关于留守儿童的社会调查报告,以某一地区为例

芭蕉堰村留守儿童调查报告

中文系08级汉三班唐瑶

芭蕉堰村属于常德市，全村总人口为1018人，全村在外务工人口为289人，约占28% ，其中农村留守儿童为105人。随着社会经济的发展，白鹤村的外出务工农民越来越多，留守儿童随之增多。然而这还并不可怕，可怕的是紧跟着留守儿童出现的是留守儿童问题，留守儿童问题的出现不仅不能让在外务工的农民工父母安心地工作，而且很不利于留守儿童的健康成长。2010年2月，我对我的出生地—芭蕉堰村进行了对留守儿童调查。一是从村干部那里了解全村留守儿童的整体情况，二是通过村干部的介绍进行了走访并与留守儿童进行了交流，三是在走访的过程中抽样性地把针对留守儿童自己的问卷发放在留守儿童手中。结果显示：全村留守儿童的70% 都不同程度存在生活无助，学业失控，心理失衡等困难和问题，结合此次调查，现将留守儿童的有关情况报告如下

一、总体现状

1.留守儿童多。在这次调查中，在我村200多名儿童中，有105名农村留守儿童，约占50% 。单亲在外打工的留守儿童有65名，占留守儿童的60% ；父母均在外打工的留守儿童有30名，约占留守儿童的 30% 。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。

2.绝大多数留守儿童是隔代监护或单亲监护。在被调查的留守儿童中， 60% 的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家，其中有 30% 的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，约10%的儿童在校寄宿，自力更生。

3.绝大多数留守儿童成绩差。70%以上的留守儿童成绩处于中等或偏下，甚至有些荒费学业。

4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯不好的占大多数，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。

二、目前问题

留守儿童因缺乏亲情和管教，出现了一系列的问题，主要问题表现如下：

1、心理问题：缺乏关爱和沟通，就像他们自己说的，他们哭了父母不会知道，笑了父母也不知道。受了委屈，他们没有倾诉的对象，受了奖励，没人分享，致使 20%的留守儿童自我封闭，遇事不与人交流。再加上缺乏管教，致使10%的留守儿童有暴力倾向。同时我们向当地的许多老百姓了解到，不管是父母均在外打工的还是父母一方在外打工的，73%的留守儿童都很少和父母有联系。儿童的情感需求得不到满足，看着其他伙伴与父母亲亲热热时，他们只能在默默流泪。长此以往，他们内心的失衡使他们脱离人群，性格孤僻。同时值得大家注意的是，5%的留守儿童不想父母，在我的调查中，一个小男孩的话在我的头脑中历历在目：干吗想他们，他们不在身边多好，想干什么就干什么，他们只要寄钱过来就是了。这话如果让他们的父母听到，该多寒心啊！不过这也得引起我们的深思。这类孩子一出身就和祖辈生活在一起，当其他的同龄孩子咿咿呀呀叫爸爸妈妈时，他们却不知道他们的爸爸妈妈长什么模样。在他们看来给予他们最直接关心的不是他们的父母，而父母只是经济的直接来源，在他们心中，父母就是一

棵钱没了又会生钱的摇钱树，父母是他们最熟悉的陌生人。

2、学习问题：在调查中，虽然不缺乏品学兼优的好学生，但成绩处于中、下游的留守儿童占绝大多数。由于监护人大多为祖辈或单亲，祖辈文化程度较低，没有能力进行学习辅导；单亲每天忙着干活，也抽不出时间对孩子进行辅导或文化水平较低，没有能力进行辅导，导致留守儿童家庭作业要么就抄，要么就请人代写，要么就干脆不写。由于许多是独生子女，大部分家长对其娇生惯养，不能正确地对孩子进行辅导教育，学习情况很少过问，考试完后也不管，这些都致使留守儿童缺乏学习热情和上进心，自觉性不强，很容易沉迷于网络游戏，最终导致厌学情绪，以致逃学，成绩一塌糊涂，结局就是辍学回家，成为市井游民或外出成为打工仔。

3、生活问题：普遍有两种极端：爷爷奶奶过分宠爱且父母的经济条件较好，父母为了弥补自己在感情上的缺失，往往给自己的孩子大把大把的钱，有求必应，致使留守儿童花钱大手大脚，一点不知道节约；家境不好，爷爷奶奶或其他监护人连最基本的生活供给都成问题，这类孩子是没有零用钱的，从而导致留守儿童营养不良，更有甚者，由于心理上的偏差，虚荣心作怪，为了和别人攀比，别人有什么自己就要有什么，知道家里是没有钱的，就偷，这样就养成偷偷摸摸的不良习惯，如不正确进行教育，他们就可能走上犯罪的道路。

4、安全问题：生命只有一次，它是那么的难能可贵，而生活在农村，每年儿童死亡的噩耗却不断传来，这不得不引起人的重视。每年暑假，水库或大河是孩子的天堂，天真的孩子却不知道魔鬼同时也在等待他们。特别对于留守儿童来说，有的是家中无人看管，有的是爷爷奶奶看管不住，还有的是单亲忙着干活，没有时间管，他们大都会跑到那里游泳，由于种种原因，发生在那里的悲剧接二连三，一个个正值大好青春的孩子就这样葬送在那片让他们心动的水域，这让父母悔恨不已，但那时一切都已经迟了。

三、形成因素：

改革开放后，农民工开始走向城市，近几年来，外出务工的农民工越来越多，这样导致留守儿童也越来越多。留守儿童的出现及问题的出现主要原因如下：

1、社会原因：经济发展后，大批农民工为了谋取更好的生活，也同时为子孙后代创造一个良好的经济条件，他们源源不断地进城务工，而由于户籍制度，农民工子女面临的昂贵的借读费（建校费）让父母无法承担，同时也受孩子升学的制约，直接导致留守儿童的出现。

2、家庭原因：俗话说的好，父母是孩子的第一任老师，在孩子的启蒙阶段，孩子最需要的是父母的呵护和教育，这对孩子的性格形成有重要影响。有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情冷淡。祖辈隔带抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识和能力有限，不能承担孩子的品德培养，学习辅导以及基本的道德教育，家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

3、从其他方面来说，农村教育资源缺乏是重要原因。由于家庭的不完整，留守儿童难免在心理上有很多问题，这就需要学校老师的帮助，而在农村学校，老师关注更多的孩子的成绩，在孩子的心理教育、情感教育、道德教育方面花的时间很少，以至留守儿童在学习跟不上时，产生自卑心理，认为自己是家长不疼，老师不爱的孩子，对生活缺乏热情。

四、目前的对策：

一、从政府来看，1、政府目前高度重视，加大对农民工子上学问题的调查和研究，出台了一系列让农民工子女接受教育的政策，减少对外来务工子女在城市上学所需的借读费，使留守儿童能够生活在父母身边。

2、政府提出建设社会主义新农村，加快农村经济的发展，例如白鹤村的烟叶种植，首先政府给予补贴，还请来专门的技术人员进行全程指导，从种植到烤烟，让农民生产的技术含量大大提高，这就增加了农民收入。除此之外，镇上还引进了外商的投资，如：针织厂，铝厂，这样就为白鹤村的农民提供了更多的就近务工的机会，白鹤村的农民工在家门口就可以找到工作，这样他们的孩子就可以留在他们身边了。

3、政府加大了对学校的建设的投资，新修了当地的中小学学生宿舍，改变了我当时读书时一下暴雨就会陋雨的情况，改善了中小学学生的寄宿条件，也为当地的留守儿童提供了一个良好的学习生活环境。

二、从学校来看，1、学校进行了一帮一的活动，即，一个优秀的同学帮助一个留守儿童，使留守儿童的生活、学习、心理情况有所改善。

2、学校对家境贫困且成绩优异的留守儿童进行了多次募捐活动，在生活方面也给予了帮助。

五、建议

1、充分发挥学校在留守儿童中的重大作用。学校应建立留守儿童档案，更多的了解他们的家庭情况，心理情况，学习情况，并通过对其了解，进行各方面的教育，指导。

2、社会要加大对留守儿童的关注，除了政府、学校外，其他部门，各界人士也需要对他们进行关心，他们可以通过学校建立一个爱心基金会，对需要帮助的留守儿童进行帮助，让他们感到温暖，让他们知道社会并没有抛弃他们。

3、学校可开通心情热线，并配有心情聊天室，留守儿童可以和那里的老师进行交流，把自己的不快，自己的烦恼告诉他们，让他们一一为这些有问题的留守儿童解决问题，并承诺对他们的谈话内容绝对保密，让他们放心地去，安心地回，让留守儿童没有任何包袱的去学习。学校还需要建设一个发泄室，当留守儿童内心亢奋，情绪不稳定时，可以去那里发泄，这样就可以让内心舒服些，情绪好后，就可以更好的去学习。

4、村级组织也要加大对留守儿童的关注度。村组干部应对贫困的留守儿童进行走访慰问，了解他们的学习，生活情况，看哪些地方需要帮助。另外，村组干部要组织留守儿童的监护人进行学习，让他们真正承担起这份责任，不仅要给予他们物质上的满足，还要给予他们精神上的鼓励；同时还可以号召年轻党员行动起来，让他们去帮助那些留守儿童，关心他们的学习，生活。

5、家庭的作用也至关重大。在外务工的父母也需要经常和孩子进行交流，了解情况，然后这些父母也需要定期和学校进行交流沟通，反映情况，了解情况，这样有利于留守儿童的健康成长。