案例：《有趣的蜗牛》

实录：

今天，我组织小朋友开展了一次有趣的泥塑活动《制作蜗牛》。活动开始，我以神秘的语气念出一个简短的谜语：“没有手没有脚，背着房子到处走，如果有人碰碰它,赶紧躲进房里头。打一种小动物，猜猜是什么？”片刻沉默之后，孩子们异口同声地回答：“我知道，是小蜗牛！”“答对了，你们真棒，”我及时肯定了孩子们的猜测。接着出示了实物蜗牛的图片，提问：“小蜗牛长什么样子？它喜欢生活在什么地方？”贝贝抢着说：“小蜗牛背上有一个硬硬的壳，身体是软软的，头上还有两个触角。”“小蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方生活，”乐乐接着说……“嗯，”我点点头说，“你们观察得真仔细，那我们怎么用彩泥把蜗牛制作出来呢？”问题一出，孩子们便思考起来。不一会儿，妞妞抢先说：“我要用彩泥搓一个萝卜形状来做蜗牛的身体，然后再做一个圆形的壳放在蜗牛身上。”“可是蜗牛壳要怎么做呢？”我又问。然然仔细地看了看蜗牛图片，说：“蜗牛壳是螺旋形的，可以用卷花卷的方法，把彩泥搓成长条，再从一头卷起来就行了。”大家听了然然的话，纷纷表示赞同。“现在就差蜗牛触角了，蜗牛触角是什么样子的？”我继续问。圆圆毫不犹豫地回答：“是长长的。”“我们怎样才能让彩泥制作的蜗牛触角立起来呢？可以用什么材料来帮忙？”我向孩子们抛出了难题。亮亮想了想说：“可以用牙签，还有吸管……”听完孩子们的意见后，我出示了准备好的材料，说：“今天老师为大家准备了牙签、吸管、鱼线和彩色纸绳几种材料，你想用什么制作触角呢？”孩子们看着这些材料，七嘴八舌地说：“我要用牙签”，“我用鱼线”，“我想用纸绳试试……”“好，现在大家就动手试试吧！”我的话音刚落，孩子们便兴致勃勃地制作起来。我站在一旁认真地观察，发现大部分幼儿都选择了用牙签制作蜗牛触角，只有亮亮用彩泥搓成细条做触角贴在蜗牛头上。第一组幼儿的制作完成了，孩子们把小蜗牛摆放到绿色的草地展台后，又开始了第二组的制作活动。在第二组幼儿制作时，我直接将第一组剩余的材料交给他们，没有刻意补充。当第二组幼儿的作品完成后，我惊喜地发现了用吸管制作的蜗牛触角、用鱼线制作的蜗牛触角、用纸绳制作的蜗牛触角……最后，当蜗牛作品完全摆放到展示台上之后，我请全体幼儿共同欣赏，提出问题：“你们喜欢哪只蜗牛？为什么喜欢它？”妞妞说：“我喜欢那只粉色的蜗牛，它的身体是粉色的，可是壳是蓝色的，很漂亮！”“哦，原来你是因为这只蜗牛的颜色漂亮喜欢它呀，”我表示赞同。“我喜欢那只绿色的蜗牛，因为蜗牛的壳卷得很好看，”亮亮说。我拿起那只绿色蜗牛展示给大家，说：“我同意亮亮的说法，这只蜗牛壳上的螺旋形卷得真好！”接着，我又将话题引到蜗牛触角上：“看看这些蜗牛的触角都是用什么制作的？”贝贝抢着说：“有吸管、有牙签、有纸绳、有鱼线、还有用彩泥搓的，好像每种材料都用上了！”

“还真是的，那你们觉得哪种材料制作蜗牛触角合适呢？”我提出疑问。孩子们想了想，各自发表自己的见解：“我觉得牙签好，它能让蜗牛触角立起来”；“我觉得鱼线好，它不但让蜗牛触角立起来了，还能晃动呢，牙签就不行”；“我觉得吸管不好，当触角有点太粗了”；“我是用彩色纸绳做的蜗牛触角，觉得有点软，立不起来”；“我是用彩泥搓成条当做蜗牛的触角，也能立起来，但是太短了”……“你们说得太棒了，老师会把这些材料投放到美工区，大家可以在区域活动时再尝试一下用不同材料制作蜗牛的触角吧！”最后，活动就这样圆满地结束了。

活动反思：

1这是在《指南》精神指导下，结合我园“操作学习、以动育人”的理念开展的一次泥塑教学活动。其目的不仅是让幼儿运用团、搓、卷等技能练习塑造蜗牛形象，同时鼓励幼儿动手动脑，在操作中大胆探索适合制作蜗牛触角的辅助材料。

2前期准备：教师在活动前开展了关于蜗牛的认知活动，使幼儿对蜗牛的外形、生活习性有了初步的了解。在前期的讨论中，老师以“用什么材料制作刺猬的刺”为话题，引导幼儿说说自己想到的可能会使用的辅助材料，如吸管、鱼线、纸绳、牙签等等，老师根据幼儿所说准备辅助材料。

3制作过程：在第一组幼儿制作蜗牛触角时，大部分使用的材料是牙签，只有一位幼儿使用的是彩泥。分析这一现象的原因，主要是由于幼儿的从众心理和日常活动中的已有经验所导致。老师在细心观察、发现问题之后，巧妙地运用材料控制的策略，在第二组幼儿制作材料的提供上进行调整，没有及时补充幼儿习惯使用的牙签，促使幼儿在牙签数量不能满足使用需求的情况下，大胆尝试运用其他辅助材料制作触角。

4评价环节：老师在引导幼儿集体欣赏蜗牛作品之后，以开放性的提问引导幼儿大胆表达对作品的喜好、对制作蜗牛触角的材料选择的不同看法，最终帮助幼儿从塑造蜗牛的颜色、造型等特点提升塑造经验，从材料的操作运用中感知不同辅助材料的特性及其充当触角的适宜性，并鼓励幼儿在今后的区域活动中大胆运用其他辅助材料尝试制作，为延伸活动做好铺垫。