（1）班图书角各种图书数量的统计图。如果图书角共有图书400册，那么故事书比科技书多多少册？文艺书比故事书少多少册？ 5.下图是小刚家果园中各种果树棵数情况统计图，根据统计图回答问题。 (1)桃树的棵树占果树总棵树的百分之几？ (2)已知桃树有250棵，这个果园共有果树多少棵？ (3)其中数量最多的是那种果树？有多少棵？强化提高： 6.右图是六（3）班一次数学测验成绩的扇形统计图，其中成绩良好的有16人。 (1)六（3）班的总人数是多少人？ (2)成绩优秀的有多少人？ (3)待及格的有多少人？ 2. 统计图的选择课堂演练 1.王雨辰子家2014年四个季度的用电量如下。其中各种电器用电量如下表。文艺书 25% 故事书 40% 科技书 35% 桃树苹果树 55% 杏树 20%

人教版七年级上册有理数加减乘除四则混合运算专题检测题(无答案)

有理数加减乘除四则混合运算专题检测题一、计算：（1）(－38)－(－24)－(+65)；（2）-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27)；（3）3-?（）12-(-6)； (4)(-4 ×3-6)-410-+÷（）3 （5）-8+4÷（-2）；（6）（-7）×（-5）-90÷（-15）；（7）[1241-(83+61-43 )×24]÷5. （8）6-（-12）÷（-3）；（9）（-48）÷8-（-25）×（-6）；（10）42×（-32）+（-43）÷（-0.25）.

（11）113127213131236433- -+?-+?--?（）（）（）（12）555.62214- +÷-?-（）（）（13）3210.225-+-?÷-（）（）（14）2 41×（-76）÷（45-2）；（15）23×（-5）-（-3）÷128 3；（16）-7×（-3）×（-0.5）+（-12）×（-2.6）

（17）2×(-3÷ 19)-4×(-3)+15；（18）-8+(-3)×[-4÷（-14 ）+2]-6÷(-2). （19）（-7）×（-5）-90÷（-15）；（20）（32-101+61-52）÷（-130 ）二、解答题（21）已知a 、b 互为相反数，m 、n 互为倒数，x 的绝对值为2，则－2mn ＋n m b a -+－x 2的值。（22）观察下面算式，探索规律，解答问题. 1＋3＝4＝22；

1＋3＋5＝9＝32； 1＋3＋5＋7＝16＝42； 1＋3＋5＋7＋9＝25＝52； …… (1)请猜想：1＋3＋5＋7＋9＋…＋19＝； (2)请猜想：1＋3＋5＋7＋9＋…＋(2n－1)＋(2n＋1)＋(2n＋3)＝； (3)试计算：101＋103＋…＋197＋199.

第一单元四则运算

第一单元四则运算第一课时加、减法的意义和各部分的关系学习目标：会运用加减法各部分间的关系进行计算，解决实际问题。 1、口算 25＋75 ＝ 12×4 ＝ 18＋22 ＝ 16＋4＋23 ＝ 35＋25 ＝ 60－24 ＝ 25×4×2 ＝ 100－25－10 ＝自学课本第2页到第3页完成下面各题。 2、填空 (1)（ ),叫做加法。相加的两个数叫做（）；加得的数叫做（）。（2）已知（），求（）的运算，叫做减法。（3）加法和减法互为（）。（4）加法各部分之间有什么关系？减法各部分之间有什么关系？达标测评：一、填一填。（）＋130＝500 247－（）＝125 （）－365＝180 297＋（）＝560 （）－164＝235 2000－（）＝189 二、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。三、计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 28＋19＝47 203＋147＝350 67－55＝12 850－239＝611

340＋190＝254＋297＝586－98＝ 712－455＝178＋462＝500－189＝四、解决问题。（1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？（2）滑雪场全天卖出145张门票，上午卖出86张门票。下午卖出多少张？（3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？（4）兴华小学一共有学生843人，其中男生有418人，女生有多少人？第一单元四则运算

第二课时乘、除法的意义和各部分之间的关系四年级下册数学班级学生姓名学习目标：会用乘除法各部分间的关系进行计算，解决实际问题。学案自学：知识链接 1、口算 12×4＝ 25×3＝ 16×6＝ 100÷4＝ 91÷7＝ 12×3÷6＝ 25×8÷10＝ 36÷6×12＝ 2、自学课本第5页的例2 例2：（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？用加法计算：（）用乘法计算：（）（），叫做乘法。相乘的两个数叫（），乘得的数叫做（）。（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？列式：（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？列式：已知（），求（）的运算，叫做除法。 3、乘法各部分间有什么关系？除法呢？ 4、想一想，在有余数的除法里，被除数与商、除数、和余数之间有什么关系？ 5、除法是乘法的（）。达标测评：一、填空。 1、把256＋256＋256＋256改写成乘法算式是（）。

第七单元整数四则混合运算教案

1.不含括号的混合运算 2.含有小括号的混合运算 3.含有中括号的混合运算 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,会使用括号,能够熟练地进行混合运算的计算。 2.使学生会计算较复杂的三步式题。 3.发展学生解决问题的思路与策略。 1.在整数混合运算中,加法和减法叫作第一级运算,乘法和除法叫作第二级运算。并且有如下规定,在只含同一级运算的算式中,按照从左到右的顺序进行运算;在含有两级运算的算式中,先进行第二级运算,后进行第一级运算;在含有括号的算式中,先进行括号里面的运算,后进行括号外面的运算。对于这些内容,通过前几册教材的教学,学生已有初步认识,这里是进一步学习较复杂的混合运算。例1是两级运算,教学时,着重让学生说明,题中有哪些运算,应该先算什么。例2是带有小括号,并且小括号里面含有两级运算的混合运算。着重说明小括号里面有两级运算,要先算第二级运算。在教学例3时,首先应该让学生认识中括号,再使学生明确:在带有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算小括号外面的;在没有括号的算式里,要先算乘除法,后算加减法;在同时有中括号和小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。 2.加深学生对一般三步计算的应用题的数量关系的理解,发展学生的思维,培养灵活的解题能力。这单元所出现的应用题都是在以前学过的两步应用题的基础上发展起来的。这里出现的三步应用题都比较容易,是在求两个数的和、差及倍数关系的一步应用题的基础上发展起来的,只是相加、相减、相乘的两个数都没有直接给出,需要根据所给的条件先算出来。应用题要尽量联系学生的生活实际,以便于分析数量关系,找出解答的方法,正确列出算式。 3.培养学生良好的学习习惯。一是培养学生审题的习惯,混合运算的审题包括以下几个方面:题目中有几个运算符号,都是什么符号;题目中有没有括号;题目中有没有可以简算的;题目中有没有关于0和1的计算;确定题目的运算顺序。二是培养学生检验的习惯,检验是避免计算错误的一种行之有效的方法,如果让学生掌握了检验的方法,养成检验的良好习惯,就可以大大提高计算的正确率。 5课时

加减乘除混合运算【600题直接打印】

数学运算练习 ___月____日用时：______ 进步_____ 46-5×6= 23+24÷4= 40÷8+91= 98-24÷4＝82+3×7= 32÷4+65= 46+16÷8= 12÷6+76= 87-32÷4＝ 9×7-30= 75-4×3= 77-24÷4＝ 72-7×6= 83+4×8= 94-4×7= 12-25÷5＝ 81+2×4= 25-5×4= 6×3+31= 62-18÷2＝

数学运算练习 ___月____日用时：______ 进步_____ 95+5×3= 89+5×7= 7×5-11= 83-5×8= 30-48÷8＝6×5+21= 30-81÷9＝ 4×5+19= 8×9-47= 56÷7+53= 50-7×5= 52+2×2= 57-8×5= 98+3×5= 24÷3+66= 45-10÷5＝ 5×3+18= 71+2×8= 9×2+32= 97+9×5=

数学运算练习 ___月____日用时：______ 进步_____ 28-3×9= 6×7-32= 24-48÷6＝24-32÷4＝2×4+13= 34+30÷5= 72+2×6= 66+9×7= 81+8×5= 2×4+36= 12÷4+69= 44+20÷4= 52+3×3= 80-7×3= 28÷7+68= 35÷5+76= 27÷3+55= 20+35÷7= 36-63÷9＝ 20÷4+85=

数学运算练习 ___月____日用时：______ 进步_____ 21+40÷8= 91-14÷7＝67-48÷6＝37-56÷8＝72÷8+71= 15÷3+95= 10÷5+70= 22+72÷8= 49-7×6= 81-28÷4＝ 65-12÷2＝ 31-54÷9＝ 6×7+17= 24+14÷2= 40-16÷2＝ 7×4-19= 42÷6+63= 6×2+19= 23+30÷5= 58+4×4=

第一单元 混合运算