思想品德：2.5.2《灿烂的中华文化》 (人教版九年级全册)

灿烂的中华文化

金华市第九中学卢华

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，掌握中华文化博大精深、源远流长的特点，理解中华传统文化的深远影响。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力，具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化的能力。

情感、态度和价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉传承中华优秀传统文化。

【学情分析】世界多极化与经济全球化趋势下，学生面对的文化有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，对一些中学生来说，对中华文化的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在的力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视中华文化的地位和价值，

【教学重点与难点】

教学重点：理解中华文化的特点、组成。

教学难点：理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化对我们的生活方式、价值观念和发展道路产生深远的影响（文化价值）；并自觉担当传承中华文化的责任。

课时安排：1课时。

【教学过程】

导课：

师：炽烈的圣火在中国广州的夜空熊熊燃烧，点亮了激情盛会、和谐亚洲的梦想，这次点火仪式被大家公认为：非常有中国特色，中国文化元素。今天就让我们一起走进文化殿堂，了解和品味一下中华文化的魅力。板书1：中华文化

第一模块：

过渡：请同学们跟随老师一起进入中国文化馆，领略文化的，首先我们到展区一看看。

设问：1、如果你是导游，会向他介绍哪些中华文化？

2、通过欣赏刚才的···，对文化的了解上你有哪些新的收获？

3、如果他来到湖州，你会给他介绍哪些具有地方特色的文化？

4、中华文化具有什么特点？

模块二：1、四大文明古国分别指哪几个？

2、这些古文明的发展状况又是如何呢？

3、请用事例说明你对“三力”的理解。

4、可见中华文化还具有什么特点？

模块三：1、请你说一说，还有哪些文化的影响体现在日常生活中？

2、社会安定、团结友爱、安居乐业的原因有很多，你能从文化角度来为他释疑吗？

3、他朋友不出国门而会较流利的汉语，你认为可以从哪里学？

4、孔子学院遍地开花是原因是什么？

模块四：1、你认为他感到不妥的是什么？

2、他想对中国人说几句什么话？

造纸术和印刷术的发明为文化的传播和书籍的普及产生了巨大的影响，我们可以举出哪些文化典籍？

模块概括：在各展区中我们领略了独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学和完备深刻的道德伦理，它们共同组成了中华文化。

板书2：组成

从中说明中华文化具有什么特点？博大精深（点出幻灯片6—10）板书3：博大精深

是谁创造了博大精深的中华文化？

过渡：伟大的中国人民创造了灿烂的中华文明，世界上其他地区的人民也曾创造过灿烂的文明你知道有哪些古文明吗？它们现在还存在吗？又是什么原因？

生：古埃及、古印度、古巴比伦等。（幻11）那中华文化呢？绵延不绝、源远流长

只有中华文化是世界上唯一没有中断而延续至今，究其原因，：

印。文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力板书5：影响

请你以具体的事例来谈一谈对主席的话是怎么理解的？

谢谢这位同学精彩的发言；

过渡：正是这种力量，使得我们的文化在经历数次的外敌入侵，王朝的兴亡交替后仍还在发展，并产生深远的影响。就让我们从日常生活开始，探究一下中华文化的价值吧。（幻11）

第三模块：探究文化价值（幻12）

师：除此以外，还可在哪些方面找到中华文化的印迹？

生：在为人处事、饮食文化、民住、服饰等方面，影响我们的日常生活。

这样的国家又会选择怎么样的道路呢？

也对世界产生了深远的影响（学生说一说）

过渡：正是中华文化的尚和，让许多外国人对中国文化感兴趣，令世界各国人民痴迷。

过度：面对如此灿烂的文化，我们应该怎么做呢？。（幻19）

第四模块：担当传承责任

思考：1、你看到上述新闻有何感受？

2、这启示我们该如何对待呢？

师：

结束语：（幻23）

湖州知识：

张僧繇，南朝梁武帝时期画家，“画龙点睛”的典故出自于他。

陆羽，客居湖州30多年，写成了世界第一部茶文化专著《茶经》，被后人奉为“茶圣”。

孟郊，著名唐诗《游子吟》的作者。

赵孟頫，元代书画家，其楷书自唐以后无出其右者，世称“赵体”。

钱三强，著名核物理学家。