2017四川大学考博真题文献学

华南师范大学考博历年真题

华南师范大学1997年--2006年1999年《普通心理学》一、名词解释（24分）1、条件反射2、启动效应3、感受性4、深度知觉5、表象6、智力商数7、表征8、气质二、简答（30分）1、知觉恒常性2、遗忘曲线3、格式塔学派4、内隐记忆5、定势6、认知结构三、论述题1、述评韦伯---费希纳定律（15分）2、为什么说人的心理是人脑对客观现实的主观反映（15分）3、试分析比较性格向性说和特质论（16分）《西方心理学史》一．名词解释（30分）1、原型2、行为环境3、自我实现4、认知地图5、双重心理学6、认知不协调二、简答题（40分）1、什么是心理投射？2、什么是心理紧张系统？3、什么是“第三势力”心理学？4、什么是信息加工的心理学观点？5、操作条件反射与经典条件反射有什么不同？三、论述题（30分）1、如何理解格式塔的意义和作用2、如何理解潜意识理论及其对心理学发展的影响《研究方法》一、名词解释1、实验设计2、麦考勒效应3、无关变量4、提示法5、问题行为图6、对偶配对组法7、闪光融合临界频率8、再测信度9、内容效度10、项目区分度二、图形解释（10分）图一（略）图二（略）（由于没有扫描仪，以后再作补充）三、计算题（10分）甲乙两组学生参加一项“问题解决”的实验，以完成解决问题的时间（秒）为成绩。他们解决某一问题的成绩如下，问两组成绩是否存在着显著差异甲组17 15 16 18 14 13 14 12 乙组16 18 19 16 22 19 18 16 13 (t .05=2.131, t .01=2.947) 四、简答题（30分）1、心理测量的标准化主要包括哪些内容？2、反应时间在当前心理学实验研究中有何作用3、情绪实验中常用的指标有哪些五、实验方案设计题目《高中男女生数学解题模式的比较研究》2000年发展与教育心理专业博士生入学考试心理学基本原理与实验考试卷一、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。二、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。三、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。四、以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研

2015年四川大学考博《英语》真题及详解

2015年四川大学考博《英语》真题 (总分：100.00，做题时间：180分钟) 一、ⅠReadingComprehension 二、Passage1 Speechissofamiliarafeatureofdailylifethatwerarelypausetodefineit.Itseemsasnatural tomanaswalkingandonlylesssothanbreathing.Yetitneedsbutamoment'sreflectiontoconvinceus thatthisnaturalnessofspeechisbutanillusoryfeeling.Theprocessofacquiringspeechis,insob erfact,anutterlydifferentsortofthingfromtheprocessoflearningtowalk.Inthecaseofthelatt erfunction,culture,inotherwords,thetraditionalbodyofsocialusage,isnotseriouslybrought intoplay.Thechildisindividuallyequipped,bythecomplexsetoffactorsthatwetermbiologicalh eredity,tomakealltheneededmuscularandnervousadjustmentsthatresultinwalking.Indeed,the veryconformationofthesemusclesandoftheappropriatepartsofthenervoussystemmaybesaidtobe primarilyadaptedtothemovementsmadeinwalkingandinsimilaractivities.Inaveryrealsense,th enormalhumanbeingispredestinedtowalk,notbecausehiselderswillassisthimtolearnthear t,butbecausehisorganismispreparedfrombirth,orevenfromthemomentofconception,totake onallthoseexpendituresofnervousenergyandallthosemuscularadaptationsthatresultinwalkin g.Toputitconcisely,walkingisaninherent,biologicalfunctionofman. Notsolanguage.Itisofcoursetruethatinacertainsensetheindividualispredestinedtotalk ,butthatisdueentirelytothecircumstancethatheisbornnotmerelyinnature,butinthelapofasoc ietythatiscertain,reasonablycertain,toleadhimtoitstraditions.Eliminatesocietyandthere iseveryreasontobelievethathewilllearntowalk,if,indeed,hesurvivesatall.Butitisjustasce rtainthathewillneverlearntotalk,thatis,tocommunicateideasaccordingtothetraditionalsys temofaparticularsociety.Or,again,removethenew-bornindividualfromthesocialenvironmenti ntowhichhehascomeandtransplanthimtoanutterlyalienone.Hewilldeveloptheartofwalkinginhi snewenvironmentverymuchashewouldhavedevelopeditintheold.Buthisspeechwillbecompletelya tvariancewiththespeechofhisnativeenvironment.Walkingthenisageneralhumanactivitythatva riesonlywithinarestrictedlimitaswepassfromindividualtoindividual.Itsvariabil ityispurposeless.Speechisahumanactivitythatvarieswithoutassignablelimitaswepassfr omsocialgrouptosocialgroup,becauseitisapurelyhistoricalheritage,theproductoflong-cont inuedsocialusage.Itvariesasallcreativeeffortvaries-notasconsciously,perhaps,butnoneth elessastrulyasdothereligions,thebeliefs,thecustoms,andtheartsofdifferentpeoples.Walki ngisanorganic,instinctivefunction,speechisanon-instinctive,acquired,"cultural"functio n. (1).ThefirstsentenceofParagraphTwo,"Notsolanguage"istheclosestinmeaningto______. " A.thisisnotthecasewithlanguage " B.soislanguageandnotanythingelse " C.nosuchathingexistsinlanguage " D.notsomuchwithlanguage A.√ B. C. D. 解析：细节推理题。Notsolanguage承接首段的最后一句话，将language与walking进行对比，上文提及"行走是人类与生俱来的一种生物功能"，而语言则不是。选项A与文中的意思最接近。故答案为A。

北京体育大学考博运动心理学试题

北体考博运动心理学试题一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述空间知觉及在运动实践中的意义。 2、简述自生放松方法和渐进放松方法的差异。 3、简述教练员的强制影响力和自然影响力。二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论认知评价理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2、试论个人最佳功能区理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论采恩斯社会促进理论的主要观点及在运动实践中的意义。 2008年北体考博运动心理学试题一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述运动知觉在运动实践中的意义。 2、简述警觉和警戒的差异。 3、简述伯克维茨的修正的挫折——攻击理论。二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论主场效应及其影响因素在北京奥运会中的意义。 2、试论自我效能理论的主要观点及在运动实践中的意义。 3、试论焦虑方向理论的主要观点及在运动实践中的意义。

2009年北体考博运动心理学试题一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述内部动机和外部动机的相互关系。 2、“大赛之前逛公园”使用的是哪种类型的比赛情绪调节方法？请简要介绍另外两种同类型的调节方式。 3、简述多维焦虑理论的主要观点及在运动实践中的启示。二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试论模拟训练的核心思想、主要作用和具体做法。 2、试论身体活动产生积极心理效益的原因。 3、试论团体凝聚力与运动成绩的关系。 2010年北体考博运动心理学试题一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分） 1、简述动机的目标定向理论及其在体育运动中的意义与作用。 2、简述躯体焦虑与认知焦虑的区别及这种分类方法的作用。 3、简述解释表象训练机制的符号学习理论，并指出其不足之处。二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分） 1、试述请依照费德勒关于有效领导的权变模式，谈谈如何做好一个球队的主教练。

川大语言学考博真题

2009年语言学理论一名词解释。 1.配价： “配价”是当今语法理论体系中最重要的问题之一，所谓“价”（valency），是借用化学中的术语，主要考察某一成分有多少个同现成分，亦即某一成分必须有多少个强制性搭配成分。最早把“价”理论引进语法研究领域的是法国语言学家Lucien Tesnuere，当初是为了研究一个动词能支配多少种不同性质的名词性词语，动词的“价”就就定于动词所支配的不同性质的名词性词语的数目。配价理论思想认为，动词是一个句子的中心（支配词regissant），它支配着句子中别的成分，而动词本身不受其他任何成分的支配。只接受动词支配的的有“名词词组”和“副词词组”，其中名词词组形成“行动元(actant)”，副词词组形成“状态元(circonstant)”。从理论上说，句子中的状态元可以是无限多，但行动元不得超过三个，即主语、宾语1和宾语2。由此可以将动词分为一价动词、二价动词和三价动词。动词有配价的问题，后来经过研究，发现形容词和名词等也有配价问题。我们可以说：利用动词与不同性质的名词之间、形容词与不同性质的名词之间、名词中隐含谓词与不同性质的名词之间的配价关系来研究、解释语法现象，这种研究和分析的手段就称之为“配价分析”。根据配价分析理论，汉语中的动词可以分为零价动词，表自然现象的词；一价动词，即一般的不及物动词；二价动词，即一般的及物动词；三价动词，即双宾动词。在中国最早利用配价理论与方法来研究汉语的是朱德熙先生关于“动词语+的”结构的分析。利用配价理论及方法我们可以对汉语中的一些歧义现象进行分析，也可一解释一些用其他理论不好解释或不能完善解释的语法现象。关于配价的性质长期以来有几种不同的观点：一是认为配价是建立在句法基础上的语法范畴。以句法概念来说明

2012四川大学考博英语真题及答案详解

四川大学2012考博英语真题及答案详解阅读 1）Sign has become a scientific hot button. Only in the past 20 years have specialists in language study realized that signed languages are unique—a speech of the hand. They offer a new way to probe how the brain generates and understands language, and throw new light on an old scientific controversy: whether language, complete with grammar, is something that we are born With, or whether it is a learned behavior. The current interest in sign language has roots in the pioneering work of one rebel teacher at Gallaudet University in Washington, D. C., the world’s only liberal arts university for deaf people. When Bill Stokoe went to Gallaudet to teach English, the school enrolled him in a course in signing. But Stokoe noticed something odd: among themselves, students signed differently from his classroom teacher. Stokoe had been taught a sort of gestural code, each movement of the hands representing a word in English. At the time, American Sign Language (ASL) was thought to be no more than a form of pidgin English (混杂英语). But Stokoe believed the “hand talk” his students used looked richer. He wondered: Might deaf people actually: have a genuine language? And could that language be unlike any other on Earth? I t was 1955, when even deaf people dismissed their signing a s “substandard”. Stokoe’s idea was academic heresy (异端邪说). It is 37 years later. Stokoe—now devoting his time to writing and editing books and journals and to producing video materials on ASL and the deaf culture—is having lunch at a cafe near the Gallaudet campus and explaining how he started a revolution. For decades educators fought his idea that signed languages are natural languages like English, French and Japanese. They assumed language must be based on speech, the modulation (调节) of sound. But sign language is based on the movement of hands, the modulation of space. “What I said,” Stokoe explains, “is that language is not mouth stuff—it’s brain stuff.” 21. The study of sign language is thought to be _____C___. A) a new way to look at the learning of language B) a challenge to tradi t ional, views on the nature of language C) an approach: to simplifying the grammatical structure of a language D) an attempt to clarify misunderstanding about the origin of language（C） 22. The, present growing interest in sign language was stimulated by ___C_____. A) a famous scholar in the study of the human brain B) a leading specialist in the study of liberal arts C) an English teacher in a university for the deaf D) some senior experts in American Sign Language（C） 23. According to Stokoe, sign language is _____B___. A) a Substandard language B) a genuine language C) an artificial language D) an international language（B）

浙江大学心理学博士试题

2009年考博试题心理学概论(六选五,每题20分) 1、当代心理学家中，你对哪一位印象最为深刻？以他（她）的典型研究为例，谈谈你对心理学研究的个人看法。 2、以08年汶川地震事件为例，谈谈人类行为的心理学原理，并试述心理学理论在实践中的应用价值。 3、试对行为主义心理学、格式塔心理学和认知心理学进行比较和评价。 4、试论人脸识别的心理学研究及应用的现状和前景。 5、试论长时记忆、短时记忆和瞬时记忆研究的历史和现状。 6、用前景理论解释股票市场中的涨过头和跌过头的现象。管理心理学一、简述题（40分） 1、Lewin的力场分析理论及其在组织变革中的应用（12%） 2、领导—员工交换理论（Leader-member Exchange Theory）(8%) 3、决策后悔理论（Regret Theory）及其实验范式（10%） 4、个人决策中的偏好反转现象（Preference Reversal）及主要理论解释（10%）二、论述题（60分，每题20分） 1、论述工作压力的资源理论及其最新进展，结合实例具体分析其在压力管理中的应用。 2、论述企业生命周期的主要理论，我国企业在当前困境下如何运用这些理论作为指导？ 3、评价结构化面谈、心理测验和评价中心技术在管理测评中的优缺点。 2008年考博试题心理学概论（六选五，每题20分） 1.以一部你最熟悉的基础心理学为例，谈谈你对心理学研究的个人看法。 2.以日常生活中的一个事件为例，谈谈人类行为的心理学原理，并试述心理学理论在实践中的应用价值。 3.举例说明智力和个人成长的关系。 4.试举一例有关表象的著名实验研究，并谈谈其理论与应用价值。 5.设计一个有关内隐记忆的研究方案。 6.试举PET，fRMI,ERP等有关记录脑活动的仪器与技术应用在心理学研究中的利弊。管理心理学一、简答题（每题8分） 1．绩效管理系统及其构成。 2．情绪胜任力 3．任务特征模型及其对工作设计的意义 4．评价中心及其主要技术 5．心理契约及其类型二、论述题（每题20分） 1. 管理心理学关于信任有何研究？试讨论这些研究的现实意义。 2. 管理心理学对组织学有何理论研究？试根据相关理论讨论学习型组织的主要特征及其与传统组织的差异。 3. 什么是胜任特征模型？结合实例阐述构建胜任特征模型的程序和方法。 2007年考博试题心理学概论（六选五，每题20分） 1、试述史蒂文斯幂定律及其意义。

北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题

北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置北京师范大学心理学院每年招收博士生21人，下设心理学专业，分为7个方向，分别是基础心理学，导师有陈宝国、唐萤仪和张学民；刘嘉的认知神经科学；发展心理学，导师有陈英和、方晓义、寇彧、李庆安、林崇德、林丹华、王大华和邹泓；社会心理学，导师有唐萤仪、刘力和许燕；心理测量学，导师有刘红云和辛涛；教育心理与学校心理学，导师有伍新春和姚梅林；临床与咨询心理学，导师有侯志瑾、刘翔平和王建平。招生人数少于招生导师数，最终录取结果由院学术委员会讨论决定。刘红云、辛涛另各有1个“中国基础教育质量监测协同创新中心”的招生名额。二、考试的科目心理学专业的考试科目为：①1101英语②2116心理学专业一③3172心理学专业二三、导师介绍陈宝国：博士，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。唐萤仪：博士，心理学系教授（兼职）。张学民：博士，基础心理学与应用认知心理学教授刘嘉，教授，院长陈英和：博士,心理学院发展与教育心理研究所教授方晓义：博士，教授，发展心理研究所所长林崇德：教授，博士，校教学指导委员会主任邹泓：心理学院学术委员会委员，教授，博士刘力：人格与社会心理学研究所教授，博士

许燕：博士，教授，北京师范大学社会建设研究院副院长刘红云：北京师范大学心理学院心理测量与评价专业获博士,教授辛涛：北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所，博士伍新春：心理学院教授、博士生导师，儿童阅读与学习研究中心主任姚梅林：北京师范大学心理学院博士导师,教授侯志瑾：博士，教授刘翔平：教授，博士生导师王建平：北京首都医科大学临床心理系副主任,教授四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。

2014年四川大学博士生英语入学考试真题(附答案)

川大考博英语2014年真题 I．Reading Comprehension (30%; one mark each) Directions: Read the following six passages. Answer the questions below each passage by choosing [A], [B], [C], or [D]. Write your answers on the Answer Sheet. Passage One In general, our society is becoming one of giant enterprises directed by a bureaucratic management in which man becomes a small,well-oiled cog in the machinery. The oiling is done with higher wages, Nell-ventilated factories and piped music, and by psychologists and “huma n-relations” experts; yet all this oiling does not alter the fact that man has become powerless, that he is bored with it. In fact, the blue and the white-collar workers have become economic puppets who dance to the tune of automated machines and bureaucratic management. The worker and employee are anxious, not only because they might find themselves out of a job; they are anxious also because they are unable to acquire any real satisfaction of interesting life. They live and die without ever having confronted the fundamental realities of human existence as emotionally and intellectually independent and productive human beings. Those higher up on the social ladder are no less anxious. Their lives are no less empty than those of their subordinates. They are even more insecure in some respects. They are in a highly competitive race. To be promoted or to fall behind is not a matter of salary but even more a matter of self-respect. When they apply for their first job, they are tested for intelligence as well as for the right mixture of submissiveness and independence. From the moment on they are tested again and again-by the psychologists, for whom testing is a big business, and by their superiors, who judge their behavior, sociability, capacity to get along, etc. This constant need to prove that one is as good as or better than one’s fellow-competitor creates constant anxiety and stress, the very causes of unhappiness and illness. Am I suggesting that we should return to the preindustrial mode of production or to nineteenth-century “free enterprise” capitalism? Certainly not. Problems the never solved by returning to a stage which one has already outgrown. I suggest transforming our social system form, a bureaucratically managed industrialism in which maxima, production and consumption are ends in themselves, into a humanist industrialism in which man and full

心理所2012心理学基础博士考题

一、名词解释（每题5分，共20分）。 1. 负启动效应负启动效应指先前的加工抑制了随后的加工。在负启动范式中，每次试验呈现两个刺激，其中一个需要被注意并做出反应。这可能是一个被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的，那么对要求相同内部表征的一个随后的刺激加工就会像先前被忽略的信息一祥被削弱。 2. 普肯耶现象白天看上去亮度相同的蓝花和红花，到了傍晚，蓝花看上去更亮一些。这种现象被叫做普肯耶现象。这是因为在不同的光照条件下，人们的视觉机制是不同的。当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现了明度变化。 3.功能固着功能固着指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而不利于人们灵活地解决问题以及提出新假设。克服功能固着需要人们有丰富的知识去灵活地使用已有材料，摆脱事物用途的固有观念。 4.习得性无助习得性无助是指由于个体连续的失败或挫折的体验而导致他们对事物感到无法控制，从而产生一种自暴自弃的无助的心理状态。这种心理主要是由于个体经常把失败归因为稳定的内在因素——能力不足，而将成功归因于不稳定的因素(如努力和运气)引起的。二、简答（20分）。 1、列举脑成像技术并进行评价。（5分）常用的脑成像技术包括代谢成像的fMRI和PET(正电子发射断层扫描技术)、电生理成像的ERP/EEG(自发脑电位)和MEG(脑磁图)、内源信号光学成像。代谢成像的技术它能考察不同认知任务和认知阶段所激活的脑区(位置和范围)，具有很高的空间分别率，但时间分辨率很低；由于它是根据脑部的血流量及血氧信号进行成像，因此只能对神经活动进行间接测量。电生理成像技术主要依据伴随神经活动的电信号或磁信号进行成像，具有很高的时间分别率(毫秒级)，但是空间分辨率较差。内源信号光学成像的基础是光与脑组织的相互作用。当脑组织被照亮时，工作着的区域对光的反射比未工作的区域要弱，越兴奋的地方显得越暗。该技术能够提供能提供极高的空间分辨率，但由于需要打开颅骨，因此具有创伤性，而且无法直接对大脑深部进行成像。这些技术具有不同的时间和空间分辨率。研究者常常使用优势互补的两种技

华东师范大学实验心理学考博真题

2007年实验心理学试题：信号检测论。记忆的变量及研究方法。情绪的测量。心理物理法。速度-准确性权衡。 2008年实验心理学试题：实验心理学发展史。内隐学习与外显学习的比较。反应时范式。认知神经科学进展。多变量实验设计特点。注意的研究范式。 2009年实验心理学试题： 1、什么时准实验设计，用实验说明它的优缺点？并列出自变量（限5个） 2、什么是练习效应，用实验说明？并说明研究者是怎样控制练习效应的？ 3、注意的应用研究。 4、用实验说明内隐记忆的研究方法。 5、用实验说明情绪与认知的关系。华东师范大学2011年考博实验心理学试题 ●比较无干扰观察和无干扰测量两种方法 ●实验中常见的无关变量有哪些，如何控制 ●何谓多基线设计，请举例说明 ●反应时新法 ●比较传统心理物理这和信号检测号 ●记忆的类型 2013年华东师范大学博士招生实验心理学考题（考后回忆版）论述题（每题20分，共100分） 1.比较传统心理物理学和信号检测论。 2.用实验说明开窗实验为什么属于加因素法。

3.用实验为例说明，记忆最新研究的分支及其研究方法。 4.述评注意的三大理论。 5.用实验说明情绪的本质。 2014年华东师范大学博士招生实验心理学考题（考后回忆版）论述题（每题20分，共100分） 6.阐述实验法在心理学研究中的作用和地位 7.用实验说明多基线设计的优势与不足 8.用实验说明双盲实验的优点和不足 9.信号检测论原理和应用研究 10.加工分离程序以及在内隐记忆研究中的应用 2017年实验心理学真题 1.实验与准实验的区别 2.简述注意当中的负向迁移理论，其实验结果是什么？ 3.信号检测论与传统心理学对于阈限测量的区别是什么？ 4.加工分离程序认知对于词汇自动与控制记忆有什么影响？你如何设计实验，实验预想是什么？ 5.用实验证明无意识记忆的存在与作用。

心理学考博试题

浙江大学往年心理学考博试卷 2009年考博试题心理学概论(六选五,每题20分) 1、当代心理学家中，你对哪一位印象最为深刻？以他（她）的典型研究为例，谈谈你对心理学研究的个人看法。 2、以08年汶川地震事件为例，谈谈人类行为的心理学原理，并试述心理学理论在实践中的应用价值。 3、试对行为主义心理学、格式塔心理学和认知心理学进行比较和评价。 4、试论人脸识别的心理学研究及应用的现状和前景。 5、试论长时记忆、短时记忆和瞬时记忆研究的历史和现状。 6、用前景理论解释股票市场中的涨过头和跌过头的现象。管理心理学一、简述题（40分） 1、Lewin的力场分析理论及其在组织变革中的应用（12%） 2、领导—员工交换理论（Leader-member Exchange Theory）(8%) 3、决策后悔理论（Regret Theory）及其实验范式（10%） 4、个人决策中的偏好反转现象（Preference Reversal）及主要理论解释（10%）二、论述题（60分，每题20分） 1、论述工作压力的资源理论及其最新进展，结合实例具体分析其在压力管理中的应用。 2、论述企业生命周期的主要理论，我国企业在当前困境下如何运用这些理论作为指导？ 3、评价结构化面谈、心理测验和评价中心技术在管理测评中的优缺点。

2008年考博试题心理学概论（六选五，每题20分） 1.以一部你最熟悉的基础心理学为例，谈谈你对心理学研究的个人看法。 2.以日常生活中的一个事件为例，谈谈人类行为的心理学原理，并试述心理学理论在实践中的应用价值。 3.举例说明智力和个人成长的关系。 4.试举一例有关表象的著名实验研究，并谈谈其理论与应用价值。 5.设计一个有关内隐记忆的研究方案。 6.试举PET，fRMI,ERP等有关记录脑活动的仪器与技术应用在心理学研究中的利弊。管理心理学一、简答题（每题8分） 1．绩效管理系统及其构成。 2．情绪胜任力 3．任务特征模型及其对工作设计的意义 4．评价中心及其主要技术 5．心理契约及其类型二、论述题（每题20分） 1. 管理心理学关于信任有何研究？试讨论这些研究的现实意义。 2. 管理心理学对组织学有何理论研究？试根据相关理论讨论学习型组织的主要特征及其与传统组织的差异。 3. 什么是胜任特征模型？结合实例阐述构建胜任特征模型的程序和方法。

北师心理学考博习题汇总修订稿

北师心理学考博习题汇总集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

2005认知心理学一、简答 1、什么是Stoop效应它说明什么问题 2、 3、图式及其作用 4、系列位置效应的分析 5、什么是陈述性知识、程序性知识、产生式系统二、以一个“心理旋转”实验为例，说明它在心理研究中起了什么作用。三、什么是认知心理学与行为主义的主要区别是什么其产生对智力研究有何影响四、试分析问题解决中的不同策略，并指出你认为应用较广又较有效的策略。心理学研究方法一、简答 1、说明中介变量和调节变量有何不同。答：中介变量是指位于两个变量之间的、被用来解释两个变量之间关系的变量，由于它起中介作用，因而得名。调节变量是指其系统变化可以改变其他两个变量之间关系的变量。在心理学研究中，中介变量涉及能否正确解释研究变量之间的关系，调节变量涉及能否真实地揭示变量之间在不同层次、水平上的关系等问题。 2、以下两位学者在心理测量学的发展上各有什么重要贡献：卡特尔，加德纳答：J.M卡特尔于1890年第一次提出“心理测验”这一概念，同时他为了评量学生的智力水平还进行了一系列的心理测验，这些测验是19世纪最后10年中各类心理测验系列的典型代表，它启发了后来的研究者从另外的途径探索测验智力和其他心理特质的差异。

R.B卡特尔编制了一个经典的人格测验，即16PF，对人格理论的发展作出了重大贡献；他还提出了流体和晶体智力理论。加德纳提出了多重智力理论，为智力的研究提出新的视角。 3、什么是常模参照测验标准参照测验我国自考属于哪种性质的测验答：这类测验的目的主要是在于考察被试的个体差异，一般用于衡量被试相对水平的，以选拔为目的的大规模测验中。因此，被试在这类测验上所得的分数单独来解释是毫无意义的，而必须把它放到被试所在的团体中，从而直接或间接的以被试在该团体中的相对等级或相对位置来评估被试的能力水平。这一团体即常模团体，常模团体在测验中的分数分布就是这类测验分数解释的参照标准：常模。与常模参照测验不同，标准参照测验更关心被试是否已达到某种标准或效标。常模参照测验强调是被试的名次和比较，因而往往反映的只是被试和其他人相比的相对水平。而标准参照测验则强调的被试对测验目标或内容的掌握程度，因而能反映出被试的绝对水平及在知识掌握上的强点与弱点，并能对被试在外在效标上的表现可直接作出解释。我国自考属于标准参照测验。 4、什么是心理研究中变量的操作定义？请说明它与测量的信、效度的关系。答：操作定义就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定、说明。给变量或指标设计出来的操作定义必须使其具有有别于其他事物、现象的独特特征。一般说来，变量或指标越独特，它所包含的信息就越多越具体，因而就能更明确无误的与其它事物、特征区分开来，增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，同时，操作定义的独特性越大，就会大大限制研究变量、指标的普遍适用性和代表性，从而降低研究的外部效度。所以，在设计变量或指标的操作定义时，研究者就面临内部效度要求增大独特性和外部效度要求降低独特性的矛盾，需要根据不同的研究目的、结论概化程度等因素作出抉择。 5、经典测量理论的主要内容是什么IRT是针对它在哪方面的不足而提出的