一年级欣赏-孩子们的画教学设计

First grade appreciation - children's painting t eaching design

一年级欣赏-孩子们的画教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：

1通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。

2运用学习的方法欣赏作品。

3培养学生创造性思维。

教学重点：欣赏方法

教学难点：思维发散

教学过程：

谈话导入

同学们！从今天开始，你们就成为小学生了。在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你

们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来

美化我们的生活。今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！

欣赏方法

初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的

东西，如：画的是人、风景还是动物等等。

再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、

经验等，寻找共鸣与差异。

细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材

料（纸张、画布、颜料……）

精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代

背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞

同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？

评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非

进行评说。

范例引导

欣赏作品：教材第一页《比高低》

同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一

只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。你们都说对了，你们观察的真

仔细呀！（激发学生的学习兴趣，使他们明确自己是学习的主体，增长主体意识）。

你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，那你你们一

定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些

动物都是什么样子。（鼓励孩子们讲述自己的经历、体验和感受，注意让多数的孩子都有发言的机会，不要用肯定的评价，在他们

没有说清楚的地方加以引导和启发）。你还发现小作者所表现的

和你观察到的用什么不同？（注意引导学生的发散思维，适时给

予心理上的激励）。

你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是

不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？对

了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，

谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励学生自己讲，教师做补充）。

这种表现手法有那些特点呢？生动…（尽量让孩子自己讲）你们都看过这两种动物，它们谁高啊？那为什么小作者这样

画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事。（鼓励孩子们有创造性

讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励有个性。）

实践操作

选取富有代表性的作品，让孩子们按照老师教的方法，自由欣赏，突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。

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