2019年中学教师资格证《综合素质》知识重点：中国历史

2019年中学教师资格证《综合素质》知识重点：中国

历史

第一节：中国历史

一、原始社会

1、原始人群

(1)元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年

(2)蓝田人：距今80万年

(3)北京人：距今50万年，已使用天然火。

2、氏族社会：

(1)母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化—“彩陶文化”

(2)父系氏族：龙山文化、大汶口文化—“黑陶文化”

二、奴隶社会

1、夏朝

(1)夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。

(2)商汤打败夏桀，夏朝灭;

(3)夏历成为我国最早的历法。

2、商朝

(1)汤建商，武王灭纣;

(2)商已有文字，甲骨文可证

3、周朝

(1)西周：

中国奴隶社会的鼎盛时期

周礼：吉、凶、军、宾、嘉

宗法制度：族制系统

(2)东周

春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始

“春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公;

战国：公元前475-公元前221年，“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦;

商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制

三、封建社会(中国封建社会从战国开始)

1、秦朝(公元前221-公元前206年)

(1)秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原

(2)统一度量衡、文字、货币;

(3)北击匈奴：公元前215年蒙恬率30万大军北伐

(4)秦长城，西起临洮，东起辽东—万里长城

(5)南统百越：公元前214年

(6)陈胜吴广起义：中国历第一次大规模农民起义

(7)秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降

2、汉朝(前202-公元220年)

(1)西汉：公元前202年楚汉之争，项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安

汉初政治上推行“无为而治”，经济上采取“休养生息”，文景之治

汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术

(2)东汉：公元25年刘秀在鄗城称帝，史称东汉

东汉至219年，共历194年

光武中兴

3、秦汉时期的科技与艺术

(1)数学：

汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律;

汉朝《九章算术》，标志着我国古代数学完整体系的形成

(2)天文：

汉朝《汉书?五行志》相关于黑子的记录;

长沙马王堆出土的《五星占》是我国现存最早的天文著作;

汉安帝时，张衡浑天仪，132年，又发明了候风地动仪

(3)医学：

秦汉时期建立中医体系;

西汉：最早的药物学著作《神农本草经》

东汉：最早的医学典籍《黄帝内经》

东汉名医：华佗、张仲景

(4)造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”

4、三国两晋南北朝

(1)200年，官渡之战，曹操战胜袁绍;为曹操统一北方奠定了基础。

(2)208年，赤壁之战，孙权、刘备联军破曹;

(3)三国鼎立“魏蜀吴”

(4)西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立;316年匈奴占领长安，西晋灭亡

文化与艺术

圆周率：南朝祖冲之求算出圆周率是3.1415926至3.1415927之间

463年祖冲之创立“大明历”，一年365天

贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整的农书，是世界农学最早的巨著之一

马钧：发明指南车，发明龙骨水车

郦道元《水经注》

5、隋唐时期

581年杨坚废周静帝自立，隋朝建立;是为隋文帝

废九品中正制，设三省六部、创立科举;

604年，炀帝继位，隋炀帝修建大运河(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)

618年，李渊篡隋，唐朝建立

贞观之治：唐太宗

唐高宗李治太宗之九子649年即位

683年，高宗子李显即位，是为中宗

690年，武则天称帝，是为中国女皇帝

开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相;

安史之乱：755年，节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡

875年，王仙芝、黄巢起义

6、五代辽宋夏金元

(1)五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周;

(2)耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖

(3)陈桥兵变：960年，赵匡胤发动陈桥兵变;取代后周，史称北宋，宋太祖。

(4)元昊建夏：1038年，元昊称大夏国皇帝，西夏是党项族建立的政权

(5)东北女真灭辽建金

(6)1127年，赵构称帝，是为宋高宗，史称南宋。

(7)1206年，成吉思汗统一蒙古

(8)1271年，忽必烈改国号为元，元世祖;1276年，南宋灭亡

(9)元朝是我国疆域最辽阔的朝代，民族众多。

(10)行省制和宣政院(管佛教和藏族事务)

7、明清时期

1368年，朱元璋在应天称帝，明朝建立，明太祖

明朝专制统治增强;六部、三司、规定以八股文取士

郑和七次下西洋

李自成农民起义，提出“均田免粮”口号

1644年3月，明覆灭

1644年5月，清军攻占北京，顺治逐步统一全国

三、中国近代史

(1)鸦片战争：1840年鸦片战争;1841年英军占领香港;1842年签订《南京条约》

(2)太平天国：1851年洪秀全发动金田起义;1853年攻占南京;反侵略

反封建的农民运动

(3)洋务运动：“自强”“自富”为口号，曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等

(4)台湾建省：1885年10月，刘铭传为第一任巡抚;

(5)甲午中日战争：1895年

(6)马关条约：1895.3

(7)戊戌变法：1898.6，康有为、梁启超等，一次自上而下的资产阶

级性质的改良运动

(8)义和团运动：矛头直指帝国主义

(9)八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥

(10)辛丑条约：1901.9;

中学综合素质考试知识点梳理

综合素质第一章职业理念第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育（创新教育是素质④促进学生个性发展的教育教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针）应试教育素质教育教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准发展性评价，评价方式多元，评价主体多元教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担

王力《中国古代文化常识》重点知识

第一章天文 1、五星：太白（金星）、岁星（木星）、辰星（水星）、荧惑（火星）、镇星（土星） 2、古人认为各种自然现象都有它的主持者，人们将它们人格化，并赋予一定的名字，例如：风师飞廉、雨师屏翳、云师丰隆、日御羲和、月御望舒 3、七政（七曜）：日、月、金、木、水、火、土 4、五纬：金、木、水、火、土 ①金星：古曰明星，又名太白，因其光色银白。金星黎明见于东方叫启明，黄昏见于西方叫长庚 ②木星：古曰岁星，迳称为岁。古人认为岁星十二年绕天一周 ③水星：一名辰星，并不是指行星中的水星，而是指恒星中的定星（营室） ④火星：古名荧惑，指恒星中的大火（心宿） ⑤土星：古名镇星或填星 5、二十八星宿：古人先后选择了黄道赤道附近的二十八个星宿作为“坐标”，分别是：东方苍龙七宿角亢氐房心尾箕北方玄武七宿斗牛女虚危室壁西方白虎七宿奎娄胃昴毕觜参南方朱雀七宿井鬼柳星张翼轸 6、四象：东方苍龙、北方玄武（龟蛇）、西方白虎、南方朱雀 7、有关天象的词： “月离于毕”：月亮附丽于毕宿 “荧惑守心”：火星居于心宿 “太白食昴”：金星遮蔽住昴宿 8、参商：指参宿和心宿，后世把兄弟不和睦比喻为参辰或参商。又因参宿居于西方，心宿居于东方，出没两不相见，所以后世把亲朋久别不能重逢也比喻为参商 9、三垣：紫微垣、太微垣、天市垣古人在黄河流域常见的北天上空，以北极星为标准，集合周围其他各星，合为一区，名曰紫微垣。在紫微垣外，在星张翼轸以北的星区是太微垣；在房心尾箕斗以北的星区是天市垣 10、北斗：天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、瑶光。前四组成斗身，古曰魁；后三组成斗柄，古曰杓。北斗七星属于大熊座北斗定季节：斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬

2020年教资小学综合素质必背知识点

2020年教资小学综合素质必背知识点 1.历史性&历史继承性历史性：不同时期不同点。历史继承性：不同时期的相同点。 2.夸美纽斯&赫尔巴特代表作：《大教学论》&《普通教育学》; 地位：教育学之父&科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代言人; 思想：夸我班级独立与大泛&一原则，二基础，三中心，四阶段。3.《大教学论》的地位&《普通教育学》的地位近代最早的一部教育学著作：《大教学论》; 教育学作为一门独立的学科萌芽于：《大教学论》; 标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是：《普通教育学》; 科学形态教育学产生的标志是：《普通教育学》。 4.孔子&苏格拉底分别是中国和西方最早使用启发式教学的人; 孔子的“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底的产婆术。 5.《学记》的地位&《论演说家的教育》的地位《学记》： ①世界上最早的教育专著;②罕见的世界教育思想遗产;③“教育学的雏形”。《论演说家的教育》：

①西方最早的教育专著;②世界上第一本研究教学法的书;③体现了欧洲古代教育理论发展最高成就。 6.杜威的教育思想&陶行知的教育思想教育即生活&生活即教育; 学校即社会&社会即学校; 从做中学&教学做合一。 7.顺序性&阶段性顺序性强调的是方向性，由A到B，不可逆不可跨越; 阶段性强调的是A和B的不同，强调的是不可混淆，不可混为一谈。 8.不平衡性&个别差异性不平衡性指的是同一个人同一方面或不同方面之间的比较; 个别差异性指的是不同人之间的比较。 9.教育目的&教育方针教育目的：理论术语;着重对培养人的规格做规定;可以由个人提出; 教育方针：政治术语;着重教育事业发展方向提出要求;由政府或政党提出，具有强制性。（二）阅读理解题目所给材料篇幅一般在600到800字，有些甚至能达到1000字到1200字，篇幅相对较长，而在答题过程中主要分为以下几个步骤：一、读文章读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致

中国历史知识大全

1．第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 2. 第一部纪传体通史：史记 3. 第一部词典是：尔雅 4. 第一部大百科全书是：永乐大典 5. 第一部诗歌总集是：诗经 6. 第一部文选：昭明文选 7. 第一部字典：说文解字 8. 第一部神话集：山海经 9. 第一部文言志人小说集：世说新语 10. 第一部文言志怪小说集：搜神记11. 第一部语录体著作：论语 12. 第一部编年体史书是：春秋 13. 第一部断代史：汉书 14. 第一部兵书：孙子兵法 15. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如 16. 乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝 17. 史学双璧：史记资治通鉴 18. 二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初） 19. 大李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧21. 三不朽：立德立功立言 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若22. 三代：夏商周 23. 《春秋》三传：左传公羊传谷梁传 24. 三王：夏禹商汤周公 25. 三山：蓬莱方丈瀛洲 26. 三教：儒释道 27. 三公：周时，司马司徒司空西汉，丞相太尉御史大夫清明，太师太傅太保 28. 三曹：曹操曹丕曹植 29. 公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁 31. 岁寒三友：松竹梅 32. 三辅：左冯翊右扶风京兆尹 33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元） 34. 殿试三鼎甲：状元榜眼探花 35. 中国三大国粹：京剧中医中国画 36. 三言：喻世明言警世通言醒世恒言（冯梦龙） 37. 儒家经典三礼：周礼仪礼礼记 38. 三吏：新安吏石壕吏潼关吏 39. 三别：新婚别垂老别无家别 40. 郭沫若“女神”三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 41. 茅盾“蚀”三部曲：幻灭动摇追求农村三部曲：春蚕秋收残冬 42. 巴金“爱情”三部曲：雾雨电 “激流”三部曲：家春秋43. 第一部国别史：国语 44. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策战国策 45. 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋 46. 第一位伟大的爱国诗人：屈原 47. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785字） 48. 第一部文学批评专著：《典论〃论文》（曹丕） 49. 第一位田园诗人：东晋，陶渊明 50. 第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》 51. 第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》 52. 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》 53. 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞客游记》 54. 第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照 1. 我国第一部长篇讽刺小说：儒林外史 2. 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。 3. 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异 4. 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记 5. 第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶 6. 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记 7. 第一篇报告文学作品是：（夏衍）包身工 8. 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 .其作品是；龙须沟 9. 先秦时期的两大显学是：儒墨 10. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。 11. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表

最新中学教师资格证《综合素质》知识重点：中国历史

中学教师资格证《综合素质》知识重点：中国历史第一节：中国历史一、原始社会 1、原始人群 (1)元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年 (2)蓝田人：距今80万年 (3)北京人：距今50万年，已使用天然火。 2、氏族社会： (1)母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化—“彩陶文化” (2)父系氏族：龙山文化、大汶口文化—“黑陶文化” 二、奴隶社会 1、夏朝 (1)夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。 (2)商汤打败夏桀，夏朝灭; (3)夏历成为我国最早的历法。 2、商朝 (1)汤建商，武王灭纣; (2)商已有文字，甲骨文可证 3、周朝 (1)西周：中国奴隶社会的鼎盛时期

周礼：吉、凶、军、宾、嘉宗法制度：族制系统 (2)东周春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始 “春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公; 战国：公元前475-公元前221年，“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦; 商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制三、封建社会(中国封建社会从战国开始) 1、秦朝(公元前221-公元前206年) (1)秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原 (2)统一度量衡、文字、货币; (3)北击匈奴：公元前215年蒙恬率30万大军北伐 (4)秦长城，西起临洮，东起辽东—万里长城 (5)南统百越：公元前214年 (6)陈胜吴广起义：中国历第一次大规模农民起义 (7)秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降 2、汉朝(前202-公元220年) (1)西汉：公元前202年楚汉之争，项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安汉初政治上推行“无为而治”，经济上采取“休养生息”，文景之治

教师综合素质知识点

教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是根据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。实施素质教育的基本要求 1.面向全体[资源、机会] 2.促进学生全面发展[忽略、只看重、不赞成、取消了、剥夺了] 3.促进学生创新精神和实践能力的培养[意识] 4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展 5.着眼于学生的终身可持续发展[能力，终身学习] 创新教育是素质教育的核心，能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的根本区别。开展素质教育的途径和方法： 1.德育为先，五育并举

2.把握课改精神，实践新课程。 3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任。学生观人的全面发展：人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，既人的智力和体力的全面、和谐、充分的发展。同时，也包括人的个性和道德品质的多方面发展。以人为本的学生观 1.学生是具有独立意义的人：1.学生是在教育活动中处于主体地位 2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2.学生是发展的人：1.学生的身心发展具有规律性[针对性、循序渐进] 2.学生具有巨大的发展潜能[困惑、短板、未成熟、前途光明] 3.学生是处于发展过程中的人[错误、] 4.学生的发展是全面的发展 3.学生是具有个性与差异的人：人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的 2.学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。教师观

小学综合素质重点(完整资料).doc

教师资格考试综合素质重点（小学）第一节、教育观 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体

中国古代史知识要点

中国古代史复习要点第一学习主题中华文明的起源考点1 中国境内的早期人类 1、元谋人——我国境内已知的最早人类（1）时间：距今约170万年（2）地点：云南元谋县 2、北京人（1）时间：距今约70万年——20万年（2）地点：北京周口店（3）生产生活：使用旧石器（打制）；猎取动物，从事采集;使用天然火，会保存火种;过着群居生活（4）身体特征：具备了人类的基本特征，但保留了一些猿类的特点。 3、山顶洞人（1）时间：距今约1万8千年（2）地点：北京周口店龙骨山（3）生产生活：使用旧石器，掌握了磨制和钻孔技术;人工取火;用兽皮缝制衣服;有爱美的意识;过着氏族公社生活。考点2. 原始农耕文化的遗存 1、河姆渡遗址——长江流域原始农耕（1）时间：距今约7000年（2）地点：浙江余姚河姆渡村（3）工具：使用新石器（磨制），骨，木，陶质工具，（耒，耜，锄等）（4）生产：采集渔猎;原始农业（水稻）;饲养家畜. （5）生活：居住在木头建造的房子里（干栏式） 2、半坡遗址——黄河流域原始农耕（1）时间：距今6000多年（2）地点：陕西西安半坡（3）工具：广泛使用新石器（4）生产：原始农业(种植粟，麻，蔬菜);畜牧业;制陶（彩陶）,用麻纺织麻布。（5）生活：居住在半地穴式的房子里（6）文化：陶器上的刻画符号，是早期文字的雏形。 3、大汶口遗址（1）时间：距今6000年——4000年

（2）地点：山东泰安大汶口（3）生产：种植粟，饲养家畜，制作陶器（4）经济：生产力发展，出现私有财产和贫富分化小结：河姆渡，半坡原始居民的农耕生活河姆渡、半坡原始居民的农耕生活反映出的问题：第一，二者的共同特征：原始种植农业普遍.磨制石器的使用.制造陶器.定居村落；第二。他们反映出不同地域条件对经济发展特点的影响。河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器，特别是广泛用于农业生产中；第三，从中可以看出原始农耕生产对家畜饲养业.手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；第四，他们在发展原始农耕经济的同时还存在着渔猎经济。考点3.远古的传说 1、炎帝.黄帝的传说（1）时间.地域：4000多年前，炎帝.黄帝生活在黄河流域，蚩尤部落生活在东方。（2）贡献：炎帝神农：制作耒耜，教民耕种；发明陶器；尝百草。黄帝轩辕氏：创制历法；发明加工谷物和蒸煮食物的用具；发明铜器. 车船。（3）黄帝在阪泉战败炎帝。黄炎联盟在涿鹿战败蚩尤，构成华夏族主干。 2、禅让的传说（1）禅让：民主推选部落首领的办法（2）顺序：尧舜禹 3、大禹治水的传说（疏导）小结：“传说”与“史实”的区别与联系：在古代，“传说”与“史实”本来没有严格区别，近代科学思想的兴起，人们开始把被考古资料证实了的某个朝代称为“历史”，把这个朝代的文献称为该朝代“历史资料”，把这些“历史资料”记载的该朝代的事情称为“史实”。把尚未被考古资料证实的朝代称为“传说时代”，把有关这个时代的文献称为“传说资料”，把这些传说资料记载的事迹叫做“传说”。“传说”和“史实”的最终区别在于有没有地下发现的文字证据。第二学习主题国家的产生和社会变革考点1 夏朝——我国的第一个王朝 1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着我国早期国家的产生。 2、统治中心：今河南西部，山西南部。

教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总]

教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总] 教师资格证考试中学综合素质知识点汇总一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。内涵：1 、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育㈡学生观关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 “以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。内涵：1 、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在）⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体

的需求和责权 2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力）⑴学生的身心发展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有巨大的发展潜能。要用发展的眼光看待学生，对学生进行形成性评价 3、学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人，具有自身的独特性）⑴人的全面发展使以承认学生的差异和个性发展为基础⑵学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念㈢教师观新课程改革背景下的教师观： 1 、现代教师角色的转换：（1 ）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者①首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标②其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。 ⑵教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者⑶教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者⑷教师要从学校的教师转变为社区开放的教师 2、教师行为的转变⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏①首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念②其次，尊重学生意味

小学综合素质考试知识点

2018年教师资格证考试小学幼教《综合素质》重难点知识点汇总教育观一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 (一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标： 1.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学

习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6.改变课程管理过于集中的状况.实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 (二)优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 1.更新教师的教育观念 2.提高教师的师德素养 3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇.优化学校管理 (三)将教育目的落实到教学之中 (四)教学内容要与生活实际紧密结合 (五)调动学生的主动性和积极性

小学综合素质知识点【主要知识点汇总】

职业理念教师观和教学观教师专业发展的途径(常考题型：选择题) 一方面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。 1. 分析和观摩优秀教师的教学活动 2. 开展微格教学 3. 进行专门训练 4. 反思教学教师成长的过程(常考题型：选择题) 1. 关注生存阶段：新教师。他们关注自己的生存适应性。 2. 关注情境阶段：关注的焦点投向了提高学生的成绩即将进入了关注情境阶段。 3. 关注学生阶段：衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。新课改下的教师观(常考题型：选择题、材料分析题) 1教师角色的转变 A. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者 B. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者 C. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者 D. 从教学与社区关系看，教师应该是社区型的开放教师 2. 教师行为的转变 A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长 B. 在对待教学上，强调帮助、引导启发 C. 在对待自我上，强调反思与终身学习 D. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作新课改下的教学观(常考题型：选择题、材料分析题) 1.教学是课程创生和开发的过程 2.教学是师生交往，积极互动共同发展的过程 3.教学过程重于教学结果 4.教学更关注人而不只是科学总而言之，关于职业理念这一部分不仅仅包含教师观和教学观当然还包含学生观，大家备考的时候不仅仅要借助老师的讲解，自己还需要学会整理考点，科目一考试题型较为固定，所以广大学员可以通过大量真题在自己做题的过程中进行汇总。中小学教师职业道德规范该知识点的考试方式常以选择题为主，主要考察对不同教师职业道德规范的理解，所以在准备该考点时，要在理解的基础上记忆。以下将对常考知识点进行分析。 1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人

中国历史常识大全

中国历史常识大全 1、已知的在中国境生活的最古老的原始人类，是“元谋猿人”。在中国省元谋盆地发现的颗古人类牙齿化石，经科学鉴定，距今约有170多万年了。 2、约70——20万年前，“猿人”（简称“人”），生活在店龙骨山的洞穴里。 3、人已经知道使用天然火。人类第一次取得了支配一种自然力的能力。 4、到了大约18000年前，仍然在店龙骨山里，生活着一批被称作“顶洞人”的远古人类。他们已经具有明显的黄种人的体态特征。 5、山顶洞人不仅会人工取火，而且制造出了中国缝制工艺史上的第一枚骨针，骨针约同火柴棍般粗细，长82毫米。 6、距今六七千年前，中国出现了古老的彩文化和黑文化。 7、半坡文化的彩，十分精美。人面网纹盆上各种纹饰，是原始美术、原始文字和原始艺术的结晶。 8、龙山文化的黑，乌黑光亮，有着金属器皿一样的光泽。 9、长江流域的省余市河姆渡文化，与黄河流域的半坡文化同样古老，7000年前那里的人们已经会用大型木构件建筑房屋。 10、大约4000多年前，发生了一些部落战争。黄帝是其中一个部落的首领，因为他深得人心又聪明勇敢，取得了最后胜利。 11、在古老的华夏族逐渐形成的过程中，黄帝发挥了重要的作用，黄帝也就被后世尊为华夏族（即中华民族前身）的“人文初祖”。 12、黄帝之后，中华民族先后又出现了几位杰出的人物：尧、舜、禹。尧禅位于舜，舜禅位于禹。 13、尧舜禹的时代，洪水泛滥成灾。大禹奉命治水，终于治服了洪水。

14、后来，禹的儿子启继承了王位，建立了第一个奴隶制王朝夏朝（约公元前22世纪公元前17世纪）。 15、相传在4000多年前的夏朝，就开始有了历法，所以人们都把中国古老的传统历法叫夏历。 16、夏历是按月亮的运行周期制订的，又叫阴历。由于历法中有节气变化和农事安排，所以又称农历。 17、夏朝最后一个统治者桀，暴虐无道。的商部落，在汤的领导下强大起来，打败了夏建立商朝（约公元前17世纪初——公元前11世纪）。 18、商朝的青铜器制造业有很大的发展。商朝后期制造的司母戊大方鼎重达875公斤，是迄今为止发现的世界上最大的出土青铜器。 19、商代的甲骨文是刻在龟甲兽骨上的一种古代文字，已经是相当成熟的文字了。在殷墟出土的15万片刻有文字的甲骨中，总字数达到160多万字，其中有单字4600多个，已识别的有1000多个。 20、商代末期，在黄土高原上，一个叫“周”的部落强盛起来。到周文王时，周国成了西方诸侯的新盟主。 21、商朝最后的统治者纣王好酒淫乐。周武王时，周联合其他部落讨伐商朝，经过牧野之战，推翻了商朝，建立了周朝（约公元前11世纪公元前256年）。22、周朝建立后，分封了大大小小71个小国，有鲁、齐、、晋、宋、燕等。这些小国的国君叫诸侯。 23、西周前期180多年，中原一带产生了许多大型乐舞。祭祀山川时用的是表现大禹治水的《大夏》舞，纪念武王伐纣功绩的武舞是《大武》舞。 24、公元前770年，周平王将都城东迁，名为“东周”。分为“春秋”、“战国”两个时期。 25、春秋时期，100多个诸侯国林立，互相争夺，胜者成为霸主，出现了“春秋五霸”，一般的说法是齐桓公、晋文公、穆公、宋襄公、楚庄王。 26、公元前606年，楚庄王“问鼎大小轻重”。鼎是王权象征，传说大禹铸了九个鼎，代表九州。楚庄王问鼎，表明他有做天子的野心。

教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳

第一章职业理念第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考）教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观（选择，材料分析）补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人（1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾（1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价 3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。

教师资格证-综合素质知识点

综合素质知识点总结 1.佛教四大名山是:山西的五台山,安徽的九华山,四川的峨眉山,浙江的普陀山 2.《海底两万里》是以一部科幻小说,是凡尔纳三部曲的第二部,第一部是《格兰特船长的女儿》,第三部是《神秘岛》。 3.元四家是指:黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇 4.Print Screen 可以将整个屏幕画面全部复制到粘贴板中,Alt-Print Screen 为复制当前活动窗口 5.学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中 6.巴金的《爱情三部曲》包括《雾》《雨》《电》,他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》 7.中国吝啬鬼形象的典型代表人物是吴敬梓《儒林外史》笔下的严监生 8.中国的四大名绣:湘绣、蜀绣、粤绣、苏绣 9.士别三日,当刮目相看是指吕蒙收孙权启发,发奋读书的典故 10.莫泊桑被誉为“短篇小说之王”,与契科夫和欧亨利并列为世界三大短篇小说巨匠 11.孟子学说的中心是以实行“仁政”来达到统一的 12.我国教育基本法律为1995年第八届全国大待会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》

13.《红楼梦》开篇从女娲补天的神话引入,从女娲遗留的一块补天石开始讲故事 14.《人间词话》中提到“三种境界”具体是:第一层境界“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”;第二层境界“衣带渐宽中不悔,为伊消得人憔悴”;第三种境界“纵里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”。 15.中国五大古都:西安、洛阳、北京、开封、南京 16.“金石丝竹”泛指各种乐器,也形容各种声音 17.《中华人民共和国教育法》教育的根本大法,是教育法律法规体系中的“母法”,具有最高的法律权威。 18.法国作家司汤达1830年出版的《红与黑》,标志着现实主义文学的诞生 19.兄弟行辈中长幼排序的次序:伯(孟)是老大,仲是老二,叔是老三,季是老四 20.把“坚持育人为本,全面实施义务教育”作为教育改革发展的战略主体,核心是“解决好培养什么人,怎么样培养人”的重大问题,重点是“面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。 21.《野草》是散文诗集,《南腔北调集》和《华盖集》是杂文集,鲁迅的小说集只有《呐喊》,《彷徨》《故事新篇》三部 22.乡试录取者称举人,第一名称解元;会试考中的考生被称作贡生,第一名为会元;科举制度电视第一名为状元,又称殿元,鼎元,为科名中最高荣誉。 23.初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 24.京剧四大名旦:梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

中国古代历史知识问答

中国古代历史知识问答篇一 1.《左传》纪元从鲁国哪位国君开始? 答案：鲁隐公 2.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。是谁说的? 答案：李清照(易安居士) 3.是谁享有“三造共和”的美誉? 答案：段祺瑞 4.三国时期马谡曾在街亭一战败给哪位魏国大将? 答案：张郃 5.李后主(李煜)投落后，宋太祖(赵匡胤)封他的爵位叫什么? 答案：违命侯 6.古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于什么思想? 答案：儒家思想 7.明代内阁和清代军机处是做什么用的? 答案：参与机要政务(没决策权) 8.唐朝工匠用各种矿物烧制出青、绿、黄三种鲜艳的彩色陶器称为? 答案：唐三彩

9.“戊戌变法”持续了几天? 答案：103 10.“大历十才子”分别是：李端、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发、崔洞(峒)、耿湋、夏侯审，还有谁? 答案：卢纶篇二 1.朱元璋建立明朝后，明初定都南京，后来明成祖把都城有迁到那里? 答案：北京 2.“师夷长技以制夷”是谁的主张? 答案：魏源 3.从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看,中国古代文学的发展趋势是逐渐怎样? 答案：平民化 4.清顺治帝能坐上皇位主要是得到谁的支持? 答案：多尔衮 5.扁鹊本名叫什么? 答案：秦越人 6.魏文侯叫谁收服中山? 答案：乐羊 7.唐宪宗因为登位之初，事物繁杂，就任命谁为西川节度副使、知节度事(即代理节度使)?

答案：刘辟 8.汉武帝为了巩固大一统的政权，提出了什么? 答案：“独尊儒术” 9.周桓王曾被郑国哪位大将射中肩膀? 答案：祝聃 10.约70——20万年前，“北京猿人”(简称“北京人”)，生活在北京周口店那座山的洞穴里?答案：龙骨山篇三 1.古代流传的名曲“十面埋伏”主要由哪种乐器演奏? 答案：琵琶 2.“番菜争推一品香，西洋风味睹先尝。刀叉耀眼盆盘洁，我爱香槟酒一觞。”这一情景在上海最早可能出现于哪个朝代? 答案：清朝 3.“铜权”是古代常见的金属器物，后来被俗称为什么? 答案：秤砣 4.中国古代某项水利工程兴建后，当地出现了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”的景象。该水利工程的始建者是谁? 答案：李冰 5.隋炀帝(杨广)即位后，曾几次去讨伐高丽? 答案：三次 6.“新礼服兴，翎顶补服灭;剪发兴，辫子灭;爱国帽兴，瓜皮帽灭;天足兴，纤足灭;阳历兴，阴历灭;鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”这首

综合素质必背知识点

教育观素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育开展素质教育的途径（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实践“新课程” （3）教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作开展素质教育的方法（1）改变教育观念（2）加大教育改革力度（3）转变学生观（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围新课改下的评价观（1）评价目的是促进发展（2）评价内容多元化（3）评价方式多样化（4）评价主体多样化（5）更注重评价过程 “以人为本”学生观（一）学生是发展的人 1、学生的身心发展是有规律的 2、学生具有巨大的发展潜能 3、学生是处于发展过程中的人（二）学生是独特的人 1、学生是完整的人 2、每个学生都有自身的独特性 3、学生与成人之间存在着巨大的差异（三）学生是具有独立意义的人 1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在 2、学生是学习的主体

教师观教师职业的劳动特点（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性教师职业素养：（1）完整的知识结构（2）灵活的教学能力（3）教育机智（4）情感智力和品质教师专业发展阶段：关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段教师专业发展的途径： 1.观摩和分析优秀教师的教学活动 2.开展微格教学 3.进行专门训练 4.反思教学经验新课改下新型师生关系（一）建立新型的师生关系 1. 尊师爱生 2. 民主平等 3. 教学相长 4. 心理相容（二）梳理教师威信（三）善于和学生交往（四）发扬教育民主，倾听学生意见教师观（一）教师角色的转变（1）学生学习的促进者（2）课程资源的建设者和开发者（3）教育问题的研究者（4）社区型和开放型教师（二）教师行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

中国古代常识知识

中国古代常识知识 1.【十二生肖】子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪 2.【十大名茶】西湖龙井（浙江杭州西湖区）、碧螺春（江苏吴县太湖的洞庭山碧螺峰）、信阳毛尖（河南信阳车云山）、君山银针（湖南岳阳君山）、六安瓜片（安徽六安和金寨两县的齐云山）、黄山毛峰（安徽歙县黄山）、祁门红茶（安徽祁门县）、都匀毛尖（贵州都匀县）、铁观音（福建安溪县）、武夷岩茶（福建崇安县） 3.【四大名绣】苏绣（苏州）、湘绣（湖南）、蜀绣（四川）、广绣（广东） 4.【四大名扇】檀香扇（江苏）、火画扇（广东）、竹丝扇（四川）、绫绢扇（浙江） 5.【四大名花】牡丹（河南洛阳）、水仙（福建漳州）、菊花（浙江杭州）、山茶（云南昆明） 6.【四大发明】造纸（东汉.蔡伦）、火药（唐朝.古代炼丹家）、印刷术（北宋.毕升）、指南针（北宋.发明者无记载） 7.【古代主要节日】元日：正月初一，一年开始。人日：正月初七，主小孩。上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节” 社日：春分前后，祭祀祈祷农事。寒食：清明前两日，禁火三日（吴子胥）清明：四月初，扫墓、祭祀。

端午：五月初五，吃粽子，划龙（屈原）七夕：七月初七，妇女乞巧（牛郎织女）中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节” 中秋：八月十五，赏月，思乡重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾冬至：又叫“至日”，节气的起点。腊日：腊月初八，喝“腊八粥” 除夕：一年的最后一天的晚上，初旧迎新 8.【四书】《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》 9.【五经】《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》 10.【八股文】破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股 11.【六子全书】《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《扬子法言》、《文中子中说》 12.【汉字六书】象形、指事、形声、会意、转注、假借 13.【书法九势】落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒 14.【竹林七贤】嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎